湖北省隨州市部分高中2024--2025學年下學期三月聯考高一語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時150分鐘。★祝考試順利★注意事項：1、答題前，請將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4、考試結束后，請將答題卡上交。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①硅基智能近日宣布開源其最新的AI數字人交互平臺，使用者無需組建技術團隊，利用平臺提供的豐富工具和支持，就可在智能手機、平板電腦、大屏幕等顯示設備上，輕松創建數字人。②從影視娛樂到品牌營銷，從電商直播到金融服務，數字人深入各行各業，并重塑商業生態，數字人應用已成為人工智能企業競相角逐的新賽道。天眼查數據顯示，截至目前，我國現存與數字人相關的企業114.4萬家，其中，2024年1-5月，新增注冊企業為17.4萬余家，與2023年同期相比增加5.9%。③“這么多年了，終于見到了夢中的母親！”家住重慶沙坪壩區的漆女士，隨著年齡增長越發思念早逝的母親，最近她花費近兩萬元，制作了一個母親的數字人，第一次與“母親”視頻對話，她喜極而泣。當前，用科技手段“復活”親人已經萌發出較強的市場需求。重慶某技術團隊負責人告訴記者，業務開展一年來，已接到2000多人的詢問，幫助900多個家庭通過AI技術實現“團圓”，收費從幾千元到上萬元不等。④從去年“雙11”到最近的“6·18”，國內各大電商平臺直播間上線多個數字人主播，這些“主播”不僅“照片級別”復刻了真人表情動作，還24小時直播帶貨，流利解答消費者疑問，推薦多種省錢團購……據統計，目前在中國從事視頻表演等活動的主播賬號有近1.4億個，其中虛擬數字人占了四成，超過5000萬個。⑤艾媒咨詢提供的《2023年中國虛擬人產業發展與商業趨勢研究報告》顯示，2022年中國虛擬人帶動產業市場規模和核心市場規模分別為1866.1億元和120.8億元，預計2025年分別達到6402.7億元和480.6億元。⑥虛擬數字人作為元宇宙重要的細分賽道之一，目前被拓展到文旅行業的更多場景中。中傳文旅（北京）文化發展有限公司研發的數字人“華詩遠”，成為文旅行業有代表性的數字員工、數字導游和數字主播，在提高人們文旅體驗的同時，還幫助文旅企業降本增效、提升服務水平，推動行業數字化轉型和創新發展。⑦行業人士普遍認為，人類社會與元宇宙將以“元宇宙+”的模式實現長期共存。在這一過程中，數字人作為一種關鍵的數字工具，將廣泛滲透到傳統產業中，實現產業的向外擴展，成為繼互聯網之后的又一重要推動力。（摘編自李國《AI數字人：迎來發展“黃金期”》，2024年7月2日《工人日報》）材料二：①虛擬數字人也被稱為“數字人”或“虛擬人”，是指存在于虛擬世界中，基于計算機圖形學、圖形渲染、動作捕捉、深度學習、語音合成等技術打造的，具有體型外貌、表演能力、交互能力等人類特征的復合體。②圖書館虛擬數字人通過構建館員的虛擬形象，以“數字替身”的身份為圖書館的知識服務和資源利用等提供更智能化和人性化的途徑。為進一步提升圖書館服務質量，本文基于圖書館虛擬數字人的主要特征，從協同圖書館館員、知識情境和用戶三者出發，構建了圖書館虛擬數字人的內部關系（見下圖）：基于虛實融合、角色多元的特征，館員和用戶間呈現新的信息交互形式，進而推動了服務方式的拓展和創新，如真實館員和虛擬館員協同的服務形式、個性化的虛擬助手等，體現了個性化服務的途徑；基于開放生態、沉浸感知的特征，鼓勵館員和用戶共同參與沉浸式知識資源和學習工具的創作，進而創造出豐富且高度契合用戶需求的圖書館資源形態；基于因人定制、持續進化的特征，可以將圖書館服務過程中產生的數據進行充分融合，實現對館員和用戶的精準畫像，進而為用戶定制適應性服務。③圖書館虛擬數字人是現代信息科技的融合休，將在一定程度上顛覆圖書館的知識生產和服務模式，形成以數據為核心的智能化知識生產與服務生態，在替代館員、知識組織、服務提供、智能咨詢、閱讀推廣、情境陪伴、素養提升、品牌塑造等方面有廣泛的應用前景，可以有效提升圖書館的智慧化程度和服務質量。（摘編自張鵬《圖書館虛擬數字人：內涵特征、信息模型與應用場景研究》）材料三：以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術的興起，為提高虛擬數字人的智能化水平提供了新的解決方案，促使虛擬數字人的發展迎來了新的增長。與此同時，一些問題也逐漸浮現，給虛擬數字人在傳媒業的應用帶來極大的挑戰。例如，OpenAI新的應用文生視頻模型Sora的出現可能會使真實與虛擬之間的界限更加模糊，導致深度偽造和虛假信息激增，引發視覺倫理和信息倫理的問題。ChatGPT在某些特定情境下可能缺乏道德立場，從而導致其回應可能不完全遵循道德準則，這種情況有可能對用戶的道德判斷產生影響。再如，當智能算法推薦系統根據用戶的偏好和習慣篩選并推送信息時，可能會產生“信息繭房”效應，使得用戶接觸到的信息變得單一和固化。（摘編自謝新洲等《機遇與挑戰：虛擬數字人在傳媒業的應用和未來發展》）1.下列對材料一相關內容理解和分析，不正確的一項是（）A.利用硅基智能開源的最新的AI數字人交互平臺，無需組建技術團隊，就可以在智能手機等顯示設備上輕松創建數字人。B.近年來，我國數字人產業蓬勃發展，數字人應用已深入各行各業，重塑商業生態，并成為人工智能企業競爭的新賽道。C.數字人技術可以“復活”親人，讓客戶與已故親人視頻對話，彌補失去親人的遺憾。這一技術萌發出較強的市場需求。D.虛擬數字人是元宇宙的重要組成部分，已廣泛滲透到人類社會的方方面面，從而使人類社會開啟“元宇宙+”的模式。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.虛擬數字人被拓展到文旅行業，不僅能提高人們的文旅體驗，而且能幫助文旅企業降本增效，提升服務水平。B.虛擬數字人帶動的市場規模巨大，且發展速度驚人，未來將成為繼互聯網之后經濟發展最重要的推動力之一。C.虛擬數字人通過構建館員的虛擬形象，在多方面為用戶提供更智能化和個性化的服務，足以替代圖書館館員。D.虛擬數字人智能化水平受生成式人工智能技術影響，而技術的更新迭代和中立性可能引發某些道德倫理問題。3.根據材料二，圖中填寫的內容從①到⑥順序恰當的一項是（）A.①圖書館館員②用戶③開放生態、沉浸感知④精準畫像⑤參與創作⑥拓展創新服務方式B.①用戶②圖書館館員③開放生態、沉浸感知④參與創作⑤精準畫像⑥拓展創新服務方式C.①圖書館館員②用戶③拓展創新服務方式④精準畫像⑤參與創作⑥開放生態、沉浸感知D.①用戶②圖書館館員③拓展創新服務方式④參與創作⑤精準畫像⑥開放生態、沉浸感知4.“用事實說話”是新聞報道應該堅持原則和方法，請簡要分析材料一是如何“用事實說話”的。5.從辯證的角度看，虛擬數字人對我們可能會產生哪些影響？請根據材料簡要概括。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。話說王小鷹陳村王小鷹，女，漢族。1947年生于江蘇。身高一米五六，體重九十四斤。據說，初生的她頗不老實，動手動腳地嚎著。她的父親（蘆芒）不愧是詩人，張口便說：“就叫小鷹吧。”她是鷹么？①也許是沿襲古老的民俗：缺啥補啥。無論個頭，無論神情，無論體態與心境。如果一定要用飛禽作比，那王小鷹說話時頗像家雀，小小的個兒，急急地吐出一串串活潑的字眼。那種“上海普通話”從她嘴里出來，倒也別有一種意趣。語氣詞十分豐富別致，“我就是不高興去呢噢！”她說。這里的“呢噢”應當連讀，是一個近于“孬”的音。這種語氣詞，字典上查得到么？她介于大人和孩子之間。要說小，分明已經三十六周歲了。要說大，那張孩兒臉，那種并非硬擠出來的劫余的幼稚，實在不與年齡成正比。我們中有人曾發過議論，說王小鷹永遠長不大了②。在同去杭州講課的路上，我妻子第一次見到她，轉身對我說了第一印象：“王小鷹像個小木偶。”