-拒絕校園暴力，共建和諧校園-平安校園反校園暴力拒絕校園暴力拒絕校園暴力什么是校園暴力01校園暴力引發(fā)的原因02欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)03學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力04目錄拒絕校園暴力第一章節(jié)什么是校園暴力中國青少年研究中心一項(xiàng)針對10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)什么是校園暴力發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。校園暴力什么是校園暴力罵辱罵、譏諷、貶低、言語中傷受害者的體貌、性格取向、家人或其他打?qū)κ芎φ哌M(jìn)行拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒，拉扯頭發(fā)及其他的身體傷害打干涉、損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、書本、衣裳等嚇恐嚇威脅受害者做他不愿意做的事情傳在學(xué)校或者網(wǎng)絡(luò)傳播關(guān)于受害者的消極或者是不實(shí)的謠言，進(jìn)行人身攻擊什么是校園暴力老師和家長應(yīng)注意的跡象身體傷痕：孩子身體表面無辜出現(xiàn)淤痕、抓傷等認(rèn)為傷痕，大熱天穿長袖遮掩。物品丟失或損壞：孩子衣物鞋子、手飾、文具時(shí)常損壞丟失。如廁習(xí)慣改變：非要回家上廁所，很有可能學(xué)校的廁所是暴力場所。性格改變：回家后沮喪，傷心，自閉等。有自我傷害的傾向：孩子存在自我傷害或者自殺行為，更應(yīng)高度重視。睡眠問題：失眠，噩夢，尿床等。不愿上學(xué)：裝病，逃學(xué)，要求轉(zhuǎn)學(xué)等不愿上學(xué)的行為。拒絕校園暴力第二章節(jié)校園暴力引發(fā)的原因中國青少年研究中心一項(xiàng)針對10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)校園暴力引發(fā)的原因同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢財(cái)爭奪校園“老大”，聚眾斗毆與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為因?yàn)樵鐟僖l(fā)糾紛為講哥們義氣，拉幫結(jié)派校園暴力引發(fā)的原因人為校園暴力事件發(fā)生的原因調(diào)查17814421%17%8710%556%15718%16019%749%幫朋友有矛盾向同學(xué)要錢打抱不平看對方不順眼不良文化的影響恃強(qiáng)凌弱校園暴力引發(fā)的原因從學(xué)生自身的角度來看法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。現(xiàn)階段的教育體制下學(xué)校缺失法制教育。青少年的課程比較緊張，所以，許多學(xué)校缺失對高中生的法制教育，甚至有些學(xué)生因?yàn)樾@暴力被學(xué)校開除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀(jì)行為。添加標(biāo)題從學(xué)生自身的角度來看對情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過度到成人世界的社會(huì)關(guān)系，孩子們會(huì)建立一些游戲規(guī)則，比如模仿。青少年習(xí)慣以自我為中心特別自尊，自己又不能夠正確估計(jì)行為的后果，容易采取一些非常過激的行為。添加標(biāo)題從學(xué)生自身的角度來看性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來解決問題。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂，將暴力、野蠻當(dāng)時(shí)髦，在是非顛倒的意識(shí)環(huán)境里集體狂歡。校園暴力引發(fā)的原因“成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。成績不理想的學(xué)生面對家長、老師、成績優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄。老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。現(xiàn)在國家的法律、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對于某些比較調(diào)皮的學(xué)生，老師也無計(jì)可施。在發(fā)生校園暴力的時(shí)候，在安全沒有保證的情況下，高中老師只能撥打110，請求司法機(jī)關(guān)介入，不少老師趨于“麻木”，對于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼，聽之任之，只要課堂45分鐘不出事就行。學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)，教育不力的問題，大多數(shù)采用的是寄宿式，封閉式管理模式，由于平時(shí)只注重學(xué)習(xí)，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會(huì)有摩擦、糾紛，如果學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，很可能就會(huì)引發(fā)校園暴力事件。同時(shí)，有些施暴的學(xué)生很有社會(huì)背景，學(xué)校出于某些部門領(lǐng)導(dǎo)的說情，外界的壓力，同時(shí)又擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù)，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒有采取嚴(yán)厲的處罰措施。從學(xué)校的角度來看校園暴力引發(fā)的原因家長過度溺愛孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。家長不良的教育方式讓許多學(xué)生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛挫折和打擊，心理素質(zhì)差，遇事好沖動(dòng)，走極端。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過多而催生心理障礙有的單親家庭，父母的離異使其缺少父愛或母愛，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂。有些留守兒童由于長期脫離父母的有效監(jiān)管，過早的接觸社會(huì)的不良行為。一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求，就會(huì)遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影。校園暴力引發(fā)的原因在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。青少年缺乏對自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題。從社會(huì)的角度來看拒絕校園暴力第三章節(jié)欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)中國青少年研究中心一項(xiàng)針對10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%。最高人民法院對近三年各級(jí)法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進(jìn)行了梳理。欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)欺凌同學(xué)后的1個(gè)賬單欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)《民法通則》第11條規(guī)定18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款；情節(jié)較輕的，處五日一下的拘留或者五百元一下的罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下的罰款：結(jié)伙毆打、傷害他人的；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；多次毆打、傷害他人或者一次毆打傷害多人的。欺凌同學(xué)所付出的代價(jià)刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條之規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，才對全部的犯罪負(fù)責(zé)，屬于完全刑事行為能力人。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，只對以下八類犯罪承擔(dān)責(zé)任：故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒。拒絕校園暴力第四章節(jié)學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力中國青少年研究中心一項(xiàng)針對10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力1依靠法律2依靠群眾3依靠老師4依靠智慧學(xué)生應(yīng)對原則方法一拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間方法二呼救求助，必要時(shí)向周圍的群眾或者其他的人求救方法三安全第一，不要意氣用事，學(xué)會(huì)忍耐方法四緩解氣氛，順從對方，獲取信任，爭取時(shí)間應(yīng)對面對欺凌怎么辦學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力面對有暴力傾向的同學(xué)，不能太軟弱振作精神，自強(qiáng)不息團(tuán)結(jié)同學(xué)，理解幫助選擇合適的問題活動(dòng)，原來社會(huì)不良青年，謹(jǐn)慎交友上下學(xué)的路上和和在學(xué)校最好不落單學(xué)會(huì)自衛(wèi)策略學(xué)生如何防范校園暴力學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力避免孩子暴露于暴力環(huán)境下家長做好榜樣，不用暴力解決問題。父母不要當(dāng)著孩子的面爭吵甚至動(dòng)手，要營造輕松和諧、充滿愛意與溫情的家庭氛圍。不要溺愛并縱容孩子的不當(dāng)行為孩子出現(xiàn)對他人的言語或人身攻擊、故意傷害小動(dòng)物的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止糾正。中國有句古語“毋以惡小而為之”改變他的不良習(xí)慣。家長經(jīng)常保持跟孩子的溝通關(guān)注孩子的內(nèi)心需求善于發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心疑惑與問題；碰到一些社會(huì)暴力事件與孩子分享，聽聽他的觀點(diǎn)與看法；鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)；聆聽孩子的真實(shí)想法。不要唆使孩子以打架來解決問題家長要引導(dǎo)孩子選擇科學(xué)的方式宣泄自己的情緒。而且，當(dāng)孩子有暴力傾向時(shí)，父母要以溫柔的態(tài)度告訴他這樣不對，千萬不要訓(xùn)斥他，強(qiáng)化他的暴力意識(shí)。學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒理解和同情孩子。同時(shí)家長要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。鼓勵(lì)孩子勇敢面對有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門交友焦慮等情況，家長應(yīng)該對孩子進(jìn)行開導(dǎo)，告訴孩子遭遇校園暴力不是孩子本身的錯(cuò)誤，不要害怕，更不要自卑，家長和老師是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不要向暴力屈服。尋求專業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢等問題，或者有任何形式的自我傷害甚至自殺行為時(shí)，家長都要高度重視，需要及時(shí)與專業(yè)人士交流，從心理層面給予專業(yè)指導(dǎo)和幫助。遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利。學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時(shí)又是防制校園暴力的主要力量。每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，樹立正氣，養(yǎng)成自尊自愛，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格。同時(shí)，要學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。遵守校規(guī)校紀(jì)。謹(jǐn)防自身“小人”增強(qiáng)防范意識(shí)。慎重往來交友。加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來，在高中階段應(yīng)強(qiáng)化法制教育，定期安排學(xué)生參加法制教育活動(dòng)，聘請司法部門、高校法學(xué)院、社會(huì)法律援助機(jī)構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)任本校的法律顧問和法制輔導(dǎo)員，定期開展法制宣傳活動(dòng)，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說法”“法制宣傳日”等活動(dòng)為契機(jī)，使廣大青少年樹立法制意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法，不因法律的無知而違法亂紀(jì)，甚至走向犯罪深淵。設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。所有的學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，配備專職的心理輔導(dǎo)教師，增開心理健康課程，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件。經(jīng)常性的開展集體娛樂活動(dòng)，幫助同學(xué)之間建立友誼，在愉悅的氣氛中開導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對策學(xué)生怎樣應(yīng)對校園暴力加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件。進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，完善值班制度和接訪制度，對于校外陌生人來訪，要嚴(yán)把審查關(guān)，堅(jiān)決杜絕校外無業(yè)不良青年進(jìn)入校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)沒收;要組織男老師和學(xué)校保安定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件要及時(shí)的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對參與校園暴力事件的人員，區(qū)分不同情況給予批評教育或者給予嚴(yán)厲的處分。加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督和教育。針對高中生處于青春期，心理不成熟、偏