12.世上沒有傻難題作者闡述：卡爾?薩根，美國天文學家，科普作家，本世紀最有影響的人物之一。對科學的精辟見解使之成為“唯一能用簡單扼要的言語解釋科學是什么”的科學家。本文節選自其著作《魔鬼出沒的世界》2.字詞解釋粗心大意；忽略。

禁不起挫折；不堅強。

（道理、含義）高深不易了解。

因懷疑而顧慮。

沒有趣味；缺少情趣。1．給劃橫線的字注音：

呵護(

)

瞥一眼(

)

貶低(

)hēpiēbiǎn疏忽：脆弱：深奧：疑慮：乏味：“好奇，愛動腦筋”的兒童，提出的能“引起思考的、有洞察力的難題”，往往被人們視作傻難題。如：為什么自然是這個樣子?……為什么有宇宙?也正因為這些難題往往能引起思考的、有洞察力，作者認為“世上沒有傻難題”。1、從全文看，誰提出的什么樣的難題往往被人們視作傻難題？二整體感知，自讀課文。2、“世上沒有傻難題”的意思是什么？PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：2.“傻難題”為何不傻？應如何對待這些“傻難題”？是愛動腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴望。這些難題能引起思考，有洞察力。很多是科學領域的深奧難題，有些尚未得到處理。承認自己并非無所不知。鼓勵孩子去查提供進行思考的工具三、深思探究1、作者是針對哪些現象來談論這一話題的？作者對這個難題有怎樣的感情和態度？現象一、兒童愛問難題：幼兒園或一年級的孩子很好奇，愛動腦筋，有洞察力的難題滔滔不絕，經常問一些連續的難題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式“的難題。現象二、高中生不愛問難題：他們失去了大部分好奇心，擔心提出“傻瓜式“難題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續的難題；顧忌同學是否贊成；小心謹慎地提難題而疏忽了別的同學的意見。感情和態度：作者不希望看到這種情況，它遏制了學生的想象力和創造力。原因一、作者從學生及成年人身上找原因：從一年級到十二年級不僅是青春期的難題，更有4個方面的原因（1）來自同學的不許杰出的壓力（2）學生從社會學來的短期滿足（3）學生對自己的期望太低（4）因為討論科學和技術------甚至學習本身------很少有回報或榜樣。那些少數仍然保持興趣的孩子被貶為“傻子”或“書呆子”。原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學難題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。2.出現這樣現象的原因是什么？孩子方面：學會思考，敢于提問成年人方面：鼓勵孩子提難題，教給思考的方法教育方面：給予孩子懷疑精神3.那么應如何正確對待孩子的提問呢？4、讀文章最后一段，找出：作者為什么鼓勵孩子提出這些“傻瓜式的難題”?作者希望人們怎樣對待兒童?為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的?①聰明的、好奇心的孩子是國家和世界的財富。②他們需求得到照顧、呵護和鼓勵；③對一些難題不能引導他們找出答案就不能使他們得到發現的喜悅。5、論證構造、思路：提出難題（1）：我們為何不去想“傻難題”？剖析難題（2－6）：剖析孩子和高中生的不同表現，以及造成這種現象的原因，最后得出結論－－“世上沒有傻難題”。處理難題（7）：正確對待“傻難題”。啟發我們正確對待兒童提出的難題，指導他們思考和找到難題的答案經由學習這篇課文，我們從中能夠得到什么啟發?學生討論作者經由對生活中的一些現象的觀察，提出了自己對兒童提出的難題是不是“傻難題”的看法。作者首先對兒童的提難題的才能\好奇心進行了充分的肯定。并指出了造成這種不同的原因,其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學難題，扼殺了孩子的好奇心與創造力,最后作者說出孩子提出的一些深奧的難題至今還未得到完全處理，并得出結論：呼吁成年人應該鼓勵孩子提難題并給以指導，以啟發他們對科學的探求。五、總結歸納：把這篇文章讀給家長聽，并就文章中涉及到的“如何對待孩子的提問”這一難題，聽取家長的看法。如果家長有興趣，還能夠就此展開討論。難題探究與拓展活動七、練習設計1．給劃橫線的字注音：呵護(

)

瞥一眼(

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貶低(

)2．作者為什么說很多孩子是天生的科學家?3．為什么兒童沒有聽說過什么叫“傻瓜式的難題”?4．總結指出所謂的“傻難題”的特點。5．為什么兒童會花費很多時之間去想一些所謂的“傻難題”?。6．議一議：我們從本文中應該得到什么啟示?

答案:2：因為他們對世界很好奇，愛動腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的難題。3：雖然他們問的難題在成年人看來可能是比較幼稚的，但因為他們是兒