15我一生中的重要抉擇2課時公開課一等獎創新教案（表格式）《我一生中的重要抉擇》（第一課時）教學設計

課程標準本課所依據的課程標準的相應部分是：1.以文本閱讀為核心，力求培養學生對某一類文體的閱讀能力。2.培養學生初步欣賞文學作品的能力。3.閱讀教學體現思維的漸進性以及課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本到積累梳理語言材料內化為語文素養的過程。

教學分析1.教材分析：這是八年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的教學要求就是學習演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。《我一生中的重要抉擇》的顯著特點是針對性強，坦誠率真，演講者既舉世界科學史上的著名例子，更舉本人及身邊的例子，在“解剖與自我解剖"中，向年輕人解釋了研究與創造的真諦，給他們熱切的鼓勵；用于親切自然，幽默風趣，大大拉近了與聽眾之間的距離，是一篇優秀的演講詞。2.學情分析：學生在學習八年級上冊的綜合性學習“人無信不立”時，按要求開展了圍繞“信"的傳統內涵和現代意義舉辦一次小型演講會的活動，從而對演講的技巧有了一定程度的了解，但是對演講詞本身卻沒有系統的學習，不能全面了解演講詞的特點，不會撰寫演講詞。

教學目標1.讓學生識記課文中的重要字詞。2.幫助學生理清文章思路，了解王選先生大力扶植年輕人的人生抉擇。3.讓學生樹立將個人抉擇與集體、國家相融合的價值觀。

教學重點幫助學生理清文章思路，了解王選先生大力扶植年輕人的人生抉擇。

教學難點讓學生樹立將個人抉擇與集體、國家相融合的價值觀。

教學過程

教學環節教學內容

導入新課圖片導入：面對新冠肺炎疫情，卻有這樣一群和死神賽跑的人，他們是父母，是妻子，是丈夫，是兒女……但在疫情面前，他們是身著白衣戰袍的“天使”，他們是最美的“逆行者"！這就是他們的抉擇！

講授新課一、知識簡介。1.認識作者。（視頻展示）2.了解背景。本文是作者1998年10月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這里節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。北大方正集團由北京大學于1986年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術成為了方正集團的起家之業。二、預習檢測1.字音字形抉擇（jué)嶄新（zhǎn）墮落（duò)膏藥(ɡāo)署名（shǔ)剝削（xuē)強詞奪理（qiǎng）狡辯（biàn）2.字形字義多多益善：越多越好。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。不修邊幅：不注意衣著、容貌的整潔。

(氣)

平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。（文字）淺顯，容易了解。三、內容梳理1.文題的理解：“我一生中的重要抉擇”中的“抉擇"可以換成“選擇”嗎明確：不能。同：都有選取的意思。異：“抉擇"不光是做出了動作，更重要的是選擇的結果，一般是在做了很多分析后才定下來的，通常比較重要。“選擇”的重點是做出了動作，結果通常沒那么重要，所以選出結果所使用的時間也比較短。2.結構的劃分：第一部分(①)：開頭，從自己的現狀引出自己一生中幾次重要的抉擇。第二部分(②-⑦)：主體，講述自己第六個的重要抉擇。第三部分(⑧)：結尾，表達出自己對聽眾的美好希望。3.重點的研讀：第六個抉擇(②-⑦)

內容大力扶植年輕人。

原因扶植年輕人是一種歷史規律。

做法1.建議國家重大項目的學術帶頭人，要小于或等于55歲。2.建議用一種風險投資的基金來支持創業者。3.倡導不要剝削年輕人。4.要創造條件扶植年輕人，把年輕人推到前面，打破論資排輩的風5.“名人"保持好心態，正確的認識自己是一個普通人

目的鼓勵年輕人大膽創新，多出成果。

四、主題探究1.榮格公式含義理解名人名言輔助理解：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

2.演講最終目的：啟示我們如何進行人生抉擇。（1）材料佐證：我一生中第一個重要的抉擇，是選擇了計算數學，正好趕上了計算機迅速發展的年代，這是我一生中的幸運，這個幸運跟我當初的抉擇有關。為什么當初選這個方向呢？我覺得我這個抉擇的一個重要的核心的想法是：一個人一定要把他的事業，把他的前途，跟國家的前途放在一起，這是非常重要的。我當時選擇這個方向，就是看到未來國家非常需要這個。我非常關注我們國家的科學事業的發展，我看到了十二年科學規劃里，周恩來總理講了未來幾個重點的領域，包括有計算機技術，我看了以后非常高興，我覺得把自己跟國家最需要的這些事業結合在一起，是選擇了正確的道路。（節選自《我人生中的八個重要抉擇》）（2）名人佐證：“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量。——2013年5月，習近平給北京大學考古文博學院2009級本科團支部全體同學回信

課堂小結通過對王選先生的第六個人生抉擇的學習，我們了解了王選先生大力扶植年輕人的做法，也了解了這種做法背后的原因和意義，希望同學們在今后的人生道路上也能將個人抉擇與與集體、國家相融合，實現自己的夢想。

