廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊第一單元步入青春年華第2課感受青春律動第1站青春多美好教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進青春的旋律，感受青春的美好！這節課，咱們要聊一聊青春期的那些事兒，看看咱們身邊的同學，是不是也有類似的感受呢？咱們要結合課本，用生活中的小故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解青春期的變化，感受青春的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上青春的列車，開啟這段美好的旅程吧！????二、核心素養目標1.培養學生正確認識青春期的生理和心理變化，增強自我調適能力。

2.引導學生理解青春期的價值觀和人生觀，樹立積極向上的人生態度。

3.培養學生尊重他人，關愛同伴，構建和諧的人際關系。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在小學階段已經對青春期的初步概念有所了解，但本節課我們將深入探討青春期的具體變化，如生理、心理以及社會適應等方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對青春期充滿好奇，他們渴望了解自己身體和心理的變化，因此對這節課的內容具有較高興趣。他們在學習上表現出較強的觀察力和分析能力，但部分學生可能對抽象概念理解困難，需要通過具體案例和互動活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能因為生理變化而感到焦慮或困惑，需要教師引導他們正確看待這些變化。此外，學生在面對青春期的人際關系挑戰時，可能需要教師提供適當的溝通技巧和解決策略。因此，教師需關注學生的個體差異，給予個性化指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材，以便跟上教學內容。

2.輔助材料：準備青春期生理變化、心理發展、人際交往相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流，并在黑板或投影儀上展示教學內容。五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿神秘的話題——青春。青春，是我們人生中最美好的時光，它帶給我們無盡的活力和夢想。那么，你們對青春有什么樣的感受呢？現在，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正處于青春年華，你們會看到什么樣的畫面？聽到什么樣的聲音？感受什么樣的心情？（停頓片刻，讓學生分享感受）

【新課導入】

【環節一：青春期的變化】

1.**生理變化**

同學們，青春期是我們身體發生巨大變化的時期。接下來，我將通過一張圖表來展示青春期的一些常見生理變化。請大家仔細觀察，并思考這些變化對我們的生活和心理健康有什么影響？（展示圖表，學生觀察并討論）

2.**心理變化**

除了生理變化，我們的心理也在青春期發生了很多變化。比如，我們可能會感到焦慮、困惑、興奮或者孤獨。這些都是正常的心理反應。現在，讓我們一起來探討一下，如何應對這些心理變化？（引導學生分享自己的經歷和應對方法）

【環節二：青春期的困惑與挑戰】

1.**人際關系的挑戰**

青春期，我們開始更多地關注人際關系，尤其是與異性之間的關系。這可能會帶來一些困惑和挑戰。比如，如何與異性同學相處？如何處理戀愛關系？接下來，我們將通過一個小故事來探討這些問題。（講述故事，學生思考并討論）

2.**自我認知的探索**

青春期也是我們自我認知和價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，我們可能會對自己的外貌、性格、能力等方面產生疑問。那么，如何正確認識自己，建立積極的自我形象呢？（引導學生進行自我反思，分享自己的看法）

【環節三：青春期的適應與成長】

1.**積極面對變化**

青春期的變化雖然會帶來一些困擾，但只要我們積極面對，就能順利度過這個階段。接下來，我將給大家分享一些應對青春期變化的實用技巧。（講解技巧，學生聆聽并嘗試運用）

2.**珍惜青春時光**

青春是一段寶貴的時光，我們要學會珍惜。那么，如何才能更好地利用這段時光呢？（引導學生思考并分享自己的計劃）

【環節四：總結與反思】

同學們，今天我們一起學習了青春期的變化、困惑與挑戰，以及如何適應和成長。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，度過一個美好的青春期。最后，請大家在課后寫一篇日記，回顧今天的學習內容，并分享自己的感悟。

【課堂小結】

今天，我們通過學習，對青春期有了更深入的了解。青春期的變化是正常的，我們要學會適應和珍惜這段時光。希望同學們能夠勇敢面對挑戰，積極成長，成為更好的自己。

【課后作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.寫一篇關于青春期的感悟，字數不限。

【教學反思】六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-青春期生理健康知識普及書籍，如《青春期的秘密》等，這些書籍可以幫助學生和家長更好地理解青春期的生理變化。

-青春期心理健康教育相關視頻，如TED演講、心理健康講座等，這些資源可以提供不同的視角來探討青春期的心理挑戰。

-青春期社會適應案例集，包括青少年自我管理、人際交往技巧等方面的案例，這些案例可以幫助學生將理論知識與實際生活相結合。

2.**拓展建議**：

-**親子閱讀**：建議家長與孩子共同閱讀青春期相關的書籍，通過家庭討論，增進彼此對青春期問題的理解。

-**心理健康講座**：組織學生參加學校或社區舉辦的心理健康講座，邀請專業心理老師講解青春期的心理調適方法。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等，通過實際行動體驗社會生活，增強社會適應能力。

