二年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-1.3《天氣大轉(zhuǎn)盤》大象版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-1.3《天氣大轉(zhuǎn)盤》大象版

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年3月10日，星期五，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿神秘色彩的奇妙世界——天氣！你們知道嗎？天氣就像一位調(diào)皮的魔術(shù)師，時而晴空萬里，時而烏云密布。接下來，就讓我們一起揭開天氣的神秘面紗，進(jìn)入《天氣大轉(zhuǎn)盤》的奇幻旅程吧！?????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)會觀察天氣變化，提出問題，并通過實驗和討論探究天氣現(xiàn)象的原因。

2.科學(xué)思維：發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力，理解天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，增強對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）意識：認(rèn)識到科學(xué)知識在日常生活和社會發(fā)展中的重要性，激發(fā)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣現(xiàn)象的分類和特征：重點在于讓學(xué)生理解并區(qū)分常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、霧天等。

2.天氣變化的原因：引導(dǎo)學(xué)生理解大氣運動和地球自轉(zhuǎn)對天氣的影響。

難點：

1.天氣預(yù)報的理解：學(xué)生可能難以理解天氣預(yù)報中的專業(yè)術(shù)語和符號。

2.科學(xué)實驗的參與：學(xué)生在進(jìn)行天氣現(xiàn)象的實驗時，可能缺乏操作技能和實驗設(shè)計能力。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例，幫助學(xué)生直觀理解天氣現(xiàn)象的分類和特征。

2.利用多媒體資源，如動畫或視頻，解釋天氣預(yù)報中的專業(yè)術(shù)語，降低理解難度。

3.設(shè)計簡單易行的科學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生操作，并在實驗過程中提供實時反饋，提高實驗技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、天氣轉(zhuǎn)盤教具、溫度計、濕度計

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線天氣數(shù)據(jù)查詢工具、天氣相關(guān)的動畫或視頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實驗操作、實地觀察教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《天氣大轉(zhuǎn)盤》，課前請大家通過班級微信群下載并閱讀相關(guān)的PPT和視頻資料，了解基本的天氣知識，并思考以下問題：你能說出幾種常見的天氣現(xiàn)象嗎？你覺得天氣是怎么形成的呢？

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“為什么有時候天空是藍(lán)色的？”、“為什么下雨的時候會打雷？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群查看大家的預(yù)習(xí)情況，確保每個人都能準(zhǔn)備好。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：比如，小明在家里認(rèn)真閱讀了關(guān)于云彩形成的資料，對天空為什么是藍(lán)色有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：小紅提出了一個很有趣的問題：“為什么冬天會下雪？”

-提交預(yù)習(xí)成果：小剛在預(yù)習(xí)后，制作了一張思維導(dǎo)圖，總結(jié)了不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道嗎？天氣就像一位魔術(shù)師，今天我們就來揭開它的神秘面紗。

-講解知識點：我會結(jié)合PPT，詳細(xì)講解晴天、雨天、霧天等不同天氣現(xiàn)象的特點。

-組織課堂活動：比如，進(jìn)行“天氣接龍”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示說出相應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：小華認(rèn)真聽講，對不同的天氣現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。

-參與課堂活動：小李在游戲中積極發(fā)言，正確地接出了“霧天”。

-提問與討論：小王對“為什么霧天會讓人感覺冷？”這個問題產(chǎn)生了興趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解天氣現(xiàn)象。

-活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家課后觀察一周的天氣變化，記錄下來，并嘗試分析天氣變化的原因。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于氣象科學(xué)的書籍和網(wǎng)站，供大家課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：小張在課后記錄了每天的天氣情況，并嘗試分析原因。

-拓展學(xué)習(xí)：小王通過推薦的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于氣象的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握與理解**：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分并描述常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、霧天、雪天等。

-學(xué)生理解了天氣變化的基本原理，包括大氣運動、地球自轉(zhuǎn)等因素對天氣的影響。

-學(xué)生能夠識別天氣預(yù)報中的基本術(shù)語和符號，如溫度、濕度、風(fēng)力等級等。

2.**觀察與探究能力**：

-學(xué)生通過觀察日常生活中的天氣變化，提高了對自然現(xiàn)象的觀察能力。

-學(xué)生能夠提出關(guān)于天氣現(xiàn)象的問題，并嘗試通過實驗和討論尋找答案。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了使用溫度計、濕度計等工具，提升了科學(xué)實驗操作技能。

