中小學教師資格真題答案解析2025單項選擇題1.題目：王老師在教學中總是嘗試新的教學方法。在音樂課上，王老師鼓勵同學們給經典音樂重新填詞，評選“最美歌詞”和“最具創意獎”，同學們對音樂課的興趣大增。下列選項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是（）A.“吾生也有涯，而知也無涯”B.“學而不已，闔棺乃止”C.“古人于為學，終生與之俱”D.“朝聞道，夕死可矣”答案：B解析：本題可根據各選項語句含義，結合王老師嘗試新教學方法、鼓勵創新的行為來判斷。A選項“吾生也有涯，而知也無涯”強調的是知識的無限性和生命的有限性，鼓勵人們不斷學習知識，未突出教學方法創新；B選項“學而不已，闔棺乃止”意思是學習是沒有止境的，到進入棺材那一刻才停止，王老師不斷嘗試新教學方法，體現了持續學習、不斷創新教學的理念，與該句相符；C選項“古人于為學，終生與之俱”說的是古人做學問是終身堅持的，但未體現教學中的創新嘗試；D選項“朝聞道，夕死可矣”側重于對真理的追求，與教學方法創新無關。所以本題選B。2.題目：李老師發現一些學生衛生習慣不好，經常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當的做法是（）A.嚴肅教育學生，嚴重時將學生趕出教室B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊C.不再強調衛生，只要學生成績好即可D.批評教育學生，督促學生養成好習慣答案：D解析：A選項將學生趕出教室的做法侵犯了學生的受教育權，是不恰當的；B選項建立懲罰機制罰學生掃走廊，可能會讓學生產生抵觸情緒，不利于學生真正養成良好習慣；C選項只看重成績而忽視衛生習慣培養，不符合全面發展的教育理念；D選項批評教育學生并督促他們養成好習慣，既關注到了學生的問題行為，又注重引導學生改正，是恰當的做法。所以本題選D。3.題目：班主任田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因為他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當的做法是（）A.取得同事支持，繼續指導學生活動B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動C.利用校長威信，平息同事反對意見D.接受科任老師意見，重視考試成績答案：A解析：B選項暫停興趣小組活動，忽視了興趣小組活動對學生全面發展的重要性，也沒有積極解決與科任教師的分歧；C選項利用校長威信平息同事反對意見，這種做法沒有從根本上解決問題，還可能會引發與同事之間的矛盾；D選項只接受科任老師意見重視考試成績，不利于學生的全面發展；A選項取得同事支持，繼續指導學生活動，既考慮到了與同事的合作，又能保證興趣小組活動的開展，有利于學生的全面成長。所以本題選A。4.題目：下列現象，不是因地球公轉產生的是（）A.晝夜的變化B.四季的變化C.日食D.月食答案：A解析：地球公轉產生了四季變化、晝夜長短變化等現象。B選項四季的變化是由于地球公轉時太陽直射點在南北回歸線之間移動導致的；C選項日食是月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這是由于光沿直線傳播和天體位置關系形成的，與地球公轉有關；D選項月食是當月球進入被地球遮擋住太陽光的區域時，月球無法反射太陽光而形成的，也與地球公轉時的位置關系有關；而A選項晝夜的變化是地球自轉產生的，地球自轉使得地球表面不同地區交替被太陽照亮和處于黑暗中。所以本題選A。5.題目：“北斗衛星導航系統”是中國自主研發、獨立運行的衛星導航系統，已成功應用于測繪、電信、交通、減災等諸多領域，產生了顯著的經濟效益和社會效益。下列關于“北斗衛星導航系統”的表述中，不正確的是（）A.尚未正式進入民用市場B.具有定位和通信雙重功能C.定位精度正在不斷地提高D.可滿足不同用戶的需求答案：A解析：“北斗衛星導航系統”已經廣泛應用于測繪、電信、交通、減災等諸多領域，說明它已經正式進入民用市場。B選項，北斗衛星導航系統具有定位和通信雙重功能，能夠為用戶提供準確的位置信息和一定的通信服務；C選項，隨著技術的不斷發展，其定位精度在不斷提高；D選項，它在多個領域的應用表明可以滿足不同用戶的需求。所以本題選A。6.題目：下列選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發現時期的航海家的是（）A.哥倫布B.迪亞士C.阿蒙森D.麥哲倫答案：C解析：地理大發現時期是15世紀到17世紀，這期間涌現了許多著名的航海家。A選項哥倫布在1492年發現了美洲新大陸；B選項迪亞士在1488年率領船隊繞過非洲南端的好望角；D選項麥哲倫在15191522年率領船隊完成了環球航行；而C選項阿蒙森是20世紀初的極地探險家，他在1911年到達南極點。所以本題選C。7.題目：下列選項中，不是美國作家馬克·吐溫作品的是（）A.《競選州長》B.《老人與海》C.《湯姆·索亞歷險記》D.《哈克貝利·費恩歷險記》答案：B解析：A選項《競選州長》是馬克·吐溫的短篇小說，以幽默諷刺的手法揭露了美國競選活動中的黑暗和丑惡；C選項《湯姆·索亞歷險記》和D選項《哈克貝利·費恩歷險記》都是馬克·吐溫的經典作品，生動地描繪了美國社會的生活和兒童的冒險經歷；而B選項《老人與海》是美國作家海明威的作品，講述了一位老年古巴漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中的搏斗故事。