Page1第十二單元字與拼音（五）單元教學目標：1、深化看拼音識字方法，會認“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個字。2、體驗漢語拼音的工具性，增加運用拼音學問的體驗。3、會寫“左、右、男、女、多、少”六個漢字，體驗漢字書寫規則。4、培育學生動口、動腦以及相互合作的實力。5、通過學習，滲透思想品德教化。6．學習《大家都說一般話》，使學生知道說一般話的重要性。7．通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。8．滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。教學重點：綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說一般話的意義。教學難點：通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。教學打算：教學方法：教學課時：四課時教學設計：第一課時教學過程：一、嬉戲激趣，導入新課1、復習聲、韻母師：小摯友們，在前面我們相識了很多拼音摯友，今日，我把它們中的一部分也請到了我們的課堂上，你們想見見它們嗎？生：想！師：那就請你們大聲叫出它們的名字，比比誰的讀音精確、聲音洪亮。（出示課件：iuerftieshongraningin,生逐個回答。）2、嬉戲：小小郵遞員師：大家駕馭得真不錯！今日有這么多的拼音摯友跟我們一起上課，你們肯定很興奮對嗎？生：對！師：那我們邀請他們一起做個嬉戲，好嗎？生（興奮）：好！好！師：還做我們常做的“小小郵遞員”的嬉戲，可以嗎？生：可以！師：我這兒有四封信，分別要送給niushumaxiong四個動物，誰情愿當我的郵遞員？（生主動參加，師選擇四名）師：誰來收信呢？（師再選擇四名學生）師：其他的小摯友，你們為他們加油，好嗎？生：好！（嬉戲）二、講授新課1、拼讀音節、識圖師：大家表現得真棒！接下來，我想再為你們介紹幾位動物摯友，你們想相識嗎？生：想！師：不過，他給你們提了個小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見面、做摯友，可以嗎？生：可以！（課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動物的圖像。）2、嬉戲：找摯友師：相識了這么多動物摯友，我提議，咱們一起來做個“找摯友”的嬉戲，怎么樣？生：好！師：我這里有很多動物卡片，當我舉起哪一種動物的卡片，就請你從自己的音節卡片中找出相應的音節詞，看誰找得又準又快，找得快的小摯友，可以當一次小老師，領著大家讀兩遍，好嗎？生：好！（嬉戲）舉例女口下：師舉袋鼠圖片：它的摯友在哪里？生找出相應音節詞：在這里，在這里，它的摯友在這里！師挑出找得最快的學生：XXX你最快，快快來，領著大家讀兩遍！（學生走上臺領讀兩遍）師：誰喜愛袋鼠？喜愛它什么？生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很溫煦！師：說得真好！三、介紹除課本外的動物1、寫出喜愛的動物名字師：剛才大家不僅認準了音節，找對了摯友，而且還知道這么多有關動物的學問，真了不得！除了黑板上已有的動物外，你還喜愛哪些小動物？生：?我喜愛小狗！?我喜愛小貓！師：大家都有自己喜愛的動物，現在就請你把它的名字寫在四線三格里，1分鐘內看誰寫得又快又好。早寫完的小摯友，假如會寫漢字，還可以把漢字寫在田字格里。現在起先吧！（播放音樂，學生在歡快的樂曲中書寫小動物的名字。）2、指名介紹自己喜愛的小動物師：誰情愿拿著你的卡片上來，讓大家拼一拼你喜愛的動物是什么？（學生爭先恐后，師指名上臺）師：假如小摯友們拼對了，請你領著他下門讀兩遍，并說說你為什么喜愛它，好嗎？生：好！（指名上臺，學生拼讀音節）四、韻律：《找摯友》五、介紹同學中的好摯友師：相識了那么多動物摯友后，我還想知道，在我們班的同學中有你的好摯友嗎？生：?有！?沒有。我的好摯友是我在幼兒園時的XXX。師：有的話，請你用拼音把好摯友的名字寫在拼音格里；假如沒有的話，你想和誰交摯友，請教一下對方，也把他的名字寫下來，好嗎？生：好！師：現在大家起先行動吧！（播放音樂《找摯友》，學生在快樂的音樂中與好摯友溝通！）師：誰情愿拿著你寫好的卡片上來，讓大家拼一拼你的好摯友是誰？（指名上臺，舉起自己寫的卡片，大家拼讀。）師問他的好摯友：你情愿和他做摯友嗎？