人教版九年級化學上冊第六單元課題2二氧化碳制取的研究教學設計主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊“二氧化碳制取的研究”這堂課。首先，咱們得讓孩子們知道，二氧化碳這玩意兒在我們的生活中可是無處不在，從呼吸到碳酸飲料，都有它的身影。咱們就從生活中找素材，讓孩子們感受到化學的奇妙。接下來，咱們得讓孩子們動手做實驗，親身體驗制取二氧化碳的過程，讓他們在實踐中學會觀察、分析、總結。最后，咱們得引導他們思考：二氧化碳的制取對我們的生活有什么影響？咱們要讓孩子們在學習中不僅掌握知識，還要學會思考，培養他們的科學素養。??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學實驗技能和環境保護意識。通過二氧化碳制取實驗，學生將學會設計實驗方案、觀察實驗現象、分析實驗數據，從而提升科學探究素養。同時，通過實驗操作，學生將熟練掌握實驗室基本操作技能，增強化學實驗能力。此外，引導學生思考二氧化碳對環境的影響，培養學生環保意識和可持續發展觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解二氧化碳的性質，掌握其制取的原理和條件；

②掌握實驗室制取二氧化碳的方法，包括反應物的選擇、反應條件的控制以及氣體的收集和凈化；

③通過實驗，學會觀察實驗現象，分析實驗結果，并能解釋實驗現象背后的化學原理。

2.教學難點，

①如何設計一個安全、高效、簡便的實驗方案來制取二氧化碳；

②在實驗過程中，如何控制反應速率和條件，以保證二氧化碳的穩定收集；

③如何正確操作實驗儀器，避免實驗過程中出現危險，如防止氣體泄漏、確保實驗環境的安全；

④如何引導學生從實驗現象中歸納出化學規律，并理解二氧化碳在生產、生活和環境保護中的重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的化學性質和制取原理，為學生搭建知識框架。

2.實驗法：引導學生進行二氧化碳的制取實驗，讓學生在動手操作中學習。

3.討論法：在實驗后組織學生討論實驗現象和結果，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示二氧化碳的制取過程和相關知識，增強視覺效果。

2.實驗演示：通過現場演示實驗操作，讓學生直觀了解實驗步驟和注意事項。

3.互動教學：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用生動有趣的語言引入本節課的主題——二氧化碳。我會從日常生活中常見的碳酸飲料開始，提問學生：“你們知道碳酸飲料為什么會冒氣泡嗎？”通過這個問題，激發學生的好奇心，進而引入二氧化碳的概念。接著，我會展示一張二氧化碳的圖片，讓學生直觀地看到這種氣體。然后，我會提出問題：“二氧化碳在我們生活中有什么作用？它又是如何被制取的呢？”以此引出本節課的學習內容。

2.新課講授

-詳細內容：

①講解二氧化碳的物理性質和化學性質，如無色無味、密度比空氣大、能與水反應生成碳酸等，用時約5分鐘。

②講解實驗室制取二氧化碳的原理和方法，包括反應物的選擇（如大理石與鹽酸）、反應條件的控制（如控制酸液的滴加速度）、氣體的收集和凈化等，用時約10分鐘。

③展示二氧化碳制取實驗的視頻或圖片，讓學生對實驗過程有一個直觀的了解，用時約5分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組進行二氧化碳制取實驗，每組準備大理石、鹽酸、試管、集氣瓶等實驗器材，用時約15分鐘。

②在實驗過程中，學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，并分析實驗結果，用時約10分鐘。

③教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，用時約10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①為什么選用大理石和鹽酸作為反應物？

-學生可能會回答：大理石和鹽酸反應能產生二氧化碳氣體，且反應速度適中，便于控制和收集。

②如何控制實驗條件以保證二氧化碳的穩定收集？

-學生可能會回答：通過控制酸液的滴加速度，可以使反應速度穩定，從而保證二氧化碳的連續產生和收集。

③二氧化碳在生產、生活和環境保護中有什么作用？

-學生可能會回答：二氧化碳可以用來滅火、制作碳酸飲料、作為化工原料等，但過多排放會導致溫室效應，對環境造成危害。

5.總結回顧

-內容：對本節課所學內容進行總結，強調二氧化碳的制取方法、實驗注意事項以及其在生活中的應用和影響。同時，對實驗過程中出現的問題進行分析，引導學生正確對待實驗中的失敗，鼓勵他們勇于嘗試、不斷改進。最后，布置課后作業，要求學生查閱資料，了解二氧化碳在環境、能源等方面的最新研究動態，用時約5分鐘。

整個教學流程用時約45分鐘，環節具體分析如下：

-導入新課：用時5分鐘，激發學生學習興趣。

-新課講授：用時20分鐘，講解二氧化碳的性質和制取方法。

-實踐活動：用時25分鐘，讓學生動手操作，培養實驗技能。

-學生小組討論：用時10分鐘，培養學生分析問題和解決問題的能力。

-總結回顧：用時5分鐘，鞏固所學知識，布置課后作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗室安全知識：介紹化學實驗中常見的安全事故和預防措施，如如何正確使用實驗儀器、如何處理意外事故等。

-二氧化碳的工業應用：介紹二氧化碳在工業生產中的應用，如碳酸飲料的生產、滅火器的使用等。

-二氧化碳的環保影響：探討二氧化碳排放對環境的影響，包括溫室效應、酸雨等環境問題。

-化學實驗技能培訓：提供一些基礎的化學實驗技能培訓資料，如滴定、過濾、蒸餾等實驗操作的視頻教程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后查閱相關書籍或資料，深入了解二氧化碳的化學性質和應用。