我想，在這個世界上，長大是很可慶幸的。但是，王小鷹的“長不大”，又何嘗不是一件好事。可遇而不可求呢。還記得自己對王小鷹的第一印象。幾年前的一次中型會議，我每逢開會必坐立不安，或與人聊天，或東張西望。一旁有人輕聲告訴我，那角落里坐的是王小鷹。她靠著椅背坐著聽著，身體似乎在收縮，頗像隨時準備驚跳起來。休息了。散會了。我始終沒找她說話，她更不會找我。也許是因為要點兒矜持，是因為“男女之大防”，也許什么都不為。總之，各自回家，更不會想到幾年后撿起這段記憶。熟悉她的人都知道，只要開會，王小鷹多半是這個姿勢。假如是茶話會，她便撮取最精美的食物款款送入口中，不“急相”但也絕不少吃。假如突然有個話筒伸來，請她說話，那她是一定要靦腆的，一定惶惶不安，甚至巴望自己立刻小下去，小下去。這些年，這種場合經多了，她此時臉上的紅暈自然也稍淺，但依舊惶恐。如果躲避不了，那她就說得非常快。低著頭，看著發言稿（如沒稿子就看手指甲或桌面），沒標點地一瀉千里，戛然而止。“你慢點不好？”“是要講快點呀，這樣子么就不怕了。這樣子么一會兒就講完了，講完了么就好。”原來，她有自己的訣竅③。我和她的熟悉，始于1981年初。那時，我客串了一次編輯工作，組稿不費事，伙伴們豈有不幫忙的道理。每天下班后，我填飽肚子點上煙，拋開一天的喧囂，靠在床頭讀稿。王小鷹寫的是個大學生的愛情，其中頗有一番曲折。我讀罷，將其歸入右邊的一類——等待終審。一天，依照刊物負責同志的意見，將王小鷹從華東師大請來。負責同志年已半百，是位很認真且很有主見的人，他容不得含糊與蒙混。談稿在親切友好的氣氛中進行，自然，不時也插進幾句坦率的批評。談完稿子，我將她送到樓梯口。我剛才就有點按捺不住，想搗鬼現在正是時候。我請她停一停。“你自己看著辦吧。想不通，不改。改不好，不改。”我向她宣傳自己的“改稿方針”。我以不愿改稿而臭名昭著，編輯見我頭疼了，懶得和我爭辯，于是也很少要我改稿。“這樣子可以嗎？”王小鷹疑疑惑惑的，“不改怎么行呢，人家要講我驕傲的呀。”“唉，管人家說呢！”“不行的，不行！”她猶豫著。“我聽聽他講得挺有道理，再聽聽你講的也有道理。我就是這樣的一個人呀，誰講我聽起來都很有道理。”“那么，你就誰都不聽。”王小鷹帶著愁苦的表情和令人心煩的稿子回校去了。我再讀到它已是在樣書上。她到底作了些妥協。我為自己的妖言未能惑人而小感失望。她喜愛祖國的古典文學，兼愛那古色古香的越劇。一出《紅樓夢》，贏去了她的許多淚水。小時候，她多想去學唱戲啊，要唱就唱得像王文娟一樣好。無奈喜愛看戲的母親竟堅決不允，甚至將她的收音機賣掉。她曾偷偷去應召，沒想到杭州市越劇團真的寄來表格說是錄取她了。父母為此一晚上沒睡著。母親將她罵得抬不起頭，并寫信到浙江省委控告越劇團拐騙女孩子。王小鷹手里寫著檢討，心里還想著她的紹興戲。她只能對著鏡子試試身段了，只能無師自通地在家中的地板上走出一圈碎步了。她的身材，她的臉型，確有一種東方型的古典美。很難想象，她當年要是上了舞臺，今天又該是怎樣一個王小鷹。難說不是越劇的損失。我在本文一開頭就說，王小鷹說話時頗有“家雀風格”。事實上，她的多話，僅限在熟人前，僅限在會議外。她說得又急又快，其間標點的時值頗成問題。這時他人若想插嘴，那多枉費心機。她不和人開玩笑，但也有妙語，如說宗福先是“那個長下巴的人”，說程乃珊的臉則是“像只剝殼雞蛋”，說得那么認真，絕非中傷。聽著她的吳儂軟語，我有時想，這多么矛盾啊。她非常向往舞臺，卻畏懼陌生人。會上，她將發言視為災難，一再低聲要我們“別叫我發言”，但會后在熟人前卻滔滔不絕。在她的心里，有很強的活躍因子，也有很強的抑制因子。它們交替值勤④，于是王小鷹也時而活躍時而緘默。在生活中，她缺乏社會活動能力，并非強者，也無意充作強者。她甚至不掩飾自己的弱。她對付壓力惟一的辦法是閉上嘴巴。如果這還不行，只好哭了。不是哭著向誰示威，而是借哭來宣泄一些壓抑感。這個法寶屬全體女性共有，王小鷹也不肯白白棄權。1983.1.19初稿1985.2.27二稿（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分，“王小鷹，女，漢族。……”簡介式地導入，奠定了文章亦莊亦諧的風格。B.“我”妻子第一次見到王小鷹，說她“像個小木偶”，可以猜測妻子的語調中并無貶意，甚至有些歡喜。C.“我”試圖讓王小鷹學習“我”不愿改稿的固執，以此獲得減輕工作量，但王小鷹有她自己的個性。D.作者認為王小鷹具有一種東方型的古典美，如果當年上了舞臺從事越劇演藝，則今天的成就遠超成為作家。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。B.句子②“說王小鷹永遠長不大了”大致是“永葆青春”或“壽比南山”的意思。C.句子③中的“她有自己的訣竅”，和下文“不行”都是她獨特生活哲學的體現。D.句子④“它們交替值勤”，與前后多處“不……但”“矛盾”“卻”形成了照應。8.文章中哪些地方表現了王小鷹“介于大人和孩子之間”，請找出兩處加以梳理概括。9.王小鷹在《當痛苦大于力量的時候》里提到這么一句話“人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？”在本文敘事中，作者沒有將王小鷹處理成展現大作家的不凡命運，反倒“話說”了不少其作為平凡人的真實生活。請從真實、情感、哲理三個角度評價這樣寫的好處。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”軾嘗鎖宿禁中，召入對便殿，宣仁后問曰：“卿前年為何官？”曰：“臣為常州團練副使。”曰：“今為何官？”曰：“臣今待罪翰林學士。”曰：“何以遽至此？”曰：“遭遇太皇太后、皇帝陛下。”曰：“非也。”曰：“豈大臣論薦乎？”曰：“亦非也。”軾驚曰：“臣雖無狀，不敢自他途以進。”曰：“此先帝意也。先帝每誦卿文章，必嘆曰：‘奇才，奇才！’但未及進用卿耳。”軾不覺哭失聲，宣仁后與哲宗亦泣，左右皆感涕。已而命坐賜茶，撤御前金蓮燭送歸院。八年，宣仁后崩，哲宗親政。軾乞補外，以兩學士出知定州。定州軍政壞弛，諸衛卒驕惰不教，軍校蠶食其廩賜，前守不敢誰何。軾取貪污者配隸遠惡繕修營房禁止飲博軍中衣食稍足乃部勒戰法眾皆畏伏。論曰：仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。二君皆有以知軾，而軾卒不得大用。一歐陽修先識之，其名遂與之齊，豈非軾之所長不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，嗚呼！軾不得相，又豈非幸歟？或謂：“軾稍自韜戢①，雖不獲柄用，亦當免禍。”雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉？(節選自《宋史·蘇軾傳》)[注]①韜戢：收藏，斂藏。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.軾取貪污者配隸遠惡/繕修營房/禁止飲博/軍中衣食稍足/乃部勒戰法/眾皆畏伏B.軾取貪污者配隸遠惡/繕修營房/禁止飲博/軍中衣食/稍足乃部勒戰法/眾皆畏伏C.軾取貪污者配隸遠惡繕修/營房禁止飲博/軍中衣食/稍足乃部勒戰法/眾皆畏伏D.軾取貪污者配隸/遠惡繕修/營房禁止飲博/軍中衣食稍足/乃部勒戰法/眾皆畏伏11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.禁中，也作禁內、禁省，指封建帝王所居的宮苑，因不許人隨便進出，故稱。B.待罪，舊時官吏常怕因失職而獲罪，因以待罪為供職的謙辭，意謂聽候治罪。C.補外，京官調外地就職，通常指京中官吏因罪而被貶謫、流放于遠地、他鄉。D.制策，皇帝有事書于策以問臣下，后為科舉考試采用，為國家取士科目之一。12.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是()A.