所以本題選B。8.題目：楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項中，屬于屈原作品的是（）A.《九辯》B.《風賦》C.《高唐賦》D.《湘夫人》答案：D解析：A選項《九辯》是戰國時期楚國文學家宋玉的作品，主要抒發了作者的身世之感和對國家命運的憂慮；B選項《風賦》和C選項《高唐賦》也都是宋玉的作品，分別以風、高唐之夢等為主題進行創作；D選項《湘夫人》是屈原《九歌》中的一篇，描寫了湘君對湘夫人的思念和愛慕之情，充滿了浪漫主義色彩。所以本題選D。9.題目：《世界記憶遺產名錄》是經聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產項目。下列選項中，關于《世界記憶遺產名錄》的表述正確的是（）A.收錄具有世界意義的文獻遺產B.包含文物、建筑群和遺址C.首批世界記憶遺產包含中國昆曲D.由聯合國大會評估、審查和公布答案：A解析：B選項，《世界記憶遺產名錄》主要收錄的是文獻遺產，而文物、建筑群和遺址屬于世界文化遺產的范疇；C選項，中國昆曲是世界非物質文化遺產，不是世界記憶遺產；D選項，《世界記憶遺產名錄》是經聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的，并非由聯合國大會評估、審查和公布；A選項，該名錄收錄的是具有世界意義的文獻遺產，這些文獻遺產反映了人類社會發展的重要階段和重要事件。所以本題選A。10.題目：教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。A選項申請仲裁一般適用于平等主體之間的合同糾紛和其他財產權益糾紛等，不適用于教師與學校的這種管理糾紛；C選項檢舉控告通常是針對違法違紀行為，學校扣除績效工資是按照制度規定進行的管理行為，不屬于檢舉控告范疇；D選項申請復議一般是對行政機關的具體行政行為不服，學校不是行政機關。所以本題選B。11.題目：某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任答案：D解析：A選項，由于施暴者是小學生，一般不具備承擔刑事責任的能力，所以不能追究其刑事責任；B選項，事件發生在放學路上，學校在此事件中沒有過錯，不應承擔賠償責任；C選項，小麗是受害者，不應承擔責任；D選項，根據《中華人民共和國民法典》規定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。所以施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任。本題選D。12.題目：下列做法中，沒有違反相關法律法規的是（）A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習答案：D解析：A選項，小剛的日記本屬于個人隱私，媽媽經常檢查侵犯了小剛的隱私權；B選項，《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒，教師王某在教室外面走廊抽煙違反了該規定；C選項，教師劉某讓學生站著聽課屬于體罰學生，違反了相關教育法律法規；D選項，教師李某讓未掌握投籃動作的學生反復練習，是為了幫助學生掌握技能，沒有違反法律法規。所以本題選D。13.題目：11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用。小明的行為（）A.屬于嚴重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關法律答案：B解析：小明撿到手機拿回家自用，這種行為構成了不當得利。不當得利是指沒有合法根據，使他人受到損失而自己獲得利益的行為，屬于民事違法行為。A選項，嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為，小明的行為不屬于此類；C選項，行政違法行為是違反行政法律規范的行為，小明的行為不涉及行政違法；D選項，小明的行為違反了民法中關于不當得利的相關規定。所以本題選B。14.題目：依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，不良行為是指未成年人實施的不利于其健康成長的行為。A選項小強將管制刀具帶在書包里，屬于不良行為；B選項小明經常強迫低年級同學買東西給他吃、C選項小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物、D選項小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安，這些都屬于嚴重不良行為。所以本題選A。15.題目：六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任B.張某侵犯了朱某的言論自由權C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任答案：A解析：教師張某在課堂上對朱某進行辱罵，其行為存在過錯。