-建議學生參與學校或社區的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，增強環保意識。

-組織學生進行小型的科學探究活動，如設計實驗驗證二氧化碳對植物生長的影響。

-引導學生關注科技新聞，了解二氧化碳捕集與利用的最新研究進展。

-建議學生制作二氧化碳相關的手抄報或PPT，展示他們的學習成果，并在班級內進行交流分享。

-鼓勵學生參與化學競賽或科學展覽，提高他們的實踐能力和創新能力。

-提供一些在線化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，增強實驗技能。

-建議學生參與科學講座或研討會，與專家面對面交流，拓寬知識視野。

-引導學生關注化學與生活的聯系，如食品添加劑、藥品成分等，提高他們對化學的認識和應用能力。板書設計①二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味，密度比空氣大，能溶于水

-化學性質：能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽

②實驗室制取二氧化碳

-反應物：大理石（CaCO3）與鹽酸（HCl）

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗步驟：將大理石放入試管中，加入適量鹽酸，用導管收集二氧化碳

③實驗現象與注意事項

-現象：大理石逐漸溶解，產生氣泡，試管內氣體壓力增大

-注意事項：控制鹽酸的滴加速度，防止氣體過快產生；確保實驗環境安全，防止氣體泄漏

④二氧化碳的應用

-滅火

-碳酸飲料生產

-化工原料

⑤環境影響

-溫室效應

-酸雨

-環境保護措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與實踐相結合：在教學中，我注重將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過親自動手實驗，加深對二氧化碳制取過程的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，通過圖片、視頻等形式展示二氧化碳的性質和應用，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：在實驗過程中，部分學生操作不夠規范，如未正確佩戴實驗服、未注意實驗安全等，這可能導致實驗失敗或發生意外。

2.學生對實驗原理理解不深：部分學生在實驗后對二氧化碳的制取原理理解不夠深入，未能將實驗現象與理論知識相結合。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規范教育：在實驗前，我會詳細講解實驗操作規范和安全注意事項，并要求學生在實驗過程中嚴格遵守，確保實驗安全。

2.深化實驗原理講解：在實驗過程中，我會引導學生分析實驗現象，將實驗現象與理論知識相結合，幫助學生深入理解實驗原理。

3.豐富教學評價方式：除了實驗報告和課堂表現，我還將引入學生自評、互評等方式，全面評價學生的實驗操作技能、實驗報告撰寫能力和實驗原理理解程度。

4.加強與學生的互動交流：在課堂上，我會多提問、多引導，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的學習主動性和思考能力。

5.創設情境教學：結合實際生活，創設與二氧化碳相關的教學情境，讓學生在情境中學習，提高他們的應用能力。

6.鼓勵學生進行課外拓展學習：推薦一些與二氧化碳相關的書籍、網站等資源，讓學生在課外進行拓展學習，拓寬知識面。

7.定期組織學生進行實驗技能培訓：通過組織實驗技能培訓，提高學生的實驗操作技能，為他們在未來的學習和工作中打下堅實基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“課后習題”，特別是與二氧化碳性質和制取方法相關的問題，以鞏固課堂所學知識。

2.撰寫一篇短文，題目為“二氧化碳在生活中的應用”，要求結合實際例子，分析二氧化碳在日常生活中的作用。

3.設計一個簡單的實驗方案，用以制取二氧化碳，并詳細列出實驗步驟、所需材料和預期結果。

作業反饋：

1.及時批改學生提交的作業，對學生的答題過程進行詳細的評價，不僅關注答案的正確性，還要注意學生解答問題的思路和方法。

2.對于課本習題，特別關注學生在計算和推理過程中的錯誤，及時糾正并給出正確的解題步驟。

3.對于短文作業，評價學生的論述是否清晰、邏輯是否嚴密，是否能夠結合實際例子進行闡述。

4.對于實驗方案設計，評估學生的設計是否合理、操作是否安全，以及預期結果是否明確。

5.在反饋中，給出具體的改進建議，如對于計算錯誤，提供詳細的計算過程；對于論述不清，指導學生如何更好地組織語言和結構。

6.對于表現優異的學生，給予肯定和表揚，激發學生的學習動力；對于表現不佳的學生，給予耐心的指導和鼓勵，幫助他們找到學習中的不足并改進。

7.在下次課堂上，抽取部分學生的作業進行展示和討論，讓學生在集體中學習，共同提高。

8.定期與學生交流作業完成情況，了解他們的學習進度和遇到的困難，提供個性化的輔導和支持。

9.建立學生作業反饋檔案，記錄每次作業的反饋內容和學生的改進情況，以便于追蹤學生的學習成長軌跡。典型例題講解1.例題：實驗室制取二氧化碳時，為什么選擇大理石和鹽酸作為反應物？

解答：選擇大理石和鹽酸作為反應物的原因是它們反應生成二氧化碳氣體，且反應速度適中，便于控制和收集。大理石主要成分是碳酸鈣，與鹽酸反應時會產生二氧化碳、水和氯化鈣，反應方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.例題：如何判斷二氧化碳是否收集滿？

解答：可以通過將燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條熄滅，說明集氣瓶內已收集滿二氧化碳。因為二氧化碳不支持燃燒，且比空氣重，會沉在集氣瓶底部。

3.例題：二氧化碳與水反應會產生什么物質？

解答：二氧化碳與水反應會生成碳酸，反應方程式為：CO2+H2O→H2CO3。碳酸是一種弱酸，可以使石蕊試液變紅。

4.例題：如何驗證二氧化碳與氫氧化鈉反應？

解答：將二氧化碳通入含有氫氧化鈉溶液的試管中，如果溶液的紅色褪去，說明二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水，反應方程式為：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

5.例題：二氧化碳在滅火器中的作用是什么？

解答：二氧化碳滅火器利用二氧化碳的物理性質，如不支持燃燒、密度