蘇軾博聞廣識，讀書善抓要領。他跟隨母親學習，受益頗多，曾流露出要成為范滂一樣的人的意愿，得到了母親肯定。B.蘇軾才華出眾，深受皇帝賞識。幾任皇帝都非常欣賞他的文采，常在大庭廣眾之下大加贊賞，蘇軾聞知之后感激涕零。C.蘇軾嚴格履職，大膽整肅亂象。他擔任定州地方長官期間，主動作為，采取各種有力舉措，使當地軍政局面大為改觀。D.蘇軾堪負大任，卻終不得重用。他的名氣盡管可以與歐陽修比肩，也曾經被宋仁宗稱贊有宰相之才，但終究未登相位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”（2）或謂：“軾稍自韜戢，雖不獲柄用，亦當免禍。”14.作者為什么說蘇軾未能做宰相是他的幸運？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。15.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是A.“芙蓉”，即荷花。首句用給人清幽、高潔感覺的荷花，營造了清幽、高潔的意境。B.“采之欲遺誰？所思在遠道。”這兩句點明了思婦的憂思源于對丈夫的思念。C.“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。”設置懸念，寫故鄉的妻子擔心丈夫收不到寄出的芙蓉。D.全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情。E.此詩是一首工整的五言格律詩，也是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表作。16.這首詩表達了游子內心深切的憂傷，請簡要回答游子為何憂傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《戰國策·荊軻刺秦王》寫易水送別時，荊軻慷慨悲歌，高漸離又擊出激昂的羽聲調后，在場的人反應是“_______，_______”。（2）王羲之在《蘭亭集序》中以“____，____，____”直接抒發自己對相聚蘭亭曲水傳杯、飲酒吟詩的感受。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）18.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①李子柒的視頻作品取材于中國農家的衣食住行，富有田園氣息。②通過李子柒的田園生活，使我們可以在繁忙的都市生活中，③欣賞田園風光、古風漢服和傳統美食，④在紛雜的世界中找到一處清涼。⑤中國人的生活，本來就是動人的，⑥詩意、浪漫的生活，是全世界都能夠欣賞并且理解的。⑦但真實的田園生活并不是浪漫、詩意，還需要真正懂農活、愛勞動、肯吃苦才行。⑧李子柒成功的背后，是由于她從清晨到深夜不停歇的付出。⑨沒有扎實的基礎，沒有每個視頻成百上千次的重復，沒有耐得住寂寞的學習，就不會有詩意的、生活味的李子柒。（1）序號：；修改：。（2）序號：；修改：。（3）序號：；修改：（4）序號：；修改：。19.根據下面一段話的內容，就“碎片化閱讀”提取關鍵信息，不超過60個字。網媒的快速發展，在很大程度上顛覆了人們傳統的閱讀方式。碎片化的淺閱讀已成為當代人閱讀的主要方式。人們從微博、微信、頭條及其他媒體上獲取碎片化信息，快捷且看似忙碌的閱讀使人們傾向沒營養的快餐文化，而沒時間投入經典作品的細細研讀。加之碎片化的閱讀不需要思辨，絕大多數人沉溺于此而忽略了從經典中提升思維和辨別的能力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。制陶人老李頭總是忙碌的，從不停下手中的活和客人說話。四爺是小鎮唯一有文人氣度的人，著青衫，留長髯，度方步。他總是在制陶人面前沖最好的珍藏，讓制陶人艷羨不已，多了對壺的留念和感知，有了不舍和愛惜。往往此時，兩個人是不談茶的，茶，都用來品了，他們說的更多的是兒時的記憶，那些美好和他們嘴邊的胡須一樣，都發白了，談起來，還津津有味，笑聲找不到一絲掩蓋。陶，蓋不住濃濃的茶味。兩個人的茶世界除了兩把木椅和一張桌子外別無他物，他們的唇邊世界比天還大，春天的恩賜，都裝在這小小的陶壺里，不知倒出了他們多少心事。兩位老人都是懂壺的：四爺是沏茶高手，鐵觀音到了他手里，就被他賦予了更多的詩意；老李頭自不必說，那壺出自他手，每一個氣孔都是熟悉的。兩個人，一壺茶。①陶，在茶水外細數春秋。②茶，是陶壺里最大的隱士。我喜歡他們喝茶的樣子，陶壺是他們中立的智者，茶碗成了游走的俠。人老了，茶是新鮮的，回憶是新鮮的，甚至，還有童年的趣事，幾十年的事都就著茶，灌進肚子里。陶醉，人怎能不醉？20.下列各句中的冒號，和文中“兩位老人都是懂壺的：”中的冒號的用法相同的一項是（）A.但我們沒有人根據“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！B.我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。C.時間很玄妙：無湃無際、無始無終、無窮無盡，綿綿歲月，悠悠歷史D.幸福生活有三個不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。21.文中①②兩處畫橫線的句子分別運用了什么修辭手法？請結合文意簡要分析其作用。22.文中第二句畫線的句子可以改寫成：“四爺是小鎮唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著互聯網等新技術的發展，人們能更好地關注遠方，但也可能造成“附近的消失”。何謂“附近的消失”？如果你問一些青年人：你父母的生日是哪天？距離你家最近的菜場在哪里？你身邊有哪些需要幫助的人？……他們未必能說得清。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：結合材料，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湖北省隨州市部分高中2024--2025學年下學期三月聯考高一語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時150分鐘。★祝考試順利★注意事項：1、答題前，請將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4、考試結束后，請將答題卡上交。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①硅基智能近日宣布開源其最新的AI數字人交互平臺，使用者無需組建技術團隊，利用平臺提供的豐富工具和支持，就可在智能手機、平板電腦、大屏幕等顯示設備上，輕松創建數字人。②從影視娛樂到品牌營銷，從電商直播到金融服務，數字人深入各行各業，并重塑商業生態，數字人應用已成為人工智能企業競相角逐的新賽道。天眼查數據顯示，截至目前，我國現存與數字人相關的企業114.4萬家，其中，2024年1-5月，新增注冊企業為17.4萬余家，與2023年同期相比增加5.9%。③“這么多年了，終于見到了夢中的母親！”家住重慶沙坪壩區的漆女士，隨著年齡增長越發思念早逝的母親，最近她花費近兩萬元，制作了一個母親的數字人，第一次與“母親”視頻對話，她喜極而泣。當前，用科技手段“復活”親人已經萌發出較強的市場需求。重慶某技術團隊負責人告訴記者，業務開展一年來，已接到2000多人的詢問，幫助900多個家庭通過AI技術實現“團圓”，收費從幾千元到上萬元不等。④從去年“雙11”到最近的“6·18”，國內各大電商平臺直播間上線多個數字人主播，這些“主播”不僅“照片級別”復刻了真人表情動作，還24小時直播帶貨，流利解答消費者疑問，推薦多種省錢團購……據統計，目前在中國從事視頻表演等活動的主播賬號有近1.4億個，其中虛擬數字人占了四成，超過5000萬個。