3.**科學(xué)思維與邏輯推理**：

-學(xué)生在分析天氣現(xiàn)象時，能夠運用邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度分析問題，并提出合理的解釋。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了辯證思維。

4.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索科學(xué)的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生在觀察和記錄天氣變化的過程中，培養(yǎng)了耐心和責(zé)任感。

5.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了如何與他人交流科學(xué)知識。

6.**信息技術(shù)應(yīng)用能力**：

-學(xué)生學(xué)會了使用在線平臺和工具獲取天氣信息，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠利用多媒體資源，如視頻和圖片，更直觀地理解天氣現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂上通過互動式學(xué)習(xí)，提高了對信息技術(shù)的理解和應(yīng)用水平。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象有了更深的感情，增強了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

-學(xué)生在參與科學(xué)探究的過程中，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，形成了積極向上的團隊精神和集體榮譽感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**天氣日記**：請同學(xué)們記錄下本周的天氣情況，包括日期、天氣現(xiàn)象、氣溫、風(fēng)力等。要求每天至少記錄一次，并在周末進(jìn)行總結(jié)，分析本周的天氣特點。

2.**天氣調(diào)查報告**：選擇一個你感興趣的天氣現(xiàn)象，如雷雨、霧天等，進(jìn)行調(diào)查和研究。收集相關(guān)信息，包括成因、影響、預(yù)防措施等，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

3.**天氣預(yù)報制作**：利用網(wǎng)絡(luò)資源或書籍，學(xué)習(xí)如何制作天氣預(yù)報。嘗試制作一份簡單的天氣預(yù)報，包括天氣現(xiàn)象、氣溫、風(fēng)力等信息，并展示給同學(xué)們。

4.**天氣相關(guān)繪畫或手工制作**：以“我眼中的天氣”為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，表達(dá)你對不同天氣現(xiàn)象的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會對作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細(xì)點評**：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的知識掌握程度、觀察與分析能力、表達(dá)與溝通能力等方面進(jìn)行詳細(xì)點評。

3.**指出問題**：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會用紅筆標(biāo)注出來，并附上具體的改進(jìn)建議。

4.**鼓勵與表揚**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在較多問題的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.**作業(yè)展示**：在下一節(jié)課開始時，我會展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解在《天氣大轉(zhuǎn)盤》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何觀察天氣、區(qū)分不同的天氣現(xiàn)象以及理解天氣變化的原因。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

例題一：

問題：如果溫度計顯示的氣溫是25℃，相對濕度是60%，請問這是晴天還是雨天？

答案：根據(jù)氣溫和相對濕度的關(guān)系，可以判斷出這是晴天。通常情況下，氣溫較高且相對濕度較低時，天氣晴朗。

例題二：

問題：為什么晴天的時候天空是藍(lán)色的？

答案：晴天時，太陽光穿過大氣層，藍(lán)色光波較短，容易被大氣中的微小顆粒散射，因此我們看到的天空是藍(lán)色的。

例題三：

問題：在什么情況下，云朵會聚集形成雨？

答案：當(dāng)空氣上升時，溫度降低，空氣中的水蒸氣會凝結(jié)成水滴或冰晶，形成云朵。如果這些云朵聚集并達(dá)到一定的密度，就會形成雨。

例題四：

問題：為什么夏天傍晚會下雨？

答案：夏天傍晚，地面溫度較高，空氣受熱上升，形成上升氣流。這些氣流將地面附近的水汽帶到高空，隨著溫度降低，水汽凝結(jié)成雨滴，形成傍晚的雨。

例題五：

問題：如何預(yù)測即將到來的天氣變化？

答案：可以通過觀察云朵的變化、風(fēng)力的大小、溫度和濕度等指標(biāo)來預(yù)測天氣變化。例如，如果看到烏云密布且風(fēng)速增加，可能是即將下雨的跡象。

例題六：

問題：為什么冬季會有霧天？

答案：冬季，由于地面散熱快，近地面的空氣溫度較低，空氣中的水蒸氣容易凝結(jié)成霧。同時，風(fēng)速較小也有利于霧的形成。

-對于例題一，可以進(jìn)一步討論不同氣