課堂管理制度美篇文章?一、總則課堂是教學活動的主陣地，良好的課堂管理對于保障教學秩序、提高教學質量、促進學生全面發展具有至關重要的意義。為了營造積極向上、有序高效的課堂環境，特制定本課堂管理制度。本制度適用于本校全體教師和學生，旨在規范課堂行為，明確各方責任與義務，確保課堂教學順利進行。二、教師課堂規范（一）課前準備1.教學計劃與教案教師應根據課程標準和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃和每節課的教案。教學計劃應涵蓋教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面；教案應包括教學目標、教學重難點、教學過程、教學方法、教學資源、教學反思等內容。提前一周將教學計劃提交給學科組長審核，教案應在每節課上課前準備好，確保教學內容準確無誤，教學環節設計合理。2.教學資源準備根據教學內容，準備好所需的教材、教具、課件、實驗器材等教學資源。確保教學資源的質量和適用性，能夠有效支持教學活動的開展。對教學設備進行檢查和調試，如投影儀、電腦、音響等，保證其正常運行，避免因設備故障影響教學。3.了解學生情況熟悉所教班級學生的學習基礎、學習能力、學習習慣和個性特點等，以便在教學過程中因材施教，關注個體差異。提前了解學生對上節課知識的掌握情況，為新知識的講授做好鋪墊。（二）課堂教學1.準時上課教師應嚴格按照課程表規定的時間準時上課，不得遲到、早退或無故曠課。如有特殊情況需要調課或停課，應提前按照學校規定辦理相關手續，并及時通知學生。提前到達教室，做好上課前的準備工作，如整理教學用具、檢查課件等，確保上課鈴響后能夠立即開始教學。2.教學態度教師要樹立正確的教育觀和學生觀，熱愛教育事業，關愛學生，尊重學生的人格和個性差異，做到教書育人、為人師表。保持積極飽滿的教學熱情，語言生動、表達清晰、邏輯嚴謹，具有感染力，能夠激發學生的學習興趣和積極性。注重教學方法的多樣性和靈活性，根據教學內容和學生特點選擇合適的教學方法，引導學生主動參與學習，培養學生的自主學習能力和創新思維。3.教學過程按照教案設計的教學環節和教學方法進行教學，教學目標明確，教學重難點突出，教學過程流暢。合理安排教學時間，講解清晰，重點突出，難點突破得當，注重知識的系統性和連貫性，確保學生能夠較好地掌握教學內容。運用多樣化的教學手段，如講授、演示、討論、實驗、練習等，充分調動學生的多種感官參與學習，提高課堂教學效率。關注學生的學習狀態，及時發現學生在學習過程中存在的問題和困難，給予指導和幫助，鼓勵學生積極提問和參與課堂互動。注重課堂反饋，通過提問、練習、作業等方式及時了解學生對知識的掌握情況，調整教學策略，確保教學效果。4.課堂管理維護課堂秩序，營造良好的課堂氛圍，教育學生遵守課堂紀律，尊重教師和同學，保持課堂安靜、整潔。建立良好的師生關系，關注學生的情緒變化，及時處理學生之間的矛盾和沖突，引導學生正確處理人際關系。對學生的課堂表現進行及時評價和反饋，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，鼓勵學生不斷改進。嚴格要求學生，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業、遵守考試紀律等。（三）課后工作1.作業布置與批改根據教學內容和學生實際情況，合理布置適量的作業，作業內容應具有針對性、層次性和多樣性，既能鞏固課堂所學知識，又能培養學生的綜合能力。明確作業要求和完成時間，對學生的作業完成情況進行認真批改和及時反饋，對于學生的錯誤和問題要進行詳細標注和指導，鼓勵學生及時訂正。定期對學生的作業情況進行總結和分析，針對學生普遍存在的問題進行集中講解和輔導，調整教學策略，提高教學質量。2.教學反思每節課后，教師要對教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足之處，分析原因，提出改進措施。定期撰寫教學反思，不斷積累教學經驗，提高教學水平。