⑤艾媒咨詢提供的《2023年中國虛擬人產業發展與商業趨勢研究報告》顯示，2022年中國虛擬人帶動產業市場規模和核心市場規模分別為1866.1億元和120.8億元，預計2025年分別達到6402.7億元和480.6億元。⑥虛擬數字人作為元宇宙重要的細分賽道之一，目前被拓展到文旅行業的更多場景中。中傳文旅（北京）文化發展有限公司研發的數字人“華詩遠”，成為文旅行業有代表性的數字員工、數字導游和數字主播，在提高人們文旅體驗的同時，還幫助文旅企業降本增效、提升服務水平，推動行業數字化轉型和創新發展。⑦行業人士普遍認為，人類社會與元宇宙將以“元宇宙+”的模式實現長期共存。在這一過程中，數字人作為一種關鍵的數字工具，將廣泛滲透到傳統產業中，實現產業的向外擴展，成為繼互聯網之后的又一重要推動力。（摘編自李國《AI數字人：迎來發展“黃金期”》，2024年7月2日《工人日報》）材料二：①虛擬數字人也被稱為“數字人”或“虛擬人”，是指存在于虛擬世界中，基于計算機圖形學、圖形渲染、動作捕捉、深度學習、語音合成等技術打造的，具有體型外貌、表演能力、交互能力等人類特征的復合體。②圖書館虛擬數字人通過構建館員的虛擬形象，以“數字替身”的身份為圖書館的知識服務和資源利用等提供更智能化和人性化的途徑。為進一步提升圖書館服務質量，本文基于圖書館虛擬數字人的主要特征，從協同圖書館館員、知識情境和用戶三者出發，構建了圖書館虛擬數字人的內部關系（見下圖）：基于虛實融合、角色多元的特征，館員和用戶間呈現新的信息交互形式，進而推動了服務方式的拓展和創新，如真實館員和虛擬館員協同的服務形式、個性化的虛擬助手等，體現了個性化服務的途徑；基于開放生態、沉浸感知的特征，鼓勵館員和用戶共同參與沉浸式知識資源和學習工具的創作，進而創造出豐富且高度契合用戶需求的圖書館資源形態；基于因人定制、持續進化的特征，可以將圖書館服務過程中產生的數據進行充分融合，實現對館員和用戶的精準畫像，進而為用戶定制適應性服務。③圖書館虛擬數字人是現代信息科技的融合休，將在一定程度上顛覆圖書館的知識生產和服務模式，形成以數據為核心的智能化知識生產與服務生態，在替代館員、知識組織、服務提供、智能咨詢、閱讀推廣、情境陪伴、素養提升、品牌塑造等方面有廣泛的應用前景，可以有效提升圖書館的智慧化程度和服務質量。（摘編自張鵬《圖書館虛擬數字人：內涵特征、信息模型與應用場景研究》）材料三：以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術的興起，為提高虛擬數字人的智能化水平提供了新的解決方案，促使虛擬數字人的發展迎來了新的增長。與此同時，一些問題也逐漸浮現，給虛擬數字人在傳媒業的應用帶來極大的挑戰。例如，OpenAI新的應用文生視頻模型Sora的出現可能會使真實與虛擬之間的界限更加模糊，導致深度偽造和虛假信息激增，引發視覺倫理和信息倫理的問題。ChatGPT在某些特定情境下可能缺乏道德立場，從而導致其回應可能不完全遵循道德準則，這種情況有可能對用戶的道德判斷產生影響。再如，當智能算法推薦系統根據用戶的偏好和習慣篩選并推送信息時，可能會產生“信息繭房”效應，使得用戶接觸到的信息變得單一和固化。（摘編自謝新洲等《機遇與挑戰：虛擬數字人在傳媒業的應用和未來發展》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.利用硅基智能開源的最新的AI數字人交互平臺，無需組建技術團隊，就可以在智能手機等顯示設備上輕松創建數字人。B.近年來，我國數字人產業蓬勃發展，數字人應用已深入各行各業，重塑商業生態，并成為人工智能企業競爭的新賽道。C.數字人技術可以“復活”親人，讓客戶與已故親人視頻對話，彌補失去親人的遺憾。這一技術萌發出較強的市場需求。D.虛擬數字人是元宇宙的重要組成部分，已廣泛滲透到人類社會的方方面面，從而使人類社會開啟“元宇宙+”的模式。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.虛擬數字人被拓展到文旅行業，不僅能提高人們的文旅體驗，而且能幫助文旅企業降本增效，提升服務水平。B.虛擬數字人帶動的市場規模巨大，且發展速度驚人，未來將成為繼互聯網之后經濟發展最重要的推動力之一。C.虛擬數字人通過構建館員的虛擬形象，在多方面為用戶提供更智能化和個性化的服務，足以替代圖書館館員。D.虛擬數字人智能化水平受生成式人工智能技術影響，而技術的更新迭代和中立性可能引發某些道德倫理問題。3.根據材料二，圖中填寫的內容從①到⑥順序恰當的一項是（）A.①圖書館館員②用戶③開放生態、沉浸感知④精準畫像⑤參與創作⑥拓展創新服務方式B.①用戶②圖書館館員③開放生態、沉浸感知④參與創作⑤精準畫像⑥拓展創新服務方式C.①圖書館館員②用戶③拓展創新服務方式④精準畫像⑤參與創作⑥開放生態、沉浸感知D.①用戶②圖書館館員③拓展創新服務方式④參與創作⑤精準畫像⑥開放生態、沉浸感知4.“用事實說話”是新聞報道應該堅持的原則和方法，請簡要分析材料一是如何“用事實說話”的。5.從辯證的角度看，虛擬數字人對我們可能會產生哪些影響？請根據材料簡要概括。【答案】1.D2.C3.B4.①真實數據：新聞作者選擇了權威機構發布的近年來數字人企業的數量和規模等真實數據；②典型事例：文章選用了數字人發展文旅、“復活”親人、直播帶貨等典型事例進行報道。5.（1）積極影響：①提高勞動效率（解放生產力，代替人們從事簡單重復的工作）；②提升服務水平，增強消費者體驗感（突破物理時空的限制，為用戶提供優質個性化服務，帶來沉浸式互動體驗）；③提升行業的智能化水平，推動創新發展（行業數字化轉型）。（2）消極影響：①模糊真實與虛擬的界限，導致偽造和虛假信息激增；②影響道德判斷（虛擬數字人可能缺乏道德立場，不遵循道德準則）；③產生“信息繭房”效應（虛擬數字人利用智能算法根據用戶喜好推送信息）。【解析】【導語】這三篇材料從不同角度探討了虛擬數字人的發展現狀、應用場景及潛在問題。材料一通過具體案例和數據，展示了數字人在商業、娛樂、家庭等領域的廣泛應用和市場需求。材料二聚焦圖書館場景，分析了虛擬數字人在知識服務中的創新應用和未來潛力。材料三則指出了技術進步帶來的倫理挑戰，如信息繭房和道德判斷問題。整體上，文章既呈現了虛擬數字人的積極影響，也警示了其潛在風險，體現了對這一新興技術的辯證思考。【1題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“已廣泛滲透到人類社會的方方面面”擴大范圍，“從而使”強加因果。材料一第⑦段提到“行業人士普遍認為，人類社會與元宇宙將以‘元宇宙+’的模式實現長期共存。在這一過程中，數字人作為一種關鍵的數字工具，將廣泛滲透到傳統產業中”，說明是人類社會與元宇宙以“元宇宙+”模式長期共存的過程中，數字人將廣泛滲透到傳統產業，而不是數字人廣泛滲透使人類社會開啟“元宇宙+”模式。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析文本中作者觀點態度的能力。C.“足以替代圖書館館員”錯誤，推斷絕對。由材料二最后一段可知，原文只是說“在替代館員······等方面有廣泛的應用前景”，但是并未明確表示“足以替代圖書館館員”。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析理解圖表的能力。根據原文“基于虛實融合、角色多元的特征，館員和用戶間呈現新的信息交互形式，進而推動了服務方式的拓展和創新”，可得出⑥應填“拓展創新服務方式”，因此排除C和D。根據原文“基于因人定制、持續進化的特征，可以將圖書館服務過程中產生的數據進行充分融合，實現對館員和用戶的精準畫像，進而為用戶定制適應性服務”，可得出①應填“用戶”，②應填“圖書館館員”。根據“基于開放生態、沉浸感知的特征，鼓勵館員和用戶共同參與沉浸式知識資源和學習工具的創作”，可得出④應填“參與創作”，⑤應填“精準畫像”，因此排除A。