湖北孝感歷年中考作文試題與審題指導（2003—2023）目錄2023年湖北孝感中考作文題 32023年湖北孝感中考作文題 42022年湖北孝感中考作文題 52022年湖北孝感中考作文題 72021年湖北孝感中考作文題 102021年湖北孝感中考作文題 112020年湖北孝感中考作文題 122019年湖北孝感中考作文題 132018年湖北孝感中考作文題 142017年湖北孝感中考作文題 142016年湖北孝感中考作文題 152015年湖北孝感中考作文題 152014年湖北孝感中考作文題 152013年湖北孝感中考作文題 162012年湖北孝感中考作文題 162011年湖北孝感中考作文題 172010年湖北孝感中考作文題 172009年湖北孝感中考作文題 182008年湖北孝感中考作文題 182007年湖北孝感中考作文題 192005年湖北孝感中考作文題 192003年湖北孝感中考作文題 19

2023年湖北孝感中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題，按要求完成作文。題目一：“喝彩”是動詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現為一句話、一陣掌聲……總有一個人、一件事、一個瞬間、一個地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請以“這一次，我為____________喝彩”為題（先把題目補充完整），寫一篇作文。要求：①結合對上面文字的理解，選取真實的生活經歷，寫一篇700字左右的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。③不得出現真實的人名、校名。【名師解題】2023年湖北黃岡、孝感、咸寧卷中考作文題仍然延續了多年來的“二選一”形式。第一題是半命題作文，第二題是材料作文。這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，無論考生選擇哪個題目來作文都能有話可說，有事可寫，有感可發。題一這一次，我為______喝彩這是一道半命題作文題，首先，要將題目補充完整，可填的內容有很多，可以填人物，如他、同學、自己等；也可以填動詞，如成功、成長、勝利等；還可以填名詞，如健康、孝心、感恩等。其次，要抓住“這一次”這個特定的時間，細致地描繪出“這一次”發生的事情，讓人明白為何要“喝彩”。最后，要抓住“喝彩”這個詞，寫出贊賞、贊美的內容。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習作要求以“這一次，我為____________喝彩”為題進行創作。材料中首先點明了“喝彩”的含義“大聲叫好”；接下來列舉了“喝彩”的表現“一句話、一陣掌聲”。“總有一個人、一件事、一個瞬間、一個地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記”，觸發我們的回憶，思考我們為誰喝彩？為什么喝彩？“這一次”為近指，點明所發生的事距離現在還不是很久；“我”字提示我們應以第一人稱的口吻寫自己的所見所聞所感，同時自己是“喝彩”的主題，所需補題的內容應為我們喝彩的對象，可以是人，如：自己、家人、老師、朋友、醫護工作者、清潔工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章應該圍繞人或物身上展現出來的精神品質來立意。第二，文體及思路。本篇習作要求結合對上面文字的理解，選取真實的生活經歷，寫一篇700字左右的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。若寫成記敘文，可從自己的學習、生活中選取典型事例進行創作，以情動人。以“這一次，我為自己喝彩”為例來說，開篇直接敘事，如：擅長寫作的自己在征文比賽中頻頻失利，是老師鼓勵我“為自己喝彩”，讓我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步個腳印，努力學習，不斷刷新自己的成績，為自己喝彩不斷超越自己，讓自己越來越優秀等。可體現是誰讓我學會了“為自己喝彩”，“為自己喝彩”的意義是什么，結尾通過體現自身的成長或感悟來深化中心。若寫成散文，可以圍繞擁有同樣精神品質的人物來寫，如“這一次，我為那些勇擔重任的人喝彩”，散文講究“形散神聚”，我們就要思考“勇擔重任”的主體是誰，在哪件事上能夠凸顯這一主體的精神品質，如：在疫情面前，其為那些勇擔重任的醫護工作者、警察叔叔、大學生志愿者等等，寫他們的事跡，這些事跡要真實，結尾總結全文，深化中心。【構思角度提示】1、這一次，我為自己喝彩。在一次活動中，“我”本來是不準備參加的，或者是被迫參加的，對自己沒有一點兒信心。可是在活動的過程中，由于自己的靈機一動，居然將活動做得有聲有色，因此，“我”為自己這一次的努力喝彩。2、這一次，我為成長喝彩。在一次比賽中，準備已久的“我”失利了，傷心不已，準備以后都不再練習了。但經過老師、父母的勸說和鼓勵，“我”重新振作，繼續努力，并學會了正確面對失敗和挫折，心態更積極了。從輕言放棄到身處逆境仍要向前，“我”為自己這一次的成長喝彩。【思路導航】1.我為母親喝彩。著力通過一件事情，敘述媽媽如何細心地呵護“我”成長，讓“我”感受到母愛的溫情。通過敘述、抒情和議論相結合的表達方式，著力表達對母親的贊美。2.我為拼搏喝彩。著力敘述自己為一個夢想拼搏的過程，遇到了挫折如何堅忍執著、努力克服困難、無畏前行，最后以積極的行動，實現夢想。3.我為生命喝彩。運用托物言志的手法，描述家中的花由林戰敗葉變為青枝綠葉的過程，感悟到生命的堅韌與頑強。4.為堅強喝彩。確立一個論點：為堅強喝彩。舉出名人的相關事例，論述只有堅強直面人生，才可能創造人生奇跡，突出堅強對實現自我價值的重要性。2023年湖北孝感中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題，按要求完成作文。題目二：讀下面材料，按要求作文。央視“感動中國”2022年度人物揭曉，淘寶店主陸鴻當選。今年44歲的陸鴻在不到1歲時因病導致腦癱。他因此說話不清楚，手腳不聽指揮，被有些人嘲笑為“廢人”。