2023一年級數學下冊一逛公園——20以內的退位減法信息窗1逛公園——十幾減9的退位減法教學設計青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進有趣的數學世界，探索“逛公園——十幾減9的退位減法”這個神奇的知識點。這個內容可是我們一年級數學下冊《一逛公園——20以內的退位減法信息窗1》的重點哦！通過這節課，我們將學習如何解決十幾減9的問題，這對于我們今后的數學學習可是非常有幫助的呢！????????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的數學思維能力、問題解決能力和創新意識。通過“逛公園——十幾減9的退位減法”的學習，學生們將學會運用退位減法解決實際問題，提高邏輯推理能力。同時，通過合作學習，培養團隊協作精神，激發對數學學習的興趣，為終身學習奠定基礎。學情分析在我們一年級的學生群體中，他們對數學充滿了好奇和探索的欲望。在這個年齡階段，孩子們剛剛開始接觸減法運算，對于十幾減9這樣的退位減法可能會感到有些挑戰。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的基礎，比如對10以內的加減法有一定的理解和掌握，但面對退位減法，他們可能還需要時間去適應和理解。

在能力方面，一年級學生的抽象思維能力正在發展，他們需要通過具體的事物和活動來幫助理解抽象的數學概念。因此，教學過程中需要大量的直觀教具和實踐活動來輔助教學，幫助他們將抽象的數學問題與實際情境相結合。

在素質方面，孩子們的行為習慣和學習態度對課程學習有著直接的影響。一些學生可能在學習過程中表現出較為積極的態度，愿意參與課堂互動和小組討論，而另一些學生可能較為內向，需要更多的鼓勵和指導。

總體來說，一年級學生的注意力集中時間有限，因此在教學過程中需要設計生動有趣的教學活動，以吸引他們的注意力，并通過游戲和故事等形式，將數學知識融入其中，提高他們的學習興趣。同時，教師需要關注每個學生的學習進度，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（數字卡片、水果模型）、黑板和粉筆。

2.課程平臺：一年級數學下冊教材配套的電子教案和教學視頻。

3.信息化資源：在線數學學習平臺資源，如數學游戲、動畫演示等。

4.教學手段：小組合作學習材料、故事卡片、操作卡片、計算練習冊。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：同學們，你們喜歡去公園玩嗎？今天老師要帶你們去一個虛擬的公園，看看在那里我們能學到什么有趣的數學知識呢？（出示公園主題背景圖）

2.**游戲互動**：現在，請你們拿出手中的數字卡片，我們來玩一個“猜數字”的游戲。我會說出一個數字，比如15，你們要用卡片擺出這個數字，然后我們一起來數一數，看看誰擺得又快又準。

3.**引入主題**：今天我們要學習的是“逛公園——十幾減9的退位減法”。在公園里，有些游戲需要用到這個數學技巧，讓我們一起探索吧！

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**概念講解**：首先，我們來看一下什么是“退位減法”。當我們在做減法時，如果被減數的某一位上的數不夠減，就需要從它前一位借一當十，然后再進行減法。這就是退位減法。

2.**示范演示**：老師在這里給大家示范一下，比如我們要計算13減去9，可以先從3借1變成13，然后13減去9等于4。

3.**步驟分解**：我們可以把這個過程分解成三個步驟：第一步，借位；第二步，計算；第三步，寫答案。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**操作練習**：同學們，現在請你們拿出操作卡片，按照老師剛才教的步驟，自己動手計算一下這些題目：14減去9，12減去9，15減去9。

2.**游戲鞏固**：接下來，我們來進行一個“減法接力賽”。分成幾個小組，每個小組輪流來計算，看哪個小組用的時間最少，計算又快又準確。

3.**故事情境**：現在，讓我們一起來聽一個故事《小兔子的水果店》，故事里的小兔子需要用到我們今天學的退位減法來計算賣水果的收入。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**問題提出**：在計算過程中，哪個步驟你們覺得最難？為什么？

