第一單元日常生活我規劃——《勞動表單用處多》（教學設計）2023-2024學年人民版勞動三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起學習的是《勞動表單用處多》這一章節。這一部分內容主要圍繞我們日常生活中如何使用勞動表單來規劃和管理我們的家務勞動。我們知道，勞動表單就像我們的小助手，可以幫助我們合理安排時間，提高勞動效率。接下來，我們要將課本上的知識，比如如何制作勞動表單、如何填寫勞動表單等，與我們實際的生活經驗相結合，讓勞動表單在我們的日常生活中發揮更大的作用。讓我們一起期待這堂生動有趣的課程吧！????二、核心素養目標培養學生勞動規劃意識，提升勞動技能，增強自主管理能力。通過學習勞動表單的制作和使用，讓學生體會勞動的價值，培養細心、有條理的生活習慣。同時，激發學生對勞動的熱愛，形成良好的勞動態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入三年級下冊之前，已經對基本的勞動技能有了初步的了解，比如簡單的家務勞動、個人衛生習慣等。他們可能已經能夠獨立完成一些日常的勞動任務，但對于如何系統地規劃和記錄勞動過程，可能還缺乏經驗和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活緊密相關的勞動課程，他們的興趣通常較高。在能力方面，他們已經具備一定的動手能力和初步的邏輯思維能力。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而有的學生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習勞動表單的使用時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將抽象的勞動規劃概念轉化為具體的實踐操作；二是如何正確記錄和評估自己的勞動成果；三是如何保持持續的興趣和動力，堅持使用勞動表單。針對這些挑戰，教師需要提供具體的指導和支持，幫助學生克服困難，逐步養成良好的勞動習慣。四、教學資源-軟硬件資源：實物勞動表單模板，電腦或投影儀，打印紙

-課程平臺：班級微信群，用于分享勞動表單設計案例和反饋

-信息化資源：網絡圖片庫，用于展示勞動場景和勞動表單范例

-教學手段：教師講解，小組討論，實際操作演示，角色扮演五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：教師出示一張家庭勞動場景的圖片，提問：“同學們，你們在家里都做過哪些家務勞動呢？你們是如何安排自己的勞動時間的？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“如果我們要記錄自己的勞動，你會選擇什么樣的方式呢？”

3.**激發興趣**：教師展示一個精美的勞動表單樣本，問：“這就是我們今天要學習的勞動表單，你們想不想知道它是怎么制作的，又有什么用呢？”

**講授新課（20分鐘）**

1.**介紹勞動表單的概念**：教師講解勞動表單的定義、作用和組成部分。

2.**制作勞動表單**：演示如何設計勞動表單，包括時間安排、勞動內容、預期目標等。

3.**填寫勞動表單**：講解如何填寫勞動表單，強調準確性、條理性和實用性。

4.**案例分析**：展示幾個學生制作的勞動表單案例，分析其優點和改進之處。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何設計自己的勞動表單，并分享給其他小組。

2.**實踐操作**：學生根據討論結果，實際制作自己的勞動表單。

3.**教師巡視**：教師巡視各小組，指導學生填寫勞動表單，解答疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“同學們，你們在制作勞動表單的過程中遇到了哪些問題？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并給予指導。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學生扮演不同的角色，模擬使用勞動表單的場景。

2.**互動討論**：教師引導學生討論：“在實際生活中，勞動表單可以幫助我們解決哪些問題？”

3.**分享經驗**：學生分享自己使用勞動表單的經驗和感受。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調勞動表單的重要性。

2.**拓展**：引導學生思考：“除了家務勞動，勞動表單還可以應用于哪些領域？”

3.**布置作業**：讓學生回家后，嘗試制作一份個人學習或生活規劃的勞動表單。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**勞動規劃意識增強**：通過學習勞動表單的制作和使用，學生能夠意識到勞動規劃的重要性，學會如何合理安排自己的勞動時間，提高勞動效率。