他埋怨過、消沉過，但不愿成為家人的累贅。他想盡一切辦法獨立生活，擺攤、開復印店、開照相館……雖屢屢碰壁，血本無歸，卻最終練就一手絕活。2007年，開了第一家淘寶店后，陸鴻的命運從此改變。如今，陸鴻的公司有48名員工，其中35人是殘疾人。陸鴻說，他通過淘寶改變了自己的命運，能和正常人一樣平等地去談生意，實現自己的價值。他說：“我在拿到獎杯的那一刻，最想跟已故的父親說，我現在不僅能照顧好自己，還能幫助別人，您放心吧！”要求：①根據對以上材料的理解，自選角度進行寫作，600字以上。②文體自選（詩歌除外），題目自擬。③不得套作，不得抄襲。【名師解題】2023年湖北黃岡、孝感、咸寧卷中考作文題仍然延續了多年來的“二選一”形式。第一題是半命題作文，第二題是材料作文。這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，無論考生選擇哪個題目來作文都能有話可說，有事可寫，有感可發。題二陸鴻實現自我價值題目要求考生根據材料中陸鴻的故事，自選角度進行寫作。通過材料我們可以知道，故事的主人公陸鴻經歷了眾多艱難坎坷，但他不輕言放棄，而是孜孜不倦地努力，最終改變了自己的命運，實現了自己的價值。“實現自我價值”是一個較為常見的話題，選材和立意都相對簡單，因此考生要取得及格分很容易；但若要取得高分，就非常考驗考生的積累、文筆與思維了。只有想他人未曾想，寫他人未曾寫，才能在考場上脫穎而出。【詳解】此題考查材料作文。一、審題立意：此題是材料作文，材料介紹的是2022年度感動中國人物陸鴻的事跡。由“他想盡一切辦法獨立生活，擺攤、開復印店、開照相館……雖屢屢碰壁，血本無歸，卻最終練就一手絕活”“陸鴻的公司有48名員工，其中35人是殘疾人。陸鴻說，他通過淘寶改變了自己的命運，能和正常人一樣平等地去談生意，實現自己的價值”“跟已故的父親說，我現在不僅能照顧好自己，還能幫助別人，您放心吧”可知，陸鴻的事跡啟示我們要培養堅強的意志，增強生命的韌性，關愛他人，勇于擔當社會責任，堅持不懈，拓寬生命的寬度，努力實現人生夢想，要有樂觀的生活態度、頑強拼搏、勇于戰勝挫折、自強不息的優秀品質等，據此可擬題為“堅持不懈，夢想就會實現”“勇往直前，實現成功夢想”“不放棄，把夢想變成現實”“夢想的力量”“堅定信念，贏得未來”等。通過寫作，歌頌美好品德，感受典范力量，學習英雄精神。二、構思選材：此題文體不限，首先可以寫觀后感，根據寫讀后感的方法“點、引、議、聯、結”，找到視頻中讓你感動的點，如身殘志堅、愈挫愈勇、自強不息等，適當引用其事例進行議論，然后聯系自己的生活實際進行對比，從而突出陸鴻精神的可貴以及對自己的影響，最后總結，升華主旨；也可以采用夾敘夾議的手法，邊敘述陸鴻事件邊進行議論，重點放在自己的感悟上。此題還可以寫議論文，表達自己的觀點，陸鴻的事例可以作為其中一個有力的論據支撐你的觀點，然后再舉其他名人事例進一步證明自己觀點的正確性。可以采用總分總結構，開篇引出話題，亮明觀點，中間從不同角度進行論證，結尾總結，使文章結構完整。【構思角度提示】1、他人實現自我價值的故事。在“我”家附近有一個服裝廠，據“我”爺爺說，廠長是從農村來的，出身平凡，卻通過自己的努力，將一家服裝店經營成服裝廠，生意越做越大，還回鄉投資了不少當地產業。“我”從中得到鼓勵，認為自己也要像這位廠長學習，努力實現自我價值。2、如何實現自我價值。通過對題目中的材料進行分析，得出一個觀點——我們都應該努力實現自我價值，接著分析要如何做，如“要樹立遠大的理想”“要自強自立”“要奮力拼搏”等，其間可以運用各種事例來證明觀點，最后總結，升華主題。2022年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道作文。題目一：在青春的世界里，是什么驅走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？請以“因為，我的青春擁抱溫暖”為題（先把題目補充完整），寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。【趨勢分析】黃岡市近三年的中考作文繼續沿襲了以往二選一的命題形式：半命題（全命題）作文和材料作文。其中，題目一為半命題（全命題）作文，如2020年的“總有____讓我回想起”為半命題作文，2021年的“他（她）的小心思”為全命題作文，到2022年的“因為____，我的青春擁抱溫暖”又為半命題作文。另外，2020年和2022年的半命題作文，在題目中都強調“我”這個字，這說明命題者有意引導考生關注自己、關注生活、關注成長，并養成用心觀察自己的生活、用心抒寫自我心聲的習慣。【命題透視】2022年黃岡中考作文，仍然沿襲了黃岡中考近十多年來二選一的寫作形式：半命題（命題）作文和材料作文，考生從中自由選擇。題目一為半命題作文，讓考生能根據自己的寫作思維來補充題目，更能豐富地選擇材料來寫作；題目二為材料作文，在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀理解材料并能提出正確觀點、在此基礎上自由寫作的能力。題一是一道半命題作文，要求考生在題目中間做補充。補題前，先要把握題目的兩個關鍵詞“青春”“溫暖”,“青春”限定了選擇的時間和角度，即考生要著眼于自己處在“青春歲月”這一時期的經歷和感悟；“溫暖”強綢內心的感受，即所寫的內容帶給自己內心的感覺。題目中的“我”表明本題目寫作只能是以第一人稱，強調“我”是敘事或抒情的主體。綜上所述，考生所填的內容，是其內心產生溫暖這一感受的原因，是其感受到青春歲月倍覺溫暖的根源。【審題聚焦】題目一“因為____，我的青春擁抱溫暖”是一道半命題作文，要求考生補充完整題目。在補題前，考生要先把握題目中的兩個關鍵詞“青春”和“溫暖”。這兩個詞限定了時間和角度，考生既要把握“青春”這一限定的時間，又要注意所與的內容能夠給自己帶來“溫暖”。其次，題目中的“我”表明本題只能采用第一人稱來寫強調“我”是敘事或抒情的主體。綜上所述，考生在題目中所填的內容應是自己在青春歲月中感受到溫暖的原因。如父母的愛，讓“我”感覺生活充滿溫暖；同學的關心，讓“我”覺得學習生活充滿溫馨；老師的鼓勵，讓“我”感受到拼搏奮斗的無限樂趣；等等。