PAGEPAGE5幼兒園各年齡段活動區創設與指導要點內容小班角色區中班角色區大班角色區目標與內容了解家庭成員及其稱呼，喜歡模仿、扮演家庭成員，表達愉快的情緒情感。認識娃娃家中各種物品的名稱，初步了解它們的用途，模仿使用各種物品。在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具，與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。愿意與他人一起游戲，初步學習與人交往，學習使用簡單的禮貌用語。在提醒下，能遵守游戲規則。1．知道父母的職業，初步了解他們工作對自己生活的意義。2.愿意積極參與角色游戲，體驗社會體驗活動的樂趣。3.愿意并主動加入同伴游戲，體驗其中的樂趣；逐步學會輪流、分享、謙讓和合作等交往技能，學習相互協商解決游戲中的問題。4.活動時，愿意接受同伴的意見和建議，能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現。5．能較恰當、靈活地運用禮貌用語，能努力做好力所能及的事。6.感受規則的意義，并能基本遵守規則。1．知道與自己關系密切的社會服務機構及其工作，尊重為大家提供服務的人，愛惜物品，珍惜他們的勞動成果。2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。3.能有禮貌地與人交往，關注別人的情緒和需要，并能給與力所能及的幫助。4.理解規則的意義，能與同伴協商游戲和活動規則。基礎材料配備娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃。小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具。衣物：模擬的爸爸、媽媽的服飾，娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕頭。餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤。炊具：模擬的小爐臺、小鍋、小鏟、小刀。洗滌、清潔用具：模擬的小撮子、小掃帚、小水盆、毛巾。食物：水果模型、飲料盒、點心模型。其他材料：自制的小家用電器、電話等。醫院：醫生、護士的服飾，玩具式醫療器具（血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、藥包）理發店：理發師的服飾，洗、護發用品的包裝瓶，毛巾，理發用具（仿真的吹風機、剪刀、木梳、理發圍巾、卷發器），頭花，皮套，頭夾，鏡子，各種發式的圖片銀行：各種面值的人民幣代用劵，銀行職員的服飾，名簽，小計算器，驗鈔機模型，電腦，排號機模型，筆。超市：水果、蔬菜、點心、魚、肉、蛋等模型：飲料、小食品的包裝盒和包裝袋；玩具小汽車、娃娃、球；各類兒童服裝、鞋帽、飾品；洗漱用品、清潔用品、玩具的餐具、炊具等生活用品；筆、本、書包、各種文具用品等學習用品；收銀員服飾、名簽；購物車、購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型。指導要點剛入園的小班，娃娃家的設置應在3個左右，滿足幼兒的心理需要。引導幼兒認識各種物品的名稱，學習正確使用生活用品的方法，并給與幼兒機會。引導幼兒熟悉娃娃家環境及材料。開始時，區域中的材料不要一下子出示太多，隨著活動的開展，逐漸的增添相關的材料，以免幼兒無從選擇而不知所措，也防止幼兒發生爭搶。引導幼兒了解爸爸媽媽平時怎么照顧自己的，鼓勵幼兒像爸爸媽媽照顧自己那樣照顧“娃娃”。鼓勵幼兒在游戲情景中扮演的角色之間進行對話，并提示幼兒恰當地使用禮貌用語。老師盡可能的做好幕后工作，不妨礙幼兒的自主活動，但當幼兒無所事事或只重復一個動作而不知如何深入進行時，也可以適當提些建議或角色的身份加入游戲，但不要反客為主。如當一個幼兒只是抱著娃娃長時間的晃來晃去時，可以提醒她：“她會不會餓？”“你想給她吃點什么？”游戲結束時，用大家一起做家務、收拾房間的方式來提醒幼兒整理用具放回固定的位置。利用角色游戲，幫助了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如醫院、理發店等。教師觀察幼兒游戲過程，并指導每個角色的具體工作情況。如：病人感冒了，醫生要為病人量體溫、用聽診器聽心肺、還要詢問病人病情等。每當幼兒都想進入同一區域伙伴沿同一角色時，可以引導幼兒按照先來后到的順序來選取，然后輪流，或者玩過的幼兒謙讓一下，或者增加角色等。活動中，教師盡量做到不打擾幼兒的活動，如果幼兒之間有爭議，教師要引導他們自己協商解決問題，讓他們感覺到自己是游戲的主人。