Module1Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)She’saniceteacher.授課教師：山東省威海市榮成市府新小學(xué)課標(biāo)解讀(Curriculuminterpretation)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。課標(biāo)中要求小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。教材分析（Textdescription）本節(jié)課是《Module1FriendsUnit1She’saniceteacher》是外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第一模塊第一單元的內(nèi)容。本模塊要求掌握描述人物的性格、個(gè)性特征詞匯和句型。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握描述人物外貌特征詞匯tall,short,fat,thin的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物個(gè)性的詞匯和句型的。通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生初步掌握如何描述自己或他人的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，廣交朋友的情感態(tài)度。本節(jié)課在本模塊中占有重要的地位。三、學(xué)情分析(Pupildescription)學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了外貌特征的形容詞，所以在課前以小隊(duì)評(píng)價(jià)的方式復(fù)習(xí)再現(xiàn)，學(xué)生感到特別的熟識(shí)和感興趣。另外四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)，敢說(shuō)敢演，善于表現(xiàn)，而且也掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及策略，這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：nice，shy，clever，naughty。了解abit的用法。掌握介紹人物性格特征的句型：“He’s\She’sverynice/naughty…”以及He’s\She’sa…teacher\pupil句型。2．語(yǔ)言技能目標(biāo)(1)學(xué)生能夠在具體的情境中理解并描述人物的性格特征，如：“He’s\She’sverynice/naughty…”句型。(2)學(xué)生會(huì)正確地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型來(lái)描述人物的性格特征。如：“He’s\She’sverynice/naughty…”以及He’s\She’sa…teacher\pupil句型。以此來(lái)提英語(yǔ)運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)生能在活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化相互了解，加強(qiáng)相互協(xié)作的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，廣交朋友的情感態(tài)度。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)通過(guò)聽(tīng)錄音，感知對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的聽(tīng)力技巧。(2)通過(guò)觀察思考、模仿、跟讀等方法加強(qiáng)單詞的記憶，總結(jié)規(guī)律，激活思維，掌握正確的學(xué)習(xí)詞匯的方法。(3)通過(guò)游戲、描述介紹、角色表演等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，形成正確的交際策略，提高用英語(yǔ)做事情的能力。五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析(Importantanddifficultpoints)本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)性格類(lèi)的單詞，讓學(xué)生區(qū)分其修飾詞語(yǔ)abit.難點(diǎn)是掌握并區(qū)分描述人物性格特征的句型：He’s\She’s+形容詞以及He’s\She’s+名詞短語(yǔ)(a…teacher\pupil\bird)。目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）活動(dòng)1：Guessandplay:“性格花開(kāi)，落誰(shuí)家？”這一活動(dòng)是讓學(xué)生能熟練地說(shuō)練本課的新單詞,目標(biāo)達(dá)成度為100%活動(dòng)2：Chooseandsay:描述自己喜歡的羊的性格特征結(jié)合小學(xué)生的喜好，讓學(xué)生描述自己喜歡的“喜羊羊和灰太狼”中的人物的性格特征，有效練說(shuō)了句型：He’s\She’s+形容詞,目標(biāo)達(dá)成度為98%活動(dòng)3：Lookandsay:介紹卡通和影視人物朋友性格；He’s\She’sa…描述學(xué)生感興趣的卡通和影視人物圖片特征（聰明的一休、孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、淘氣包馬小跳等）這一練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的特定語(yǔ)境中興趣練說(shuō)、靈活鞏固掌握難點(diǎn)句型。