2.**勞動技能提升**：學生在實際操作中學會了如何設計、填寫和運用勞動表單，提高了勞動技能，為將來參與更復雜的勞動任務打下了基礎。

3.**自主管理能力提高**：學生通過自我規劃和記錄勞動過程，培養了自我管理的能力，學會了如何設定目標、跟蹤進度和評估成果。

4.**生活技能豐富**：學生在學習過程中，不僅掌握了勞動表單的使用方法，還學習了相關的家務勞動技能，如整理房間、洗衣做飯等，豐富了他們的生活技能。

5.**責任感增強**：通過使用勞動表單，學生能夠更加清晰地認識到自己的責任和義務，增強了責任感。

6.**時間觀念培養**：學生在填寫勞動表單的過程中，逐漸形成了良好的時間觀念，學會了如何珍惜時間，合理安排生活和學習。

7.**團隊合作意識**：在小組討論和分享經驗的過程中，學生學會了與他人合作，增強了團隊合作意識。

8.**創新思維激發**：學生在設計勞動表單時，需要發揮自己的創意，這有助于激發他們的創新思維。

9.**問題解決能力提升**：學生在遇到制作勞動表單的困難時，需要思考解決方案，這有助于提升他們的問題解決能力。

10.**核心素養發展**：通過勞動表單的學習，學生的核心素養得到了全面發展，包括勞動意識、時間管理、自我管理、責任感、團隊合作、創新思維等。七、教學反思與總結回望這堂《勞動表單用處多》的課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，通過展示家庭勞動場景的圖片和提出問題，成功地激發了學生的興趣。他們對于勞動表單的好奇心被調動起來，這讓我意識到，貼近生活的案例和問題設計對于吸引學生的注意力是非常有效的。

在講授新課的部分，我盡量將抽象的概念具體化，通過實物演示和案例分析，讓學生直觀地理解勞動表單的用途。我發現，學生們對于如何設計勞動表單的興趣很高，他們在實際操作中展現出了很高的參與度。這讓我明白，動手實踐是學生鞏固知識、提升技能的重要途徑。

在鞏固練習環節，我采用了小組討論和實踐操作的方式，讓學生們自己動手設計勞動表單。這個過程中，我看到了他們之間的合作與交流，也看到了他們解決問題的能力。不過，我也發現有些學生對于如何填寫勞動表單的細節把握不夠，這可能是由于他們對勞動表單的概念理解還不夠深入。

課堂提問環節，我試圖通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，同時也鼓勵他們積極思考。但我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有激發出更深層次的思考。今后，我會更加注重提問的質量，設計更具挑戰性的問題。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來，分享他們的想法和經驗。這種互動不僅增進了師生之間的了解，也讓學生們在交流中學習到了更多的知識。但同時，我也發現，有些學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試使用更多樣化的教學手段，如角色扮演、游戲等，以增強學生的參與感。

2.在講授新課時，要注重引導學生深入思考，設計更具挑戰性的問題，激發他們的創新思維。

3.在鞏固練習環節，可以提供更多樣化的練習材料，以滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂提問環節，要關注每個學生的回答，及時給予反饋，幫助學生建立自信。

5.加強對學生勞動習慣的培養，鼓勵他們在日常生活中積極運用勞動表單。八、板書設計①勞動表單的概念

-勞動表單的定義

-勞動表單的作用

②勞動表單的組成部分

-時間安排

-勞動內容

-預期目標

③勞動表單的制作步驟

-設計表單格式

-填寫勞動內容

-評估勞動成果

④勞動表單的使用方法

-規劃勞動時間

-記錄勞動過程

-反思勞動效果課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《勞動小明星》故事集，選取其中一篇關于如何通過勞動表單提高勞動效率的故事，讓學生在閱讀中學習到更多勞動表單的實際應用。

-視頻資源：《小學生家務勞動指南》視頻，通過視頻學習如何在家務勞動中有效使用勞動表單，觀看視頻后，可以組織學生進行討論。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生閱讀《勞動小明星》故事集，了解故事中的人物如何通過勞動表單提高勞動效率，并思考自己在日常生活中如何運用類似的策略。

-閱讀后，組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，討論如何將故事中的方法應用到自己的學習中。

-每位學生撰寫一篇閱讀心得，總結自己在勞動規劃方面的收獲和感悟。

-**視頻資源**：

-觀看《小學生家務勞動指南》視頻，注意視頻中勞動表單的設計和使用。

-觀看后，讓學生記錄下自己在家務勞動中使用勞動表單的想法和計劃。

-組織學生進行家庭勞動表單設