當幼兒自己不知該做什么的時候，教師可以以“院長”“店長”的身份給他們提提建議，提醒幼兒主動參與活動。引導幼兒在活動的過程中總結出禮貌用語。如：“您好！請您……？謝謝您，再見！”等。引導幼兒遵守游戲規則活動，讓幼兒體會沒有規則的不方便，學會輪流、分享、謙讓等交往技能，學會關心、同情和幫助別人的情感。教師和幼兒共同商量和創設“超市”“銀行”角色游戲區域，讓幼兒熟悉并了解其設施、材料及物品分類擺放情況。教師和幼兒共同制定游戲規則，對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給與糾正。鼓勵幼兒自己選擇游戲的角色進行模仿。注意觀察幼兒的游戲過程，發現有消極情緒或不符合角色身份的行為時，教師可提醒幼兒想一想商店里售貨員是怎樣工作的。幫助幼兒了解“超市”“銀行”等服務機構及其工作，發動家長帶幼兒去超市和銀行，觀察相關人員的工作，引導幼兒進行模仿。小班語言區中班語言區大班語言區目標與內容能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。能根據談話對象和需要，調整說話的語氣，懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。專注閱讀圖書，能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容，對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，愿意用圖畫和符號表示事物或故事。能初步感受文學語言的美寫畫時姿勢正確。基礎材料配備故事：故事背景圖,與故事相對應的人物形象圖片等。詞語訓練：詞語訓練材料，量詞游戲材料，各種語言游戲模板等。表演講述：各種動物形象、人物形象的指偶，排圖講述圖片、選圖講述圖片，續編故事圖片等。早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴句縮句游戲卡等。采訪：仿真相機，仿真攝像機，仿真話筒等。圖書：國內外經典故事，成語故事、科幻故事，幼兒生活故事，童話故事等。工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等指導要點鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐心傾聽，給與必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如要輪流發言，不隨意打斷別人講話等。引導幼兒體會標志、文字符號的用途。鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字，幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫話是保持正確姿勢。與幼兒共同制作各種閱讀規則提示和標志，提醒幼兒按照閱讀提示和標志進行閱讀活動，逐漸幫助幼兒養成安靜閱讀，正確翻看圖書等良好的閱讀習慣。大班美工區目標與內容樂于收集物品或向別人介紹所發現的美的事物。愿意與別人分享、交流自己喜愛的藝術作品。能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活。活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。基礎材料配備工具：各種顏色的油畫棒、彩色筆，鉛筆，簽字筆，毛筆，水粉筆，各種顏色的顏料或涂料刷子，剪刀，尺子，各種膠裝訂連接：打孔機、訂書機、小夾子等，橡皮泥，泥工板，陶土，黃土。材料：顏色、質地、形狀不同的紙張，大小、形狀不同的圖畫紙，各種半成品材料，各種廢舊材料：大小不同的紙盒，果殼，麥稈，鵝卵石，蛋殼，雪糕棍，布塊，棉花，線繩，吸管。指導要點支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品和他們一起欣賞。創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：有條件的情況下，帶幼兒去美術館、博物館等欣賞藝術作品。引導幼兒學習欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調及其情感表現性、構圖的對稱、均衡、節奏與和諧美，在欣賞的同時引導幼兒根據自己的理解和感受進行大膽的想象創造。提供豐富的工具、材料，如圖書、照片、繪畫等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”等。