目標(biāo)達(dá)成度為96%活動(dòng)4：介紹生活中的朋友照片以教師介紹自己生活中朋友的照片為開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照語(yǔ)用句型和提供的性格支架單詞操練、介紹自己生活中的朋友，又運(yùn)用以前的知識(shí)介紹外貌進(jìn)行拓展練習(xí)，有效地練說(shuō)了語(yǔ)用句型，達(dá)到了學(xué)以致用的交際目的。目標(biāo)達(dá)成度為95%七、教學(xué)策略(Teachingstrategies)任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作探究教學(xué)法，游戲教學(xué)法八、教學(xué)資源(Teachingresources)多媒體課件、四個(gè)磁力性格單詞卡片（反面有漢意），日歷卡片：shy,bit,課文中四個(gè)人物圖片，小隊(duì)競(jìng)賽的獎(jiǎng)品桃子、猴子圖片九、教學(xué)過(guò)程（對(duì)話(huà)教學(xué)）(Teachingprocedures/Teachingsteps)Step1:設(shè)評(píng)比，熱身復(fù)習(xí)做鋪墊Singasong:《Themorewegettogether.》We’refriendstogether,yes?【設(shè)計(jì)意圖】播放關(guān)于Friends的歌曲，既為本節(jié)課“Friends”的主題學(xué)習(xí)做了課前的學(xué)習(xí)氣氛渲染，又能放松學(xué)生的緊張情緒。分隊(duì)評(píng)比（教師指著黑板上提前畫(huà)好的一高一矮的兩棵樹(shù),一胖一瘦兩只猴）T:Lookatthesetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisfat.Thatmonkeyisthin.SothistreeisforTeamA,andthistreeisforTeamB.Let’sseewhichteamcangetmorepeaches.Comeon,ok?熱身復(fù)習(xí)Beforeourclass,let’sintroduceourfriends.Look,thisismyfriend…,he’sthin.Whataboutyourfriend?Whocantry?Don’tbeshy.(教師手勢(shì))【設(shè)計(jì)意圖】利用三年級(jí)學(xué)過(guò)的“Lookatthesetrees,thistreeistall,thattreeisshort.Lookatthesemonkeys,thismonkeyisfat,thatmonkeyisfat.”全班分AB兩隊(duì)競(jìng)得peaches,在設(shè)計(jì)了本節(jié)課的評(píng)比機(jī)制的同時(shí)，又復(fù)習(xí)了描述人物外貌的單詞：tall,short,fat,thin,為這節(jié)課描述人物的性格特征學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)老師和同學(xué)互相介紹自己的朋友的樣子，不僅為學(xué)習(xí)句型：He’s\She’…做了鋪墊，也很好地拉近了老師和學(xué)生的距離，融洽了師生關(guān)系，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。Step2:引任務(wù)，情景再現(xiàn)學(xué)新知1.播放錄像，回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)單詞：clever,naughtyNowclassbegins.Goodmorning,boysandgirls.Thisclasslet’stalkaboutfriends.Look,thisismyfriend(出示大象圖片),andwhat’sitlike?生答：big\fatT:Yes!Andwhat’sitcharacterlike?(性格怎么樣？)①學(xué)習(xí)clever:（課件出示文中圖片）學(xué)生回答，學(xué)生用漢語(yǔ)答。出示課件導(dǎo)讀單詞：driver-leg-clever，拿出單詞卡英漢讀翻②學(xué)習(xí)naughty（課件出示文中圖片）T:Andwhat’sitlike?出示單詞naughtyWhat’sthemeaning?老師出示單詞卡淘氣的T:Yes,theelephantissonaughty.Andit’slikeamonkey.（可指示評(píng)價(jià)的猴子說(shuō)）出示單詞卡：naughty，出示圖意，學(xué)生讀練總結(jié)T:Yes,theelephantisverycleverandverynaughty.讀課文跟讀：Openyourbooks,andturntoPage2,let’sreadaftertheflash.齊讀：Let’sreadtogether.【設(shè)計(jì)意圖】接開(kāi)課熱身中談?wù)摪嗌吓笥淹饷驳脑?huà)題，直切本課的任務(wù)主題：Talkaboutfriends’character.從介紹老師的朋友elephant引導(dǎo)學(xué)習(xí)Part1中elephant的性格特征單詞clever,naughty的含義，采用層層鋪墊，以舊引新的方法導(dǎo)學(xué)了新單詞的發(fā)音。Step3:探課文，理解文意練句型初讀課文，回答問(wèn)題。Question1:Whoarethey?T:Look,thisisouroldfriendPanpan.Panpanhasmanyfriendstoo.Hesaid:Theyaremyfriends.Whoarethey?Nowlet’swatchandanswer:播放全文flashPleaseanswer:Whoarethey?