2024年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊第9課詩歌與小說教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)中國古代文藝長廊，探索詩歌與小說的魅力。這節(jié)課，我們將以岳麓版必修3《詩歌與小說》為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力。我會(huì)通過多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、小組討論等，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)大家對古代文學(xué)的熱愛。讓我們一起期待這場文學(xué)盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史解釋、歷史思維和歷史價(jià)值觀。通過分析古代詩歌和小說，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史角度理解文學(xué)作品，提升對文學(xué)與社會(huì)、文化與政治關(guān)系的認(rèn)識。同時(shí)，通過討論和創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課之前，我對學(xué)生進(jìn)行了初步的學(xué)情分析。首先，從學(xué)生層次來看，本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對歷史學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生對古代文學(xué)的理解可能較為淺顯。在知識儲備方面，學(xué)生對古代文學(xué)的基本概念和作家作品有一定了解，但對詩歌和小說的深入分析能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但在歷史思維和批判性思維方面，部分學(xué)生存在不足。這將對他們在理解詩歌和小說中的歷史背景、社會(huì)意義和文化價(jià)值時(shí)造成一定影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和個(gè)性表達(dá)上，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性。此外，學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力也有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、討論不夠深入等問題。這些行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了岳麓版必修3教材，特別是本節(jié)課涉及的詩文選讀和小說節(jié)選部分。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩歌和小說的圖片、插圖，以及相關(guān)的歷史背景視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示圖片、圖表和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)中國古代的文藝長廊，探索詩歌與小說的魅力。我們先來回顧一下，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些文學(xué)作品？它們給我們留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答）好的，今天我們將聚焦于詩歌與小說，通過分析具體的文學(xué)作品，來感受古代文學(xué)的魅力。

【環(huán)節(jié)一：詩歌鑒賞】

1.**課文主旨內(nèi)容探究**：《登高》賞析

-老師出示《登高》這首詩，請同學(xué)們大聲朗讀，感受詩歌的韻律美。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題，提問：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：這首詩通過描繪登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人境遇的無奈。

2.**全文側(cè)重點(diǎn)突出**：

-重點(diǎn)關(guān)注詩歌中的意象運(yùn)用，如“獨(dú)立”、“蕭蕭”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人運(yùn)用意象表達(dá)情感的藝術(shù)手法。

-分析詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解詩歌的表現(xiàn)手法。

3.**實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容**：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析詩歌的主題，提高學(xué)生的批判性思維。

【環(huán)節(jié)二：小說閱讀】

1.**課文主旨內(nèi)容探究**：《紅樓夢》節(jié)選閱讀

-老師出示《紅樓夢》的節(jié)選內(nèi)容，請同學(xué)們閱讀，并簡要介紹故事背景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)選內(nèi)容中的主要人物和事件，提問：“這一段文字主要描繪了哪些人物？他們之間的關(guān)系如何？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：這段文字主要描繪了賈寶玉和林黛玉的初次相遇，展現(xiàn)了他們之間深厚的感情。

2.**全文側(cè)重點(diǎn)突出**：

-重點(diǎn)關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，如人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說的細(xì)膩描寫。

-分析小說中的象征意義，如賈寶玉身上的通靈寶玉，讓學(xué)生了解小說的藝術(shù)手法。

3.**實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容**：

-組織學(xué)生進(jìn)行小說角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解人物性格。

-分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析小說的主題，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

【環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)】

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**：

-總結(jié)詩歌和小說的基本特點(diǎn)，如詩歌的韻律美、意象運(yùn)用等，以及小說的人物塑造、情節(jié)安排等。

-強(qiáng)調(diào)詩歌和小說在古代文學(xué)中的重要地位。

2.**布置課后作業(yè)**：

-請同學(xué)們選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行賞析，并寫出自己的心得體會(huì)。

-請同學(xué)們閱讀《紅樓夢》的章節(jié)，撰寫讀書筆記。

【環(huán)節(jié)四：課堂延伸】

1.**課外閱讀推薦**：

-推薦同學(xué)們閱讀更多古代詩歌和小說，如《唐詩三百首》、《三國演義》等。

-鼓勵(lì)同學(xué)們參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，共同探討文學(xué)作品。

2.**課堂互動(dòng)**：

-邀請同學(xué)們分享自己閱讀古代詩歌和小說的感悟，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