要讓幼兒體驗所有美術形式：如撕、剪、貼、水彩、蠟筆、粉筆畫、立體制作等。避免創作形式的限制、材料的單一、規則的呆板，讓孩子在更為開放的的環境中自由學習和創造。如讓孩子們在舊椅子上、舊鞋子上、廢舊紙盒上隨心所欲地涂畫。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。教會幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區域。大班益智區目標與內容1.通過操作具有一定挑戰性的益智玩具、材料，體驗動腦思考、動手操作后取得成功的樂趣，并在活動中進一步增強專注力和觀察、思維能力。2.會持續、細致、有序的觀察和感知，能從各種角度、方向觀察同一件物品，能進行多塊的物體鑲嵌、拼圖和走迷宮游戲。3.能理解身邊一些事物間的因果關系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。4.能嘗試按物體的兩個以上特征進行分類和推理排序，鍛煉邏輯思維能力。5.嘗試使用、操作一些工具，鍛煉小肌肉的靈活性和協調性，提高生活能力和適應環境的能力。喜歡參與規則性、競賽性游戲，如賓果、撲克牌、走線、棋類等，激發競爭意識和自信心，形成規則意識，鍛煉意志品質。喜歡制作簡單的益智玩具。基礎材料配備數學：1—5的點子卡，1—5的實物卡，按數取物卡、按物計數卡，數量認知拼版等。圖形拼圖：圖形配對卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡、2~4塊拼圖等。操作：不同大小的套娃或套碗、套環，大串珠，巧手夾、一些帶紐扣的小馬甲、小背心，帶粘扣的鞋子或可系扣的布制玩具、晾衣夾等。智能：迷宮、配對板，鑲嵌板、發條玩具、電動玩具等。數學：1—10的點子卡、數字卡、實物卡，接龍卡，排序卡等。圖形拼擺：圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖形排序接龍卡等記憶拼圖、五層拼圖、馬賽克拼圖。操作：穿線練習，摘果子，8塊以內拼圖等。棋類：飛行棋，模仿游戲棋等。智能：數字迷宮，影子對應游戲，思維訓練板、觸摸箱（袋），不同粗糙度的布料，不同冷暖度的觸摸板，不同形狀的物品等。拼圖：立體六面拼圖，平面拼圖，地圖拼圖，七巧板幾何拼圖，各種多塊的動、植物和人體嵌板。迷宮：用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案。操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線板、粗、細線；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小工具等。棋類：五子棋，四方棋，跳棋，扣子棋、軍棋，各種自制棋等。智能：各種觀察、比較、分析、概括、排序、推理訓練卡等。指導要點和幼兒一起觀察談論生活中的形狀特征，鼓勵幼兒產生聯想，并嘗試識別和用自己的語言進行描述，如：熊貓的身體圓圓的。引導幼兒感知和理解事物“量”特征。如，感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，學習使用相應的詞表示。鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。結合生活需要，和幼兒一起手口一致點數5以內的物體，得出物體的總數。為幼兒提供“按數取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個物品。在日常生活中要注意鍛煉幼兒的獨立性和生活自理能力，指導幼兒學習穿、脫衣服、鞋襪，自己系扣子、拉拉鎖，學習使用各種生活用具，利用一切機會鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協調能力。引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象和趣味性。如看圖片時,和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關系，鼓勵幼兒通過數數比較兩樣東西的多少。如數一數有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。鼓勵和支持幼兒用各種形狀材料進行拼搭游戲。如用長方形加兩個圓形拼出“汽車”。引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵幼兒按形狀分類整理物品。