因此，題目的橫線上就可以填與之相關的詞語，如“母愛”“友情”“書籍”“那一份愛”“那一抹微笑”等。題目補充完整后，考生就可以圍繞自己所填的詞語，選擇合適的材料進行寫作。此外，考生應注意文體要求——只能寫記敘文和散文。記敘文側重于通過對事情的敘述來表達對生活的感想，散文則是重在抒發自己的感情和對生活的感悟，不過多地對事情進行描寫。【名師解題】2022年湖北黃岡卷的中考作文題仍然沿襲了多年來“二選一”的寫作形式，不同于2021年的全命題作文和材料作文的“二選一”,2022年是半命題作文和材料作文的組合，要求考生從中任選一題進行寫作。半命題作文為考生指明了大致的寫作方向，同時也能讓考生根據自己的寫作思維來補充題目，從而確定立意；材料作文則在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀材料、理解材料并提煉出立意，然后在此基礎上自由寫作的能力。題一是一道半命題作文題，要求考生將題目補充完整，再進行寫作。補題前，首先要把握題目中的兩個關鍵詞“青春”和“溫暖”。“青春”限定了考生寫作時可選擇的時間和角度，即要著眼于自己處在青春時期的經歷和感悟；“溫暖”則強調內心的感受，即所寫的內容是要能帶給自己溫暖的感覺。此外，題目中的“我”表明只能以第一人稱來寫作，“我”是敘事或抒情的主體。綜上所述，題目所補充的內容，應該是讓“我”在青春歲月時內心感到溫暖的根源。【寫作指導】審題立意：引導語由兩個問句組成，意在創設情境，激發學生的思考。引導學生回望自己的青春，尋找那些曾給自己帶來溫暖的人或物。題目中的“我”點明了作文中的主要人物。“青春”限定了一個特殊的時期。“擁抱溫暖”可理解為擁有溫暖。這種溫暖應是偏向于心理情感方面的。題目中的空白處填寫的應是給自己內心帶來溫暖感覺的人或物或品質。綜上可知，題目的意思就是在自己的青春時期某人某物給自己帶來了溫暖。選材構思：題目帶有明顯的敘事性，所以文體應選擇記敘文。處在青春期的你，會失意，會迷茫，會有一種莫名的憂傷。這時，總會有一些人或一些物給你以真摯的溫暖。有時，是父母；有時，是朋友；有時，是老師；有時，是墻角的一株小草；有時，是一首歌；有時，是一首詩……寫作時，應把某某給自己帶來溫暖感覺的過程為寫作內容的重點，表現的主旨應是自己從某某中獲得了怎樣的溫暖。要寫出真情實感，以真情打動讀者。【構思角度提示】①因為夢想，我的青春擁抱溫暖。青春年少的“我”胸懷報國之夢，并以此激勵自己刻苦學習，不斷克服遇到的因難。“我”在追夢途中奮勇前行，矢志不移，在青春之路上一路高歌，讓學習之路一馬平川，并從中感受到了無限的力量和溫暖。②因為母愛，我的青春擁抱溫暖。上了初中后，“我”的學習任務加重，母親的工作也很忙，但她在工作之余，還會盡心照顧“我”。在她的陪伴下，“我”攻克了一道道難題，取得了一次次好成績。母親的愛，讓“我”在成長過程中備感溫暖。【思路導航】一、因為夢想，“我”的青春擁抱溫暖。【構思】①夢想產生：寫出夢想萌生的緣故。②一路追夢：寫自己為了夢想，努力學習，練習本領。③表達感悟：表明自己從追求夢想的過程中感受到青春的溫暖，體會到奮斗的力量。【選材】看到鐘南山爺爺的事跡后，“我”立志學醫來為人民服務。可連續的考試失敗讓“我”對自己的能力產生了懷疑。在爸爸的鼓勵下，“我”重新振作，遇到困難能不斷克服，碰到坎坷能奮勇前行，矢志不移，感受到了無限溫暖。寫自己有一個大學夢，于是刻苦學習，學習成績一直名列前茅，每天認真刻苦學習也讓生活充實、內心豐富。側對即將到來的中考，“我”更是信心百倍，感覺青春無限美好。二、因為母愛，“我”的青春擁抱溫暖。【構思】①事情開端：點明事情發生的時間、地點，以及事情的起因。②事情經過：敘述母親的所作所為，讓“我”感受到溫暖。③由結果來表達感受：“我”感悟到母愛的珍貴和偉大。【選材】上了初中后，學習任務加重，母親工作之余，還要盡心照顧“我”。因為有了母親的愛，“我”感受到生活的溫暖。一次深夜，“我”在做作業，母親在一旁默默地陪著“我”，還給“我”泡了“我”愛喝的奶茶，讓“我”順利做完作業。母親的愛，讓“我”在青春之路上深感溫馨。星期五放學，天氣突然變冷，還下起了雨，而“我”衣服單薄，也沒有帶傘。眼看著其他同學都陸陸續續被父母接走了，可“我”的父母還沒來。終于，在“我”望眼欲穿時，母親冒著雨出現了，她的褲腳、鞋子皆被打濕，臉上也全是雨水，“我”深受感動。母女倆依偎著走在傘下，這讓“我”的青春無限溫暖。三、因為友情，“我”的青春擁抱溫暖。【構思】①總起：如寫新學期開學，“我”結識了新朋友。②分述：列舉“我”與朋友之間友好相處的事情。③抒情結尾：緊扣“友誼”,并點題抒情。【選材】開學了，“我”與新朋友相識，從此，“我們”之間便拉開了友誼的帷幕。在生活中，“我們”彼此照顧；在學習上，“我們”互相進步。校園里留下了“我們”快樂的身影，教室里留下了“我們”奮斗的足跡。有了這份友誼，“我”的青春擁抱無限的溫暖。2022年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道作文。題目二：讀下面材料，你會有什么聯想或感悟？請任選角度，自擬題目，自定立意，寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。唐伯虎小時候在畫畫方面顯示出了超人的才華，并拜在大畫師沈周門下學習繪畫。唐伯虎的繪畫功底深厚，加上刻苦勤奮的練習，在一年的時間內很快地提高了繪畫技藝，沈周經常稱贊他。漸漸地，唐伯虎有了自滿的心理，細心的沈周察覺到了。一天，沈周把唐伯虎叫來吃飯。席間，唐伯虎提到自己已經學有所成，希望老師能同意他回家。沈周笑著說：“有些熱，你去把窗子打開吧。”于是唐伯虎上前去開窗，可是怎么也推不動那兩扇窗。他這才發現，那窗子竟是老師畫的一幅畫。唐伯虎臉紅了，他走到老師跟前說：“老師，請您原諒弟子的無知，我要留下來繼續學習。”從此，唐伯虎再也不提回家的事了。他專心致志，一絲不茍，加倍努力地學習畫畫，終于成了著名的大畫家。【趨勢分析】黃岡市近三年的中考作文繼續沿襲了以往二選一的命題形式：半命題（全命題）作文和材料作文。其中，題目二多為材料作文。除了2021年是寫科技想象作文外，2020年、2022年都是提供一則故事材料。其中，2020年為“薛譚學謳”,2022年為“唐伯虎學畫畫”，這就需要考生根據自己對材料的理解，自由選擇角度進行寫作。