Lesson2（1）學習目標：1、 能聽、說、讀、寫單詞：sky,river,sea,woods,beach2、 熟悉有關詞組：inthesky,intheriver,inthesea,inthewoods,onthebeach3、 初步學會用：Whatcanyouseeinthesky？詢問，并作出相應回答：Thereisakiteinthesky.學習重難點：學習重點：Aim1,3學習難點：Aim2及單詞讀音課前準備：教師準備課件、重點詞匯單詞卡片導學過程：情境創設教師示范兒歌演唱“walking,walking”。自由問答環節，用Whichisyourfavouriteseason?Whatdoyouoftendoin…?與學生進行交際對話。學習探究活動一：1、教師對學生問：Whatcanyouseeinourclassroom?讓學生理解該問句，教讀幾遍。并適時追問：inthesky(手指向天空)，bytheriver(手作出河流樣)，inthesea,onthebeach,inehwoods(出示圖片)2、課件向學生呈現Lesson2活動1的圖片，鼓勵學生仔細觀察圖片，充分發揮想象力。3、教師提問：Whatcanyouseebytheriver/intheriver?Listenandcircle活動：教師播放課文錄音，讓學生聽并勾畫出課文中帶有-ing的單詞。4Listenandanswer:教師再次播放課文錄音并提問“Whatarethechildrendoing?”,讓學生聽并回答。5．聽音，并跟讀課文。小組合作，朗讀課文。然后請幾組學生朗讀。活動二：1、指導學生完成L2活動2，再次鞏固單詞。先請學生說一說圖中所表述的地方的名稱，然后請學生朗讀例句。接下來請學生兩人一組，仿照例句就圖中能看見的物品進行問答練習，最后請學生展示。2、.完成活動3.活動三：Consolidation1、“尋找春天”活動，把學生分成四組。woods,river,sea,skyWhatcanyouseeinthe…?Whataretheydoing?2、Assessment請小組學生相互評價三、達標檢測1.聽第一、二部分的錄音并跟讀。2.說一說和春天相關的語句。板書設計課堂問題生成Lesson2（2）學習目標：1、能熟練運用并書寫句型—Whichseasondoyoulikebest？—Itisalways/often…It’sagoodtimeto…2、能理解課文內容，朗誦流利，讀音正確。學習重難點：學習重點：目標12學習難點：目標2課前準備：PPT導學過程：情境創設Warm-up1. 齊唱“SpringRain”。2. 教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請生說出這個動詞。師板書：read,write,listen,play,talk3. 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。學習探究活動一：1. 猜猜看。請一名同學到講臺前，老師展示課件出示各種動作圖片，帶領其他學生做動作。2. 試試看。（1） 互學環節：請學生四人一組改編教材第三部分的練習。（2） 請幾個小組的學生上臺展示。3. 做做看。（1）讓學生看圖完成教材第四部分的練習。（2）評價習題。請學生朗讀或者單個回答。活動二：1. Game:Littletrain.教師給出元音字母組合或者輔音字母組合，學生快速拼讀單詞。2. 完成Lesson2第五部分Listenandfillin的活動。活動三：1.完成Lesson3活動2的練習，請學生小組內朗讀活動2的所有單詞，然后請部分學生展示，注意指導學生拼讀方法，糾正學生語音語調。2.完成Less