教學反思可以包括教學目標的達成情況、教學方法的運用效果、學生的學習表現、教學過程中的突發事件及處理方法等方面。3.輔導學生關注學生的學習情況，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高學習成績。鼓勵學有余力的學生拓展學習，提供個性化的學習指導和幫助，培養他們的創新能力和實踐能力。定期組織課外學習活動，如學科競賽輔導、興趣小組活動等，豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣和潛能。三、學生課堂規范（一）課前準備1.學習用品準備學生應提前準備好本節課所需的教材、筆記本、文具等學習用品，擺放整齊，便于取用。提前預習課程內容，了解學習目標和重難點，標記出自己不理解的問題，為課堂學習做好準備。2.準時候課學生應按照課程表規定的時間提前到達教室，做好上課前的準備工作，不得遲到。進入教室后，保持安靜，迅速入座，將學習用品擺放整齊，等待教師上課。（二）課堂學習1.遵守紀律尊重教師，服從教師的課堂管理，認真聽講，不做與課堂學習無關的事情，如交頭接耳、玩手機、吃東西、睡覺等。保持課堂安靜，如有問題需要提問或發言，應先舉手示意，得到教師允許后再起立發言。遵守課堂秩序，聽從教師指揮，積極參與課堂活動，按時完成教師布置的任務。2.積極參與認真聽講，積極思考教師提出的問題，主動參與課堂討論和互動，發表自己的見解和觀點。積極回答教師的提問，勇于展示自己的學習成果，不怕犯錯，在學習中不斷提高自己的表達能力和思維能力。與同學合作交流，共同完成學習任務，互相幫助，互相學習，培養團隊合作精神和溝通能力。3.做好筆記認真記錄教師講解的重點內容、難點問題、解題思路和方法等，便于課后復習和鞏固。筆記應字跡工整、條理清晰，能夠準確反映課堂學習的主要內容。學會運用不同顏色的筆進行標記，突出重點和關鍵內容，便于復習時快速查找。（三）課后復習1.按時完成作業認真完成教師布置的作業，按時交作業，不抄襲、不拖欠。作業應書寫工整、規范，答題步驟完整，答案準確。對教師批改后的作業認真訂正，及時解決作業中存在的問題。2.復習鞏固每天課后及時復習當天所學的知識，通過閱讀教材、整理筆記、做練習題等方式，加深對知識的理解和記憶。定期對所學知識進行系統復習，構建知識體系，總結學習方法和規律，提高學習效率。主動向教師和同學請教學習中遇到的問題，及時解決疑惑，確保知識的連貫性和系統性。四、課堂紀律要求（一）考勤紀律1.學生應嚴格遵守學校的作息時間，按時上課、下課，不得遲到、早退或無故曠課。2.因病、因事不能按時上課者，應提前向班主任請假，并提交請假條。請假條應注明請假原因、請假時間和預計返校時間，經班主任批準后方可生效。3.遲到、早退累計達一定次數者，將按照學校規定進行相應的紀律處分。無故曠課者，將給予嚴肅處理。（二）課堂行為紀律1.保持課堂安靜，不得在課堂上大聲喧嘩、打鬧、起哄或做其他影響課堂秩序的行為。2.尊重教師和同學，不得頂撞教師、侮辱同學或進行其他不文明行為。3.遵守課堂紀律，聽從教師指揮，不得擅自離開座位、隨意走動或做與課堂學習無關的事情。4.上課時應關閉手機等通訊工具，不得在課堂上接聽或撥打手機，不得使用手機玩游戲、上網等。5.認真聽講，積極參與課堂活動，不得交頭接耳、做小動作、打瞌睡或睡覺。（三）考試紀律1.學生應嚴格遵守考試紀律，誠信考試，不得抄襲、作弊或協助他人作弊。2.考試前應認真復習，做好充分準備，不得攜帶與考試無關的物品進入考場。3.考試過程中應保持安靜，獨立完成考試任務，不得交頭接耳、左顧右盼或傳遞紙條等。4.考試結束后，應按時交卷，不得拖延或擅自修改答案。五、課堂考核與評價（一）教師課堂教學考核1.考核內容教學目標：教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際，具有可操作性。教學內容：教學內容準確無誤，重點突出，難點突破得當，注重知識的系統性和連貫性。教學方法：教學方法靈活多樣，符合教學內容和學生特點，能夠激發學生的學習興趣和積極性，注重培養學生的自主學習能力和創新思維。