作業布置1.課外閱讀王選先生的《我一生中的八個重要抉擇》，完成下列表格的填寫。

選擇的內容選擇的原因選擇的目的（意義）

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

第七次

第八次

2.查閱資料，了解演講的類型及其特點。

板書設計我一生中的重要抉擇王選大力扶植年輕人《我一生中的重要抉擇》（第二課時）教學設計

課程標準本課所依據的課程標準的相應部分是：1.以文本閱讀為核心，力求培養學生對某一類文體的閱讀能力。2.培養學生初步欣賞文學作品的能力。3.閱讀教學體現思維的漸進性以及課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本到積累梳理語言材料內化為語文素養的過程。

教學分析1.教材分析：這是八年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的教學要求就是學習演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。《我一生中的重要抉擇》的顯著特點是針對性強，坦誠率真，演講者既舉世界科學史上的著名例子，更舉本人及身邊的例子，在“解剖與自我解剖"中，向年輕人解釋了研究與創造的真諦，給他們熱切的鼓勵；用于親切自然，幽默風趣，大大拉近了與聽眾之間的距離，是一篇優秀的演講詞。2.學情分析：學生在學習八年級上冊的綜合性學習“人無信不立”時，按要求開展了圍繞“信"的傳統內涵和現代意義舉辦一次小型演講會的活動，從而對演講的技巧有了一定程度的了解，但是對演講詞本身卻沒有系統的學習，不能全面了解演講詞的特點，不會撰寫演講詞。

教學目標1.學習演講語言幽默、說理透徹，針對性強的特點。2.熟練掌握本文進行說理的各種論證方法。

教學重點學習演講語言幽默，說理透徹，針對性強的特點。

教學難點熟練掌握本文進行說理的各種論證方法。

教學過程

教學環節教學內容

導入新課問題導入：上節課老師布置了一到課后作業題，請同學們回去查詢資料，了解演講的類型及其特點，你們了解了多少呢？

講授新課一、知識簡介1.演講的一般類型（1）從演講內容分：如政治演講、軍事演講、教育演講等（2）從演講形式分：如命題演講、即興演講、論辯演講等（3）從演講場合分：如課堂演講、戰地演講、電視演講等2、演講的另類劃分1.“使人知”演講：傳達信息、闡明事理為主要功能的演講，特點是知識性強、語言準確。2.“使人信"演講：使人信賴、相信的演講，特點是觀點獨到、論證合理。3.“使人激”演講：使人激動，產生思想情感共鳴，從而歡呼雀躍的演講，特點是情緒激昂，多排比反復。4.“使人動"演講：使人產生一種欲與演講者一起行動的想法的演講，特點是鼓動性強、多號召呼吁。5.“使人樂”演講：以活躍氣氛、調節情緒、使人快樂為主要功能的演講，特點是材料幽默、語言詼諧。二、疑難探究這是一篇什么類型的演講？它是如何做到“使人信"的？（一）其人可親1、文中哪些地方讓你覺得王選先生是可親的？

可親之處可敬之點“過時的科學家”“下午四五點鐘的太陽"賣狗皮膏藥為生”“院士者，就是他一生辛勤奮斗，做出了出色貢獻，晚年給他一個肯定，這就是院士。"謙虛隨和“世界上很難找到60歲以上的計算機權威，只有60歲以上犯錯誤的一大堆”“名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。"頭腦清醒淡泊名利“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。”淡泊名利實事求是“現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。"愛崗敬業甘于奉獻“我承認我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對我也比較諒解。”真誠善良甘為人梯

（二）其理可證1.本文運用了哪些論證方法，有什么作用？（1）舉例論證（事實論證）①列舉“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”，說明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。②列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾·蓋茨、雅虎”的事實意在說明創業者都是年輕人的事實。舉例論證，名人事跡，使論證具體有說服力。（2）道理論證（引用論證）①引用比爾·蓋茨話，意在說明“讓一個61歲的老者來領導方正是一件不可設想的事情”，也為引出扶植年輕人的話題做鋪墊。②引用瑞利的話，意在說明年紀大了很容易對新思想起阻礙作用。③引用榮格公式，意在告訴年輕人只有在集體中才能最終體現自我價值，言簡意賅。道理論證，名人名言，使論證具有權威性和說服力。（3）對比論證

①用發生在自己身上的可悲又可笑的事情做對比論證，說明了“馬太效應”的弊端，進一步否定了所謂的“權威"做法，打消了人們意識中的“權威”概念，側面也說明了扶植年輕人的重要性，使論述更有說服力。②用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。對比論證，能突出作者的觀點，增強說服力。明確：全文通過多種論證方法，有力地說明了作者大力扶植年輕人這一觀點的準確性。2.輔證材料：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。——1957年11月17日，毛澤東在莫斯科向中國留學生講話青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。——2013年11月08日，習近平致2013年全球創業周中國站活動組委會的賀信（三）其情可共王選先生的這篇演講是要講給哪些人聽呢？1.回顧背景本文是作者1998年10月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這里節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。北大方正集團由北京大學于1986年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術成為了方正集團的起家之業。2.明確結論①演講的對象：北京大學王選院士青年學子②演講的話題：要大力扶植年輕人③演講的事例：王安、英特爾創業者、蘋果開創者、比爾·蓋茨、雅虎