第三單元第9課三、《編輯與修飾表格》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊表格編輯與修飾的小技巧。這節課，咱們要一起探索如何讓表格變得既美觀又實用。首先，我會用PPT展示幾個表格的例子，讓大家直觀感受一下。然后，咱們一起動手，一步步學習如何編輯和修飾表格，讓數據說話，讓表格更生動！記得，課堂上的每一個小細節，都可能成為你未來工作中的亮點哦！??????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息處理能力、創新思維和審美意識。學生將通過實際操作，學習如何高效編輯和修飾表格，提升數據處理能力。同時，通過設計個性化的表格，激發學生的創新思維，培養他們的審美眼光。此外，培養學生良好的信息素養，使他們能夠在未來的學習和工作中，更加得心應手地運用信息技術。三、學情分析七年級的學生在信息技術學習上處于初步接觸階段，他們對計算機和軟件的操作還比較陌生，但好奇心和學習興趣都很強。在這個年級，學生的知識基礎相對薄弱，對表格處理的認知有限，但他們的學習潛力巨大，接受新知識的能力較強。

在能力方面，學生可能已經具備基本的計算機操作技能，但對于表格編輯的高級功能了解不多。他們需要通過本節課的學習，掌握表格的基本編輯、格式設置和修飾技巧，以提高信息處理的效率。

在素質方面，學生可能缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要教師在課堂上給予引導和幫助。他們的協作意識和團隊精神有待培養，因為表格編輯往往需要團隊合作完成。

行為習慣上，學生可能存在操作不規范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要注重培養學生的良好學習習慣，如耐心細致地完成任務，遵守課堂紀律等。四、教學資源準備1.教材：人教版初中信息技術七年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與表格編輯相關的操作步驟圖、示例表格圖片、相關視頻教程等。

3.實驗器材：準備好電腦設備，確保每個小組都有操作空間，檢查設備運行狀態。

4.教室布置：安排教室座位，預留操作區域，布置分組討論區，確保學生有足夠的空間進行實踐操作。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：展示不同行業和場合使用的表格，如學生成績單、市場調查報告、家庭賬本等，提問：“同學們，你們在生活中見過哪些表格？它們有什么作用呢？”

2.**提出問題**：引導學生思考表格的編輯和修飾對信息表達的重要性，提出問題：“如果我們要制作一份精美的表格，應該注意哪些方面？”

3.**激發興趣**：通過提問和展示，激發學生對表格編輯與修飾的興趣，為后續學習奠定基礎。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**表格基本概念**：講解表格的組成元素，如行、列、單元格，以及表格的基本操作。

2.**編輯技巧**：介紹如何插入、刪除行/列，合并/拆分單元格，調整列寬/行高。

3.**格式設置**：講解字體、字號、顏色、邊框等格式設置方法，以及如何使用樣式快速應用格式。

4.**修飾技巧**：展示如何使用條件格式、數據條、圖表等工具，使表格更加美觀和直觀。

5.**案例分析**：分析實際案例，讓學生了解表格編輯與修飾在現實生活中的應用。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組分配一個任務，要求他們在規定時間內完成表格的編輯與修飾。

2.**討論交流**：各小組展示自己的作品，分享制作過程中遇到的問題和解決方法。

3.**教師點評**：針對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對課程內容，提出幾個問題，如“如何設置表格的自動調整功能？”、“如何使用條件格式篩選數據？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組合作**：教師提出一個與表格編輯相關的問題，要求學生分組討論并給出解決方案。

2.**展示分享**：各小組派代表展示討論成果，教師點評并總結。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**創新思維**：鼓勵學生在表格設計中加入創意元素，如自定義樣式、圖表等。

2.**信息素養**：引導學生思考如何利用表格處理信息，提高信息處理能力。

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**回顧課程內容**：教師帶領學生回顧本節課的重點內容，確保學生掌握。

2.**反思與展望**：引導學生反思自己在表格編輯與修飾方面的收獲，并對未來的學習提出期望。六、知識點梳理1.**表格的基本概念**

-表格的組成：行、列、單元格

-表格的用途：數據展示、信息整理、報告編制等

2.**表格的編輯技巧**

-插入、刪除行/列

-合并/拆分單元格

-調整列寬/行高

-查找和替換內容

3.**表格的格式設置**

-字體、字號、顏色設置

-邊框樣式和顏色

-水平/垂直對齊方式

-使用樣式快速應用格式

4.**表格的修飾技巧**

-條件格式：根據條件自動設置格式

-數據條：以條形圖形式展示數據大小

-圖表：將數據轉換為圖表，更直觀地展示信息

-自定義樣式：創建個性化的表格樣式

5.**表格的打印與保存**

-設置打印區域

-打印預覽

-保存表格為不同格式（如.xlsx、.pdf等）

6.**表格的安全與保護**

-設置密碼保護

-保護單元格或工作表

-防止表格內容被修改

7.**表格的協作與共享**

-使用共享工作簿進行多人協作

-邀請他人編輯表格

-共享表格鏈接

8.**表格的應用案例**

-學生成績管理

-市場調查報告

-家庭賬本

-項目進度跟蹤

9.**表格的優化技巧**

-使用篩選功能快速查找數據

-使用排序功能對數據進行排序

-使用公式和函數進行數據計算

-使用數據透視表進行數據分析

10.**表格的擴展功能**

-使用宏錄制自動化操作

-使用VBA編寫腳本實現復雜功能

-使用插件擴展表格功能七、課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《Excel表格制作技巧與應用》電子書，介紹Excel的高級功能和實用技巧。