故選B。【4題詳解】本題考查學生分析材料寫作特色和論證手法的能力。題干明確范圍是材料一，分析的核心問題是“如何‘用事實說話’”，首先分析概念含義，然后結合材料一找出論點、論據和論證過程。“事實”即事情的真實情況。“用事實說話”針對的是新聞工作者，要求其在報道新聞時尊重客觀事實，用真實的材料證明自己的立場。由材料一標題“《AI數字人：迎來發展‘黃金期’》”可知，材料一的論點是“AI數字人迎來發展黃金期”。材料一第二段引用了天眼查數據提供的真實數據“現存與數字人相關的企業114.4萬家”“新增注冊企業為17.4萬余家”“同期相比增加5.9%”真實可信，說明“數字人應用已成為人工智能企業競相角逐的新賽道”。第三段運用了重慶沙坪壩區的漆女士的真實事件，以及重慶某技術團隊負責人的話，用事實說話，證明用科技手段“復活”親人已經前發出較強的市場需求。第四段引用了統計的從去年“雙11”到最近的“6·18”的數據，證明了中國虛擬人的市場規模等正在上升。第五段使用了艾媒咨詢提供的《2023年中國虛擬人產業發展與商業趨勢研究報告》，第六段使用真實案例“中傳文旅（北京）文化發展有限公司研發的數字人‘華詩遠’”，說明虛擬數字人目前被拓展到文旅行業的更多市場中。綜上可知，材料一用真實的數據和事例證明了“AI數字人迎來黃金發展期”這一新聞觀點，用事實說話，具有說服力。【5題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。題干要求學生根據所有材料辯證分析“虛擬數字人對我們可能會產生哪些影響”，“辯證”分析“影響”，即應從正面和負面，積極和消極等兩個角度進行分析。積極影響：①由材料一“從影視娛樂到品牌營銷，從電商直播到金融服務，數字人深入各行各業”以及材料二虛擬數字人的概念可知，虛擬數字人能夠代替人們所從事的簡單的、重復性的工作，既可以解放生產力，也可以提高生產效率。②由材料一第二段重慶沙坪壩區的漆女士的事例可以看出，虛擬數字人讓她看到了早逝的母親，并與之視頻通話，讓她稍解思念之苦。可見虛擬數字人可以讓人們突破物理時空的限制，沉浸其中。③由材料二“體現了個性化服務的途徑”“進而創造出豐富且高度契合用戶需求的圖書館資源形態”“實現對館員和用戶的精準畫像，進而為用戶定制適應性服務”“可以有效提升圖書館的智慧化程度和服務質量”等可知，虛擬數字人可以從整體上提升行業的智能化服務水平，提高個性化服務的質量。消極影響：消極影響在材料三。①由“可能會使真實與虛擬之間的界限更加模糊，導致深度偽造和虛假信息激增”可知，虛擬數字人會導致大量虛假信息的出現；②由“引發視覺倫理和信息倫理的問題”“導致其回應可能不完全遵循道德準則，這種情況有可能對用戶的道德判斷產生影響”可知，由于虛擬數字人道德立場的問題，會導致用戶的道德判斷出現問題；③由“當智能算法推薦系統根據用戶的偏好和習慣篩選并推送信息時，可能會產生‘信息繭房’效應，使得用戶接觸到的信息變得單一和固化”可知，虛擬數字人只是根據數字篩選信息，向用戶推送的是用戶喜歡的信息，可能會出現“信息繭房”效應。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。話說王小鷹陳村王小鷹，女，漢族。1947年生于江蘇。身高一米五六，體重九十四斤。據說，初生的她頗不老實，動手動腳地嚎著。她的父親（蘆芒）不愧是詩人，張口便說：“就叫小鷹吧。”她是鷹么？①也許是沿襲古老的民俗：缺啥補啥。無論個頭，無論神情，無論體態與心境。如果一定要用飛禽作比，那王小鷹說話時頗像家雀，小小的個兒，急急地吐出一串串活潑的字眼。那種“上海普通話”從她嘴里出來，倒也別有一種意趣。語氣詞十分豐富別致，“我就是不高興去呢噢！”她說。這里的“呢噢”應當連讀，是一個近于“孬”的音。這種語氣詞，字典上查得到么？她介于大人和孩子之間。要說小，分明已經三十六周歲了。要說大，那張孩兒臉，那種并非硬擠出來的劫余的幼稚，實在不與年齡成正比。我們中有人曾發過議論，說王小鷹永遠長不大了②。在同去杭州講課的路上，我妻子第一次見到她，轉身對我說了第一印象：“王小鷹像個小木偶。”我想，在這個世界上，長大是很可慶幸的。但是，王小鷹的“長不大”，又何嘗不是一件好事。可遇而不可求呢。還記得自己對王小鷹的第一印象。幾年前的一次中型會議，我每逢開會必坐立不安，或與人聊天，或東張西望。一旁有人輕聲告訴我，那角落里坐的是王小鷹。她靠著椅背坐著聽著，身體似乎在收縮，頗像隨時準備驚跳起來。休息了。散會了。我始終沒找她說話，她更不會找我。也許是因為要點兒矜持，是因為“男女之大防”，也許什么都不為。總之，各自回家，更不會想到幾年后撿起這段記憶。熟悉她的人都知道，只要開會，王小鷹多半是這個姿勢。假如是茶話會，她便撮取最精美的食物款款送入口中，不“急相”但也絕不少吃。假如突然有個話筒伸來，請她說話，那她是一定要靦腆的，一定惶惶不安，甚至巴望自己立刻小下去，小下去。這些年，這種場合經多了，她此時臉上的紅暈自然也稍淺，但依舊惶恐。如果躲避不了，那她就說得非常快。低著頭，看著發言稿（如沒稿子就看手指甲或桌面），沒標點地一瀉千里，戛然而止。“你慢點不好？”“是要講快點呀，這樣子么就不怕了。這樣子么一會兒就講完了，講完了么就好。”原來，她有自己的訣竅③。我和她的熟悉，始于1981年初。那時，我客串了一次編輯工作，組稿不費事，伙伴們豈有不幫忙的道理。每天下班后，我填飽肚子點上煙，拋開一天的喧囂，靠在床頭讀稿。王小鷹寫的是個大學生的愛情，其中頗有一番曲折。我讀罷，將其歸入右邊的一類——等待終審。一天，依照刊物負責同志的意見，將王小鷹從華東師大請來。負責同志年已半百，是位很認真且很有主見的人，他容不得含糊與蒙混。談稿在親切友好的氣氛中進行，自然，不時也插進幾句坦率的批評。談完稿子，我將她送到樓梯口。我剛才就有點按捺不住，想搗鬼現在正是時候。我請她停一停。“你自己看著辦吧。想不通，不改。改不好，不改。”我向她宣傳自己的“改稿方針”。我以不愿改稿而臭名昭著，編輯見我頭疼了，懶得和我爭辯，于是也很少要我改稿。“這樣子可以嗎？”王小鷹疑疑惑惑的，“不改怎么行呢，人家要講我驕傲的呀。”“唉，管人家說呢！”“不行的，不行！”她猶豫著。“我聽聽他講得挺有道理，再聽聽你講的也有道理。我就是這樣的一個人呀，誰講我聽起來都很有道理。”“那么，你就誰都不聽。”王小鷹帶著愁苦的表情和令人心煩的稿子回校去了。我再讀到它已是在樣書上。她到底作了些妥協。我為自己的妖言未能惑人而小感失望。她喜愛祖國的古典文學，兼愛那古色古香的越劇。一出《紅樓夢》，贏去了她的許多淚水。小時候，她多想去學唱戲啊，要唱就唱得像王文娟一樣好。無奈喜愛看戲的母親竟堅決不允，甚至將她的收音機賣掉。她曾偷偷去應召，沒想到杭州市越劇團真的寄來表格說是錄取她了。父母為此一晚上沒睡著。母親將她罵得抬不起頭，并寫信到浙江省委控告越劇團拐騙女孩子。王小鷹手里寫著檢討，心里還想著她的紹興戲。她只能對著鏡子試試身段了，只能無師自通地在家中的地板上走出一圈碎步了。她的身材，她的臉型，確有一種東方型的古典美。很難想象，她當年要是上了舞臺，今天又該是怎樣一個王小鷹。難說不是越劇的損失。我在本文一開頭就說，王小鷹說話時頗有“家雀風格”。事實上，她的多話，僅限在熟人前，僅限在會議外。她說得又急又快，其間標點的時值頗成問題。這時他人若想插嘴，那多枉費心機。她不和人開玩笑，但也有妙語，如說宗福先是“那個長下巴的人”，說程乃珊的臉則是“像只剝殼雞蛋”，說得那么認真，絕非中傷。聽著她的吳儂軟語，我有時想，這多么矛盾啊。她非常向往舞臺，卻畏懼陌生人。會上，她將發言視為災難，一再低聲要我們“別叫我發言”，但會后在熟人前卻滔滔不絕。在她的心里，有很強的活躍因子，也有很強的抑制因子。它們交替值勤④，于是王小鷹也時而活躍時而緘默。在生活中，她缺乏社會活動能力，并非強者，也無意充作強者。她甚至不掩飾自己的弱。她對付壓力惟一的辦法是閉上嘴巴。如果這還不行，只好哭了。