幼兒園單元活動教案【篇一：幼兒園教案模板】幼兒園教案模板，教你如何寫好幼兒園活動方案幼兒教師，或者即將成為一名幼兒園教師，能在短時間內寫出一篇完整的教案是必須具備的能力。下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教案。一、擬定題目題目要注明活動主題和班級類別（如：小班語言活動小貓的生日）。活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的范圍內，并能激發幼兒參興趣。二、設計意圖這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點，和能讓幼兒學習到什么等。字數在100到200字為宜。三、活動準備分為經驗準備、教學設備準備、材料準備。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗。教學設備指音像播放設備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。四、活動目標幼兒園的活動目標分為三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發展水平，避免抽象和宏大。五、活動過程這步應該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1、（1）進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發性語言，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施。第一點先寫導入導入方式有很多，比如游戲導入，故事情節導入，音頻動畫導入等，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創意。下面介紹一下幾種常見導入方式。游戲導入，先設計一個聯系活動主題的游戲調動幼兒的積極性，通過游戲引出活動主題。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷，在活動之前為幼兒創編一段小小的故事情節會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們如何過新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導入方法。然后再分步寫具體上課過程，各環節之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。1六、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能為小朋友們創作出優秀的教案。幼兒園活動教案模板不能說，以下的內容很科學，哈哈，因為僅僅是經驗總結；但是如果你是剛踏入幼教崗位的“小朋友”，那應該對你有點兒幫助的！哈哈！問題一：備課備什么？備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。問題二：教案撰寫的基本格式【活動名稱】【設計意圖】1.可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結合點，結合本班幼兒的實際水平、現階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數不要太多，以100-200個字以內為宜。2.設計意圖在日常教案中可以不寫。【活動目標】圍繞知識技能、情感態度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現遞進，并有針對性。不要寫重復和無效的目標，目標制定應避免空、大的現象。【活動準備】圍繞知識經驗準備和物質準備。【活動過程】1.標號應按照一、（一）1.（1）的順序設置。2.教師設計的教學策略應圍繞目標，環節中應避免無效的學習，考慮用什么方式來達成目標，關注每個環節實現什么目標。3.理清環節之間的邏輯關系，每一個大環節下屬的小環節應是對大環節的有效分解。4.活動過程中要體現層層遞進，如：感受——理解——體驗。5.每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。【教學時數】1【本章主要內容】一、《幼兒園教育活動設計與實踐》的主要內容《幼兒園教育活動設計與實踐》是幼兒園教師設計組織幼兒園教育活動的指導用書。它是以我國的教育方針為指導，以《規程》為出發點，以《綱要》為依據，以幼兒的全面發展為根本而編寫的教材。本書主要包括以下內容：（一）幼兒園教育活動的基本理論這部分內容主要概括闡述了幼兒園教育活動的含義、特點和基本類型，以及幼兒園教育的目標和內容。（二）幼兒園教育活動設計的基本要素（三）幼兒園教育活動的內容與設計這部分內容主要按照健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別闡述了各自的目標、內容、組織方法，以及幼兒在上述各領域的發展特點，并以案例及點評的方式說明幼兒園教育活動設計的方法。（四）組織幼兒園教育活動的技能這部分內容主要闡述了幼兒園教師在組織幼兒園教育活動時應具備的基本技能，如導入、講解、提問、觀察等，以及這些技能的綜合運用，并特別就新教師如何適應幼兒園工作進行了具體的說明。