《Unit8Atthefruitshop》（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《Unit8Atthefruitshop》（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊設計意圖嗨，寶貝們！今天咱們來聊聊《Unit8Atthefruitshop》這個有趣的話題。??咱們要走進水果店，看看里面都有哪些新鮮美味的水果，還要學會用英語描述它們哦！??????咱們一起來感受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實語境中理解并運用水果詞匯。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化中水果的象征意義，增進跨文化交際能力。

3.增強學生的思維品質，通過水果店情境的創設，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養學生的審美情趣，通過觀察水果的形狀、顏色，激發學生對美的感知和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.水果詞匯的掌握：重點在于讓學生能夠正確識別和運用常見的英語水果詞匯。

2.情景對話的運用：強調學生在實際情境中運用所學詞匯進行交流的能力。

難點：

1.詞匯記憶：對于三年級學生來說，記憶大量水果詞匯是一個挑戰。

2.情境表達：學生在真實情境中運用詞匯進行表達時可能會感到困難。

解決辦法：

1.采用游戲化教學，如“水果連連看”、“水果拼圖”等，幫助學生記憶水果詞匯。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習情境對話。

3.設計分層作業，針對不同層次的學生提供個性化的學習材料，降低學習難度。

4.定期進行詞匯復習，通過歌曲、故事等形式鞏固記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《牛津英語》三年級上冊《Unit8Atthefruitshop》。

2.輔助材料：準備水果圖片、水果店場景的PPT或視頻，以及相關的英語單詞卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置一個模擬水果店的環境，包括水果攤位、收銀臺等，并劃分小組討論區。教學過程設計**用時**：45分鐘

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段輕松的水果音樂，引導學生說出自己喜歡的水果。

2.**問題**：同學們，你們知道哪些水果呢？它們在英語里是怎么說的？

3.**目標**：激發學生學習興趣，復習已有水果詞匯。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動**：展示水果店場景圖片，引導學生進入情境。

2.**講解**：介紹水果店的結構和角色，如店主、顧客等。

3.**演示**：教師扮演店主，展示如何用英語介紹水果。

4.**目標**：讓學生了解水果店的場景，初步學習相關英語表達。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：分組練習，每組選擇一種水果，用英語描述其外觀、顏色和味道。

2.**練習**：學生扮演顧客和店主，進行簡單的買賣對話。

3.**目標**：通過角色扮演，鞏固所學詞匯和句型。

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**問題**：如果你在水果店，你會如何詢問價格？

2.**討論**：小組討論，總結在水果店購物時可能用到的英語表達。

3.**目標**：提高學生的思維能力和語言運用能力。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**活動**：教師提出問題，如“哪種水果是最健康的？”讓學生進行搶答。

2.**互動**：學生舉手回答，教師給予及時反饋和鼓勵。

3.**目標**：增強師生互動，提高課堂氛圍。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**活動**：組織學生分享自己了解的水果文化，如不同文化中水果的象征意義。

2.**討論**：引導學生思考如何將英語學習與實際生活相結合。

3.**目標**：培養學生的文化意識和跨文化交際能力。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**作業**：布置課后練習，如寫一篇關于水果的短文，用英語描述自己喜歡的水果。

3.**目標**：鞏固所學知識，培養寫作能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語兒歌**：《FruitsSong》通過兒歌的形式，幫助學生記憶水果的英文單詞。

-**動畫故事**：推薦《TheBerenstainBearsandtheGoldenAcorn》中的相關章節，通過故事講述水果的營養價值。

-**互動游戲**：在線水果拼圖游戲，如《FruitMemory》，幫助學生通過游戲復習水果詞匯。

-**科普視頻**：尋找關于水果種植、采摘的科普視頻，讓學生了解水果的生長過程。

2.**拓展建議**：

-**詞匯拓展**：引導學生學習更多與水果相關的詞匯，如“vegetable”（蔬菜）、“fruitsalad”（水果沙拉）等。

-**閱讀拓展**：推薦閱讀關于水果種植、營養價值的書籍或文章，如《TheSecretLifeofFood》中關于水果的部分。

-**文化拓展**：組織學生收集不同文化中關于水果的傳說或習俗，如中國的“蘋果代表平安”，西方的“櫻桃象征幸?！?。

-**實踐活動**：在家長的指導下，讓學生嘗試制作水果沙拉或水果拼盤，增強學生的動手能力和對水果的喜愛。

-**家庭作業**：鼓勵學生在家里收集不同種類的水果，并制作成家庭水果拼盤，第二天帶到學校與同學們分享。

-**課外活動**：組織一次校園水果節，讓學生展示自己制作的水果拼盤，增強學生的團隊協作能力和創造力。

-**科技探索**：利用網絡資源，讓學生了解現代農業中水果的種植技術，如溫室種植、無土栽培等。

-**語言應用**：鼓勵學生在日常生活中使用所學的水果詞匯，如在超市購物時詢問水果的價格和種類。教學反思與總結今天的《Unit8Atthefruitshop》這節課，讓我有很多感慨和反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我選擇了播放水果音樂，這樣的方式很能吸引學生的注意力，他們一下子就進入了學習狀態。提問也很關鍵，我提出了關于水果的問題，學生們都積極地參與了進來，他們的英語興趣被很好地激發出來了。

