骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇一」原文地址：李啟云名師工作室骨干教師跟崗學習實踐計劃作者：李啟云李啟云名師工作室骨干教師跟崗學習實踐計劃茂名市第一中學

李啟云名師工作室

時間

時段主要內容組織者地點備注11月10日十一周三下午1、工作室成員預備會（下午3：00至3：50）2、骨干教師報到3、安排住宿4、骨干教師跟崗培訓開班議式（4:00至5:00）工作室成員學校總務處、辦公室工作室同悅酒店會議室市教育局領導、市一中領導參加11月11日十一周四上午1、工作室第一次全體會議2、主持人李啟云上示范課3、聽課、評課，寫聽課感想李啟云工作室成員會議室高一教室

下午1、學員交流跟學習計劃2、講座：聽課、評課與教學反思主講：李啟云工作室成員多功能會議室開放11月12日十一周五上午講座：名教師的成長與發展主講：李啟云多功能會議室開放下午1、工作室成員上示范課（1）2、評課活動李啟云高一教室

11月13日、14日十一周六十二周日星期六1、學習有效教學書籍，寫讀書筆記2、準備開題報告會班委會、組長同悅酒店

星期日進行常態課教學設計，開發優秀教學課例班委會、組長同悅酒店

11月15日十二周一上午開題報告會李啟云工作室成員多功能會議室開放下午1、聽茂名市一中教師的“優質課”2、參與茂名市一中地理科組的評課會議李啟云上課教室會議室

11月16日十二周二上午骨干教師上常態課4節李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上常態課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室會議室

11月17日十二周三上午1、骨干教師上常態課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室會議室

下午1、骨干教師上常態課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室會議室

11月18日十二周四上午1、參加茂名一中校運會開幕式2、工作室成員上示范課（2）3、評課活動李啟云上課地點會議室

下午1、有效教學研討會2、寫研討會心得體會李啟云工作室成員多功能會議室開放11月19日十二周五上午1、到化州一中開展教育考察活動2、工作室成員上示范課（3）李啟云馮志鋒化州一中

下午1、寫教育考察日記，更新博客班委會、組長同悅酒店

11月20日、21日十二周六十三周日星期六1、個人閱讀，寫讀書筆記2、寫教學反思，更新博客班委會、組長同悅酒店

星期日1、寫跟崗日記，更新博客2、準備骨干教師論壇（成功經驗與三年規劃）班委會、組長同悅酒店

11月22日十三周一上午講座：名師成長啟示錄李啟云多功能會議室開放下午進行匯報課教學設計，開發優秀課例班委會、組長同悅酒店

11月23日十三周二上午骨干教師上匯報課4節李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上匯報課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室

11月24日十三周三上午1、骨干教師上報課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上報課2節2、評課活動李啟云工作室成員上課教室

11月25日十三周四上午1、評課活動2、寫教學反思李啟云會議室

下午舉行骨干教師論壇（成功經驗、三年規劃）李啟云工作室成員多功能會議室開放11月26日十三周五上午1、工作室成員上示范（4）2、評課活動李啟云上課教室會議室

下午1、寫教學反思、更新博客班委會、組長同悅酒店

11月27日、28日十三周六十四周日

星期六1、撰寫跟崗學習總結報告班委會、組長同悅酒店

星期日1、匯總跟學習成果2、完善2節優秀課班委會、組長同悅酒店

11月29日十三周一上午1、骨干教師優秀課例展示（每人1節）2、主持人及工作室成員點評李啟云工作室成員多能會議室開放下午1、骨干教師跟崗學習成果示（3篇教學反思、2篇讀書筆記）2、主持人及工作室成員點評李啟云工作室成員多能會議室開放11月30日十三周二上午1、個人跟崗學習總結交流2、評選先進成員及骨干教師，頒發證書李啟云工作室成員會議室