朱某因張某的辱罵而受到傷害，學校作為教育機構，對教師的教學行為有管理責任，所以學校應承擔朱某傷害的主要賠償責任。B選項，張某的行為侵犯的是朱某的人格尊嚴權，而非言論自由權；C選項，朱某是受害者，家長沒有過錯，不應承擔賠償責任；D選項，張某是在履行職務過程中造成朱某傷害，應由學校承擔賠償責任，而不是張某個人承擔部分賠償責任。所以本題選A。材料分析題材料：下面是劉老師在班主任工作會上的交流發言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句俏皮話，引得全班同學哄堂大笑；他的作業字跡潦草，龍飛鳳舞；他很會打籃球，體育成績優秀；他還經常遲到、曠課。如何改變他的這些毛病呢？我利用兩周的時間認真觀察小安，發現他有許多的毛病，但也有不少優點，比如酷愛閱讀，數學成績好。于是，我請他在全班交流讀書心得。他非常高興，寫了一篇很精彩的讀書心得。在班上交流的時候，我發現他眼神中有一種從未有過的自豪。交流結束后，我又讓他擔任了數學小組長。他的各科成績都有了明顯的進步，紀律情況也大為好轉。后來，我還發現他喜歡打乒乓球，就邀請他參加學校的乒乓球比賽，他的團隊獲得了年級冠軍。我認為自己所采取的教育措施是恰當的，因為教育的本質就在于發揮人的優點，克服人的缺點。1.問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。答案：劉老師的教育行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（1）學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。小安雖然有諸多毛病，但劉老師沒有放棄他，而是用發展的眼光看待他，通過觀察發現他的優點，并為他提供展示的機會，如讓他交流讀書心得、擔任數學小組長等，促進了小安各方面的發展，成績進步、紀律好轉，這體現了劉老師相信學生有發展的潛力，并積極促進學生的發展。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，具有與成人和其他學生不同的個性心理傾向。小安有自己的優點，如酷愛閱讀、數學成績好、喜歡打乒乓球等，劉老師尊重小安的獨特性，根據他的優點開展教育活動，讓他在自己擅長的領域發光發熱，從而激發了他的學習興趣和積極性，促進了他的全面發展。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移。劉老師在教育過程中，沒有強行要求小安改變，而是通過引導和鼓勵，讓小安積極主動地參與到各項活動中，如讀書心得交流、乒乓球比賽等，充分發揮了小安的主觀能動性，讓他在活動中自我成長和進步。綜上所述，劉老師的教育行為符合“以人為本”學生觀的要求，值得我們學習和借鑒。材料：這學期，我接任四（2）班班主任。我發現，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心。對此，我采取了以下措施：第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過去，班干部絕大部分是女生。在新的班委產生后，我建立了男、女兩套班委，讓男生能參與班級管理。第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規范、學習習慣等方面進行比賽，積分居前的男生登上“真漢榜”，給予肯定和表揚。第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情。為了調動每一個男生的積極性，我經常開展各種體育比賽，如籃球、足球比賽等。第四，發挑戰書，激發男生的上進心。在取得全班同學同意后，我讓每個學生挑選一個想要挑戰的同學，挑戰內容包括口才、寫字、守紀等。這一招果真管用，不管是挑戰的還是被挑戰的學生，都取得了進步。第五，干體力活，培養男生的責任感。在班上，我讓男生負責體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。2.問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育行為。答案：材料中“我”的教育行為符合教師職業道德規范的要求，具體表現如下：（1）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。“我”關注到班里男生存在的問題，如自我約束能力弱、遇事沖動、學習粗心等，并采取了一系列有針對性的措施來幫助他們成長，體現了對全體學生的關心和愛護。同時，通過建立雙班委、設立“真漢榜”等方式，尊重了男生的個性特點和發展需求，讓他們在班級中找到自己的位置，感受到被尊重和認可。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。“我”針對男生的特點，采取了多種教育方法，如建立雙班委培養他們的管理能力、設立“真漢榜”樹立他們的信心、開展體育活動揮灑他們的激情、發挑戰書激發他們的上進心、讓他們干體力活培養責任感等，這些措施既注重了學生的全面發展，又體現了因材施教的原則，符合教書育人的職業道德要求。（3）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。