和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在家的前面。1.可以根據幼兒實際情況不斷增加拼圖的塊數和難度2.鼓勵幼兒觀察迷宮，開始時用手指沿線路走，熟練后用眼睛目測來走，引導幼兒自制迷宮與同伴玩；引導幼兒在認識、理解的基礎上嘗試用各種標志或文字、符號來在“迷宮”圖片或模型上重新設計新的迷宮來玩。3.引導幼兒兩人一組進行各類棋類游戲。鼓勵幼兒在原來棋的基礎上自己設計簡單的棋，參與制定一些玩棋的新規則，增加玩的興趣；引導幼兒正確看待輸贏。在投放棋類玩具時，應先投放一些趣味性強、難度較小的棋類，主要幫助幼兒了解棋類玩具的規則性，在幼兒熟練掌握之后再投放難度較大的四子棋、跳棋等。4.引導幼兒由兩種特征分類過渡到按三種特征分類。5.引導幼兒根據十字繡的名稱，探索十字繡的方法；將幼兒的作品在展示板上進行展覽，讓幼兒體驗成功的快樂，樹立自信心。6.引導幼兒學習基本的編織方法，鼓勵幼兒用碎布頭、珍珠棉、針線縫制簡單的小玩具，如餃子、毛毛蟲等。7.指導幼兒使用這些工作的圖書或錄像，或提醒他們注意觀察家長如何使用它們；指導幼兒練習使用這些小工具，給其示范正確的使用方法；提醒幼兒注意安全。8.益智區的教具、玩具種類繁多，不要同時給幼兒過多的材料，要有計劃的按照其學習目標循序漸進地系統性的投放材料。9.一些需要指導的玩具，如棋類、撲克牌等，老師可以通過小組活動方式向幼兒介紹其玩法和規則，然后再放入活動區；對于屬于自我修正或創意性的的材料、玩具，如拼圖等，可直接放入活動區，讓幼兒自行探索。10.教師要適時地注意材料的調整，如幼兒在完全掌握玩具玩法的基礎上，可以同幼兒商量如何增加材料的難度，想出更多、更新的玩法，以便保持對玩具的興趣。11.引導并教會幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區域。小班建構區中班建構區大班建構區目標與內容感知、了解積木和積塑等建構材料，初步感受不同建構材料的特性，如軟、硬、涼、暖等。進行橫排、順接、壘高等搭建活動。進行插、拆等插接活動進行橋式、圍攏、蓋頂等立體主題搭建活動，在建構中增強主題意識。進行扣、插、拆、擰、疊、編織等組合搭建活動。在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特性，進行塑形的構建活動。能有計劃、有目的的選擇自己所需的材料進行創造性地搭建；學習運用多種技能來構造各種各樣的藝術造型。在與同伴交流、合作的游戲中，掌握一定的交往技巧，能表達自己的意思和想法，在游戲中，鍛煉手指靈巧、手眼協調和大小肌肉的發展。參與制定有關建構區活動規則，設計玩具放置標志。進行塔式、聯結、轉角、穿過等立體組合搭建，嘗試不同材料的連接方法。在建構過程中記錄并進行成果展示。用自然物及廢舊物進行搭建活動。進行復雜的建構活動及木工活動。在玩沙土中體會沙、土的特性，練習做沙、土的小實驗，用沙土、石塊等塑形開展游戲。基礎材料配備積木：彩色空心積木、泡沫積木、小型積木。積塑：旋接類、插接類、嵌接類、疊接類。模型玩具：人物、動物、植物、車輛、房屋等。廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、紙盒、包裝紙袋等。1.積木：中大型、本色實心積木，中大型（或城堡型）彩色空心積木、塑膠積木。2.積塑：組裝類、、插接類、嵌接類、磁接類、疊接類、扣接類等。3.模型：玩具花草、樹木、路燈、汽車、路標等。4.輔助材料：包裝箱、塑料瓶、易拉罐、各種瓶子、沙盤等，相關建構圖例、圖例展板、建構手冊等。5.工具：夾子、紙、線、繩、膠水等。1.積木：大中小型實心積木，塑膠積木（插管型），混合積木，多米諾積木。2.積塑：插接類、嵌接類、軌接類、扣接類、齒輪類、組裝類（含工具）。3.輔助材料：軟木板，有機玻璃板，塑料板，硬紙板，沙，土等。4．模型玩具：各式模型玩具5.廢舊物材料：塑料袋，棍，板，繩，桶，瓶，紙盒，紙箱，空心管等。6.工具：桶，鏟，罐，勺，鋸，螺絲刀，鉗子，錘子，夾子，書釘，鐵絲等。指導要點將班級內的各類積塑用玩具筐或小箱分類裝好。應根據幼兒的認識能力從少到多分類投放，教師要同幼兒一同整理玩具，把用過的玩具、材料放回原處，讓幼兒形成良好習慣。教師以玩伴的身份，向幼兒介紹游戲的材料、游戲的玩法，幼兒可模仿搭建，給幼兒模仿的機會。將作品放在一定的位置展覽，給幼兒相互學習與欣賞的機會。可進行情景引導，使幼兒盡快進入建構游戲中。提醒幼兒不將插塑放入嘴、鼻、耳里，玩后要洗手。引導幼兒獨自操作或和同伴友好的一起玩，不互相爭搶。可圍繞道路與交通，搭大橋等主題開展活動。