第9課《古代科技耀我中華》第三課時（教學設計）五年級道德與法治上冊同步備課系列（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第9課《古代科技耀我中華》第三課時（教學設計）五年級道德與法治上冊同步備課系列（部編版）教學內容分析親愛的小朋友們，咱們今天要學習的課題是《古代科技耀我中華》第三課時。這一課，我們將會一起走進我國古代科技的世界，感受那些智慧的火花。在課本的第三課時中，我們重點學習了四大發明——造紙術、印刷術、火藥和指南針。這些發明可是咱們中華民族的驕傲哦！接下來，就讓我們一起走進這些偉大發明的故事吧！????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過了解古代科技，讓學生認識到中華文化的博大精深，增強文化自信。

2.**創新精神與實踐能力**：引導學生思考古代科技如何影響現代生活，培養創新意識和實踐能力。

3.**合作意識與溝通能力**：在小組討論中，培養學生與他人合作解決問題的能力，提升溝通技巧。

4.**審美素養**：欣賞古代科技背后的設計之美，提升學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在這之前，學生們已經對一些基本的古代歷史知識有所了解，比如秦始皇、孔子等歷史人物，以及一些簡單的歷史事件。他們對我國的一些傳統節日和文化習俗也有初步的認識。在科技方面，可能對一些基礎的現代科技有所了解，但對于古代科技的了解相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是關于歷史和科技的內容。他們在學習過程中，往往能夠積極參與討論，具有較強的動手操作能力和觀察能力。學習風格上，他們偏好通過圖片、故事等形式來學習，同時也喜歡在小組合作中學習，這樣可以激發他們的團隊協作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習古代科技時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解古代科技的歷史背景和發展過程，因為這對他們的歷史知識有一定的要求。

-理解古代科技對現代社會的影響，這需要他們具備一定的抽象思維能力。

-在小組合作中，如何有效溝通和分工合作，這可能對他們的團隊協作能力是一個挑戰。

-對一些復雜或抽象的科技概念的理解，可能需要教師通過多種教學手段進行輔助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教育資源平臺

-信息化資源：古代科技圖片、視頻資料、動畫演示

-教學手段：實物模型、歷史文物圖片、故事講述、角色扮演、小組討論教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代科技的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們偉大的祖國在古代有哪些了不起的發明嗎？”

（等待學生回答，教師展示一些關于古代科技成就的圖片或視頻片段，如指南針、火藥、印刷術等。）

“這些圖片中的東西，你們知道它們叫什么名字嗎？它們對我們有什么作用呢？”

（引導學生思考，教師簡要介紹這些古代科技的基本概念和重要性。）

“今天，我們就來一起探索古代科技的奧秘，看看它們是如何改變我們生活的。”

二、古代科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代科技的定義，包括其主要組成元素或結構。

“古代科技，是指古代人類在生產和生活中創造和應用的科學技術。它包括了許多我們現在還在使用的發明和發現。”

詳細介紹古代科技的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，我們今天要學習的四大發明，造紙術、印刷術、火藥和指南針，它們各自都有哪些組成部分和功能呢？”

“比如，造紙術的發明，使得書籍的制作更加便捷，知識的傳播更加廣泛。”

三、古代科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代科技案例進行分析，如蔡倫改進造紙術、畢昇發明活字印刷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代科技解決實際問題。

“同學們，如果你們生活在古代，會想出哪些發明來改善我們的生活呢？”

小組討論：讓學生分組討論古代科技的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“假設我們現在就是古代的科學家，你們覺得我們還能發明些什么？或者，如何改進現有的科技呢？”

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代科技相關的主題進行深入討論。

“現在，請每組選擇一個你們感興趣的主題，比如古代的交通工具、古代的建筑技術等。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“在討論的過程中，請記住要積極發言，傾聽他人的意見，共同解決問題。”

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“現在，請每組派代表上臺，向大家展示你們的討論成果。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“同學們，今天我們看到了很多有趣的討論和創意，大家做得非常好。但是，還有一些地方可以改進。”

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古代科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古代科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學習了古代科技的很多知識，了解了它們在我們生活中的重要性。”

強調古代科技在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代科技。

“古代科技不僅讓我們了解到我們祖先的智慧，也給我們今天的生活帶來了很多便利。希望大家能夠繼續探索，將古代科技的精髓傳承下去。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古代科技的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后寫一篇關于古代科技的短文或報告，可以是你們感興趣的古代科技成就，也可以是你們對古代科技的思考。”教學資源拓展一、拓展資源：

1.**古代科技博物館資源**：介紹古代科技博物館的展品和展覽，如北京古代科技展覽館、南京博物院等，這些地方展示了古代科技的實物和模型，是了解古代科技的重要場所。

2.**古代科技典籍資料**：推薦《天工開物》、《農政全書》等古代科技典籍，這些書籍詳細記載了古代的科技成就，是研究古代科技的重要文獻。

3.**古代科技紀錄片**：推薦一些關于古代科技的紀錄片，如《中國科技史》、《古文明探秘》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解古代科技的發展。

