五年級信息技術上冊海上日出2第一課時教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《海上日出》的奧秘啦！這是冀教版信息技術上冊第二課時的內容，我們會通過圖片和文字，一起感受大自然的神奇魅力。讓我們一起走進這美麗的畫面，感受大自然的魅力吧！??????二、核心素養目標培養學生信息意識，提升信息處理能力；激發學生對自然現象的好奇心，培養觀察和想象能力；增強合作學習能力，通過小組討論分享發現；提高審美情趣，感受自然之美。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些基本的信息技術操作，比如圖片的查看、簡單編輯和保存。對于自然現象的觀察和描述，我們也進行過一些實踐活動，積累了一定的觀察能力和文字表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對自然現象和藝術創作都抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和動手實踐來學習。在學習能力方面，同學們具備一定的信息檢索和處理能力，能夠運用已學的技術工具進行創作。學習風格上，大部分同學喜歡合作學習，通過小組討論和協作來完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在觀察和描述《海上日出》的過程中，部分同學可能對日出這一自然現象的細節不夠熟悉，導致在描述時缺乏生動性和準確性。此外，對于一些信息技術操作不夠熟練的學生來說，可能在使用圖片編輯工具時遇到困難，影響創作效果。因此，教學中需要關注這些學生，提供必要的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《海上日出》。

2.輔助材料：準備與日出相關的圖片、視頻，以及展示日出變化過程的動畫圖表。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等設備，確保學生能夠觀看和操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，方便學生展示和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周通過班級微信群發布《海上日出》的相關PPT和視頻資料，要求學生觀看并思考日出變化的原因。

-設計預習問題：設計問題如“日出的物理現象是什么？”、“如何用圖片記錄日出過程？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的反饋，了解預習進度，確保學生有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀并觀看相關資料，對日出現象有了初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的疑問和想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解日出現象，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的問題意識和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放日出視頻，結合故事引出本節課的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解日出的物理原理，如光的折射、大氣層等。

-組織課堂活動：將學生分成小組，每組選擇一個時間段，用圖片編輯軟件記錄日出變化，并進行展示。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的講解理解日出的科學原理。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和圖片編輯，體驗知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解日出的科學知識。

-實踐活動法：通過圖片編輯活動，讓學生將理論知識應用于實踐。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-深入理解日出的科學原理，掌握相關知識。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

-培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后繼續觀察日落，并用文字和圖片記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關的天文科普書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的天文知識學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思總結。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生對自然現象的觀察和記錄能力。

-通過拓展學習，激發學生對天文學的興趣，拓寬知識面。六、知識點梳理一、日出的物理現象

1.光的折射：太陽光穿過大氣層時，由于大氣密度的變化而發生折射，導致太陽的實際位置與觀察到的位置不同。

2.地平線：由于地球的曲率，地平線成為太陽升起和落下的界限。

3.大氣散射：太陽光在大氣中傳播時，會發生散射，導致天空呈現色彩。

4.大氣層：大氣層的存在對太陽光產生折射、散射和反射，影響日出的視覺效果。

二、日出過程

1.地平線：日出前，太陽位于地平線以下，人們無法看到太陽。

2.太陽升起：隨著地球的自轉，太陽逐漸上升，直至達到地平線。

3.太陽高度角：太陽高度角是指太陽與地平線的夾角，隨著日出過程逐漸增大。

4.日出時間：日出時間受地理位置、季節和地球自轉速度等因素影響。

三、日出觀察與記錄

1.觀察時間：選擇在日出前一段時間，提前觀察太陽的升起過程。

2.觀察地點：選擇視野開闊、無遮擋的地點進行觀察。

3.觀察方法：觀察太陽的位置、高度角、天空色彩變化等。

4.記錄方法：用文字、圖片或視頻等形式記錄日出過程。

四、日出變化因素

1.地理位置和經緯度：不同地理位置的日出時間、太陽高度角和天空色彩有所不同。

2.季節變化：春夏秋冬四個季節，日出時間、太陽高度角和天空色彩都會發生變化。

3.地球自轉速度：地球自轉速度的變化會影響日出時間。

4.大氣狀況：大氣狀況（如天氣、濕度、塵埃等）會影響日出視覺效果。

五、日出與生活

1.農業生產：農民根據日出時間調整農作物的種植和收割時間。

2.天文觀測：天文愛好者通過觀察日出，了解太陽活動規律。

3.心理健康：日出給人帶來希望和活力，有助于改善心理健康。

4.文化傳承：日出在許多文化中具有特殊意義，如中國古代的“日出東方”等。

六、日出攝影技巧

1.選擇合適的時間和地點：選擇在日出前后，陽光柔和、天空色彩豐富的地點。

2.使用三腳架：保持相機穩定，避免照片模糊。

3.調整曝光參數：根據光線條件調整曝光時間、光圈和ISO值。

4.捕捉瞬間：日出過程短暫，要迅速捕捉到最佳瞬間。

5.創意構圖：運用構圖技巧，使照片更具藝術感。

七、日出視頻制作

1.選擇合適的設備：使用相機、手機或攝像機等設備。

2.視頻拍攝：記錄日出過程，注意光線變化和構圖。

3.視頻剪輯：將拍攝的視頻進行剪輯，去除多余片段，調整畫面節奏。

4.添加背景音樂：選擇合適的背景音樂，增強視頻氛圍。

5.導出視頻：將剪輯好的視頻導出，分享給他人。七、典型例題講解例題1：太陽從地平線上升起，經過一段時間后達到最高點。如果太陽從地平線上升起的時間是早上6點，達到最高點的時間是上午10點，請問太陽在這段時間內升起了多少度？