一生用漢語(yǔ)回答，注意：鸚鵡老師出示人物圖片和學(xué)生們一起邊貼邊介紹：T:You’reright.Look,thisis…教師板書(shū)Thisis,依次貼4個(gè)人物圖片（板書(shū)Parrot:It’smeans“鸚鵡”、板書(shū)parrot、讀練發(fā)音）細(xì)讀課文，了解人物的性格特征Question1:What’sMaomaolike?播放第一部分Maomao的視頻，學(xué)習(xí)單詞：nice,abit,shy提問(wèn)：ThisisMaomao.WhatisMaomaolike?(可多選)引導(dǎo)逐一讀選擇題，學(xué)習(xí)單詞:nice的含義，abit,shy理解單詞:nice的含義：Welearntitbefore.Noodleandriceareveryverynice.itmeans:美味的Soshe’s美味的?S:No，她是…T出示單詞卡片漢語(yǔ)意思：友善的，和藹bit:big—bit,abit出示小tipShy:my—shy出示單詞卡shy,itmeans:害羞，don’tbeshy.讀練SowhatisMaomaolike?Let’swatchthevideo.回答問(wèn)題：WhatisMaomaolike?Canyoutellme?單生回答：nice\abitshy,老師貼單詞卡nice,shy,板書(shū)齊讀板書(shū)：She’sverynice.She’sabitshy.替換練習(xí)句型:…abit…先練課件圖片，再指著老師自己和學(xué)生練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)舊知nice，讀選擇題項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生理解了在本文中nice的不同含義：友善的、親切的、討人喜歡的。通過(guò)先練課件中人物的性格圖片，再指著老師自己和學(xué)生鞏固練習(xí)了：I’m\She’s\He’sabit…Question2:What’sMsSmartandXiaoyonglike?播放第二部分視頻，貼單詞卡片，板書(shū)課題：She’saniceteacher老師指著黑板上的人物圖片：Look,thisisMsSmart.She’sateacher.(板書(shū))thisisXiaoyong.He’sapupil.(板書(shū))句中空出性格單詞的距離What’sMsSmartandXiaoyonglike?(教師在黑板上打問(wèn)號(hào)?)教師：nice?shy?clever?naughty?Let’swatchcarefully.Andchoosethecards.Whocancomehereandmovethecard?Youcandolikethis.教師可示范一下，一生移卡獎(jiǎng)勵(lì)齊讀板書(shū)句子板書(shū)課題：Sothisisourtopic:Module1Unit1She’saniceteacher.操練句型介紹人物性格的句型：He’s\she’sa…利用班上同學(xué)的圖片T:Look,thisisWangJiacheng.He’a?pupil\boy.S1:He’sacleverboy.S2:He’sanaughtyboy.T:Yes,Ithinkso.Look,thisis...She’sa?pupil\girl.開(kāi)火車(chē)介紹班上同學(xué)的性格ZhangXinyue,introduceyourfriend,please:ZhangXinyue:ThisismyfriendDongYitong,she’sanicegirl.DoYitong:Thisismyfriend…She’sa…【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中選磁力彩色單詞卡、移動(dòng)卡片的設(shè)計(jì)，既突出學(xué)習(xí)了重點(diǎn)性格單詞，又作為一種“回答問(wèn)題”的操練方式，靈活有效，變“靜”為“動(dòng)”，效果良好。課件中滑稽動(dòng)畫(huà)人物（富有動(dòng)感的班內(nèi)學(xué)生頭像照片）的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛開(kāi)火車(chē)介紹自己朋友的性格特征、讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中興趣盎然地說(shuō)練，進(jìn)一步練習(xí)了介紹人物性格特征的句型：He’s\She’sa….Teacher\pupil\girl\boy。Question3:WhatisParrotlike?播放第三部分的視頻，學(xué)習(xí)單詞bad,answer,callSowhatisParrotlike?Let’swatchcarefully.（播放視頻）播放課件圖片，Look,what’sParrotlike?學(xué)生回答：出示課件字幕板書(shū)：isverynaughty.讀練詞answer、call,句Canyouanswerthecallnow?【設(shè)計(jì)意圖】先談?wù)摾吓笥裀anpan的朋友是誰(shuí)，引導(dǎo)學(xué)生第一次初讀課文，再通過(guò)三次提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，在了解了文中朋友人物的性格特征的同時(shí)，又采用層層鋪墊，梯度呈現(xiàn)，逐漸突破難點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動(dòng)拓展訓(xùn)練句型的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了和鞏固操練了介紹人物性格特征的兩種句型：He’s\She’s+形容詞（very\abit…），He’s\She’s+名詞短語(yǔ)。Step4:品課文，精研細(xì)讀深理解Fillandread.(1)Openyourbook,turntoPage2,readaftertheflash.Listenandpoint,payattentiontothepronunciationandintonation.