《巧手工藝坊-泥塑-聰明的烏龜》（教案）-四年級上冊勞動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《巧手工藝坊-泥塑-聰明的烏龜》這一課，咱們四年級的孩子們真是來了興趣。你看，課本上的這個“聰明的烏龜”，它不僅是一個故事，更是一個展示泥塑藝術的絕佳案例。咱們得讓這些小手兒動起來，通過捏泥塑的方式，既能鍛煉他們的動手能力，又能讓他們在創作過程中體會到勞動的樂趣。這節課，咱們就是要讓孩子們在玩中學，學中樂，讓泥巴在他們手中變成栩栩如生的“聰明的烏龜”。（?????????）核心素養目標在這節《巧手工藝坊-泥塑-聰明的烏龜》的課程中，我們旨在培養學生的動手實踐能力、審美創造力和合作交流能力。通過泥塑創作，孩子們將學會觀察生活中的細節，提升對美的感知與鑒賞，同時，在小組合作中學會溝通與協作，這些都是我們希望孩子們在勞動教育中培養的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

孩子們在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的手工制作和繪畫基礎，對色彩、形狀有一定的認識。在《巧手工藝坊》這一系列課程中，他們對泥塑的基本技法也有所了解，但具體到本節課的“聰明的烏龜”這一主題，他們可能還缺乏對傳統故事的理解和泥塑細節處理的技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在動手操作上表現出較高的積極性，但注意力集中時間有限。學習能力上，部分學生可能在空間想象和精細動作上有所欠缺。學習風格上，有的學生喜歡獨自探索，有的則更傾向于在團隊中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作泥塑過程中，學生可能會遇到的問題包括：如何準確地塑造烏龜的形態，如何運用不同的泥塑技巧表現烏龜的細節，以及如何保持作品的整體美觀。此外，對于一些動手能力較弱的學生來說，泥塑的精細操作可能是一個挑戰。為了應對這些困難，我們需要在課堂上提供充分的指導和支持。教學資源-泥塑材料：橡皮泥、調色工具、雕塑刀

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：實物展示臺、學生作品展示墻

-信息化資源：相關教學視頻、圖片素材庫

-教學手段：實物演示、小組討論、游戲化教學教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對泥塑的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡動手做些有趣的手工嗎？你們知道泥塑是什么嗎？”

我手中拿出一塊橡皮泥，在學生面前輕輕捏出一個簡單的形狀，引發他們的好奇心。

“這就是泥塑，一種通過塑造黏土來創作藝術形象的活動。今天，我們就來學習如何用泥塑制作一個有趣的故事角色——聰明的烏龜。”

展示一些關于泥塑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受泥塑的魅力或特點。

“看，這些泥塑作品是不是很神奇？它們都是用我們手邊的橡皮泥制作出來的。接下來，我們就來親手嘗試一下。”

簡短介紹泥塑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

“泥塑是一種傳統的民間藝術，它不僅能鍛煉我們的動手能力，還能激發我們的創造力。今天，我們就用泥塑來講述一個有趣的故事——《聰明的烏龜》。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解泥塑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解泥塑的定義，包括其主要組成元素或結構。

“泥塑，顧名思義，就是用泥巴來塑造形象。我們今天用的橡皮泥，就是制作泥塑的主要材料。”

詳細介紹泥塑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“橡皮泥有不同的顏色和硬度，我們可以根據需要來選擇。接下來，我會給大家展示一些基本的泥塑技巧，比如揉、捏、壓、刻等。”

“你們看，這些烏龜的形象就是通過不同的技巧制作出來的。接下來，我會教大家如何制作一個簡單的烏龜。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解泥塑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的泥塑案例進行分析。

“現在，我會給大家展示幾個泥塑作品，你們可以觀察它們的特點，思考一下為什么這些作品會吸引我們。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解泥塑的多樣性或復雜性。

“比如這個泥塑作品，它不僅展現了烏龜的形象，還通過色彩和細節，傳達了故事的情感。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用泥塑解決實際問題。

“你們覺得這樣的泥塑作品可以用來做什么呢？它對我們的學習和生活有什么幫助呢？”

小組討論：讓學生分組討論泥塑的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“現在，請你們分成小組，討論一下泥塑在未來可能會有哪些新的發展和變化，或者我們可以如何改進泥塑的制作技巧。”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與泥塑相關的主題進行深入討論。

“請每個小組選擇一個你們感興趣的話題，比如‘如何讓泥塑作品更加生動’，然后開始討論。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

“在討論的過程中，請記住要積極發言，也要尊重別人的意見。我們希望每個小組都能提出一些有創意的想法。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“討論結束后，每個小組會派一名代表來向全班匯報你們的討論成果。”

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對泥塑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“現在，讓我們聽聽每個小組的匯報，看看你們都提出了哪些有創意的想法。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“匯報結束后，大家可以提出一些問題，或者對展示的內容進行點評。這樣可以幫助我們更好地理解泥塑。”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“每個小組都做得很好，但也存在一些可以改進的地方。我會針對每個小組的匯報，提出一些建議。”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調泥塑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括泥塑的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學習了泥塑的基本知識，通過案例分析和小組討論，大家對泥塑有了更深入的了解。”

強調泥塑在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用泥塑。

“泥塑不僅能鍛煉我們的動手能力，還能激發我們的創造力。希望你們在課后繼續探索泥塑的世界，創作出更多有趣的作品。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于泥塑的短文或報告，以鞏固學習效果。