不是哭著向誰示威，而是借哭來宣泄一些壓抑感。這個法寶屬全體女性共有，王小鷹也不肯白白棄權。1983.1.19初稿1985.2.27二稿（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分，“王小鷹，女，漢族。……”簡介式地導入，奠定了文章亦莊亦諧的風格。B.“我”妻子第一次見到王小鷹，說她“像個小木偶”，可以猜測妻子的語調中并無貶意，甚至有些歡喜。C.“我”試圖讓王小鷹學習“我”不愿改稿的固執，以此獲得減輕工作量，但王小鷹有她自己的個性。D.作者認為王小鷹具有一種東方型的古典美，如果當年上了舞臺從事越劇演藝，則今天的成就遠超成為作家。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。B.句子②“說王小鷹永遠長不大了”大致是“永葆青春”或“壽比南山”的意思。C.句子③中的“她有自己的訣竅”，和下文“不行”都是她獨特生活哲學的體現。D.句子④“它們交替值勤”，與前后多處“不……但”“矛盾”“卻”形成了照應8.文章中哪些地方表現了王小鷹“介于大人和孩子之間”，請找出兩處加以梳理概括。9.王小鷹在《當痛苦大于力量的時候》里提到這么一句話“人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？”在本文敘事中，作者沒有將王小鷹處理成展現大作家的不凡命運，反倒“話說”了不少其作為平凡人的真實生活。請從真實、情感、哲理三個角度評價這樣寫的好處。【答案】6.D7.B8.年齡不小，但長相顯小；開會時大膽吃東西，但講話時膽子小。9.真實方面，作者視王小鷹為一個普通人，觀察她的現實生活，所采編的二三事，讓文章真實而有生活意趣；

情感方面，作者與王小鷹本人的解讀、交往的故事也實際上滲透了滿腔熱情；

哲理方面，對王小鷹形象和個性等評價透視了作者對人生的冷靜思索，讓文章意蘊豐富。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文章內容的分析能力。D.“則今天的成就遠超成為作家”錯誤，由原文“她的身材，她的臉型，確有一種東方型的古典美。很難想象，她當年要是上了舞臺，今天又該是怎樣一個王小鷹。難說不是越劇的損失”可知，“說不是越劇的損失”只是一種推測，選項說法絕對。故選D。【7題詳解】本題考查學生對重點句子和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“大致是‘永葆青春’或‘壽比南山’意思”錯誤，由原文“要說大，那張孩兒臉，那種并非硬擠出來的劫余的幼稚，實在不與年齡成正比”和“王小鷹的‘長不大’，又何嘗不是一件好事。可遇而不可求呢”可知，此處是寫王小鷹長相顯小、單純、天然純真。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文“要說小，分明已經三十六周歲了。要說大，那張孩兒臉，那種并非硬擠出來的劫余的幼稚，實在不與年齡成正比。“可知，年齡不小，但長相顯小；由原文“假如是茶話會，她便撮取最精美的食物款款送入口中，不“急相”但也絕不少吃。假如突然有個話筒伸來，請她說話，那她是一定要靦腆的，一定惶惶不安，甚至巴望自己立刻小下去，小下去。這些年，這種場合經多了，她此時臉上的紅暈自然也稍淺，但依舊惶恐”可知，開會時大膽吃東西，但講話時膽子小。【9題詳解】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。由原文“語氣詞十分豐富別致，‘我就是不高興去呢噢！’她說”“幾年前的一次中型會議，我每逢開會必坐立不安，或與人聊天，或東張西望。一旁有人輕聲告訴我，那角落里坐的是王小鷹。她靠著椅背坐著聽著，身體似乎在收縮，頗像隨時準備驚跳起來”可知，真實方面，作者視王小鷹為一個普通人，觀察她的現實生活，所采編的二三事，讓文章真實而有生活意趣。由原文“但是，王小鷹的‘長不大’，又何嘗不是一件好事。可遇而不可求呢”“這些年，這種場合經多了，她此時臉上的紅暈自然也稍淺，但依舊惶恐”以及“我再讀到它已是在樣書上。她到底作了些妥協”“很難想象，她當年要是上了舞臺，今天又該是怎樣一個王小鷹。難說不是越劇的損失”可知，情感方面，作者與王小鷹本人的解讀、交往的故事也實際上滲透了滿腔熱情。由原文“我想，在這個世界上，長大是很可慶幸的。但是，王小鷹的‘長不大’，又何嘗不是一件好事。可遇而不可求呢”“在她的心里，有很強的活躍因子，也有很強的抑制因子。它們交替值勤，于是王小鷹也時而活躍時而緘默。在生活中，她缺乏社會活動能力，并非強者，也無意充作強者。她甚至不掩飾自己的弱”“她對付壓力惟一的辦法是閉上嘴巴。如果這還不行，只好哭了。不是哭著向誰示威，而是借哭來宣泄一些壓抑感。這個法寶屬全體女性共有，王小鷹也不肯白白棄權”可知，哲理方面，對王小鷹形象和個性等評價透視了作者對人生的冷靜思索，讓文章意蘊豐富。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”軾嘗鎖宿禁中，召入對便殿，宣仁后問曰：“卿前年為何官？”曰：“臣為常州團練副使。”曰：“今為何官？”曰：“臣今待罪翰林學士。”曰：“何以遽至此？”曰：“遭遇太皇太后、皇帝陛下。”曰：“非也。”曰：“豈大臣論薦乎？”曰：“亦非也。”軾驚曰：“臣雖無狀，不敢自他途以進。”曰：“此先帝意也。先帝每誦卿文章，必嘆曰：‘奇才，奇才！’但未及進用卿耳。”軾不覺哭失聲，宣仁后與哲宗亦泣，左右皆感涕。已而命坐賜茶，撤御前金蓮燭送歸院。八年，宣仁后崩，哲宗親政。軾乞補外，以兩學士出知定州。定州軍政壞弛，諸衛卒驕惰不教，軍校蠶食其廩賜，前守不敢誰何。軾取貪污者配隸遠惡繕修營房禁止飲博軍中衣食稍足乃部勒戰法眾皆畏伏。論曰：仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。二君皆有以知軾，而軾卒不得大用。一歐陽修先識之，其名遂與之齊，豈非軾之所長不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，嗚呼！軾不得相，又豈非幸歟？或謂：“軾稍自韜戢①，雖不獲柄用，亦當免禍。”雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉？(節選自《宋史·蘇軾傳》)[注]①韜戢：收藏，斂藏。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.軾取貪污者配隸遠惡/繕修營房/禁止飲博/軍中衣食稍足/乃部勒戰法/眾皆畏伏B.軾取貪污者配隸遠惡/繕修營房/禁止飲博/軍中衣食/稍足乃部勒戰法/眾皆畏伏C.軾取貪污者配隸遠惡繕修/營房禁止飲博/軍中衣食/稍足乃部勒戰法/眾皆畏伏D.軾取貪污者配隸/遠惡繕修/營房禁止飲博/軍中衣食稍足/乃部勒戰法/眾皆畏伏11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.禁中，也作禁內、禁省，指封建帝王所居的宮苑，因不許人隨便進出，故稱。B.待罪，舊時官吏常怕因失職而獲罪，因以待罪為供職的謙辭，意謂聽候治罪。C.補外，京官調外地就職，通常指京中官吏因罪而被貶謫、流放于遠地、他鄉。D.制策，皇帝有事書于策以問臣下，后為科舉考試采用，為國家取士科目之一。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.蘇軾博聞廣識，讀書善抓要領。他跟隨母親學習，受益頗多，曾流露出要成為范滂一樣的人的意愿，得到了母親肯定。B.蘇軾才華出眾，深受皇帝賞識。幾任皇帝都非常欣賞他的文采，常在大庭廣眾之下大加贊賞，蘇軾聞知之后感激涕零。C.蘇軾嚴格履職，大膽整肅亂象。他擔任定州地方長官期間，主動作為，采取各種有力舉措，使當地軍政局面大為改觀。D.蘇軾堪負大任，卻終不得重用。