-針對學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生對古代詩歌和小說的基本特點(diǎn)和藝術(shù)手法有了更深入的理解，能夠從韻律、意象、細(xì)節(jié)描寫等方面鑒賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2.**歷史知識拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌和小說的過程中，了解了相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，對古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念有了更為直觀的認(rèn)識。

3.**批判性思維培養(yǎng)**：通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從不同角度分析文學(xué)作品，提出了自己的見解，批判性思維能力得到提升。

4.**表達(dá)能力增強(qiáng)**：在詩歌朗誦比賽和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力得到了鍛煉，自信心和表達(dá)能力顯著增強(qiáng)。

5.**審美能力提升**：學(xué)生在欣賞古代詩歌和小說的過程中，感受到了古代文學(xué)的美，審美能力得到提升，對美的感知和鑒賞能力有了新的認(rèn)識。

6.**文化自信增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)古代詩歌和小說，學(xué)生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，文化自信得到增強(qiáng)。

7.**閱讀興趣激發(fā)**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對古代文學(xué)的閱讀興趣，許多學(xué)生表示在課后將繼續(xù)閱讀更多相關(guān)作品，擴(kuò)大自己的閱讀視野。

8.**合作意識增強(qiáng)**：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識得到增強(qiáng)。

9.**情感體驗(yàn)豐富**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌和小說的過程中，體驗(yàn)了詩人的情感和小說中人物的命運(yùn)，情感體驗(yàn)豐富，對人生有了更深的感悟。

10.**研究能力提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行文學(xué)研究，如何從歷史、文化、藝術(shù)等多角度分析文學(xué)作品，研究能力得到提高。課后作業(yè)1.**詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)要求：以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求運(yùn)用至少三種詩歌意象，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或風(fēng)土人情。

-舉例：春回大地，桃花笑，家鄉(xiāng)水清山秀美如畫。

2.**小說人物分析**：

-作業(yè)要求：選擇《紅樓夢》中的一個(gè)人物，如賈寶玉或林黛玉，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及在小說中的作用。

-舉例：賈寶玉，生性多情，對封建禮教持批判態(tài)度，是小說中的叛逆者形象。

3.**歷史背景研究**：

-作業(yè)要求：選擇一首唐詩，如杜甫的《春望》，研究其創(chuàng)作背景，分析詩人通過詩歌表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

-舉例：《春望》創(chuàng)作于安史之亂期間，詩人表達(dá)了對抗戰(zhàn)勝利的渴望和對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

4.**文學(xué)評論撰寫**：

-作業(yè)要求：針對《紅樓夢》中的某一情節(jié)，如寶黛釵的愛情糾葛，撰寫一篇文學(xué)評論，提出自己的觀點(diǎn)，并說明理由。

-舉例：寶黛釵的愛情糾葛反映了封建社會(huì)的婚姻觀念和女性地位，具有一定的時(shí)代意義。

5.**古代文學(xué)知識梳理**：

-作業(yè)要求：整理一份古代詩歌和小說的知識清單，包括著名詩人、作家、作品及其代表作品，并簡要介紹其藝術(shù)特點(diǎn)。

-舉例：

-詩人：李白，代表作《將進(jìn)酒》，藝術(shù)特點(diǎn)：豪放灑脫，意境高遠(yuǎn)。

-作家：羅貫中，代表作《三國演義》，藝術(shù)特點(diǎn)：情節(jié)曲折，人物形象鮮明。

6.**古代文化探究**：

-作業(yè)要求：選擇一種古代文化現(xiàn)象，如科舉制度或茶文化，進(jìn)行簡要介紹，并分析其對社會(huì)的影響。

-舉例：科舉制度是中國古代選拔官員的重要制度，它對提高官員素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定起到了積極作用。

7.**古代文學(xué)改編**：

-作業(yè)要求：選擇一首古代詩歌或小說中的情節(jié)，進(jìn)行現(xiàn)代改編，創(chuàng)作一篇短文或劇本。

-舉例：改編《梁山伯與祝英臺》中的愛情故事，以現(xiàn)代校園為背景，展現(xiàn)青年人的愛情觀。

8.**古代文學(xué)比較**：

-作業(yè)要求：比較兩首不同時(shí)期的詩歌或兩部不同類型的小說，分析它們的異同，以及反映的時(shí)代特點(diǎn)。

-舉例：比較唐代白居易的《琵琶行》和宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，分析兩首詩在藝術(shù)手法和情感表達(dá)上的差異。板書設(shè)計(jì)①詩歌鑒賞

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