第4課《古代詩歌四首：觀滄海》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《古代詩歌四首：觀滄海》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天來聊聊曹操的《觀滄海》。這首詩啊，就像曹操站在遼闊的滄海之濱，眺望遠方，感慨萬千。咱們要怎么走進曹操的心境，感受這首詩的魅力呢？首先，我會從詩歌的背景講起，讓大家了解曹操當(dāng)時的處境。然后，咱們一起品味詩句，感受詩歌中的意象，最后，嘗試用自己的話解讀這首詩。讓我們一起走進曹操的世界，感受他的豪情壯志吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代詩歌的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，增強文化自信和審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達的能力，提高語言運用和審美創(chuàng)造水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《觀滄海》中“觀”字的內(nèi)涵及其在詩歌中的作用。

-理解詩歌中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意象和象征意義。

-把握曹操通過描寫滄海表達出的豪情壯志和抱負。

2.教學(xué)難點：

-理解詩歌中“觀”字的深層含義，如何將其與曹操的生平和心境相結(jié)合。

-感悟“日月星漢”等意象的豐富內(nèi)涵及其對詩歌情感表達的作用。

-分析詩歌的抒情手法，尤其是曹操如何通過景物描寫抒發(fā)自己的情感。例如，在講解“觀滄海”時，要引導(dǎo)學(xué)生思考“觀”字不僅僅是看，還包含了曹操對人生的感悟和對未來的期許。在分析“日月星漢”時，要讓學(xué)生體會這些自然景象如何象征曹操的抱負和胸懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《觀滄海》相關(guān)的歷史背景介紹、曹操生平介紹等資料，以及描繪滄海的圖片和視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌原文、作者介紹、詩句翻譯和賞析的PPT。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放書籍和資料，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《三國演義》中曹操登高望遠的片段，引導(dǎo)學(xué)生想象曹操站在海邊，面對壯闊的滄海，心中涌動的情感。

-提出問題：曹操為何要寫《觀滄海》？這首詩表達了怎樣的情感和抱負？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出課題《觀滄海》。

講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）

-簡述曹操的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解曹操的豪情壯志。

-提問：曹操為何會選擇在滄海之濱創(chuàng)作這首詩？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）

-首先講解“觀”字的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過“觀”字展現(xiàn)的廣闊視野和深邃思考。

-分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意象，讓學(xué)生體會詩歌的壯闊和深邃。

-提問：這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.詩歌情感體驗（5分鐘）

-邀請學(xué)生朗讀詩歌，感受曹操的豪情壯志。

-討論詩歌中的“觀”字如何體現(xiàn)了曹操的抱負和胸懷。

-學(xué)生分享自己的感受，教師點評。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀詩歌，注意語調(diào)和情感表達。

-詩句翻譯：教師提問，學(xué)生翻譯詩句，教師點評并糾正。

-詩歌賞析：學(xué)生分享對詩歌的理解和賞析，教師點評。

課堂提問（5分鐘）

-提問：曹操在《觀滄海》中表達了哪些情感和抱負？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：如果讓你站在曹操的位置，你會如何表達自己的抱負？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個人抱負與詩歌情感的聯(lián)系。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體展示滄海景象，增強學(xué)生的視覺體驗。

-邀請學(xué)生扮演曹操，模擬詩歌創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的參與度。

-通過小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩歌。

教學(xué)雙邊互動：

-教師提問與解答，確保學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-學(xué)生朗讀、翻譯、賞析，教師點評，實現(xiàn)師生互動。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《觀滄海》的文學(xué)價值和曹操的豪情壯志。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找自己的抱負，并將其與詩歌中的情感相結(jié)合。

（用時：45分鐘）知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-曹操的生平及在三國時期的歷史地位

-《觀滄海》的創(chuàng)作背景和時代背景

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的標(biāo)題“觀滄海”及其在詩歌中的作用

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點

-詩歌中的意象及其象征意義

-“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意象分析

-滄海、山島、樹木等自然意象的運用

-詩歌的情感表達

-曹操的豪情壯志和抱負

-對自然景象的贊美和對人生的感慨

3.詩歌的修辭手法

-對比、夸張等修辭手法的運用

-比喻、擬人等修辭手法的分析

4.詩歌的文學(xué)價值

-作為曹操代表作之一，對后世文學(xué)的影響

-在中國古典詩歌史上的地位

5.詩歌的鑒賞方法

-如何理解詩歌中的意象和象征

-如何體會詩歌中的情感和思想

-如何分析詩歌的修辭手法和藝術(shù)特色

6.詩歌的朗讀與背誦

-詩歌的朗讀技巧

-詩歌的背誦方法

7.詩歌與歷史、文化的關(guān)系

-詩歌與三國時期的歷史背景

-詩歌與中國古代文化的聯(lián)系

8.詩歌與學(xué)生的生活聯(lián)系

-如何將詩歌中的情感和思想與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

-如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取正能量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《觀滄海》時，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展現(xiàn)曹操所描述的滄海景象，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境。

2.開展角色扮演活動：讓學(xué)生扮演曹操，模擬詩歌創(chuàng)作過程，通過角色體驗來加深對詩歌情感和抱負的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌意象的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析詩歌意象時，未能深入挖掘其象征意義，導(dǎo)致對詩歌的整體把握不夠。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學(xué)生發(fā)言，但實際互動環(huán)節(jié)仍顯單薄，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依賴學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詩歌意象的解讀：在講解詩歌意象時，我會結(jié)合歷史背景和詩人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解意象的象征意義，提高學(xué)生對詩歌的理解深度。

2.拓展課堂互動形式：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高課堂活躍度。

3.豐富教學(xué)評價方式：引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。此外，還可以利用在線平臺進行作業(yè)批改和反饋，提高評價的效率和準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請用現(xiàn)代漢語翻譯《觀滄海》中的以下句子：

-“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”

答案：日月運行的軌跡，好像出自這浩瀚的滄海；銀河里的星星，好像是從這浩瀚的滄海中產(chǎn)生出來的。

2.分析詩歌中的意象“滄海”在詩中的意義和作用。

答案：滄海象征著遼闊的胸懷和無窮的抱負。它不僅展現(xiàn)了大自然的壯美，也反映了詩人曹操的雄心壯志和對未來的無限憧憬。

3.選擇《觀滄海》中的任意一句詩句，分析其修辭手法及其效果。

答案：例如，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”這里運用了比喻的修辭手法，將秋風(fēng)的凄涼和海浪的洶涌相比擬，生動地描繪出曹操面對蒼茫大海時的壯志豪情。

4.請簡要概括《觀滄海》中的主要情感和思想。

答案：《觀滄海》主要表達了曹操的豪情壯志、對自然的贊美以及對人生的深刻感悟。詩人通過描寫滄海的宏偉和自然景象的變化，表達了自己宏大的抱負和對未來的期許。

5.寫一篇短文，結(jié)合自己的體會，