“我”為了幫助男生克服缺點，積極思考并采取多種教育措施，體現了對教育工作的高度負責和敬業精神。（4）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。“我”在教育過程中，通過自己的行為引導學生，如適時提醒粗心大意的男生，為學生樹立了良好的榜樣，做到了言傳身教。綜上所述，材料中“我”的教育行為體現了關愛學生、教書育人、愛崗敬業和為人師表的教師職業道德規范，是值得肯定和學習的。教育教學知識與能力（小學）真題答案解析單項選擇題1.題目：裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展。其價值取向屬于（）A.個人本位論B.社會本位論C.文化本位論D.生活本位論答案：A解析：個人本位論強調教育要以個人的發展為核心，注重個人的價值和尊嚴，認為教育的目的是促進個人的全面發展。裴斯泰洛齊主張全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展，這體現了個人本位論的價值取向。B選項社會本位論強調教育的目的是為社會服務，培養符合社會需要的人；C選項文化本位論強調教育應圍繞文化來進行，以傳承和發展文化為目的；D選項生活本位論強調教育要為生活做準備或適應生活。所以本題選A。2.題目：“治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞，這是因為教育具有（）A.政治功能B.經濟功能C.生態功能D.人口功能答案：B解析：教育的經濟功能主要體現在教育對經濟發展的促進作用上。教育可以提高勞動者的素質和技能，培養創新人才，從而推動經濟的發展。“治貧先治愚”，通過教育扶貧可以提高貧困人口的知識水平和技能，使他們能夠更好地參與經濟活動，增加收入，阻斷貧困的代際傳遞，這體現了教育的經濟功能。A選項教育的政治功能主要體現在教育對政治制度、政治穩定等方面的影響；C選項教育的生態功能主要是指教育在培養人們的生態意識和環保行為方面的作用；D選項教育的人口功能主要涉及教育對人口數量、質量、結構等方面的影響。所以本題選B。3.題目：格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是（）A.遺傳素質B.學習訓練C.指導學習D.成熟程度答案：D解析：格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”中，讓一對同卵雙生子中的一個在48周時開始進行爬梯訓練，另一個在53周時開始訓練，結果是53周開始訓練的孩子在短時間內就趕上了48周開始訓練的孩子。這表明兒童的發展是受成熟機制制約的，成熟程度是兒童有效學習和接受教育的前提條件。A選項遺傳素質是人的身心發展的生理前提，但不是有效學習和接受教育的直接前提；B選項學習訓練需要在一定的成熟基礎上才能更有效；C選項指導學習也需要考慮兒童的成熟程度。所以本題選D。4.題目：三（2）班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加強學生（）A.情緒情感的教育B.意志品質的培養C.人際交往的教育D.思維品質的培養答案：B解析：意志品質是指一個人在行動中具有明確的目的，不屈從于周圍人的壓力，按照自己的信念、知識和行為方式進行行動的品質。三（2）班的學生在面對作業困難和班級活動中的勞累時容易退縮、叫苦叫累，說明他們缺乏克服困難的意志。因此，班主任需要加強學生意志品質的培養，讓他們能夠在面對困難時堅持不懈。A選項情緒情感教育主要是培養學生的情緒管理和情感表達能力；C選項人際交往教育側重于培養學生的社交技能和人際關系處理能力；D選項思維品質培養主要是提高學生的思維能力和思維方式。所以本題選B。5.題目：聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是（）①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：1996年，聯合國教科文組織發表了《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中提出21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存。學會認知即獲取理解的手段；學會做事有助于培養人的職業技能和實踐能力；學會共同生活強調培養人的合作精神和社會交往能力；學會生存則注重培養人的自主能力和適應能力。所以本題選B。6.題目：班主任的影響力除表現為職權影響力外，更重要的表現力為（）A.年齡影響力B.性別影響力C.人格影響力D.知識影響力答案：C解析：班主任的影響力包括職權影響力和人格影響力。職權影響力是由班主任的職位和權力所賦予的，而人格影響力是班主任通過自身的品德、才能、情感等因素對學生產生的影響。人格影響力更具有持久性和深刻性，能夠潛移默化地影響學生的價值觀、人生觀和行為習慣。A選項年齡影響力和B選項性別影響力并不是班主任影響力的主要方面；D選項知識影響力雖然也很重要，但相比之下，人格影響力對學生的影響更為全面和深遠。所以本題選C。7.題目：眼保健操是預防小學生近視的一種保健方法，包括（）①擠按睛明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風池穴⑥閉目養神A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②③④⑥D.