下午1、總結考核工作成員會議室

11月30日十三周三上午1、提交跟崗學習總結報告，發至導師郵箱工作成員會議室

下午1、整理跟崗學習材料并歸檔工作成員名師工作室

說明：此為跟崗計劃，實際培訓內容請提前一天前往博客確認（/lqy913）附：骨干教師跟崗學習人員須完成的主要任務：1、

聽課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）（聽課要有聽課記錄、評課記錄）；2、

開發一節優秀課例（文字或光盤）；3、

寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；4、

每天寫一篇跟崗學習日記（500字以上）5、

課題開題，并完成部分教研工作；6、

將上述成果上傳個人博客，每天更新博客。骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇二」廣東省地理骨干教師跟崗學習總結第一部分任務與困難一、主要任務按廣東省教育廳和華南師大基礎教育培訓與研究院相關文件精神，根據《廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習工作指南》，結合佛山一中李志偉老師工作室實際情況，我們確定了跟崗學習的主要任務：(1)制定個人跟崗學習計劃和個人發展規劃；(2)撰寫《跟崗學習日志》，并發布于個人博客；(3)完成課題開題報告；(4)每人聽評課10節以上，上課2節；(5)開發一節優秀課例(文字或課件)；(6)每人寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；(7)聆聽專家報告，反思和改進自己的教育教學實踐。二、主要困難1.人數較多，聽評課不夠全面我們這個學習班總共有17位老師，同一節課可能安排三個老師同時上，由于時間的限制，我沒能把每個跟崗老師的課都聽齊，這是非常遺憾的事。2.工作室的配置不全面工作室的電腦配置只有一臺，而學員有17個，跟崗學習日志、教學反思、讀書筆記等不能及時輸入電腦并發至博客。第二部分過程與做法一、思想重視，積極準備這次跟崗學習，雖面臨著種種困難，但我認為這是提升自己專業素養的一次難得的機會，因此思想重視，多方面積極準備。通盤考慮學校工作，積極與學校領導交流，安排好各方面的工作。二、制訂學習計劃為完成跟崗學習任務，按照工作室布置，我制定"跟崗學習個人計劃"和"教師專業發展規劃"。按照計劃，我順利地完成跟崗學習期間的各項任務。受到了工作室主持人李老師和同行的肯定。三、虛心學習，及時請教。這次跟崗學習，可謂高手林立，讓我大開眼界，自愧不如。因此在跟崗學習期間，我除了常規工作外，還利用休息時間及時地向佛山一中的老師和其他骨干教師交流和請教。四、具體做法如下：(一)上課、聽課、評課、促進教學。在這期間，我有幸聽到佛山一中李志偉等5位老師、佛山二中楊波老師、以及學習班其他16位優秀地理老師精彩而有特色的課共25節。每一節課都是上課教師的智慧凝聚，每一次評課都是工作室老師對教學的研討，每一次反思都是對我極大的觸動，為今后的教學工作積累寶貴經驗。按李老師的安排，我在高一(10)班上了兩節課。備課時我得到同組老師的細致指導，課后他們對我的課深入剖析，給我許多中肯的意見，對我的教學有極大幫助。加上20天與其他十六位老師的交流，使我對中學地理課堂教學和高考有了更深層次的認識與感悟，同時也更明確作為高中地理老師的我仍需不斷努力提高地理教學水平。(二)專家名師講座+讀書=提高理論水平。工作室在第三周安排了省教育廳地理教師員周順彬老師給我們作了《地理教師個人定位》和《科組在新課改中的作用》兩個報告，佛山市地理教育員姚雁老師的《高中地理課堂教學有效性案列的分析與思考》講座，佛山三中谷躍飛、學習班江南陽老師三板畫技巧專題講座，姚九清老師的趣味地理教學經驗介紹和李志偉老師《"智慧"備考》，孫磊老師還作《思考促進提高，研究加快成長》的報告。這些專家的報告，加上在這期間自己讀的幾本書--《在基礎教育的真實世界里耕耘》、《動態教師》讓我在短時間內對于理論有了一定的提高，為今后工作的開展打下較好的基礎。(三)參觀名校，取經索寶。工作室帶我們參觀了佛山一中的地理電教室、華英學校中學的地理院、佛山二中、石門中學獅山校區校園，本人也趁機到佛山四中和里水中學參觀了校園。本人發現，每所名校的成功都離不開精良的管理、獨特的教學理念，豐富多彩的校園文化建設，優美的環境和先進的教學設備。佛山地區的地理初中教學也存在不重視的普遍現象，這對高中地理教師而言是很不利于教學工作的開展。第三部分效果與反思跟崗學習期間，我深刻感到學習理論知識的重要性，因此以后我必須加強以下幾個方面的努力，來提升自己的教學教育水平。首先，必須更新觀念。當前，面對新課程，要想真正提高課堂教學效果，沒有觀念的更新是不行的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律,年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。其次，做好課改中教師角色的轉變。1.由權威者轉向參與者,激勵者。要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子。以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。2."教書匠"轉向"專家型"。未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。再次，新課程更需要開放教師。1改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。在課堂教學中,教師要給學生充分的自學提問，討論、讀書，作業的時間。學生讀懂的，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點點評，指導或精湛的講解。最后，教師要及時閱讀，來開拓自己的視野，增長自己的見識，教學才能收放自如。教師還要及時寫教學反思，及時多角度來思考自己教學存在的問題，這樣才能使自己的教學水平提高到一個更高的層次。MSN空間完美搬家到新浪博客！骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇三」10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇四」我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學習培訓。這次培訓不同于以往的培訓只是進行理論學習，省教育廳對這次培訓非常重視，廣東xx師范學院培訓處對這次培訓做了大量的前期調研準備工作，跟崗學校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學習，我們是到中山紀念中學進行跟崗學習。xx月xx—xx月xx日我們8位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師吳xx的名師工作室進行跟崗學習。吳xx老師為了我們這8位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，觀看教學錄像、參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與學員們共同切磋教學教法，與學員對“教育教學、課題等內容進行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業素養。而工作室主持人吳新華老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調實在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。在跟崗學習期間，我自覺把自己當作中山紀念中學的一員，遵守學校的各項規章制度，積極參加各種活動。通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：一、更新觀念隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。二、教學常規常態化1、教學需要激情一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。2、教學過程要精致從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。4、數學的規范與示范作用在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。5、因材施教紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成。所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。三、跟崗學習效果明顯聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。除此之外，各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動；吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。四、明確了個人專業發展方向。