9《生活離不開他們》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——《生活離不開他們》。這節課，我們將從道德與法治四年級下冊統編版教材中汲取知識，一起了解我們生活中那些不可或缺的人。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的旅程吧！????核心素養目標學情分析同學們，咱們來聊聊咱們這個年級的情況。四年級的你們，已經積累了一定的生活經驗和基礎知識。在《生活離不開他們》這節課之前，你們可能已經對家人、老師、鄰居等身邊的人有了自己的認識和情感體驗。在知識層面，你們對道德與法治的基本概念有了初步的了解，對正義、公平、尊重等價值觀有了初步的認識。

在能力方面，你們的觀察力、分析問題和解決問題的能力都有所提高。你們能夠通過觀察生活現象，提出自己的看法，這非常好。不過，在表達自己的觀點時，有些同學可能還不太能清晰地組織語言，或者缺乏足夠的邏輯性。

至于素質，你們在合作、分享、尊重他人等方面都表現得不錯，這些都是社會主義核心價值觀的體現。但在獨立思考和批判性思維方面，還有一些提升的空間。畢竟，生活是一個不斷學習的過程，我們需要在各個方面都不斷進步。

行為習慣上，大部分同學能夠遵守課堂紀律，積極參與討論。但也有一些同學可能在課堂上比較安靜，不太愿意表達自己。這節課將通過互動和小組討論的方式，鼓勵大家積極參與，提高表達和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭生活用品模型、人物卡片）、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線資源分享和作業布置

-信息化資源：道德與法治相關教育視頻、圖片資料庫、在線互動問答系統

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、故事講述、課堂問答教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活離不開的人”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

同學們，大家好！今天我們要探索一個非常有意思的話題——“生活離不開的人”。你們知道嗎？在我們的生活中，有一些人，他們的存在對我們的成長和生活至關重要。他們是誰呢？他們的作用又是什么呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎團吧！

（開場提問）

你們知道“生活離不開的人”是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？

（展示圖片或視頻）

（簡短介紹）

那么，“生活離不開的人”究竟是什么呢？他們對我們生活的意義又是什么呢？現在，我來為大家簡單介紹一下這個概念，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“生活離不開的人”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下“生活離不開的人”。簡單來說，他們就是我們生活中那些對我們有重要影響的人，比如家人、老師、朋友等。

為了讓大家更好地理解，我會通過一些實例或案例，來展示“生活離不開的人”在實際生活中的應用和作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“生活離不開的人”的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更深入地了解“生活離不開的人”，我將選擇幾個典型的案例進行分析。比如，我們可以看看一個孩子在成長過程中，父母和老師是如何影響他的。或者，我們可以分析一個團隊中，成員之間如何互相支持，共同進步。

在分析案例的過程中，我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓大家全面了解“生活離不開的人”的多樣性或復雜性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，讓我們分成若干小組，每組選擇一個與“生活離不開的人”相關的主題進行深入討論。比如，你們可以選擇“我的父母”、“我的老師”或者“我的朋友”作為討論的主題。

在小組內，你們可以討論這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每個小組都需要選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“生活離不開的人”的認識和理解。

過程：

其他同學和教師可以對這些展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會對每個小組的展示進行總結，指出他們的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“生活離不開的人”的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了“生活離不開的人”這個話題。通過本節課的學習，我們了解了“生活離不開的人”的基本概念、組成部分和重要性。

在這里，我想強調的是，“生活離不開的人”對我們生活的影響是深遠的。他們不僅給予了我們關愛和支持，還教會了我們如何去關愛他人。

最后，我布置一個課后作業：請大家撰寫一篇關于“生活離不開的人”的短文或報告，分享你們對這些人的感激之情，以及他們在你們生活中的重要性。希望大家通過這個作業，能夠更加珍惜身邊的人，學會感恩。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家庭的智慧》：這本書詳細介紹了家庭成員之間如何相互理解、支持和溝通，有助于學生更好地理解家庭在個人成長中的重要性。

-《師愛無痕》：通過真實的故事講述教師對學生的影響，讓學生體會到老師的愛是無私的，也是我們生活中不可或缺的力量。

-《鄰里情深》：這本書以生動的筆觸描述了鄰里之間互相幫助、和諧相處的情景，鼓勵學生在日常生活中學會關心和幫助他人。

2.課后自主學習和探究：

-家人訪談：請學生回家后，與父母或其他家庭成員進行一次深入的訪談，了解他們在生活中對“生活離不開的人”的認識和體驗，并記錄下來。

-社區觀察：鼓勵學生觀察自己所在社區中人與人之間的互動，思考在日常生活中我們如何體現對他人的關愛和尊重。

-個人成長計劃：讓學生思考自己身邊有哪些“生活離不開的人”，并制定一個個人成長計劃，明確自己如何向他們學習，成為更好的自己。

-創作小故事：鼓勵學生發揮想象力，創作一個以“生活離不開的人”為主題的小故事，通過故事傳遞對生活中重要人物的感激之情。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗“生活離不開的人”的價值。

3.知識點拓展：

-道德與法治：深入研究家庭、學校、社會等方面的道德規范和法律知識，理解社會秩序對于個人成長的重要性。

-人際關系：學習如何與他人建立良好的人際關系，提高溝通和協調能力。

-自我認知：引導學生進行自我反思，了解自己的優點和不足，明確自己在成長過程中需要提升的方面。

-社會責任感：培養學生的社會責任感，讓他們明白每個人都有責任為社會、為他人做出貢獻。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：《我的生活離不開的人》

-目標：通過寫作，讓學生表達對生活中重要人物的感激之情，加深對“生活離不開的人”的理解。

-要求：每位學生選擇一位對自己影響深遠的人，描述他們的特點、對自己的幫助以及自己從中學到的道理。字數不限，鼓勵學生真情實感地表達。

2.角色扮演作業：《假如我是……》

-目標：通過角色扮演，讓學生體驗不同角色的生活，培養同理心和責任感。

-要求：學生選擇一個角色，如父母、老師、鄰居等，模擬該角色的日常生活，并思考自己作為這個角色會有哪些責任和挑戰。

3.小組討論作業：《社區互助計劃》

-目標：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和社區服務意識。

-要求：學生分組討論并設計一個社區互助計劃，包括計劃的目的、實施步驟、預期效果等。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-批改標準：情感真摯、表達流暢、結構完整。

-反饋內容：針對每位學生的寫作，教師將給出具體評價，包括優點和需要改進的地方。對于表達不夠清晰或情感表達不足的學生，教師將提供修改建議，幫助他們提升寫作能力。

2.角色扮演作業反饋：

-批改標準：角色理解準確、表演生動、思考深入。

-反饋內容：教師將觀察學生的角色扮演過程，并在課后給予評價。對于表現不佳的學生，教師將提供角色理解上的指導，幫助他們更好地理解角色的內心世界。

3.小組討論作業反饋：

-批改標準：計劃設計合理、團隊合作良好、具有創新性。

-反饋內容：教師將參與小組討論，并對每個小組的計劃進行評價。對于計劃不夠完善或團隊合作不協調的小組，教師將提供改進建議，幫助他們提升團隊協作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生活離不開的人：指在個人成長和社會生活中起到重要作用的他人，如家人、老師、朋友等。

-道德與法治：涉及社會規范、法律知識以及如何在生活中實踐這些規范。

-社會責任感：指個人對社會和他人的責任感和義務感。

②關鍵詞：

-家庭：作為社會的基本單位，家庭成員間的相互關系和影響。

-老師