練習木板與大型積木組合拼搭，玩獨木橋、立交橋、斜坡等游戲。搭建中引導幼兒嘗試解決路的增寬、標志的增添與擺放、材料組合運用等問題。引導幼兒創造性地使用生活中的材料，如將易拉罐做橋柱、將包裝箱做橋身；可與美工區結合制作各種花草、紅綠燈、標志等；教師可由幼兒邀請扮演建筑工程師，幫助解決建構中疑難問題。可圍繞挖山洞、修隧道、筑城堡等主題開展玩沙等塑形活動，引導幼兒在游戲中感知沙土的黏性和干沙的疏散性、流動性；引導幼兒嘗試疊高的方法，干濕沙混合用，獲得塑性經驗。觀察幼兒的搭建過程，了解幼兒的建構水平；依據幼兒的需要和操作能力不斷提供輔助材料，引導他們運用輔助材料建構。提供展示作品的空間，鼓勵幼兒勇于嘗試并能面對失敗，有意識地給幼兒創設條件體驗成功，促進幼兒交流合作。和幼兒一起制定必要的規則，增強幼兒的規則意識，使他們變被動接受要求為主動遵守規則。墻壁布置要求與幼兒的身高相適宜，可用收集的資料圖片、幼兒繪畫、手工等作品組成，用與建構相關的材料布置墻壁。可圍繞社區、港口、火車站主題開展建構活動，引導幼兒聯想、創造。引導幼兒先協商，達成一致意見后通過小組分工合作進行有序的搭建。除考慮形似外，引導幼兒注意顏色搭配，如每層樓用不同的顏色等。引導幼兒在同一主題建構活動中運用不同建構技能，從不同角度表現事物特征；選用不同的結構材料；用同一材料造出不同的造型等。在建構活動中引導幼兒進行小組建構，測量、記錄、統計建構結果。引導幼兒合理運用廢舊材料的自然造型，進行想象構建，嘗試不同材料連接的方法。可以與幼兒討論材料的替代物，討論不同的材質的最佳建構方法，避免建構中受阻，豐富幼兒想象。提示幼兒注意工具使用的安全。引導幼兒利用干沙、濕沙、干土、濕土特性不同的材料進行建構，將經驗有機結合，嘗試筑高的不同方法。游戲后引導幼兒整理區域，注意個人衛生。中班表演區大班表演區目標與內容經常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。能有拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品、樂器敲打節拍和基本節奏，體驗合作的樂趣。藝術欣賞時常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。能用基本準確的節奏和音調唱歌。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒。能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。基礎材料配備表演：與故事內容相對應的常見人物、動物、自然現象的頭飾、服飾、服裝、表演道具。偶：常見人物、動物的手偶、指偶、掌偶、袋偶，偶類制作材料。樂器：鈴鼓、撞鐘、舞板、雙響筒、三角鐵、小鼓、大鼓、沙錘等（或利用生活材料自制）音像材料：各種風格的歌曲、樂曲、器樂曲及兒歌、故事表演CD等。道具服裝：動物服飾，民族服飾，戲劇、主題服裝飾物：頭飾、紗巾、彩帶、化妝臺（化妝品）、穿衣鏡。小舞臺或木偶臺：背景，幕布。視聽設備：錄音機，CD機、光盤，麥克風等。樂器：金屬音色：撞鐘、三角鐵、中型鈴鼓、鈴鼓圈、手搖鈴、手握時串鈴、大镲（任選4種）；木質音色：高低音棒子、木魚、雙響筒、打棒、沙錘、舞棒、蛙鳴筒（任選4種）輔助材料：彩紙，掛歷紙，布塊，線，繩，膠帶，剪刀，廢報紙，硬紙板，自制服裝樣式及材料。偶：與詩歌、故事內容相符的手偶、指偶、袋偶、掌偶、盤偶，制作偶類的材料。指導要點為學過的兒歌、歌曲創編歌詞和表演動作，要在幼兒掌握一些手臂、身體、腳步律動的基礎上進行。邊播放兒歌或歌曲，幼兒邊按其節拍、歌詞內容邊創編表演動作。教師為幼兒創設偶戲臺，引導幼兒圍繞主題展開想象，運用各種偶進行表演。經常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享活動的樂趣。欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的活動，贊賞幼兒獨特的表現方式。引導幼兒用不同的方法、力度隨樂曲節奏演奏樂器或可充當樂器的替代物。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。引導幼兒用多種方法碰擊各種樂器，了解它們各自的聲音特點，知道不同樂器一樣的敲擊方法，同一樂器不同敲擊方法的音響效果不同。鼓勵幼兒大膽嘗試敲擊生活中能夠發出聲響的物品。經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈，即興模仿等行為。欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。按兒歌、歌曲、樂曲的內容創編表演動作。為不同風格、節奏的樂曲創編舞蹈動作。教師要尊重幼兒的個體差異，接納他們的各種表現，追求參與的樂趣。播放少數民族的音樂及舞蹈，讓幼兒感受不同少數民族舞蹈的不同特點，并穿上少數民族服裝學習表演各民族的韻律組合及舞蹈、學習使用與舞蹈配套的表演道具，感受祖國民族的多樣性。播放京劇演唱光碟，讓幼兒感受京劇唱腔和風格，指導并幫助幼兒學習在臉上進行彩繪。彩繪后，穿上服裝、道具，跟隨表演的錄像進行模仿表演和演唱；也可提供音樂帶組織幼兒學唱。了解我國民族文化的精粹。充分發動幼兒、家長收集廢舊材料，鼓勵幼兒發揮想象，有創意的制作指偶、袋偶、盒偶、瓶偶等偶類玩具和制作頭飾。中班科學區大班科學區目標與內容喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中能對事物或想象進行觀察比較，發現其相同與不同。能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案能通過簡單的調查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。能感知和發現簡單的物理現象，如物體的形態或位置變化等能感知發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經常動手動腦尋找問題的答案，能用一定的方法驗證自己的猜測。探索中有所發現時感到興奮和滿足，探究中能與他人合作與交流。能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執行，能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。能發現常見物體的結構與功能之間的關系。能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序。基礎材料配備磁性實驗材料：條形磁鐵，鐵及非鐵制品，絨布等。空氣實驗材料：吸管，空瓶子，針筒，小塑料，圓面降落傘，小火箭模型。能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。能根據觀察結果提出問題，并大膽猜的答案。能通過簡單的調查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。能感知和發現簡單的物理現象，如物體的形態或位置變化等。能感知發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。磁性實驗材料：U形磁鐵，條形磁鐵，鐵及非鐵制品，絨布，小指南針等。摩擦實驗材料：塑料棒，毛皮，綢子，紙屑等。空氣實驗材料：吸管，空瓶子，針筒，小塑料，圓面降落傘，小火箭模型，氣球直升機，小打氣筒等。彈性實驗材料：螺旋槳小車，橡皮筋，小彈簧，彈簧秤等。電的實驗材料：不同型號的電池，小電珠，電線，線繩，橡皮筋，單節電池盒，鍘刀開關和燈座等。光感實驗材料：多塊平面鏡，放大鏡，望遠鏡，萬花筒，混色片等。人體科學材料：人體拼圖，有趣的關節，消化系統模擬圖等。動物類材料：昆蟲等動物標本、實物和圖片植物類材料：蔬菜、農作物、花草樹木、干果、水果等實物和卡片。用具：溫度計，鑷子、天平，防水圍裙或罩衣，紙，筆，記錄表等。指導要點引導幼兒觀察種植和飼養活動，感知生物的生長發育，鼓勵幼兒講述自己的發現。引導幼兒通過看書、圖片，認識、了解更多的動植物。多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為，為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染幼兒和帶動幼兒。請幼兒通過動手，感知沙子、石頭的特性，進行玩沙、玩水、玩石活動。引導幼兒做溶解、傳熱等小實驗，指導幼兒用圖畫或其他符號進行記錄。指導幼兒學會清理、整理玩具和物品的方法，形成良好的常規。認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥浮在水面上？等等。支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法搜集證據。如：想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享，如：和幼兒共同制定調查計劃，討論調查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標志呈