二、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的意義（一）幼兒園教師進行教育活動設計的前提和基礎（二）為新教師從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎（三）有助于幼兒教師形成科學的幼兒教育理念三、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的方法（一）要密切聯系相關學科的基礎知識（二）要培養自己多方面的能力與技能（三）要聯系幼兒園教育工作的實際（四）養成搜集整理教育信息的良好學習習慣【作業】1、為什么學習《幼兒園教育活動設計與實踐》2、《幼兒園教育活動設計與實踐》的主要內容3、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的方法【課后反思】第一章幼兒園教育活動的基本理論【教學目標】通過本章的學習，使學生掌握幼兒園教育活動的基本理論，樹立科學的兒童觀和幼兒教育觀。【重點與難點】幼兒園教育目標和具體內容【教學時數】6第一節幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義《綱要》第三部分“組織與實施”的第二條指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”這里的“教育過程”可以說包括了幼兒在園的一切活動，是廣義的幼兒園教育活動；而狹義的幼兒園教育活動則是指教師在一定時間內專門組織的教育活動。（一）幼兒園教育活動是“有目的、有計劃”的教育活動（二）幼兒園教育活動是以教師為主導、以幼兒為主體的教育活動過程（三）幼兒園教育活動是“多種形式”的教育活動二、幼兒園教育活動的特點（一）廣泛性和啟蒙性（二）趣味性和游戲化（三）綜合性和整合型（四）隨機性和潛在性三、幼兒園教育活動的基本類型（一）按特征分類1、生活活動生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間。2、區域活動區域活動又稱活動區（活動角）活動，是指幼兒在活動區內進行的以自由游戲為特征的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見的活動區有：角色游戲區、積木區、音樂角、嬉水區、沙池區、科學區、語言角、美工區、故事角、圖書區等3、教育活動教育活動是指由教師依據目標專門設計組織的有目的、有計劃的活動，主要包括教學、節日的慶祝、做操、勞動、參觀、運動會、郊游等。（二）按教育內容分類1、分學科式教學活動分學科教學歷史久遠，自20世紀50年代起至90年代初，受蘇聯幼兒園教育思想的影響，按學科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。學科課程是指以學科為中心的課程，即把有價值的知識系統化，形成一定的科目或學科，將這些知識傳授給學生，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。幼兒園一般開設計算、語言、常識、音樂、體育、美術等學科。對于新教師來講，掌握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎，待具有一定的實踐經驗之后再進行綜合、整合，靈活地運用。2、綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領域的界限，把學習內容融會成一種新的體系。綜合主題式活動的特點在于建立各學科之間的自然的、有機的聯系。其教學內容既可以是以某一學科知識為線索，滲透其他學科知識的知識體系，又可以是以幼兒興趣為出發點的有益的系列活動內容。3、按領域分類的活動《綱要》在“教育內容與要求”中明確規定：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”（三）按組織形式分類1、集體活動：一般是在教師的直接指導組織下進行的活動。它的特點是全班幼兒在同一時間內做同樣的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。2、小組活動：就是將全班幼兒分成幾個小組進行的活動。分組可以使教師安排的，也可以是自發組織的活動。小組活動的特點是容易調動幼兒主動積極的操作材料，促進幼兒和小伙伴、教師的談話或交流。隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。3、個體活動：一般是由一個教師面對一兩個幼兒進行指導的活動，也可以是幼兒自發的、自由的活動。這種活動形式更易于教師增強對幼兒的了解，因材施教。集體、小組、個體活動有著不同的教育功能，必須互相配合、合理交替、互相補充。（四）按學習方式分類1、接受式學習：指幼兒通過教師呈現的材料來掌握現成知識的過程。這種方式相對簡單，易于操作。2、體驗式學習：指幼兒親身介入實踐活動中，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。特點：情境性和活動性。這種方式的組織適宜教師在比較了解幼兒的基礎上進行。3、探究式學習：指以幼兒自主的發現、探究和解決問題為主的學習方式。這是目前在幼兒園教育中越來越提倡的一種學習方式，但這一學習方式更需要教師具有較高水平的組織能力、探究能力，并了解幼兒的年齡特點。4、合作式學習：指以共同目標的設計和達成為先導，以互動合作為基本動力，以小組合作為基本形式的學習活動。這是目前幼兒園教育中運用的較多的一種學習方式，也比較適合中大班幼兒。（五）其他形式的活動1、全園活動：全園活動是指根據某一主題、某一類的教育內容而開展的全園性的集體活動。2、親子活動：親子活動是指對嬰兒及家長實施親子同樂、親子互動的活動。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園與家庭教育相結合的一種早教模式。另外，組織幼兒參加各種社會實踐活動，如參觀博物館、為社區服務、救助小動物等，都可以成為幼兒全面發展的必不可少的形式和內容。以上介紹的種種教育活動形式具有各自的特點和優勢，它們之間不是互相排斥的，而是交叉融合的，教師應根據幼兒的年齡特點和教育目標加以靈活運用，更好地發揮它們各自的功能和作用。四、幼兒園教育活動與幼兒園課程（一）幼兒園課程幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。