教學過程：教學環節設計合理，教學時間安排得當，教學過程流暢，師生互動良好，能夠有效達成教學目標。教學效果：學生對知識的掌握程度較好，學習能力和綜合素質得到提高，課堂氣氛活躍，學生參與度高。教學態度：教師教學態度認真負責，關愛學生，為人師表，具有良好的職業道德和敬業精神。2.考核方式學生評價：通過問卷調查、學生評教等方式，了解學生對教師課堂教學的滿意度和意見建議。同行評價：組織同行教師聽課、評課，對教師的課堂教學進行評價和指導。領導評價：學校領導定期聽課，對教師的課堂教學進行檢查和評價。教學反思：教師定期撰寫教學反思，總結教學經驗，反思教學中的不足之處，不斷提高教學水平。3.考核結果應用將教師課堂教學考核結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先等的重要依據。對考核優秀的教師進行表彰和獎勵，對存在問題的教師提出改進意見和建議，并督促其限期整改。（二）學生課堂學習評價1.評價內容學習態度：學生的學習積極性、主動性、認真程度和學習習慣等。課堂表現：學生在課堂上的出勤情況、遵守紀律情況、參與課堂活動情況、回答問題情況等。作業完成情況：學生作業的完成質量、準確率、書寫規范程度和按時交作業情況等。學習效果：學生對知識的掌握程度、學習能力和綜合素質的提高情況等。2.評價方式教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況和考試成績等，對學生進行綜合評價。學生自評：學生對自己的學習態度、課堂表現、作業完成情況和學習效果等進行自我評價，反思自己的優點和不足之處，制定改進計劃。學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互學習、相互促進，共同提高。互評可以通過小組討論、同桌互評等方式進行。3.評價結果應用將學生課堂學習評價結果作為學生綜合素質評價的重要組成部分，記錄在學生的綜合素質評價檔案中。對評價優秀的學生進行表彰和獎勵，對存在問題的學生進行個別輔導和幫助，鼓勵他們改進提高。六、課堂突發事件處理（一）突發事件類型1.學生突發疾病：如突發暈厥、嘔吐、腹痛等。2.學生之間的沖突：如打架、爭吵、肢體沖突等。3.教學設備故障：如投影儀故障、電腦死機、音響失聲等。4.自然災害：如地震、火災、洪水等。（二）處理原則1.以人為本：始終將學生的生命安全和身體健康放在首位，及時采取有效措施進行救治和處理。2.快速反應：對突發事件要迅速做出反應，及時采取措施進行處理，避免事件擴大化。3.科學處理：根據突發事件的類型和特點，采取科學合理的處理方法，確保處理效果。4.及時溝通：及時與家長、學校領導和相關部門溝通，匯報事件處理情況，聽取意見和建議。（三）處理流程1.學生突發疾病教師應立即停止授課，觀察學生病情，判斷病情嚴重程度。若病情較輕，可讓學生在座位上休息，并給予適當的關心和照顧；若病情較重，應立即通知校醫或撥打120急救電話，并安排其他學生維持課堂秩序。在等待急救人員的過程中，教師應盡量了解學生的病史和發病情況，以便為急救人員提供準確的信息。及時通知學生家長，告知學生的病情和送往醫院的情況。配合校醫或醫院做好學生的救治工作，記錄學生的治療過程和相關信息。2.學生之間的沖突教師應立即制止學生的沖突行為，將沖突雙方分開，避免矛盾激化。了解沖突發生的原因，對學生進行耐心的教育和引導，幫助他們認識到自己的錯誤，學會正確處理人際關系。對于情節較輕的沖突，可在課堂上進行調解，讓沖突雙方互相道歉，化解矛盾；對于情節較重的沖突，應及時報告學校領導，按照學校的相關規定進行處理。關注沖突雙方學生的情緒變化，做好心理疏導工作，避免因沖突給學生帶來心理創傷。3.教學設備故障教師應及時發現教學設備故障，并嘗試進行簡單的維修和調試，如檢查電源、重啟設備等。如果故障無法自行解決，應立即通知學校的技術支持人員前來維修，并向學生說明情況，調整教學安排，如采用板書、講解等方式繼續教學。在設備維修期間，教師要保持冷靜，維持好課堂秩序，確保教學活動不受太大影響。設備維修完成后，教師要對學生表示歉意，并盡快恢復正常的教學進度。4.自然災害地震發生時