他的名氣盡管可以與歐陽修比肩，也曾經被宋仁宗稱贊有宰相之才，但終究未登相位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”（2）或謂：“軾稍自韜戢，雖不獲柄用，亦當免禍。”14.作者為什么說蘇軾未能做宰相是他的幸運？【答案】10.A11.C12.B13.(1)后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有的見解，嘴里不能說出，現在看到這本書，說到我心里了。”(2)有人說：“蘇軾稍有低調收斂，雖然不被重用，也應免去了災禍。”14.①若被重用成為宰相，以蘇軾的性格難以做到低調收斂，必將因此招致禍患；②而不被重用未登相位，致力從文，才得以成為一代文學大家。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。本題中劃線句的意思是“蘇軾把貪污的人發配到遠惡之地，修繕營房，禁止飲酒賭博，軍中衣食逐漸充足，于是約束軍隊訓練作戰方法，眾人都畏懼服從”。“軾取貪污者配隸遠惡”，“遠惡”，固定詞組，指邊遠惡劣之地，是對“貪污者”的處罰，之后斷開，排除CD；“乃部勒戰法”，“乃”句首詞語，之前斷開，排除B。故選A。【11題詳解】此題考查文化常識的能力。C項，“通常指京中官吏因罪而被貶謫、流放于遠地、他鄉”錯誤，補外指京官調外地就職。故選C。【12題詳解】本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。B項，“大庭廣眾之下”錯誤，“軾嘗鎖宿禁中，召入對便殿”意思是“蘇軾曾經在宮中被召進便殿面見太皇太后和皇帝”，可知是偏殿，不是大庭廣眾之下。故選B。【13題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。（1）中“既而”，后來；“見”，見解；“是”，這。（2）中“或”，有人；“韜戢”，低調收斂；“柄用”，重用。【14題詳解】本題考查把握文章內容要點的能力。“軾取貪污者配隸遠惡，繕修營房，禁止飲博，軍中衣食稍足，乃部勒戰法，眾皆畏伏”，意思是“蘇軾把貪污的人發配到遠惡之地，修繕營房，禁止飲酒賭博，軍中衣食逐漸充足，于是約束軍隊訓練作戰方法，眾人都畏懼服從”，可知若被重用成為宰相，以蘇軾的性格難以做到低調收斂，必將因此招致禍患。“一歐陽修先識之，其名遂與之齊，豈非軾之所長不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉”，意思是“歐陽修先賞識他，他的名氣就能和歐陽修相提并論，豈不是蘇軾的天才是不可被掩蓋的，這是天下最公平的事，做不做宰相那是命”，蘇軾不被重用未登相位，致力從文，才得以成為一代文學大家。【點睛】翻譯題是區分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。參考譯文：蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親能答應我這樣做嗎？”程氏說：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？”等到成年，廣泛地通曉經書和史書，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的文章。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有的見解，嘴里不能說出，現在看到這本書，說到我心里了。”蘇軾曾經在宮中被召進便殿面見太皇太后和皇帝，宣仁后問道：“你前年做什么官？”蘇軾說：“臣是常州團練副使。”又問：“現在做什么官？”回答說：“臣現在任翰林學士。”又問：“憑什么能這么快升到這個官位？”回答說：“碰到了太皇太后、皇帝陛下。”太后說：“不是。”蘇軾說：“難道是大臣論奏保薦嗎？”說：“也不是。”蘇軾驚訝地說：“臣雖然沒有品行，不敢從其他途徑上進。”太后說：“這是先帝的意思。先帝每次誦讀你的文章，一定嘆賞說：‘奇才，奇才！’只不過沒來得及進用你罷了。”蘇軾不覺哭出聲來，宣仁后和哲宗也哭了，左右的人都感動流淚。一會兒又命蘇軾坐下并賜茶，撤去皇帝面前的金蓮燭舉燭送蘇軾回翰林院。八年，宣仁后去世，哲宗親自處理朝政。蘇軾請求補任外地官職，以端明股學士和翰林侍讀學士的身份出任定州知州。定州軍事政務敗壞松弛，各衛戍士兵驕橫懶惰缺乏訓練，軍中校官侵吞(或：克扣)他們的俸祿和賞賜，以前的太守不敢查問。蘇軾把貪污的人發配到遠惡之地，修繕營房，禁止飲酒賭博，軍中衣食逐漸充足，于是約束軍隊訓練作戰方法，眾人都畏懼服從。論說：仁宗剛讀到蘇軾、蘇轍的制策，退朝后高興地說：“朕今天給子孫尋到兩個宰相了。”神宗格外喜歡他的文章，在宮中閱讀，御膳送來竟忘了吃，稱他是天下的奇才。兩個皇帝都能夠了解蘇軾，而蘇軾終究不能被重用。歐陽修先賞識他，他的名氣就能和歐陽修相提并論，豈不是蘇軾的天才是不可被掩蓋的，這是天下最公平的事，做不做宰相那是命。唉！蘇軾不能做宰相，又難道不是他的幸運嗎？有人說：“蘇軾稍有低調收斂，雖然不被重用，也應免去了災禍。”雖然如此，假使蘇軾以此而改變他的所作所為，還能成為蘇軾嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。15.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是A.“芙蓉”，即荷花。首句用給人清幽、高潔感覺的荷花，營造了清幽、高潔的意境。B.“采之欲遺誰？所思在遠道。”這兩句點明了思婦的憂思源于對丈夫的思念。C.“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。”設置懸念，寫故鄉的妻子擔心丈夫收不到寄出的芙蓉。D.全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情。E.此詩是一首工整的五言格律詩，也是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表作。16.這首詩表達了游子內心深切的憂傷，請簡要回答游子為何憂傷。【答案】15.CE16.①游子遠離家鄉與思念的人分離；②他想回到家鄉，但長路漫漫，欲歸不得；③他與思念的人都深愛和思念對方，但卻不能相聚。【解析】【15題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。C“設置懸念，寫故鄉的妻子擔心丈夫收不到寄出的芙蓉”錯誤，承接上面兩句寫思婦還在思夫，這里轉換了視角，寫遠方的丈夫此刻也正帶著無限思念，回望妻子所在的故鄉。通過想象，在虛實結合中強化了夫妻之愛以及妻子對丈夫的深情。E項“此詩是一首工整的五言格律詩”錯誤，這是一首古詩，并不是律詩。【16題詳解】試題分析：本題考查的是解讀作品情感和分析情感的原因，考生要立足對詩句的把握和分析。從“所思在遠道”可以看出游子遠離家鄉與思念的人分離；從“長路漫浩浩”說明了他想回到家鄉，但長路漫漫，欲歸不得；從“同心而離居”他與思念的人都深愛和思念對方，但卻不能相聚。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《戰國策·荊軻刺秦王》寫易水送別時，荊軻慷慨悲歌，高漸離又擊出激昂的羽聲調后，在場的人反應是“_______，_______”。（2）王羲之在《蘭亭集序》中以“____，____，____”直接抒發自己對相聚蘭亭曲水傳杯、飲酒吟詩的感受。【答案】①.士皆瞋目②.發盡上指冠③.雖無絲竹管弦之盛④.一觴一詠⑤.亦足以暢敘幽情【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“瞋”“觴”。點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現錯別字。