在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀理解材料，提出正確觀點，并在此基礎上自由寫作的能力。從材料內容上來看，2020年和2022年的材料都是關于做學問方面的，都蘊含著做人做事的道理，對考生規范行為、養成習慣、培育情操具有很強的引導性。【命題透視】2022年黃岡中考作文，仍然沿襲了黃岡中考近十多年來二選一的寫作形式：半命題（命題）作文和材料作文，考生從中自由選擇。題目一為半命題作文，讓考生能根據自己的寫作思維來補充題目，更能豐富地選擇材料來寫作；題目二為材料作文，在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀理解材料并能提出正確觀點、在此基礎上自由寫作的能力。題二是一道材料作文。命題者提供了一則“唐伯虎學畫畫”的故事，考生需要仔細閱讀這個故事，把握其最基本的立意，也就是找到寫作的出發點，才能進行寫作。故事的主人公是唐伯虎，他拜沈周為師學習畫畫后，勤奮刻苦，一年的時間內很快提高了繪畫技藝，但漸漸地，唐伯虎產生了自滿的心理，覺得自己學有所成便想回家，由此可以提出“學習（做事）要謙虛”“做事要持之以恒”的觀點；在唐虎伯開窗時卻發現窗戶是沈周畫的一幅畫，便留下來繼續學習，再也不提回家的事，由此可以提出“知錯就改”“學習知識永無止境”的觀點。其次，我們還可以從沈周的角度來提出觀點。沈周面對唐伯虎的自滿心理，沒有從道理上做過多的說教，只是通過開窗這一小事巧妙地解決了唐伯虎驕傲自滿的心理，從中可以立意為：(1）身教重于言教；(2）提意見（做思想工作）要講究方式方法；(3）名師出高徒。【審題聚焦】題目二是材料作文，命題者提供了一則“唐伯虎學畫畫”的故事，考生需要仔細閱讀這個故事，把握其中最基本的立意。對于這個題目，我們可以從兩個角度進行立意。首先，故事的主人公是唐伯虎，可以從他的角度立意。唐伯虎拜沈周為師學習畫畫后，因繪畫技藝提升迅速，從而產生了自滿的心理，覺得自己學有所成可以出師了，由此可以提出“學習（做事）要謙虛”“學習要持之以恒，不能半途而廢”等觀點；而唐伯虎通過“開窗”一事，認識到了自己的不足，便請求留下來繼續學習，再也不提回家的事，由此可以提出“知錯就改”等觀點。其次，我們還可以從沈周的角度來提出觀點。沈周面對唐伯虎的自滿心理，沒有進行過多的說教，而是通過“開窗”這一小事巧妙地解決了唐伯虎驕傲自滿的問題，由此可以立意為：(1）身教重于言教：(2）提意見（做思想工作）要講究方式方法；(3）名師出高徒。把握了材料的這此立意考生就可以從中選擇一個角度，并選擇自己擅長的文體進行寫作。【名師解題】2022年湖北黃岡卷的中考作文題仍然沿襲了多年來“二選一”的寫作形式，不同于2021年的全命題作文和材料作文的“二選一”,2022年是半命題作文和材料作文的組合，要求考生從中任選一題進行寫作。半命題作文為考生指明了大致的寫作方向，同時也能讓考生根據自己的寫作思維來補充題目，從而確定立意；材料作文則在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀材料、理解材料并提煉出立意，然后在此基礎上自由寫作的能力。題二的材料講述了“唐伯虎學畫畫”的故事，考生需要仔細閱讀這個故事，把握其含義，找到寫作的出發點，才能進行寫作。唐伯虎天資聰穎且肯下苦功，拜入沈周門下學習繪畫，不過一年便小有所成，但也因此產生自滿的心理。這說明他雖天賦過人卻仍不夠謙虛，自滿于已有的成就，不懂“人外有人”的道理，做事沒有持之以恒。而沈周用自己畫的一幅畫騙過了唐伯虎，讓他明白自身的水平仍然存在不足，學習是永無止境的。唐伯虎由此幡然醒悟，加倍努力學習，可見他知錯能改。此外，沈周沒有直接說教，而是通過開窗這一件小事提醒唐伯虎問題的所在，教育方式可謂巧妙，足見其智慧。【構思角度提示】①保持一顆謙虛的心。“虛心使人進步，驕傲使人落后。”求學、做事、做人，都要謙虛謹慎。運用古今中外名人謙虛的事例或名言，結合自身經歷，做精辟的論證，說明謙虛的重要性，以及該如何保持謙虛。②學會知錯就改。“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”生活中，我們總有做錯事的時候，做錯事不可怕，關鍵是能意識到自己的錯誤并改正。可以選取自己做錯事并改正的一次經歷，敘述經過，進而揭示道理，表達自己的感悟。【思路導航】一、做人要謙虛。【構思】①提出觀點：引用名言警句，提出中心論點。②提出分論點并進行論證：從古今名人中精選事例，進行分析論證。③總結全文，發出號召：表明謙虛的價值，并希望大家學習謙虛這一品質。【選材】明代文學家宋濂求學時，請教老師問題的時候都是低身側耳的姿態，如果老師訓斥他，他會變得更加恭敬禮貌，詢問更加周到，始終保持謙卑的態度。京劇大師梅蘭芳拜齊白石為師后，他虛心求教，總是執弟子之禮，全然不會因自己名揚海外而自傲。二、做人要知錯就改。【構思】①對錯誤的認知：說明常人都會犯錯，要懂得知錯就改。②改錯與不愿改錯的表現：通過正反兩個方面的事例來說明改錯與不愿改錯的表現。③改錯的本質：表明知錯就改可以成就自己，知錯不改只會一事無成的觀點。【選材】《左傳?宣公二年》:“過而能改，善莫大焉。”《論語?學而》:“有則改之，無則加勉。”徐悲鴻聽取鄉下土老倌提出的麻鴨尾巴沒有那么長的建議修改畫作，從中認識到自己疏于寫生的問題并改正，終成著名畫家。瑞典國王查理十二世兵敗俄羅斯，非但不吸取上次失敗的經驗教訓，還遠征挪威，最終客死異鄉。三、做人要持之以恒，不可半途而廢。【構思】①事情的起因：先寫事情發生的時間、地點及相關人物，并點明“我”去做什么事。②事情的經過：寫清楚“我”在這個過程中遇到困難，產生了退縮的想法。③事情的推進：通過某人說的話，或看到了某事，意識到了不可半途而廢的道理。④收獲與感悟：表明“我”明白了做任何事都要持之以恒的道理。【選材】繁重的作業，讓“我”感到疲憊和煩悶，因此“我”心煩氣躁。爸爸看到“我”這個樣子，便提議一起去登山。爬到半山腰時，“我”因體力不支想放棄，但爸爸鼓勵“我”要堅持，并在路邊看到一只小螞蟻拖毛毛蟲的情景，“我”受到觸動，于是咬牙堅持下去，最終順利地登上了山頂，“我”驚嘆于眼前的景色，心中的煩悶一掃而空，回家以后“我”繼續完成作業。