“課后，請大家寫一篇關于泥塑的短文或報告，分享你們對泥塑的理解和感受。下節課我們將一起分享彼此的作品。”學生學習效果學生學習效果

在本節課《巧手工藝坊-泥塑-聰明的烏龜》的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.動手實踐能力的提升：

2.空間想象能力的培養：

在泥塑創作中，學生們需要想象烏龜在故事中的場景，以及如何通過泥塑表現這些場景。這種實踐過程有助于培養他們的空間想象能力，使他們能夠更好地理解和表現三維空間中的物體關系。

3.創意思維的激發：

在制作“聰明的烏龜”這一主題的作品時，學生們需要發揮自己的創意，設計出獨特的烏龜形象。這一過程激發了他們的創造性思維，讓他們在模仿的基礎上進行創新，從而創作出具有個人特色的作品。

4.對傳統民間藝術的認知：

5.合作交流能力的增強：

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成一個項目。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的建議。這些經歷有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人溝通和協作。

6.情感態度與價值觀的培養：

在創作過程中，學生們不僅學會了欣賞美，還學會了通過藝術表達情感。他們在作品中融入了對故事情節的理解和對角色的喜愛，這種情感的表達有助于培養他們的情感態度和價值觀。

7.學習興趣的激發：

總之，通過本節課的學習，學生們在動手實踐、空間想象、創意思維、文化認知、合作交流、情感態度與價值觀等方面都取得了顯著的學習效果。這些效果不僅有助于他們在藝術領域的發展，也為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

提問：通過提問，我可以了解學生對課程內容的理解和掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，并表達自己的觀點。例如，我會問：“你們覺得‘聰明的烏龜’在故事中為什么要這么做？”通過學生的回答，我可以評估他們對故事情節的理解和對泥塑作品主題的把握。

觀察：在課堂操作環節，我會密切觀察學生的實際操作情況。我會注意他們的動手能力、耐心程度以及對泥塑技巧的掌握情況。例如，我會觀察學生是否能夠正確地揉、捏、壓等基本技巧，以及他們在創作過程中是否能夠保持作品的整潔和美觀。

測試：為了更直觀地了解學生的學習效果，我會在課程結束后進行小測驗。測試可以包括選擇題、簡答題或實際操作題，以檢驗學生對泥塑基本知識、技巧和創作流程的掌握程度。

2.作業評價：

對于學生的課后作業，我會進行以下評價：

認真批改：我會仔細閱讀每個學生的作品，并對其中的優點和不足進行詳細記錄。對于學生的創意和努力，我會給予充分的肯定和鼓勵。

點評與反饋：在作業批改后，我會給予學生個性化的點評，指出他們的進步和需要改進的地方。我會提供具體的建議，幫助他們提高泥塑技巧和創作水平。

及時反饋：我會盡快將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生認識到自己的不足，并激勵他們繼續努力。

鼓勵與激勵：在評價中，我會注重激勵學生的積極性，強調他們的進步和潛力。我會使用積極的語言和鼓勵的態度，幫助學生建立自信，激發他們繼續學習泥塑的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-泥塑的基本材料：橡皮泥、雕塑刀、調色工具等。

-泥塑的基本技巧：揉、捏、壓、刻等。

-聰明的烏龜故事情節概述。

②關鍵詞：

-泥塑

-橡皮泥

-雕塑刀

-揉

-捏

-壓

-刻

-烏龜

-聰明

③重點句子：

-“通過揉、捏、壓、刻等技巧，我們可以將橡皮泥塑造成各種形狀。”

-“在制作‘聰明的烏龜’時，要注意細節的處理，讓作品更加生動。”

-“觀察烏龜的特征，如殼、頭、腳等，有助于我們更好地塑造這個角色。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入故事元素：在泥塑教學中，我嘗試將故事情節與創作相結合，讓學生在制作“聰明的烏龜”時，不僅鍛煉了動手能力，還加深了對故事的理解和記憶。

2.強化小組合作：我鼓勵學生在小組中共同完成作品，通過合作交流，學生們不僅學會了泥塑技巧，還培養了團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發現學生的動手能力和創造力存在較大差異，部分學生在泥塑技巧上較為生疏，需要更多的個別指導。

2.教學節奏把握不足：有時在講解技巧時，我發現自己的節奏過快，導致一些學生跟不上進度，影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師的主觀評價，缺乏對學生作品的多角度、多元化的評價，這可能會限制學生的創造性和積極性。

反思改進措施（三）

1.個性化指導：針對學生個體差異，我將在課后提供個別輔導，幫助那些在泥塑技巧上遇到困難的學生，確保每個學生都能得到適合自己水平的指導。

2.調整教學節奏：在今后的教學中，我會更加注意控制教學節奏，確保每個步驟都有足夠的時間讓學生消化吸收，避免因講解過快而造成的學生理解困難。

3.多元化評價方式：為了鼓勵學生的創造性和積極性，我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時也可以邀請家長參與評價，從不同角度給予學生反饋。

4.豐富教學資源：我會嘗試引入更多與泥塑相關的教學資源，如視頻教程、圖片素材等，讓學生有更多的學習參考，激發他們的學習興趣。

5.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內容：

為了進一步豐富學生對泥塑藝術的理解，以下是一些與本節課內容相關的閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《中國民間泥塑藝術》一書，介紹中國各地泥塑藝術的特色和代表作品。

-視頻