-視頻資源：在線教程視頻，展示如何使用Excel進行數據分析、圖表制作等高級操作。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學生在課后利用閱讀材料和視頻資源，自主探索Excel的更多功能和技巧。

-**實踐操作**：要求學生結合本節課所學內容，嘗試制作一個個人或小組的表格項目，如家庭預算表、學校活動安排表等。

-**問題解答**：學生可以記錄在探索過程中遇到的問題，并在課堂上與同學或教師討論，共同尋找解決方案。

-**分享交流**：學生可以分享自己在拓展學習中的發現和成果，通過小組展示或課堂討論的形式，促進知識的共享和交流。

-**創新應用**：鼓勵學生嘗試將表格應用于實際生活中的創新場景，如設計一個個人博客的統計報表，或者制作一個班級活動的策劃表格。

-**反思總結**：學生需要在課后寫一篇簡短的反思，總結自己在拓展學習中的收獲和體會，以及如何將所學知識應用到未來的學習和生活中。

3.**教師指導**：

-教師可以推薦一些適合不同水平學生的閱讀材料和視頻資源，確保每個學生都能找到適合自己的學習材料。

-教師可以組織定期的課后學習小組，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。

-教師可以設置一些拓展作業，如設計一個包含多個工作表的復雜表格，或者制作一個包含圖表和公式的動態報表。

-教師可以鼓勵學生參加相關的在線課程或工作坊，以獲得更深入的學習體驗。

-教師可以組織學生進行課后成果展示，如制作一個班級展示墻，展示學生的拓展學習成果。八、板書設計①表格基本概念

-行

-列

-單元格

②表格編輯技巧

-插入/刪除行/列

-合并/拆分單元格

-調整列寬/行高

-查找和替換內容

③表格格式設置

-字體、字號、顏色

-邊框樣式和顏色

-水平/垂直對齊方式

-使用樣式快速應用格式

④表格修飾技巧

-條件格式

-數據條

-圖表

-自定義樣式

⑤表格打印與保存

-設置打印區域

-打印預覽

-保存為不同格式

⑥表格安全與保護

-設置密碼保護

-保護單元格/工作表

-防止內容被修改

⑦表格協作與共享

-使用共享工作簿

-邀請他人編輯

-共享表格鏈接

⑧表格應用案例

-學生成績管理

-市場調查報告

-家庭賬本

-項目進度跟蹤

⑨表格優化技巧

-使用篩選功能

-使用排序功能

-使用公式和函數

-使用數據透視表

⑩表格擴展功能

-使用宏錄制

-使用VBA編寫腳本

-使用插件擴展功能反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學結合實際**：在講解表格編輯與修飾時，我嘗試結合實際案例，如學生的成績分析表、班級活動策劃表等，讓學生在實際操作中學習，這樣既提高了學生的興趣，也讓他們感受到了信息技術在現實生活中的應用價值。

2.**分組合作學習**：我采用了分組合作的學習方式，讓學生在小組內互相幫助，共同完成任務。這種模式不僅培養了學生的團隊協作能力，還提高了他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異較大**：在課堂上，我發現學生的信息技術基礎差異較大，有的學生操作熟練，而有的學生則較為生疏。這導致課堂進度難以統一，部分學生可能會感到跟不上節奏。

2.**教學互動不足**：在教學過程中，我發現自己在提問和互動環節做得不夠，有時候學生回答問題后，我沒有及時給予反饋，這可能會影響學生的學習積極性。

3.**實踐操作時間不足**：由于課堂時間有限，學生在實踐操作上的時間相對較少，有些學生可能沒有充分的機會去練習和鞏固所學知識。

反思改進措施（三）

1.**分層教學**：針對學生基礎差異大的問題，我將嘗試實施分層教學，根據學生的基礎和能力，將學生分成不同的小組，針對不同小組設置不同的學習目標和任務，確保每個學生都能得到合適的學習挑戰。

2.**加強課堂互動**：為了提高教學互動，我將在課堂上增加提問和討論環節，鼓勵學生積極參與，及時給予反饋，讓學生感受到自己的進步和成長。

3.**增加實踐操作時間**：我會嘗試調整課堂時間分配，增加學生實踐操作的時間，通過設置實踐作業和課后練習，讓學生有更多機會去練習和鞏固所學知識。

4.**利用信息技術資源**：為了彌補課堂時間不足的問題，我計劃利用信息技術資源，如在線教學平臺、視頻教程等，為學生提供更多的學習機會和資源。

5.**家校合作**：我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，鼓勵家長在家中為學生提供必要的幫助和支持。教學評價與反饋1.**課堂表現**：學生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并給出答案。大部分學生能夠按照要求完成表格的編輯和修飾，顯示出對課程內容的理解和掌握。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀點和經驗。小組合作的成果展示中，可以看到學生們在共同解決問題和完成任務上的進步。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，評估學生對表格編輯與修飾技巧的掌握程度。測試結果顯示，大多數學生能夠正確應用所學知識，但仍有部分學生在操作細節上存在困難。

4.**課后作業反饋**：對于課后布置的作業，學生的完成情況良好。通過作業，可以看出學生能夠將所學知識應用到實際情境中，如制作個人成績表、家庭開支記錄等。

5.**教師評價與反饋**：

-**積極方面**：學生對新知識的學習興趣濃厚，課堂氛圍活躍，小組合作效果顯著。學生們在遇到問題時能夠主動尋求幫助，表現出良好的學習態度。

-**需要改進的地方**：部分學生在操作過程