通過這件事情，“我”明白了做事要持之以恒的道理。【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料講述的是唐伯虎拜師學畫的故事，在學習繪畫一年之后，自滿地認為已經學有所成，所以請求拜別師父，卻又對師傅畫的窗戶以假為真了，師父借此讓他明白學無止境，不可盲目自滿。所以文章的立意也應該圍繞“自滿”“學無止境”“謙虛”等來寫。如立意“滿招損，謙受益”，或者“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，出題者意在引導考生樹立正確的人生觀，價值觀。正值青少年時期，更是汲取知識的關鍵期，只有以謙虛的姿態不斷積累，才能水到渠成，否則人生路就止步于此了。第二，選材構思。此題可以寫成記敘文，可以選取生活中真實發生的有關于謙虛或自滿的事件著重刻畫，文末上升到主旨。生活的內容很廣，所以寫作的素材完全可以在生活中找到，只是關鍵在于要帶著主旨細心去挖掘，如考完試后某個學科成績優異，就自滿地認為自己對這個學科游刃有余，由于自己的自滿下一次考試此門學科嚴重滑坡；或者記敘受某一個謙虛的人的影響，學會了真正的謙虛，學會了海納百川的品質，從此盡力地用知識武裝自己……本題也可以寫成議論文，主要用多樣的事實論據論證自己的觀點，配合以道理論據，同時使用正反對比論證，比喻論證等論證方法。力求文章觀點明確，思路清晰，結構嚴謹，論據充分合理。2021年湖北孝感中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題作文。題目一：根據要求作文。心思，人人都有，它藏在心底，不易為人所知。請以“他的小心思”或“她的小心思”為題寫一篇文章。要求：寫一篇700字左右的文章，文體自選（詩歌除外），不得抄襲和套作。文中不得出現真實的人名、校名和地名。【考題分析】黃岡、孝感、咸寧三市聯合中考作文設計了兩道題，一道是命題作文，一道是材料作文。這一設計首先增強了試題的選擇性。尤其值得一提的是，第二道作文題源自現代文閱讀材料《空間站為什么只“飛”400公里高》，既讓學生能夠放飛想象，有充分發揮的空間，又有效防止了猜題和套作。【思路導航】黃岡、孝感、咸寧三市中考聯考的作文一篇是命題作文：她（或他）的小心思。審題時要重點突出“小”字，要以小見大。這個命題頗有文藝范，命題貼近學生生活，寫生活中很有意思的、讓人回味的，令人啟迪的事，如果跳出自我的范疇，如寫清潔工，寫抗疫天使，寫平凡人家為掃地工人亮燈等大愛內容則主旨昂揚，吸人眼球。第二篇作文頗有科技范，應抓住科技幻想內容寫出中國力量，中國精神，中國夢。【名師解題】近年來，湖北黃岡的中考作文題較為“穩定”，主要體現在兩個方面：一是都是命題（半命題）作文與材料作文二選一；二是命題（半命題）作文只能寫成記敘文或散文，材料作文則文體不限。與此相比，2021年黃岡卷的作文題雖然仍是“二選一”的形式，但變化較大：其一為兩道題都是文體不限（詩歌除外）；其二為題二要求寫科技類想象作文。題一是一道命題作文，要求考生以“他的小心思”或“她的小心思”為題寫一篇文章。寫作這道題時要注意兩點：一是題目中的“他”或“她”，意味著要以第三人稱來寫，以便于客觀敘事；二是“小心思”,“心思”指的是一個人內心的想法、念頭，“小心思”就是小想法、小念頭。把這二者聯系起來，再看題目前的提示語“心思，人人都有，它藏在心底，不易為人所知”，表示這篇作文就是要通過一件或幾件事寫出某個人心里不易為人所知的想法、念頭，并通過這種想法和念頭來表現人物的情感、性格、品質等。【構思角度提示】1、媽媽的小心思里凝聚著母愛。為了讓“我”多吃有營養的食物，媽媽故意說她喜歡吃素菜，不喜歡吃魚肉。可有一次“我”無意中看到她在廚房吃“我”剩下的魚肉，那一刻，“我”從媽媽的小心思里明白了她對“我”的愛。2、朋友的小心思見證了友情。好朋友以他父母晚上回家遲為理由，每天放學陪“我”回家并在“我”家做作業。有一次，他爸爸打電話到“我”家叫他回家，“我”這才明白他跟“我”一起寫作業是為了幫“我”提高學習成績，從中“我”感受到了朋友對“我”的關心。3、老師的小心思里滲透著關愛。體育中考快到了，體育老師與“我們”比賽看誰起得早來訓練、看誰的長跑成績提高得快。慢慢地，“我們”都比體育老師起得早，有的同學還比他跑得快。體育考試后，“我們”都取得了不錯的成績。班主任道出了體育老師的小心思，原來他是故意這樣做的，以此提高“我們”的信心，激發“我們”的潛力。2021年湖北孝感中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題作文。題目二：根據要求作文。“人的想象有多么豐富，我們的未來世界和生活就有多么精彩。”目前空間站只“飛”400公里高。但我們相信，隨著科技日新月異地發展，空間站一定會突破限制，飛得更高。請發揮合理想象，自擬題目，寫一篇文章。提示：可設想未來科技進步狀況，可想象將來生活圖景……要求：寫一篇700字左右的文章，文體自選（詩歌除外），不得抄襲和套作。文中不得出現真實的人名、校名和地名。【考題分析】黃岡、孝感、咸寧三市聯合中考作文設計了兩道題，一道是命題作文，一道是材料作文。這一設計首先增強了試題的選擇性。尤其值得一提的是，第二道作文題源自現代文閱讀材料《空間站為什么只“飛”400公里高》，既讓學生能夠放飛想象，有充分發揮的空間，又有效防止了猜題和套作。【思路導航】黃岡、孝感、咸寧三市中考聯考的作文一篇是命題作文：她（或他）的小心思。審題時要重點突出“小”字，要以小見大。這個命題頗有文藝范，命題貼近學生生活，寫生活中很有意思的、讓人回味的，令人啟迪的事，如果跳出自我的范疇，如寫清潔工，寫抗疫天使，寫平凡人家為掃地工人亮燈等大愛內容則主旨昂揚，吸人眼球。第二篇作文頗有科技范，應抓住科技幻想內容寫出中國力量，中國精神，中國夢。【名師解題】近年來，湖北黃岡的中考作文題較為“穩定”，主要體現在兩個方面：一是都是命題（半命題）作文與材料作文二選一；二是命題（半命題）作文只能寫成記敘文或散文，材料作文則文體不限。與此相比，2021年黃岡卷的作文題雖然仍是“二選一”的形式，但變化較大：其一為兩道題都是文體不限（詩歌除外）；其二為題二要求寫科技類想象作文。題二是一道科技類想象作文題。