解答：太陽從地平線上升起到達到最高點，總共升起了4小時。根據地球自轉的角度，每小時地球自轉15度，因此太陽在這段時間內升起了4小時×15度/小時=60度。

例題2：在日出時，太陽的高度角是5度。如果太陽每小時上升10度，請問太陽到達地平線以上30度時需要多少時間？

解答：太陽需要從5度上升到35度（5度+30度），總共上升30度。由于太陽每小時上升10度，所以需要30度÷10度/小時=3小時。

例題3：在日出時，太陽的高度角是10度。如果太陽每小時上升5度，請問太陽到達地平線以上45度時需要多少時間？

解答：太陽需要從10度上升到55度（10度+45度），總共上升45度。由于太陽每小時上升5度，所以需要45度÷5度/小時=9小時。

例題4：在日出時，太陽的高度角是15度。如果太陽每小時上升8度，請問太陽到達地平線以上60度時需要多少時間？

解答：太陽需要從15度上升到75度（15度+60度），總共上升60度。由于太陽每小時上升8度，所以需要60度÷8度/小時=7.5小時。

例題5：在日出時，太陽的高度角是20度。如果太陽每小時上升6度，請問太陽到達地平線以上70度時需要多少時間？

解答：太陽需要從20度上升到90度（20度+70度），總共上升70度。由于太陽每小時上升6度，所以需要70度÷6度/小時≈11.67小時。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在《海上日出》的課堂教學中，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，對日出的物理現象表現出濃厚的興趣。在講解知識點時，學生們能夠積極提問，對不懂的地方及時尋求解答。在課堂活動中，學生們積極參與，通過小組合作，共同完成日出變化過程的圖片記錄和展示。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞日出這一主題，提出自己的觀點和想法。每個小組都展示了他們的討論成果，包括對日出現象的觀察記錄、日出變化過程的圖片展示以及小組合作完成的日出視頻。這些成果展示了學生們對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試內容包括日出的物理現象、日出過程、日出變化因素等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些細節問題（如大氣散射的具體作用）的回答不夠準確。這表明在今后的教學中，需要加強對細節知識的講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評與互評。學生們對自己的學習過程和成果進行了反思，認識到自己在觀察、記錄和表達等方面存在的不足。同時，學生們也對同伴的表現進行了評價，提出了改進建議。這種自評與互評的方式有助于學生形成正確的學習態度，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

（1）課堂氛圍：本節課的課堂氛圍活躍，學生們積極參與，表現出對知識的渴望。教師應繼續保持這種良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

（2）教學目標達成情況：通過課堂活動和學生表現，可以看出本節課的教學目標基本達成。但部分學生對細節知識的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強。

（3）教學方法與手段：本節課采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，取得了較好的效果。教師應繼續探索適合學生的教學方法，提高教學效果。

（4）教學反思：在今后的教學中，我將針對本節課的不足，加強對細節知識的講解和鞏固，提高學生的知識掌握程度。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①日出的物理現象

-光的折射

-地平線

-大氣散射

-大氣層

②日出過程

-地平線

-太陽升起

-太陽高度角

-日出時間

③日出觀察與記錄

-觀察時間

-觀察地點

-觀察方法

-記錄方法

④日出變化因素

-地理位置和經緯度

-季節變化

-地球自轉速度

-大氣狀況

⑤日出與生活

-農業生產

-天文觀測

-心理健康

-文化傳承

⑥日出攝影技巧

-選擇合適的時間和地點

-使用三腳架

-調整曝光參數

-捕捉瞬間

-創意構圖

⑦日出視頻制作

-選擇合適的設備

-視頻拍攝

-視頻剪輯

-添加背景音樂

-導出視頻教學反思與改進親愛的同學們，今天我們完成了《海上日出》這一課的學習，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，并進行一些反思和改進。

首先，我覺得在課堂氛圍的營造上做得還不錯。看到你們對日出的物理現象表現出濃厚的興趣，我感到非常欣慰。不過，我也注意到，有些同學在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。因此，我打算在未來的教學中，通過更多的互動和提問，鼓勵大家積極參與討論，提高課堂的活躍度。

在知識點講解方面，我發現部分學生對日出的物理原理理解得不夠深入，比如光的折射和大氣散射的具體作用。這可能是因為我沒有用足夠直觀的方式去講解這些概念。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，結合更多實例和多媒體資源，幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

另外，我也意識到，在隨堂測試中，有些學生對于一些基礎知識的掌握不夠扎實。這說明我在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了基礎知識的鞏固。因此，我計劃在每節課的結尾，加入一些基礎