在講授新課的時候，我注意到學生們對于水果店這個場景的理解比較快，對于新詞匯的接受也很積極。但是，我發現有些學生在實際運用時還是有點緊張，不敢開口。這可能是因為他們害怕犯錯，所以我在教學中特別強調了犯錯是學習過程中不可避免的一部分，鼓勵他們大膽嘗試。

在鞏固練習環節，我安排了小組練習和角色扮演，這樣的互動讓課堂氣氛更加活躍，學生們在合作中學習，效果非常好。不過，我發現有些學生還是不太擅長表達，可能是因為缺乏自信，所以我決定在接下來的教學中，多給予他們一些肯定和鼓勵。

課堂提問環節，我嘗試了一些新的提問方式，比如設置問題讓學生搶答，這樣可以提高他們的參與度。但是，我發現有些問題難度過大，導致學生們回答不上來，這讓我意識到在設置問題時要更加貼近學生的實際水平。

在教學反思中，我認為我做得好的地方有以下幾點：

1.創設了良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

2.注重了學生的個體差異，給予不同層次的學生不同的學習機會。

3.運用了多種教學方法，如游戲、角色扮演等，提高了學生的學習興趣。

當然，也存在一些不足之處：

1.在課堂管理上，有時候對于一些小動作的處理不夠及時，需要更加嚴格。

2.在提問環節，問題的難度設置不夠合理，有些問題過于簡單，有些則過于復雜。

3.對于學生的個別輔導還不夠，有些學生可能因為某些原因沒有跟上進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在課堂管理上，我將更加注意細節，及時糾正學生的不良行為。

2.在提問環節，我會根據學生的實際水平調整問題難度，確保每個學生都能參與進來。

3.對于學生的個別輔導，我會利用課間或課后時間進行，確保每個學生都能跟上教學進度。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問評價**：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，在介紹水果店的角色時，我會提問：“Whoistheowneroftheshop?”（誰是店老板？）來檢查學生對角色認知的掌握。通過觀察學生的回答，我能夠評估他們對新詞匯的理解和應用能力。

-**觀察評價**：我會注意學生的參與度和互動情況，觀察他們在小組討論和角色扮演中的表現。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠正確運用水果詞匯進行對話，以及他們是否能夠自信地扮演顧客或店主的角色。

-**測試評價**：在課程結束后，我會進行一個小測驗，包括聽寫水果詞匯和完成簡短的水果店情境對話，以評估學生的語言運用能力。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：作業包括讓學生用英語描述他們喜歡的水果，并制作一張小卡片。這樣的作業不僅考察了學生對水果詞匯的掌握，還鍛煉了他們的寫作能力。

-**批改標準**：在批改作業時，我會關注以下幾個方面：詞匯的正確使用、句子的完整性、語法結構的準確性以及表達的創新性。

-**反饋方式**：對于學生的作業，我會給出詳細的批改意見，包括鼓勵性的評價和具體的改進建議。例如，如果學生正確使用了“redapple”這個詞組，我會用“Greatjob!Remembertouseadjectivestodescribethefruits.”（做得好！記得用形容詞來描述水果。）來鼓勵他們進一步豐富表達。

-**持續跟蹤**：我會定期檢查學生的作業進度，確保他們能夠持續練習并提高。對于進步明顯的學生，我會給予額外的獎勵和鼓勵，以激發他們的學習動力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《FruitFacts》一本關于水果科普的小冊子，介紹了各種水果的起源、營養價值和有趣的事實。

-**視頻資源**：《HowtoGrowYourOwnFruit》系列視頻，展示了如何在家種植水果，適合有興趣的學生和家長一起觀看。

-**英語歌曲**：《FruitSalad》英語兒歌，通過歌曲學習水果單詞，同時練習發音和節奏。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀《FruitFacts》，特別是關于他們不太熟悉的水果的部分?？梢砸髮W生準備一個小報告，分享他們了解到的新知識，如某水果的獨特之處或傳統用法。

-**視頻資源**：推薦學生觀看《HowtoGrowYourOwnFruit》視頻，并嘗試記錄下自己感興趣的水果種植步驟。學生可以嘗試在家種植簡單的水果，如番茄或草莓，并記錄種植過程。

-**英語歌曲**：學生可以跟著《FruitSalad》歌曲練習水果單詞的發音，并在家庭聚會或學校的英語角中展示自己的學習成果，比如唱這首歌給其他同學聽。

-**互動平臺**：教師可以創建一個在線學習小組，讓學生在課后分享他們在拓展學習中的發現和體驗，促進交流和合作。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生完成一份關于他們最喜歡的水果的調查報告，包括水果的英文單詞、圖片和自己的個人感受。

-**文化探索**：鼓勵學生探索他們所在地區的傳統水果，了解這些水果在當地文化中的意義，并嘗試用英語記錄下來。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水果店的相關詞匯：apple,banana,orange,grape,peach,etc.

-水果店的角色：owner,customer,cashier.

-水果店的常見句型：Whatfruitdoyouwant?Howmuchisit?I'dlikesomeapples,