這類作文題近年來在中考作文中時有出現，其打破了作文命題材料傾向于傳統化、故事化、時事化的范疇，有利于引導考生立足自身的認知與感悟，用語文的眼光與手段去探尋科學世界、培養科學精神。要寫好這一作文題，合理的想象最為重要，根據題目后面的提示“可設想未來科技進步狀況，可想象將來生活圖景….….”推知，我們還可以再現未來的工作情景，可以暢談未來的學習情況等。此題目開放性強，思維活躍、想象力豐富、文筆優美的考生更能自由發揮。【命題透視】題二是一道科技類想象作文。科學發展類作文近幾年來在中考作文中時有出現，其打破了作文命題材料傾向于傳統化、故事化、時事化的范疇，契合了新時代關注科學世界、倡導科學精神、培育科學情趣的理念，有利于引導學生立足自身認知與感悟，用語文的眼光與手段去探尋科學世界、去培養科學精神。要寫好此作文題，合理的想象最為重要，根據題目后面的提示：可設想未來科技進步狀況，可想象將來生活圖景……我們還可以再現未來的工作情景，可以暢談未來的學習情況等，“思想有多遠，我們就能走多遠”。此題目開放性強，可以讓思維活躍、想象力豐富，文筆優美的考生更能自由發揮。【構思角度提示】1、設想未來科技進步的狀態。描繪科技對我們現實生活各個方面的影響，特別是在公共場所、工作場合，科技給人們帶來的變化。2、想象將來的生活圖景。以某個人或某類人為對象，以其生活的一段時間（或一天時間）為斷面，描繪在此時間之內他或他們的生活起居、飲食鍛煉等方面的情景。3、再現未來校園學習的情況。詳細介紹科技給未來校園學習帶來的變化，特別是在教室、實驗室、操場、宿舍、食堂等場所出現的與現在截然不同的情景。2020年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道，寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。（50分）①“那一刻，我沒有”（放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持……）請先用一個詞語補全題目，然后作文。②閱讀下面的材料，自選角度自擬題目作文。孝感晚報報道：近日，61歲的萬雪燃獲得一份特殊的榮譽——網上老年大學頒發給她的“學習勞模”獎狀、萬雪琴認為學習是最好的養老。新冠肺炎期間，不能出門，她就在家上網課。兩個月里，她上完200多門課程。學習期間，她表現突出，平均一天學完幾門課。同時，她帶動全班同學上網課，掀起了一股網上學習熱潮。網上老年大學有項激勵措施，學員每學完一門課，學習平臺會自動彈出一張“學習標兵”證書。截至5月15日，萬雪琴共收到218門課的結業證書。【題目一分析】這是一道半命題作文。題目“那一刻，我沒有______”，“我”限定了寫作對象，適合寫成以“我”為主的記敘文。“那一刻”，是一個時間結點，作為敘事的情節點，“那一刻”需要放大，即那一刻，我想到了什么，為什么會做出這樣的行動？“那一刻，我沒有______”，隱含著一個情節，即“我”本來想怎樣做，至少是可以怎樣做，但“我”克服一些什么、堅持了一些什么、想到了一些什么，最終沒有那樣做，而是做出了另外一種選擇。補題的內容，除了寫作要求提示的詞語之外，還可以其他方面的詞語或短語，如意志、情感類的，如《那一刻，我沒有遺憾》《那一刻，我沒有自卑》《那一刻，我沒有掉眼淚》《那一刻，我沒有自以為是》等；還可以從自己的處事方式方面去補題，如《那一刻，我沒有偏心》《那一刻，我沒有猶豫》《那一刻，我沒有粗心大意》等。最后需要提及的是作文一定要抒發自己的真情實感。筆下的一份情，一點感悟，一絲回味，都是發自內心的真實的感受，做到以情感人。【題目一寫作指導】一、審題：“那一刻”強調時間的短暫。“那一刻”是事情發生的過程，是整個事件當中應該重點表現的地方；“我”強調了事件的主人公，也限制了本文必須以第一人稱的行文，表達真情實感；這篇文章可以寫成記敘文或散文，但選擇記敘文會比較容易寫作。二、立意：“沒有”表示否定。“我”是敘事的主人公，為了立意的積極向上，空白處需要補充的詞語應是一個表現某種負面情緒的詞語，比如“放棄”“哭泣”“退縮”“驕傲”等。因為某些事或某些人的發生與存在，“我”戰勝了這種負面情緒，重新變得充滿信心，積極向上起來。本文應著重表現我的心理變化的過程。從生活中取材，真實可信，力求表現真情實感，做到以情動人。三、選材：確定文章立意之后，要根據所寫文體選擇題材表現文章主題。如果寫成散文，則可以圍繞“我”的感情或某一具體物件為線索，務必將事件串聯清晰；如果選擇寫成記敘文，則可以使用欲揚先抑的手法，寫之前內心比較脆弱，遇事退縮，后來因為某事而不再退縮；寫之前為人性格懦弱、膽小怕事，后來因為某事而不再膽怯；寫之前容易驕傲、有點成績就沾沾自喜，后來因為某事而不再驕傲等。【題目二分析】本篇作文考查材料作文的寫作。這則材料中的萬雪琴老人，61歲了還堅持在網上學習，并且還獲得了218門課的結業證書，同時，她不但自己學，還帶動同學們一起學，掀起網上學習的熱潮。從萬雪琴老人的學習經歷中，我們更加懂得了“活到老，學動老”的道理，同時也體會到了終身學習的人生意義，也看到了學習的榜樣力量。根據以上對材料內容的分析，可以得出本則材料的立意：活到老，學到老；榜樣的力量；終身學習等。文體選擇記敘文或是議論文都可，結合自己的經歷，和對材料內容的理解和思考，完成這篇作文的寫作。2019年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外)。要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。（50分）①請以“終于等到你”為題作文。②閱讀下面的材料，自選角度自擬題目作文。你住在哪里？你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀——我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！煤的對話艾青【題目一解析】作文標題“終于等到你”。有些等待是值得的，是令人期待的，但是要花費時間和耐心。當等待的時間越長，我們就會對達成目標之后多一份期待。“誰無暴風勁雨時，守得云開見月明。”這就是標題“終于”的意義，要把“等”的艱難過程寫出來。