三年級上冊美術教學計劃石橫鎮匯北小學魏娟9月美術教學計劃本學期我擔任三年級1個班美術教學工作。依據學生實際情況,確定以下教學計劃:

一、學情分析.

三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用多種工具,體驗不一樣媒材效果,能經過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定色彩基礎,對美術也有著濃厚愛好,但還缺乏想象力和發明精神。

二、教材分析

本教材編寫重視學生審美感受和視覺經驗培養,強調學生創新意識和實踐能力協調發展,以“靠近社會,貼近學生,學以致用”為標準,選擇符合三年級小學生身心特點教學內容設計課題。全冊共有13課,教材重視教學方法改革,努力轉變學生學習方法,調動學生主動學習主動性,從而提升教學質量此文來自優異教育資源網斐斐,課件園,具體講,有以下方法:1、明確學習目標。2、以問題為紐帶。3、以提醒為指導。4、重感受和實踐。5、多自評與互評。6、學習提議分層次。

三、教學目標

1、初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用多種工具,體驗不一樣媒材效果,經過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想事物,激發豐富想像力和發明愿望。

2、學習對比與友好、對稱與均衡等組合原理,了解部分簡易創意和手工制作方法,進行簡單設計和裝飾,感受設計制作與其她美術活動區分。

3、觀賞自然和多種美術作品形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表示自己感受。

4、采取造型游戲方法,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、演出和展示,并發表自己創作意圖。

5、引導學生深入體驗周圍生活和大自然美感,激發學生美術表現和美術發明欲望。

四、教材關鍵難點

教學關鍵:引導學生深入體驗周圍生活和大自然美感,激發學生美術表現和美術發明欲望。

教學難點:經過啟發聯想訓練學生發明性思維能力,培養良好觀察習慣和觀察能力。

五、教學方法

（一）改革教學方法,促進學生個性發展。

改革美術教學方法路徑之一是采取開放式教學方法使學生在動手,動腦,動眼,動口中學會創新,學生不是一張白紙,更不是被動產品,學生更象是一條小溪,有著自己生機勃勃發明力,老師則象一名善良水利工作者。首先要幫助小溪改善本身水質,擴大流域面積。其次要引導與調整它們行進方向,使每一條小溪都逐步壯大為一片海洋。

1、走出課堂,走進大自然。多點寫生課,培養學生觀察能力。

美術課堂讓學生走出室外,呼吸大自然氣息尋求靈感,效果更佳。美術教學中,組織學生寫生,參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底,激發了它們創作靈感,使同學們觀察能力有了深入提升,也從而增加了她們學習美術愛好。

2、采取多個教學方法,為學生提供學習舞臺。

《學記》中早已指出:“獨學而無友,則孤陋而寡聞?！痹趯W習中,同學們經過相互討論,能夠相互加深了解。另外,老師能夠采取幻燈片,錄音機,電視,多媒體等現代化教學,使同學們更直觀感知客觀事物,這么會達成事半功倍,身臨其境效果。

3、作品展示,樹立楷模。

展示是作品評價另一個形式,也能夠細分為短時間展示與長時間展示。展示是為處理兒童迷惑,激發兒童發明才智,表彰兒童經過努力所取超越自我成績而舉行。學生喜愛看同齡人作品,當然對所展示自己作品尤為感愛好。她們喜愛感覺自己是教室精神一部分,并以自己努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優異楷模,她們一定會向楷?？待R,也能繪畫出不少精美杰作。這么發覺了人才也使更多小畫家得以涌現。

4、培養團結合作精神,使班級同學共同努力。

孩子們是二十一世紀小主人,是未來棟梁之才。在實施素質教育同時,也要在美術教學中提供引導學生學會團結合作,使其共同發展。

在教學中,采取“小組學習式”學習方法。變師生單向交流為同學之間多向交流,讓學生在智力上相互激蕩,情感上相互感染,操作上相互合作,評價上相互檢驗,使每一個學生都有表現機會,并從中提升學生語言表示能力和思維創作能力。

（二）營造良好學習氣氛。

學習氣氛是培養出來,老師依據一定教學內容,發明出師生情感,求制,探索精神高度統一,融洽和步調一致情緒氣氛,讓學生學習。

音美結合,產生奇妙效果。美術與音樂是相互聯絡,美術課中巧用音樂,能夠刺激學生聯想促成“作品”形象“完善”。美術創作畫中巧用音樂,使可聽變為可視?？捎|摸,可展現,便于“升華”學生發明思維。比如:在設計***時,能夠放部分輕快,溫馨音樂使同學們感覺到家溫暖。從而使她們創作出愈加好作品。

讓學生領會成功喜悅,使她們在成功氣氛中增強學習主動性。激勵同學們多參與多種美術競賽活動,培養學生對美追求和對本身能力信心。

（三）充實本身教學知識,培養合格人才。

在推行素質教育今天,要求部分本身就不含有發明性思維和創新意識藝術教育工作者,去培養出含有發明思維和創新意識二十一世紀新型高素質人才可能嗎？不可能。所以只有不停加深本身學習。只有不停培養本身素質,做到去問,去研究,去探索,才能愈加好,全方面推進素質教育。

（四）改善課堂評價方法,建立新型師生關系。在教學中,采取討論法讓每位學生都有平等講話機會。給同學們充足肯定和激勵,對于錯誤答案不要輕易否定,要引導學生繼續思索,保護學生主動性和創新欲望。當同學答案回復非常好時,老師應給予評價,并激勵繼續保持,對于有些偏離答案,老師應親切說“說不錯,有誰能補充。”這么不僅不會傷害孩子,而使她們會思索更正確答案。學生相互評價,達成共同進步效果,物質獎勵與精神獎勵相結合。

對于評價作業早已不是老師一個人事,學生之間相互評價是培養學生審美能力,語言表示能力最好方法,對于好作業,老師除了口頭表彰以外,合適還可采取物質