2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil的第二課時。在這個環節，我們主要聚焦于2a-3c的內容，通過互動和實際情境，讓大家熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。讓我們一起在英語的海洋里暢游，發現語言的魅力吧！??????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過對話和情景模擬，學生將提升聽說技能，增強對英語國家文化習俗的理解，同時培養良好的合作精神和解決問題的能力。此外，引導學生關注個人成長，激發學習英語的興趣，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的對話和交流。他們在前幾個單元中學習了字母、數字和一些基礎詞匯，如顏色、家庭成員、日常用品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。在課堂參與方面，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一些則喜歡小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜和句子結構不熟悉等困難。此外，對于一些學生來說，可能難以在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化教學方法和充分互動，幫助學生克服語言障礙，提高實際運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情景模擬法：創設真實情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，提高合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性。

2.互動式教學軟件：通過在線平臺，提供互動練習，鞏固學習效果。

3.實物教具：使用實物如鉛筆、書本等，幫助學生直觀理解課文內容。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示與“pencil”相關的物品，如書本、橡皮、尺子等，引導學生復習之前學過的相關詞匯。

2.通過簡單的英語歌曲或小故事，激發學生對本節課的興趣，引入主題“Isthisyourpencil?”。

3.提問：“同學們，你們在日常生活中，如何用英語詢問物品的所有權？”引發學生對本節課內容的期待。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解重點詞匯：pencil,ruler,eraser,book,bag等，并通過實物展示，幫助學生直觀記憶。

2.講解重點句型：“Isthisyourpencil?”、“Yes,itis.”、“No,itisn’t.”，通過例句講解，讓學生理解句型結構。

3.分析句型變化：引導學生發現句型變化規律，如主語的變化、時態的變化等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.單詞接龍：學生依次說出與“pencil”相關的詞匯，鞏固詞匯記憶。

2.情景對話：學生分組進行角色扮演，模擬詢問物品所有權的場景，運用所學句型進行交流。

3.完成課本練習：學生獨立完成課本中的相關練習，鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：如何用英語詢問物品的所有權？

舉例回答：Asktheperson,"Isthisyourpencil?"or"Whosepencilisthis?"

2.討論內容二：如何回答他人的詢問？

舉例回答：Ifitisyours,say,"Yes,itis."Ifitisn't,say,"No,itisn't."

3.討論內容三：如何根據情境選擇合適的句型？

舉例回答：Inalibrary,youmightsay,"Isthisyourbook?"Inaclassroom,youmightsay,"Isthisyourruler?"

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學重點詞匯和句型，強調“Isthisyourpencil?”、“Yes,itis.”、“No,itisn’t.”等句型的運用。

2.引導學生思考：在日常生活中，如何運用所學知識進行交流？

3.鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

本節課重難點：

1.重點詞匯：pencil,ruler,eraser,book,bag等。

2.重點句型：“Isthisyourpencil?”、“Yes,itis.”、“No,itisn’t.”。

3.在實際情境中運用所學知識進行交流。

教學用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯學習

-名詞：pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、book（書）、bag（包）等

-形容詞：your（你的）、my（我的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）等

-代詞：this（這個）、that（那個）、these（這些）、those（那些）等

-連詞：is（是）、aren't（不是）、isn't（不是）、are（都是）、aren't（都不是）等

2.句型結構

-一般疑問句：Isthisyourpencil?

-確認回答：Yes,itis./No,itisn't.

-特殊疑問句：Whosepencilisthis?（這是誰的鉛筆？）

-選擇疑問句：Isthisyourpencilorhis?

3.時態與語態

-一般現在時：用于描述通常發生的事情或習慣性動作。

-一般疑問句和否定句：用于提問和回答。

-確認回答：肯定回答用Yes，否定回答用No。

4.語法點

-名詞所有格：在名詞后加上's表示所有格，如yourbook（你的書）、hispencil（他的鉛筆）。

-物主代詞：your（你的）、my（我的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）等，用于表示所屬關系。

5.文化背景

-在英語國家，詢問物品的所有權是一種常見的社交互動，了解并掌握相關表達有助于跨文化交流。

6.實用對話場景

-在圖書館、學校、家庭等場合，詢問或確認物品的所有權。

-在商店、市場等地方，詢問商品的價格或尋找特定的商品。

7.語言技巧

-通過觀察物品的外觀特征，如顏色、大小、品牌等，輔助記憶和識別物品。

-在實際對話中，注意使用恰當的語調和語氣，使交流更加自然流暢。

8.課堂活動設計

-單詞卡片游戲：學生制作單詞卡片，進行記憶和拼詞游戲。

-情景模擬：分組進行角色扮演，模擬詢問物品所有權的場景。

-小組討論：討論在什么情況下需要詢問物品的所有權，以及如何用英語表達。七、板書設計①詞匯展示

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-bag

-your

-my

-his

-her

-its

-this

-that

-these

-those

②句型結構

-Isthisyourpencil?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whosepencilisthis?

-Isthisyourpencilorhis?

③語法點

-名詞所有格：'s

-物主代詞：your,my,his,her,its

-一般現在時：is,aren't,isn't,are,aren't

④文化背景

-詢問物品所有權的社交互動

⑤實用對話場景

-圖書館、學校、家庭等場合

⑥語言技巧

-觀察物品特征輔助記憶

-使用恰當的語調和語氣

⑦課堂活動提示

-單詞卡片游戲

-情景模擬

-小組討論八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生，檢查他們對新詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“Canyoutellmewhat'pencil'meansinEnglish?”來評估學生對新詞匯的理解。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，注意他們的發音、語調和表情，以評估他們的語言運用能力。

-測試：進行小測驗或隨堂測試，如聽寫、填空或簡答題，以量化學生對本節課內容的掌握情況。

具體評價方法包括：

-在課堂上進行即時反饋，對于學生的回答給予肯定或糾正，確保他們理解正確。

-通過小組活動觀察學生的合作能力和溝通技巧。

-在練習環節，關注學生的參與度和練習的正確率。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括拼寫、語法和句型運用。

-點評反饋：在作業上給出詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在下次課之前反饋作業情況，確保學生有足夠的時間來改正錯誤。

具體評價內容如下：

-詞匯記憶：檢查學生是否能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。

-句型運用：評估學生在實際句子中運用新句型的能力。

-情景應用：通過模擬實際對話或寫作任務，檢查學生是否能夠將所學知識應用于真實情境。

-作業態度：觀察學生對作業的認真程度和完