而標題中另一個字眼“你”，為第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離。“你”是誰？“你”可以是人，可以是景，可以是物。古今中外，思路打開。以人為例，“你”可是北京大學的蔡元培塑像，可以是報刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年。以景為例，“你”可以是北京什剎海，可以是首都博物館，也可以是地方小吃。“你”可以是現實中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨。還要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。本題或敘事、或抒情、或議論，寬容度較大。如何讓自己的敘述表達別具一格，那就得在結構形式上下功夫。都寫記敘文體時，選用日記體、書信體、對話體、夢幻體，肯定就會有異峰突起、柳暗花明的美感，助你的作文脫穎而出。2018年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外）。（1）同學給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長給我的縷縷關愛，我不曾忘記；書本給我的點點啟迪，我不曾忘記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現在，讓我將它們一一拾起。請以“拾起的點滴”為題作文。（提示：寫作之前先把題目補充完整）（2）以下是一則新聞報道，請仔細閱讀后，自選角度自擬題目作文。1974年，國家登山隊選中25歲的夏伯渝。次年，他和隊友在攀登珠穆朗瑪峰時，遭遇暴風雪，下撤途中雙腳嚴重凍傷，不得不截肢。為了實現登頂珠峰的夢想，他裝上假肢繼續訓練。這期間他又患上了癌癥，經歷多次手術，仍不放棄夢想。康復后，他加大了訓練量。2018年5月14日，69歲的夏伯渝，戴上假肢，第一次成功地站在了珠峰的頂端。他說：“不是我征服了珠峰，而是珠峰接納了我。”【題目一解析】本題是一道半命題作文。相比較命題作文的過多限制和話題作文的過于自主化，半命題作文既適當體現了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。首先要審好題目，找好關鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據自己的經歷擬出一個好的標題，題好一半文，正文要有真情實感。以“拾起的點滴”為題，就是要記錄生活中的小事，注意要用心理描寫，增強文章的感染力。結尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。本文適合寫記敘文。【題目一點睛】半命題作文，學生首先要補題，能根據自己的實際情況來進行補題，使之成為命題作文，然后再按照考場作文的命題作文進行寫作創新，力求做到：首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次構思要新，無論從內在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后語言要新，善用修辭，能寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺。2017年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外），要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。⑴請以“我真的感到”為題作文。提示：寫作之前先把題目補充完整。⑵以下是一位母親寫給孩子的一封短信，請仔細閱讀后自選角度自擬題目作文。孩子，我是母親，比任何人都希望自己的孩子快樂。但這快樂，絕不是在該學習的年齡中去放縱，在該努力的時候只圖輕松。你出生的我們家，除了為你提供必要的衣食住行，我唯一能為你做的，就是給你創造好一點的學習條件，讓你有臺階去登上更高的山峰。那時，你看在眼里的風景才會美麗動人。如果你一直匍匐在命運的腳下，為生計發愁，那么，再美的景色在你眼里也很愁苦。此時我對你有多心軟，將來生活對你就會有多無情。【題目二解析】這是一道材料作文題。首先審題，確定文章的立意。這是母親寫給孩子的一封信，信的核心是母親為孩子創造條件，只希望孩子努力學習去攀登更高的山峰。由此我們可以從孩子的角度確定文章的立意，如“感恩父母”“努力學習去回報父母”，當然也可以從反面立意，如“過分的保護有時也是一種傷害”。其次確定文章的體裁和行文結構。這道材料作文適合寫作議論文，材料作文一般由材料開頭，引入自己的觀點，然后舉人物事例或名言佐證自己的觀點，最后提出自己的意見或方法等。2016年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。①請以“陪你一起”為題作文。提示：寫作之前先把題目補充完整。②閱讀下面的材料，自選角度自擬題目作文。可以發揮想象，對材料進行擴寫、改寫。也可以根據你對材料的理解，或記敘自己（他人）的經歷，或抒發情感，或發表見解。馴鹿堪稱世界上最聰明的動物。為了適應異常惡劣的生存環境，它對食物降格以求，練就了在凍土苔原地帶用苔蘚、地衣等植物充饑的能力。它們平時都是群居，抱團御敵。為了應對人類對鹿角的瘋狂索求，它們每年長出新角，以犧牲小我，保全大我。2015年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。①請以“補你一個”為題，寫一篇文章。提示：橫線上可填“擁抱”“點贊”“道歉”“禮物”等。先把題目補充完整再寫作。②請根據你對下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以記敘經歷、抒發情感、發表見解，但不能對材料進行改寫、擴寫、續寫。今年4月，網友上傳一組烈日下一名小學生為女老師撐傘的照片，引起社會熱評。有的網友說：“現在的老師啊，缺乏對學生起碼的關愛，師德不存啊！”有的網友說：“現在的學生，小小年紀就知道拍馬屁！”而一位知名教育專家說：“眾多指責令我也心有不安。因為，我許多行為的‘惡劣’程度遠超過撐傘，如搬家時讓學生幫我搬東西……我覺得只要師生之間彼此關心，舉手投足發自真情，就無可厚非。”