②③④⑤⑥答案：B解析：眼保健操的主要步驟包括擠按睛明穴、揉按四百穴、揉按太陽穴和輪刮眼眶、按揉風池穴等。④揉按涌泉穴主要是對腳部穴位的按摩，與眼保健操無關；⑥閉目養神不屬于眼保健操的具體操作步驟。所以本題選B。8.題目：教師在課堂上一邊講授一邊板書，同時留意學生的反應，這種品質屬于（）A.注意廣度B.注意轉移C.注意分配D.注意穩定性答案：C解析：注意分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。教師在課堂上一邊講授一邊板書，同時留意學生的反應，說明教師能夠在同一時間內將注意力分配到不同的活動上，這體現了注意分配的品質。A選項注意廣度是指在同一時間內一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數量；B選項注意轉移是指根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現象；D選項注意穩定性是指注意在一定時間內保持在某個認識的客體或活動上。所以本題選C。9.題目：小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現象屬于（）A.泛化B.強化C.分化D.消退答案：A解析：泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。小軍因為喜歡班主任王老師，而對她的課和組織的活動也產生了喜歡的情感，這是將對王老師的喜愛泛化到了與她相關的事物上。B選項強化是指通過給予獎勵或懲罰來增強或減弱某種行為的過程；C選項分化是指通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應；D選項消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，并最終消失。所以本題選A。10.題目：在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是（）A.服從B.模仿C.從眾D.順從答案：C解析：從眾是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為的社會現象。在許多人起哄的情況下，平時文靜的學生也參與其中，這是因為他們受到了群體的影響，放棄了自己原本可能不會參與的想法，而跟隨大多數人的行為，屬于從眾行為。A選項服從是指個體按照社會要求、群體規范或他人的意志而做出的行為；B選項模仿是指個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程；D選項順從是指在他人的直接請求下按照他人要求做的傾向。所以本題選C。11.題目：小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明，根據維納的歸因理論，這屬于（）A.內部、穩定、不可控歸因B.內部、不穩定、可控歸因C.外部、穩定、不可控歸因D.外部、不穩定、不可控歸因答案：A解析：維納將歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。同時將人們活動成敗的原因即行為責任歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境。小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明，聰明屬于能力因素，能力是內部的、穩定的、不可控的因素。所以本題選A。12.題目：小學心理健康教育的對象是（）A.全體學生B.有行為障礙學生C.學業成績差的學生D.有心理問題的學生答案：A解析：小學心理健康教育的對象是全體學生。心理健康教育旨在促進全體學生的心理健康和發展，幫助他們培養良好的心理素質和應對能力，而不僅僅是針對有行為障礙、學業成績差或有心理問題的學生。通過面向全體學生開展心理健康教育，可以預防心理問題的發生，提高學生的整體心理健康水平。所以本題選A。13.題目：因1918年出版《課程》一書而被為“現代課程理論開拓者”的學者是（）A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒答案：B解析：1918年，博比特出版了《課程》一書，這本書被認為是教育史上第一本課程理論專著，博比特也因此被稱為“現代課程理論開拓者”。A選項杜威是實用主義教育思想的代表人物，他提出了“教育即生活”“學校即社會”等重要教育理念；C選項查特斯也是早期課程理論的重要人物，他與博比特的課程理論有相似之處，但不是《課程》一書的作者；D選項泰勒是現代課程理論的重要奠基者，他提出了著名的“泰勒原理”，但不是“現代課程理論開拓者”這一稱號的獲得者。所以本題選B。14.題目：在課程內容組織過程中，應考慮（）A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯順序與心理順序D.邏輯順序與時間順序答案：C解析：在課程內容組織過程中，需要考慮邏輯順序和心理順序。邏輯順序是指根據學科知識本身的系統和內在的邏輯結構來組織課程內容，如按照知識的難易程度、先后順序等進行編排；心理順序是指按照學生心理發展的