PAGEPAGE2課題1質(zhì)量守恒定律一、教學(xué)目標(biāo)

：學(xué)問目標(biāo)：1、識記：質(zhì)量守衡定律2、理解：從微觀角度相識質(zhì)量守衡定律實力目標(biāo)：1、熬煉動手實力、形成視察實力以及分析解決問題的實力。2、了解探討化學(xué)問題的方法。情感目標(biāo)：1、形成實事求是的科學(xué)看法。2、

通過分組試驗，相識到合作與溝通在科學(xué)探究中的重要作用。二、教學(xué)方法：猜想、分組試驗探究、探討、歸納。三、教學(xué)協(xié)助工具多媒體課件、試驗必備的儀器和藥品四、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：理解質(zhì)量守恒定律的涵義2、教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過試驗探究得出結(jié)論，如何使學(xué)生理解質(zhì)量守恒的緣由，從而達(dá)到從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)。

五、教學(xué)過程

：（一）、

提出問題師：我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的特征就是生成了其他物質(zhì)，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的質(zhì)量與反應(yīng)物硫和氧氣的質(zhì)量之和之間有無改變呢？（二）、

猜想與假設(shè)學(xué)生探討：分組溝通，探討。若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量有改變，則可能有以下三種狀況：生1：參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。生2：參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。生3：參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。師：從探討的狀況來看，有三種不同的看法，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用試驗來驗證。（三）、

假設(shè)的檢驗及推理1、制定安排師：把學(xué)生分成三組：一組：進(jìn)行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測定。二組：進(jìn)行鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定。三組：進(jìn)行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定。2、進(jìn)行試驗。學(xué)生：依據(jù)老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計簡潔的化學(xué)試驗方案，并能主動分工、協(xié)作、共同順當(dāng)?shù)耐瓿稍囼灐?、收集證據(jù)。學(xué)生；依據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行探討、歸納，然后請各小組長代表本組對所做的試驗進(jìn)行小結(jié)，自然的得出結(jié)論。

（四）、

發(fā)覺規(guī)律生：三個小組的小結(jié)狀況：一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。二組：鐵在硫酸銅溶液中反應(yīng)，鐵絲上附著紅色物質(zhì)；溶液有蘭色變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和仍不變。三組：無色氫氧化鈉溶液與蘭色的硫酸銅溶液反應(yīng)，生成蘭色絮狀沉淀，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和還是不變。師：通過學(xué)生小結(jié)發(fā)言，老師歸納、評價得出質(zhì)量守衡定律，請一個學(xué)生敘述。生：參與化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。生：為什么參與化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢？（五）、

說明與探討師：老師先演示有關(guān)“化學(xué)改變中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動畫課件，給學(xué)生必要的啟迪。學(xué)生：探討、歸納原子的種類不變原子是化學(xué)改變中原子的數(shù)目不變的最小粒子原子的質(zhì)量不變參與化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。師：從以上的探討可以看出物質(zhì)的質(zhì)量之和之所以不變，是因為在化學(xué)反應(yīng)中原子沒有變。生：質(zhì)量守衡定律是否對全部化學(xué)反應(yīng)都適應(yīng)呢？（六）、

反思與評價生：接著分組進(jìn)行試驗試驗1：蠟燭燃燒前后天平的改變，試驗2：鋁箔燃燒前后的質(zhì)量改變。師生探討：1、

上面兩個試驗的結(jié)果與你試驗前的預(yù)料相同嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的試驗結(jié)果？2、

對于磷燃燒的試驗，假如玻璃管上端沒有系小氣球，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？3、

假如在燃著的鋁箔上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么試驗結(jié)果？師：歸納、總結(jié)。再以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的改變狀況說明只要是化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守衡定律。（七）、

遷移與應(yīng)用遷移：供應(yīng)一組題目進(jìn)行反饋。應(yīng)用：用質(zhì)量守