4.**古代科技人物故事**：收集整理關于古代科技人物的生平事跡，如蔡倫、畢昇、張衡等，通過他們的故事了解古代科技的發展歷程。

二、拓展建議：

1.**實地考察**：鼓勵學生參觀古代科技博物館，通過實物和模型直觀感受古代科技的成就。

2.**閱讀研究**：引導學生閱讀古代科技典籍和紀錄片，深入了解古代科技的歷史背景和具體內容。

3.**角色扮演**：組織學生進行古代科技人物的角色扮演活動，通過模擬古代科技發明的過程，加深對科技發明創造的理解。

4.**科技小制作**：讓學生嘗試自己動手制作一些簡單的古代科技模型，如造紙術、活字印刷等，親身體驗古代科技的奧妙。

5.**科技小論文**：鼓勵學生撰寫關于古代科技的小論文，通過對某一古代科技成就的深入研究，提高學生的綜合分析能力。

6.**科技知識競賽**：舉辦古代科技知識競賽，激發學生對古代科技的興趣，同時檢驗學生的學習成果。

7.**科技主題班會**：在班會上分享古代科技的故事，讓學生在輕松的氛圍中學習科技知識，增強對中華文化的自豪感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解古代科技時，嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受古代科技發明的過程，比如模擬造紙術的制作過程，讓學生親手體驗，這樣既能提高學生的參與度，又能加深他們對知識的理解。

2.**多媒體輔助教學**：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，將抽象的古代科技概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論，這影響了課堂的互動性和討論效果。

2.**知識深度不夠**：在講解古代科技時，可能由于時間限制，對某些科技成就的講解不夠深入，學生可能無法全面理解其背后的科學原理。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，可以采取以下措施：

-在小組討論前，先進行角色分配，確保每個學生都有機會發言。

-鼓勵學生提出問題，并對問題進行解答，營造一個積極互動的課堂氛圍。

-對于積極參與的學生，給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.**深化知識講解**：為了讓學生更全面地理解古代科技，可以：

-在講解每個科技成就時，適當增加背景知識的介紹，幫助學生更好地理解其歷史意義。

-邀請相關領域的專家或學者進行講座，為學生提供更深入的知識講解。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，可以：

-結合學生的課堂表現、小組討論、課后作業、項目實踐等多種方式進行評價。

-設計一些開放性的問題，讓學生在課后進行思考和研究，以評估他們的綜合能力。

-引入學生自評和互評機制，讓學生在評價過程中學會反思和自我提升。板書設計①古代科技成就概述

-古代科技的定義

-古代科技的四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

②造紙術

-造紙術的起源和發展

-造紙術的組成部分：原料、工藝流程、成品

-造紙術對文化傳承的作用

③印刷術

-印刷術的起源和發展

-印刷術的類型：雕版印刷、活字印刷

-活字印刷術的發明者：畢昇

-印刷術對知識傳播的影響

④火藥

-火藥的起源和用途

-火藥的組成：硝石、硫磺、木炭

-火藥在軍事、民用領域的應用

⑤指南針

-指南針的起源和發展

-指南針的原理：磁化、磁偏角

-指南針在航海、地理測量中的作用

⑥古代科技的影響

-對社會生產力的影響

-對文化發展的影響

-對世界科技發展的影響重點題型整理1.**填空題**

-題目：蔡倫在東漢時期對________進行了改進，使紙張的質量得到了顯著提高。

-答案：造紙術

2.**簡答題**

-題目：簡述畢昇發明活字印刷術的歷史背景及其對后世的影響。

-答案：畢昇在北宋時期發明了活字印刷術，這一發明極大地提高了書籍的印刷效率，降低了印刷成本，促進了文化的傳播和普及。

3.**解釋題**

-題目：解釋“指南針”的工作原理，并說明它在古代航海中的作用。

-答案：指南針利用地球磁場的作用，通過磁化金屬針使其指向南方。在古代航海中，指南針幫助船只確定方向，對于航海探險和海上貿易具有重要意義。

4.**論述題**

-題目：論述火藥在古代軍事和民用領域的應用及其對歷史發展的影響。

-答案：火藥在軍事領域的應用包括火藥武器，如火槍、火炮等，極大地改變了戰爭的面貌。在民用領域，火藥用于煙花制造、采礦等，推動了社會生產力的進步。

5.**比較題**

-題目：比較四大發明中造紙術和印刷術的不同之處，并說明它們各自的歷史貢獻。

-答案：造紙術和印刷術都是我國古代的偉大發明，但它們的不同之處在于：

-造紙術的發明使得紙張的制作更加便捷，為知識的傳播提供了物質基礎。

-印刷術，尤其是活字印刷術的發明，極大地提高了書籍的印刷效率，使得書籍的普及成為可能，對文化傳承產生了深遠影響。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：請學生閱讀《天工開物》中關于造紙術、印刷術、火藥和指南針的章節，了解這些古代科技的具體內容和歷史背景。

2.**實踐作業**：讓學生嘗試制作簡單的造紙模型，通過親自動手操作，加深對造紙術的理解。

3.**寫作作業**：要求學生撰寫一篇關于“古代科技對現代生活的影響”的短文，字數不少于300字。

4.**討論作業**：分組討論“如果生活在古代，你會發明什么？”并準備一份小組報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，教師應詳細指出學生的優點和不足，對于正確的地方給予肯定，對于