2.**分享經驗**：有誰愿意分享一下，你是怎么克服這個難點的？

3.**互動解答**：如果其他同學遇到同樣的困難，我們應該怎么幫助他們呢？

舉例回答：

-“我覺得借位這個步驟最難，因為有時候會忘記借位。”

-“我會在心里數一數，比如13減去9，可以先想象成10減去9，然后再加3。”

-“如果有人忘記借位，我們可以提醒他們，看清楚被減數的每一位，不要漏掉任何一位。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧總結**：今天我們學習了什么？是十幾減9的退位減法。

2.**重難點強調**：重點是要記住借位的方法，難點是在計算過程中不要忘記任何一位。

3.**課后作業**：請同學們回家后，試著用今天學到的退位減法計算一些生活中的問題，比如買文具、分糖果等。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是本節課“逛公園——十幾減9的退位減法”學習后學生在各方面取得的效果：

1.**數學認知能力的提升**：通過本節課的學習，學生們能夠理解和掌握十幾減9的退位減法運算方法，能夠獨立完成這類減法計算題。他們開始認識到，數學運算不僅僅是一個計算過程，更是一種解決問題的策略。

2.**問題解決能力的增強**：在實踐活動中，學生們需要運用退位減法來解決實際問題，如計算游戲中的分數、分配資源等。這有助于他們提高在實際情境中運用數學知識解決問題的能力。

3.**邏輯推理能力的進步**：在學習過程中，學生需要通過觀察、比較、分析等方式來理解退位減法的原理，這有助于培養他們的邏輯思維能力。他們在面對復雜問題時，能夠更加清晰地分析問題，并找到合適的解決方法。

4.**合作學習與交流能力的提高**：在小組討論環節，學生們需要互相交流、分享自己的解題思路。這種合作學習的方式有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

5.**學習興趣的激發**：通過生動有趣的教學活動和故事情境，學生們對數學學習產生了濃厚的興趣。他們開始主動探索數學問題，樂于參與課堂互動，從而提高了學習積極性。

6.**情感態度價值觀的塑造**：在本節課中，學生們體驗到了通過努力解決數學問題的成就感。這種成就感有助于培養他們的自信心和自尊心，同時也激發了他們對數學學習的熱愛。

7.**生活習慣的改善**：通過數學學習，學生們能夠將數學知識運用到日常生活中，如購物時的計算、烹飪時的計量等。這有助于他們養成良好的生活習慣，提高生活自理能力。教學反思與總結今天這節課，我們通過“逛公園——十幾減9的退位減法”這一主題，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新的數學知識?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。通過公園這個孩子們熟悉的場景，他們很快就進入了學習狀態。我在導入時，特別注重了與學生的互動，比如通過“猜數字”的游戲，既調動了他們的積極性，又復習了10以內的加減法，為接下來的學習打下了基礎。

在講授新課的時候，我嘗試了幾個不同的教學方法。比如，我通過示范演示，讓孩子們直觀地看到了退位減法的步驟。我還將這個過程分解成三個步驟，讓孩子們更容易理解和記憶。我發現，這種方法對于理解能力較弱的學生特別有幫助。

實踐活動環節，我設計了幾個小活動，讓孩子們在游戲中學習。比如，操作練習和減法接力賽，這些活動不僅讓孩子們鞏固了所學知識，還提高了他們的計算速度和準確性。不過，我也注意到，在接力賽中，有些學生因為緊張而出現了計算錯誤，這說明我在教學過程中需要更加注重學生的心理輔導。

小組討論環節，我看到了孩子們之間的合作與交流。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我很高興，因為合作學習是培養學生團隊精神的重要途徑。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。比如，有些學生在計算過程中容易出錯，這說明我在教學過程中需要加強對他們計算技巧的培養。另外，我在課堂管理上還有待提高，有些學生在討論時過于活躍，影響了其他同學的學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

2.我會設計更多有趣的教學活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.我會加強對學生的心理輔導，幫助他們建立自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.我會改進課堂管理策略，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-退位減法的