（二）二者的關系1、從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活動，從這個意義上說，幼兒園課程與幼兒園教育活動是兩個等同的概念。2、從狹義的角度理解，幼兒園課程為一門一門的學科，那么幼兒園課程與幼兒園教育活動則是兩個互為關聯的概念。幼兒園課程是幼兒園教育活動設計及實施的依據和基礎，幼兒園教育活動則是幼兒園課程得以實現的中介和途徑。作業:1什么是幼兒園教育活動？2幼兒園教育活動的特點是什么？試舉例說明【篇三：中班第二學期第一單元《能干的我》教案】第一單元：能干的我一、設計意圖孩子們的成長，總是那樣從容輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識和社會認知能力的不斷發展，常常能聽到他們稚嫩而果敢、自信而堅定的聲音：“我會做“???”讓我來“???”我幫你“??”他們不斷地在與同伴和成人的交往中，學會正確看待自己和他人，逐步適應社會。這一主題將讓孩子通過體驗進一步感受到自己的成長，體察自己與同伴的互動、自我與集體的關系，感知個體與周圍生活環境的關系，肯定并繼續推動自己的成長。二、主題說明中班幼兒更注重在同伴情境和集體環境中的“我”。根據中班幼兒的心理和社會性發展特點，本主題圍繞“越來越能干”“班級小能手”“家中小主人”這三個層次逐步展開，旨在推動幼兒對自身的正確認知、對同伴關系和交往經驗的積極建構以及對家庭生活的經驗學習與交流表達。第一層次“越來越能干”，突出幼兒自身能力的發展。首先由探知周圍生活環境人手，讓幼兒進一步感受自己感官的靈敏性；然后通過體驗自己的身體在長、本領在長、煩惱與快樂也在長等活動，關注自身身體的變化，發現自己會做的事越來越多；最后通過活動“我在長大”，對前期自我認識的零散經驗進行梳理與規整，在比較中體驗自己在長大，為自己長大了而高興。第二層次“班級小能手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個板塊：第一板塊通過“我是值日生”等活動激發幼兒為集體服務的意識；第二板塊通過“我會交朋友”等活動，讓幼兒體驗并探索怎樣與同伴相處，從而在與同伴的交往中學習與人友好相處，不斷發展正確看待自己與他人以及適應社會的能力。第三層次“家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長。“郎麗奶奶的神秘訪客”等活動，將萌發幼兒關愛老人的情感；“買菜”等活動，又會增進他們為家人服務的意識。最后在“我真能干”的親子活動，幼兒將一展自己的才能，在歡樂、融洽的氛周中與爸爸媽媽共同將活動推向高潮。在本主題活動的實施過程中，教師首先應注意將活動內容與幼兒在園的一日生活環節緊密聯系起來，互相延伸、互相滲透；其次，要關注幼兒的自我認識及與同伴交往的過程，鼓勵幼兒積極親近社會；最后，家園互動也至關重要。教師要及時與家長溝通，請家長配合以多種形式關注幼兒的社會交往情況，可以請家長讓幼兒多參與他們力所能及的家務勞動，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的照片，捕捉幼兒幫助他人的瞬間影像等，并在教室主題墻進行展示和交流。三、主題目標1、能關注自身身體的變化、能力的發展，對自己完成任務的能力持肯定態度，體驗克服困難、獲得成功的愉悅。2、喜歡參與集體活動，敢于在集體面前展示自己，培養大膽、大方、自信的性格。3、愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感受幫助別人的快樂，建立初步的責任感和勞動意識。第一課中班社會：我看見，我聽見??一、活動目標：1、充分運用各種感官，感受周圍的生活環境。2、嘗試用語言、繪畫表達與記錄自己的體驗。二、活動重難點：1、重點：利用各種感官，感受周圍環境之美。2、難點：用語言、圖畫記錄的方法表達自己的感受。三、活動準備：1、選擇幼兒園附近的公園或戶外活動場所。2、一張大記錄卡（分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標志），記號筆。3、幼兒人手一本記錄本。四、活動過程：（一）去公園嘍。——我們的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本領？今天我們就一起到公園去散步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受一下。（二）公園里有什么？——請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，能夠發現什么？?幼兒圍坐在戶外草地上，說說沿途的發現。?教師出示畫有“眼睛”“鼻子”“耳朵?‘小手”的記錄卡，根據幼兒的描述記錄相關內容。——你發現了什么？你看到了什么？聞到了什么？??（教師根據幼兒的回答，將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用畫圖的方式記錄在記錄卡上。）（三）我來找一找。——今天我們看到、聞到、聽到和摸到許多東西，我們回到班上、回到家里，還可以繼續找一找，記錄在你們的記錄卡上，好嗎？第二課中班語言：被澡盆卡住的熊一、活動目標：1、觀察小熊被澡盆卡住的畫面，嘗試用較完整的語句表達自己的理解。2、感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關系，體驗成長的變化和快樂。二、活動重難點：1、重點：能用較完整的語言表達小熊被澡盆卡住的情節。2、難點：理解小熊被卡住的原因，體驗成長變化帶來的快樂。三、活動準備：1、幼兒用書第1冊封二、第1～3頁。2、掛圖（《被澡盆卡住的熊》）。四、活動過程：（一）小熊喜歡洗澡。——小熊洗澡的時候快樂嗎？你是從哪里看出來的？（二）小熊卡住了。——有一天，小河馬想邀請小熊去哪里洗