(2)Readinpairs(3)checkup:Whocanread?twopupilsread:Who’sbetter?(每個(gè)學(xué)生讀兩幅圖)Fillintheblank.Fillintheblankwithyourpartner.Fillintheblanktogether.filltheblankagain.(noanswer.)Let’sreadtogether.【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后，要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教師讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)感悟文本。本環(huán)節(jié)回歸課文，通過(guò)跟讀、填空讀、同桌讀、單生填空讀等形式進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。Step5:設(shè)活動(dòng)，鞏固拓展高能力Guessandplay：“性格花開(kāi)，落誰(shuí)家？”（鞏固性格單詞）T:Goodjob!Let’srelaxandplayagame.Look,fourflowerpots,thisisnice…和生齊讀Oh,beautifulflower.Iguessthisflowerwillfallto“nice”,SoIshoutlouder:nice,nice…教師示范：Youcandolikethis:(教師點(diǎn)擊第一個(gè)圖片演示)學(xué)生大聲讀單詞（游戲中如果學(xué)生猜對(duì)了，教師可評(píng)價(jià)：You’reveryclever.）Chooseandsay:介紹自己喜歡的羊,鞏固句型：He’s\She’svery…He’s\She’sabit…Look,theyareourfavouritefriends.thisis…(和學(xué)生一起介紹課件中的人物)Nowlet’schooseandsay.教師示范：Youcansaylikethis:IlikeManyangyang.He’sverynice…Practiceinpairs.學(xué)生介紹教師評(píng)價(jià)：You’reveryniceandclevertoo.Lookandsay.介紹卡通朋友的性格特征，鞏固句型He’s\She’s\It’sa…Look,theyareourfavouritecartoonfriendsandfilmfriends.Whataretheylike?Ss:thisis…He’s\She’s\It’sa…Practiceinpairs.【設(shè)計(jì)意圖】1.做Guessandplay:“性格花開(kāi)，落誰(shuí)家”游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中熟練地掌握了單詞，同時(shí)老師有意適時(shí)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)“You’reveryclever.”加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)的Chooseandsay:描述自己喜歡的羊的性格特征,“選擇介紹自己喜歡喜洋洋和灰太狼”中人物的游戲,班內(nèi)開(kāi)火車(chē)介紹、描述課件中的學(xué)生感興趣的人物圖片特征Lookandsay:介紹卡通和影視人物朋友性格；He’s\She’sa…3.通過(guò)描述學(xué)生感興趣的卡通和影視人物圖片特征（聰明的一休、孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、淘氣包馬小跳等）這一練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的特定語(yǔ)境中興趣練說(shuō)、了解了文中朋友人物的性格，靈活鞏固掌握難點(diǎn)句型He’s\She’s+形容詞，再學(xué)習(xí)He’s\She’s+名詞短語(yǔ)。Step6:歸生活，學(xué)以致用促交際交際拓展活動(dòng)：介紹生活中的朋友出示照片：Look,it’sme.Theyaremyfriends.Letmeintroducemyfriends.Thisis…She’s\He’s…Whataboutyourfriends?Introduceinpairs,please.Whocanintroduce?Whocanshowyourfriend’sphoto?學(xué)生上前投影介紹自己的朋友評(píng)價(jià)：Thankyou.Wonderful!【設(shè)計(jì)意圖】介紹生活中朋友的照片,綜合所學(xué)的介紹人物外貌和性格特征的單詞，從課堂回歸生活，操練運(yùn)用句型，同時(shí)與開(kāi)課的外貌句型復(fù)習(xí)形成了首尾呼應(yīng)，達(dá)到了對(duì)人物外貌和性格特征的完整介紹。讓學(xué)生在表演、介紹自己朋友的氛圍中輕松練習(xí)了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高了語(yǔ)用交際能力。Step7:測(cè)試總結(jié)，布置作業(yè)1.Classtest:Ihaveaclasstestingforyou.Takeoutyourtestpaper.Dotheexercise.(Payattentiontoyourhandwriting.Let’sseewhosehandwritingisverynice.)Showtheexercise(投影展示練習(xí),評(píng)價(jià)：Herwritingisverynice.)Readtogether.Checkupinpairs(Whosehandwritingisverynice?)Summary:Nowhomeworkforyou:Imitatereadthetext,andactthetextoutnextclass.（仿讀課文，下節(jié)課表演課文）Takeyourfamily’sphotos