在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步。把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長培訓只是一個開端，培訓只是一個方法，在今后的工作中，我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇五」歷時12天的XX工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不舍的情緒逐漸彌漫開，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結還是要寫的。此次跟崗學習最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學”：堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學生在拍節拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發學生的想象、創造熱情，激發學生的學習愿望。這樣的音樂堂教學才不會扼殺學生的創造能力，不會禁錮學生思維的發展。我覺得這種理念和這種堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校后要去實踐的方向和努力的目標。最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業和無私奉獻，她所創導的“體驗式教學”也不是一朝一夕就出的成果，是她奔赴全國各地學習并加以實踐、提煉出的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。什么是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學氛圍，從觀摩的在“田園式教學”培養的才工作2、年的青年老師的堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學的氛圍下，學生的幸福成長。最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關愛，除了在學習時間里給予我們熱情的、大公無私的教導，余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們去改善伙食之外，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學員都感受到了XX老師用心做事的情懷。引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，愿我們的音樂堂越越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優雅生活！”。骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇六」跟崗學習行將結束，回望和朱校長以及10位伙伴們共同經歷的點點滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力，20天的學習任務絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發現自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內心里對教學的理解發生了微妙的變化。在朱校長的指導和同伴們的幫助下，我的教學技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執教的北師大版六年級教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評，朱校長的評價是：扎實、效率、靈動。教材的靈活處理、教學技能的發揮、課件的制作……都取得了長足的進步。這些成績的取得除了自身努力外，跟朱校長的指導和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對朱校長和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對我課件的功能比較好奇，都紛紛過來咨詢如何制作的。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態下能即時輸入文字;原來通過觸發器，能隨時讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學們的贊嘆聲就是對我最大的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報大家，沒有他們的支持，我這節課絕對沒有這么順利與成功。11位學員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓。首先，朱校長對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設計亮點都是源自于這些培訓。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標，圍繞目標定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學效果。再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線上的一塊好鋼。整個培訓，朱校長一直給予我正面的評價，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。像朱校長這樣的省省名師與名校長的雙料專家，就是我追趕的學習榜樣。希望有一天能變得和朱校長一樣優秀。骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下)-教師工作總結「篇七」根據《廣東省教育廳辦公室關于在2016年開展2015年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[2016]6號）要求，2016年6月21日至7月3日期間，組織廣東省2015年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現總結如下：一、精心準備為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關單位做了大量的準備工作。2016年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養，廣東省教師繼續教育指導中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養內容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領導力培養、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優秀師資資源，緊密圍繞教師發展這一中心任務，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎。在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經驗的工作室同行學習取經，撰寫跟崗學習方案，經過篩選、整理，方案中有多達24項內容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真備課，有的與上下級有效聯系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。二、開班儀式6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區教科院教師培訓發展部王華斌主任，福田區教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省2015年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養更多優秀的科學骨干教師，在隨后的發言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。三、學習培訓開班儀式一結束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內思想，再在組間表達交流，經過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業務知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創新。接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務。為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統與學習環境創新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫學教育專家，以及中央教科所王素