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）18.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①李子柒的視頻作品取材于中國農家的衣食住行，富有田園氣息。②通過李子柒的田園生活，使我們可以在繁忙的都市生活中，③欣賞田園風光、古風漢服和傳統美食，④在紛雜的世界中找到一處清涼。⑤中國人的生活，本來就是動人的，⑥詩意、浪漫的生活，是全世界都能夠欣賞并且理解的。⑦但真實的田園生活并不是浪漫、詩意，還需要真正懂農活、愛勞動、肯吃苦才行。⑧李子柒成功的背后，是由于她從清晨到深夜不停歇的付出。⑨沒有扎實的基礎，沒有每個視頻成百上千次的重復，沒有耐得住寂寞的學習，就不會有詩意的、生活味的李子柒。（1）序號：；修改：。（2）序號：；修改：。（3）序號：；修改：。（4）序號：；修改：。【答案】②“通過”“使”保留一個即可；⑥“欣賞并且理解”改為“理解并且欣賞”；⑦“并不”改為“并不全”；⑧刪掉“由于”。【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句能力。②“通過李子柒的田園生活，使我們可以在繁忙的都市生活中”，“通”和“使”同時出現，導致句子缺少主語，刪掉其一，或者改為“李子柒通過田園生活，使我們可以在繁忙的都市生活中”。⑥句中“欣賞并且理解的”，語序不當，不符合邏輯關系，因為前語境中“中國人的生活，本來就是動人的”“詩意、浪漫的生活”屬于欣賞性質的內容，但不是每一個人都能接受的生活現狀，所以應該先說“理解”，然后才能欣賞，可見兩個動詞有先后次序，應該結合語境加以理解，現實生活中很多人不能接受“理解”李子柒，導致難以“欣賞”其視頻。⑦“但真實的田園生活并不是浪漫、詩意，還需要真正懂農活、愛勞動、肯吃苦才行”，句中“不是”與后面的“還”不能照應，關聯詞搭配不當。把“還”改為“而是”，或者把“不是”改為“不僅是”。⑧“李子柒成功的背后，是由于她從清晨到深夜不停歇的付出”，“背后是由于……付出”，句式雜糅顯得結構混亂，改為“李子柒成功，是由于她從清晨到深夜不停歇的付出”，或者“李子柒成功的背后，是她從清晨到深夜不停歇的付出”。19.根據下面一段話的內容，就“碎片化閱讀”提取關鍵信息，不超過60個字。網媒的快速發展，在很大程度上顛覆了人們傳統的閱讀方式。碎片化的淺閱讀已成為當代人閱讀的主要方式。人們從微博、微信、頭條及其他媒體上獲取碎片化信息，快捷且看似忙碌的閱讀使人們傾向沒營養的快餐文化，而沒時間投入經典作品的細細研讀。加之碎片化的閱讀不需要思辨，絕大多數人沉溺于此而忽略了從經典中提升思維和辨別的能力。【答案】①顛覆了人們傳統的閱讀方式；②從微博、微信、頭條及其他媒體上獲取信息；③不需要思辨。【解析】【詳解】本題考查壓縮與段的能力。考生解答本題時應認真閱讀所給材料，劃分層次，篩選關鍵詞句，最后整合答案。本材料共有四句話組成，前兩句為第一層，“網媒的快速發展，在很大程度上顛覆了人們傳統的閱讀方式。碎片化的淺閱讀已成為當代人閱讀的主要方式”可壓縮為“碎片化的淺閱讀顛覆了人們傳統的閱讀方式”；第三句話為第二層，即“人們從微博、微信、頭條及其他媒體上獲取碎片化信息，快捷且看似忙碌的閱讀使人們傾向沒營養的快餐文化，而沒時間投入經典作品的細細研讀”，主要介紹了碎片化閱讀獲取信息的方式，包含微博、微信、頭條及其他媒體；第四句為第三層，即“加之碎片化的閱讀不需要思辨，絕大多數人沉溺于此而忽略了從經典中提升思維和辨別的能力”，這里介紹的是碎片化的閱讀的特點——不需要思辨。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。制陶人老李頭總是忙碌的，從不停下手中的活和客人說話。四爺是小鎮唯一有文人氣度的人，著青衫，留長髯，度方步。他總是在制陶人面前沖最好的珍藏，讓制陶人艷羨不已，多了對壺的留念和感知，有了不舍和愛惜。往往此時，兩個人是不談茶的，茶，都用來品了，他們說的更多的是兒時的記憶，那些美好和他們嘴邊的胡須一樣，都發白了，談起來，還津津有味，笑聲找不到一絲掩蓋。陶，蓋不住濃濃的茶味。兩個人的茶世界除了兩把木椅和一張桌子外別無他物，他們的唇邊世界比天還大，春天的恩賜，都裝在這小小的陶壺里，不知倒出了他們多少心事。兩位老人都是懂壺的：四爺是沏茶高手，鐵觀音到了他手里，就被他賦予了更多的詩意；老李頭自不必說，那壺出自他手，每一個氣孔都是熟悉的。兩個人，一壺茶。①陶，在茶水外細數春秋。②茶，是陶壺里最大的隱士。我喜歡他們喝茶的樣子，陶壺是他們中立的智者，茶碗成了游走的俠。人老了，茶是新鮮的，回憶是新鮮的，甚至，還有童年的趣事，幾十年的事都就著茶，灌進肚子里。陶醉，人怎能不醉？20.下列各句中的冒號，和文中“兩位老人都是懂壺的：”中的冒號的用法相同的一項是（）A.但我們沒有人根據“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！B.我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。C.時間很玄妙：無湃無際、無始無終、無窮無盡，綿綿歲月，悠悠歷史。D.幸福生活有三個不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。21.文中①②兩處畫橫線的句子分別運用了什么修辭手法？請結合文意簡要分析其作用。22.文中第二句畫線的句子可以改寫成：“四爺是小鎮唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】20.D21.①采用擬人手法，將“陶”人格化，并且明寫“陶”實寫人，表現出人物歷經滄桑之后的從容和淡定。②采用比喻修辭方法，以“茶”喻人，表達出悠游于生活的自在與愜意。22.①在內容上突出的重點不同：原句重點落在“著青衫，留長髯，踱方步”的外在衣著和神態上；改句重點落在“有文人氣度的人”上。②在句式選擇上特點和效果不同：原句為短句，表意靈活，簡潔明快，節奏感強；改句為長句，表意雖然嚴密，但讀起來比較拗口。③修辭手法的使用使表達效果有差別：原句運用了排比的修辭手法，形象地描寫出四爺的神情和氣質，突顯出他的性格特征；改句僅是概括性的平實說明。所以原句的表達效果更強。【解析】【20題詳解】本題考查標點符號運用能力。題干中冒號作用為：總領下文，意味著下文是對上文的分說。A項，提示下文。B項，提示下文。C項，用在需要解釋的詞語后面，表示后面是解說。D點，總領下文，下文是對上文的分說，與題干中所言文中句子冒號作用相同。故選D。【21題詳解】本題考查對修辭手法作用的分析理解能力。相關句子為：①陶，在茶水外細數春秋。②茶，是陶壺里最大的隱士。①賦予無生命的物體“陶”以人的行為動作“細數春秋”，“細數”是細節，化抽象為具體形象，“春秋”借代指人生經歷。詞句將“陶”人格化，親切生動可愛，極富感染力，表面實寫“陶”內里虛寫人，表現出兩位老人走過人生數十載，懂得了珍惜，品味出生活的美好，笑看滄桑坎坷變故，淡泊名利熱愛生活，認真用心、腳踏實地，豁達淡定樂觀從容，。②本體為隱士（兩位老人），喻體為陶壺，相似點為盛裝美好，前者是對待生活的達觀態度，后者是美味的珍品，用“是”勾連本體和喻體，屬于比喻中的暗喻修辭，喻指對待生活、人生的態度：認真生活，勤奮務實，珍愛生命，熱愛生活，學會享受，自在閑適，悠哉樂哉，美好快樂幸福開心地度過每一天。化抽象為形象，耐人尋味，啟人深思。22題詳解】本題考查對不同句式表達效果的理解分析能力。首先找到相關句子并加以比較：原句為“四爺是小鎮唯一有文人氣度的人，著青衫，留長鬢”；改句為“四爺是小鎮唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人。”結合不同點體會表達效果的差異處。顯而易見兩種表達字數相