-**自我探索活動**：設計一些自我探索的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動中認識自我，學會表達和溝通。

-**網絡資源利用**：指導學生合理利用網絡資源，如教育平臺上的青春期專題課程，幫助學生拓展知識面。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等藝術形式表達對青春期的理解和感悟，提升情感表達和創造力。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《青春期的煩惱》——這是一本關于青春期心理變化的書籍，通過真實案例，幫助學生了解青春期的心理困惑，學會自我調適。

-**視頻資源**：《青春期成長故事》——這是一部紀錄片，記錄了幾個青少年在青春期面臨挑戰和成長的故事，有助于學生從不同角度理解青春期的經歷。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以在課后閱讀《青春期的煩惱》，重點關注書中提到的青春期常見心理問題及其解決方法。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，思考自己在青春期可能遇到的問題，并嘗試在書中找到答案或解決方案。

-安排一次小組討論，讓學生分享自己的閱讀體會，互相交流對青春期問題的看法和應對策略。

-**視頻資源**：

-觀看《青春期成長故事》后，學生需要完成以下任務：

-寫一篇觀后感，描述視頻中青少年的成長經歷，以及這些經歷對自己的啟示。

-在班級內舉辦一個小型分享會，讓學生分享自己的觀后感和成長故事。

-思考如何將視頻中的積極態度和應對策略應用到自己的生活中。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些相關的在線論壇或社區，讓學生在課后進行交流，分享自己的經驗和困惑。

-對于有特殊需求的學生，教師可以提供個性化的輔導，幫助他們更好地理解和應對青春期的挑戰。

-安排家長會，讓家長了解青春期教育的相關知識，共同關注孩子的成長。八、板書設計①青春期的生理變化

-生長發育加速

-內分泌系統變化

-生理功能增強

②青春期的心理變化

-情緒波動

-自我意識增強

-求知欲增強

③青春期的人際關系

-同齡人交往

-家庭關系

-社會適應

④青春期的困惑與挑戰

-身心發展的矛盾

-人際關系的沖突

-自我認同的探索

⑤青春期的適應與成長

-正確認識自己

-學會情緒管理

-建立良好的人際關系課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起探索了青春期的奧秘，了解了青春期的生理、心理變化，以及如何應對青春期的困惑與挑戰。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**青春期的生理變化**：我們討論了青春期身體發育的幾個關鍵方面，包括身高增長、體重增加、性征發育等，以及這些變化對心理健康的影響。

2.**青春期的心理變化**：我們認識到青春期情緒的波動、自我意識的增強以及求知欲的提升，這些都是正常的心理發展過程。

3.**青春期的人際關系**：我們探討了如何與同齡人、家人以及社會建立健康的人際關系，強調了溝通技巧和同理心的重要性。

4.**青春期的困惑與挑戰**：我們分析了青春期可能遇到的困惑，如自我認同的探索、人際關系的處理等，并分享了應對策略。

5.**青春期的適應與成長**：我們學習了如何正確認識自己，如何管理情緒，以及如何建立良好的人際關系，這些都是青春期成長的關鍵。

【當堂檢測】

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**選擇題**：

-青春期身體發育的主要特點是什么？

A.身高增長

B.體重增加

C.性征發育

D.以上都是

-青春期心理變化中最常見的情緒波動是什么？

A.歡快

B.沮喪

C.激動

D.以上都是

2.**簡答題**：

-請簡述如何應對青春期的情緒波動。

3.**案例分析題**：

-小明在青春期遇到了人際關系的問題，他應該如何處理與同學之間的關系？

請同學們認真作答，我將根據你們的回答進行點評和總結。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為青春期的成長打下堅實的基礎。教學反思今天上了關于“感受青春律動”的一課，我感觸頗深。青春，這個充滿活力與挑戰的詞語，今天在我們的課堂上得到了充分的展現。我想，這節課給我最大的收獲，就是看到了孩子們對青春的思考和感悟。

首先，我覺得這節課孩子們參與度很高。他們對于青春期的生理、心理變化表現出極大的興趣，課堂上的討論非常熱烈。這讓我意識到，青春期的教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生正確認識自己，幫助他們健康成長。在這個過程中，我盡量營造一個輕松、開放的氛圍，讓學生們敢于表達自己的看法，這對于他們的自我認知和情感表達能力的提升都是有益的。

其次，我在課堂上注意到了一些細節。比如，在講解青春期的生理變化時，我特意放慢了語速，用簡單明了的語言解釋了這些變化的原因和意義。我發現，這樣做的效果很好，學生們能夠更好地理解和接受這些知識。此外，我還通過圖片、視頻等多種形式，讓學生直觀地感受到青春期的變化，這種直觀的教學方式顯然更能夠吸引他們的注意力。

在探討青春期的心理變化時，我特意引用了一些生活中的實例，讓學生們感受到這些心理變化是普遍存在的。這樣的教學設計，不僅讓學生們對心理變化有了更