當媒體記者采訪這位女老師時，她哭著說：“當天是這個孩子自愿替我撐傘的。要錯也是我錯了，請不要傷害孩子，他很單純。”2014年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從下面兩道題中任選一題寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔；文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得抄襲和套作。（50分）①請以“藏在中的精彩”為題，寫一篇文章。提示：可以從“書本”“故事”“詩詞”“競爭”“節日”等詞語中選擇一個，把題目補充完整。②請根據你對下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以記敘經歷、抒發感情、發表見解，但不能對材料進行改寫、擴寫、續寫。孝感雕花剪紙藝術家徐惠斌12歲就迷上雕花剪紙藝術，經過反復觀摩和刻苦學習，他用一把小剪刀在普通的一張紙上就可以剪出玲瓏生動山水云霞、花鳥蟲魚、人物故事。他廣泛學習，博采眾長，剪紙作品多次在全國剪紙大賽中獲獎。近年來，他不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨特的剪紙藝術風格，作品被選送到國外展覽，讓孝感雕花剪紙藝術走向了世界。2013年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從下面兩道題中任選一題寫一篇700字左右的作文。除詩歌外，文體不限；文中不得出現真實的地名、校名、人名；書寫規范、卷面整潔。（50分）①以“請給我”為題作文。提示：先將題目補充完整，然后作文。②滋味是一種感覺、一種體驗。生活的滋味很多，“最愛湖東行不足”是白居易喜的滋味，“日暮鄉關何處是”是崔顥愁的滋味，“沉醉不知歸路”是李清照樂的滋味，“燕然未勒歸無計”是范仲淹苦的滋味。請以“滋味”為話題作文。提示：題目自擬，立意自定。【寫作指導】本題考查話題作文。審題立意：話題為“滋味”，本義指的的味覺感知。聯系引導語中的“滋味是一種感覺、一種體驗”可知，這里的“滋味”指的是其引申義，生活中的某種感覺與體驗。即本次寫作需要表現的是自己在生活中獲取到的某種感覺與體驗。“生活的滋味很多”引導學生從生活中選取真實材料，表達自己的真情實感。引導語中還列舉了幾種滋味：春天美景的滋味，思鄉的滋味，游玩的滋味，有家不能回的滋味等。這些均來自于課本，既拉近了命題與學生之間的距離，也為學生提供了幾種寫作思路。選材構思：聯系引導語“生活中的滋味很多”可知，文體以記敘文或抒情散文為宜。生活中有哪些滋味值得我們去細細品味呢？媽媽每個周末都會給我們做一桌飯菜，那是美食的滋味，更是親情滋味；在我們失意沮喪時，朋友會給我們送上一瓶汽水，那是舒爽的滋味，更是友情的滋味；公交車上，一位陌生人幫忘記帶零錢的我們投了幣，那是善良的滋味，也是關愛的滋味……寫作時，從生活中選取材料，立意積極向上，表達對生活滋味的感激與贊美，寫出真情實感。2012年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從下面兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的作文，除詩歌外，文體不限。文中不能出現真實的地名、校名、姓名等。（50分）文題（1）：最美的先將文題補充完整，然后作文。文題（2）：“片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩人駱賓壬對待聽取別人善言的態度。現實生活中，別人的瑣言片語，往往會給我們以教益或啟迪。學會傾聽，你會感恩老師的諄諄教導，你會明白家長的良苦用心，你會懂得朋友的善意提醒……學會傾聽，在人生的道路上你會辯明方向，在生活的舞臺上你將綻放如蓮。請以“學會傾聽”為話題作文。【寫作指導】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習作要求以“最美的

”為題創作；“美”一般形容人或事物的美好，文章應體現人、事、物等背后蘊含的精神或意義；“最”為程度副詞，強調“美”的程度之深，文章應側重體現自己認為某人、事、物等美的原因，體現該人、事、物等對自己的影響之深。可補寫題目為“最美的綻放，最美的母親，最美的老師，最美的醫生，最美的理想、最美的花朵”等，立意可圍繞“親情、友情、師生情、奮斗、追夢、理想、堅強”等方向立意。第二，文體及思路。本篇習作明確要求寫成記敘文，可采用對比的手法展現人物，綜合運用語言、動作、神態等描寫方法來展現人物的性格特點。開篇適合直接敘事，例如：自己報名參加演講比賽，在比賽前練習發聲、動作等，在比賽中大放異彩，這是最美的綻放；母親遠比同齡人顯得滄桑，但是我知道那是媽媽為了我有一個好的學習環境日夜操勞的結果，她是最美的媽媽等；圍繞自己的真實經歷選材，更能夠抒發真情實感，感動讀者，事件的敘述應詳略得當，體現“美”在哪里；最后點明最美的什么帶給自己的改變、成長或感悟來深化中心。2011年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從下面兩道作文題中任選一道，寫一篇700字左右的文章。（50分）文題1：寧愿先將文題補充完整，然后作文。文中不得出現真實的校名和姓名。文題2：在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或對手……有一些物，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請以“同行”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自定，文中不得出現真實的校名和姓名。2010年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從下面兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的作文。（50分）（1）請以“比金子還貴重