教師資格證教學應用能力考前培訓克服恐懼提升口才積極心理暗示：每天早上對鏡練習；想象訓練：想象自己在公眾場合成功演講的情境，模擬練習；做充分的準備：反復練習至熟練。儀表儀態普通話思維敏捷教育教學能力標準具備教育教學工作的基本素質和能力。具體包括：具有教育教學必需的知識和技能；能正確處理和選擇教育教學的內容和方法；能科學地設計教學方案；能有效地組織和管理學生；能掌握和恰當運用一定的現代教育技術；具備初步的教育教學研究能力和創新能力；具有承擔班主任工作的能力。教育教學能力測試內容各省、地、縣教育行政部門成立專家審查委員會，通過面試、說課、試講等三種方式來測試。

測試類別分高中、初中和小學三種。觀察、提問和交談考察掌握教育理論以及教育教學研究能力。面試教材、教學目標的確定、教學重難點突破、教學過程、教學方法。合理說明“為什么”。說課組織實施課堂教學、掌握課程內容、運用教學語言、教學方法、使用普通話教學、提問、板書設計以及運用現代教育技術的能力。試講以生為本全體與個體全面與個性教育教學基本理念基礎與發展現實與理想以生為本知識與情感接受與建構以生為本過程與結果預設與生成以生為本重教師重學生重知識重能力重教法重學法重創新重繼承重過程重結果重發展重認知現代教學觀的演變趨勢新課程改革的基本理念

以人為本以生為本一

整合而開放的課程觀二

師生交往互動的教學觀三

學生自主發展的活動體驗四

以評價促發展、評教結合五表達理念常用詞匯教學設計試講說課面試教學技能訓練內容熱身活動

選擇一個課題，自己嘗試著寫出教案的基本框架。（5分鐘）教學設計課的類型：課是課堂教學的基本單位。它因教學目標、內容或方式方法的不同而形成課的類型的差異。我們可以用方法為依據把課劃分為講授課、觀察課、討論課、實驗課等。課的結構：指一節課的組成部分及其各部分的安排順序和時間分配。比如，我們可以把一節40分鐘的新授課按照以下的序列展開：1.課的導入（2分鐘）；2.闡述這節課的目標（3分鐘）；3.系統講授教材中的新內容（18分鐘）；4.穿插與學生之間的對話（3分鐘）；5.總結和鞏固（4分鐘）；6.回答學生提問（8分鐘）；7.布置作業（2分鐘）。課的類型與結構教學設計表格式條目式卡片式教案的分類教學設計

一、授課題目:

二、教學目標：三、教學重點難點：

四、教學方法：五、教具、學具：六、教學過程設計：

七、板書設計：教學設計教學設計表格式（1）表格式（2）教學設計卡片式教學設計練習活動根據所學內容修改自己的教學方案框架。（3分鐘）教學設計教學設計教學方案設計的步驟根據實際選擇課型鉆研教材確立目標確定內容和重難點選擇合適教學方法選擇合適教學手段安排過程寫出教案知識與技能過程與方法了解理解掌握運用感受、懂得、激發教學目標內容教學設計教學目標的表述情感與態度經歷體驗探索體會教材中舉足輕重、關鍵性的、最重要的中心內容。學生難以理解或領會的內容或情感。確定重難點內容與重難點確定教學設計任何一篇課文可教的內容很多，需要我們去選擇。根據教學的重難點，采用主題活動的形式來展開教學設計。例如：《背影》一課的教學

思感動——找感動——品感動——說感動——推感動組織教學復習過渡講授新知鞏固新知布置作業選擇合適的教學方法教學設計學習方法社交類：合作學習交際學習主體類：自主學習小組學習內容類：

問題學習探究學習組合類：自主探究學習合作探究學習情境創設類：角色扮演法討論法體驗學習活動學習常用的學習方法教學設計教學手段使用方式媒體播放-提問-講解設疑-播放-講解邊播放，邊講解播放-討論-總結講解-播放-概括講解-播放-講解教學設計確定教學過程，撰寫教案詳案簡案復習鞏固展開活動如何導入如何結課教學設計導課的主要類型教學設計結課的主要類型教學設計練習活動根據已有框架嘗試撰寫一份教學簡案。（10分鐘）教學設計

試講

有板書

有提問

有評價角色轉換表達清晰情景想象有親和力過程完整試講試講的要求試講考核標準

試講練習活動根據寫出的教案進行試講練習，師生互動合作。（20分鐘）

試講說課說課是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據。說課與試講的異同目標滲透過程中角色扮演情境模擬相同點不同點從目標到板書都要說明既要說怎么教，還要說明為什么這么教。試講說課有完整的教學過程有完整的教學過程說課說課黃金模板說教材資源——教學目標、重點難點說教法學法——新課程理念說板書設計——教學思路說教學過程——新課程理念萬能導入語：尊敬的各位評委老師：大家**好！我說課的題目是《-----》，下面我將從教材資源、教法學法、教學具準備、教學過程以及板書設計這五個方面來說說我的教學設想。說課說教學具準備——開放視野說課萬能句教材分析：1.本課選自**版第***冊的第***單元。該單元的教學目標是****。且這部分內容屬于本冊教學的教學重點之一。因此，我將本課的教學目標確定為：（1）（2）（3）；教學重點確定為：**教學難點是：**。教材內容簡介+教材所處地位和作用+教學目標和重難點教法學法：1.學生是學習的主體，為了能讓學生主動積極學習，選擇合適的方式方法是很重要的。根據教材內容和學生年齡特點，我打算采用以下幾種主要的教學方法：(1)(2)(3);為了能夠充分體現學生主體性，我將主要圍繞教學目標，讓學生在****學習、****學習中掌握本課知識點，培養***技能，發展（激發）****情感。說教法+說學法說課說課說課萬能句教學過程：1.本課以****為主線（主題），在教學過程中，我將采用環環相扣的目標教學模式（活動教學模式）進行。（一）導入***（二）講授/小組探究***（三）反饋評價****（四）綜合體驗***（五）拓展延伸***板書設計：板書主要突出本課教學中心“***”，圍繞這一中心，通過****將全課的知識點清晰地呈現。同時，還充分發揮學生自主性，讓學生補充完善教師的板書。說課評價標準說課教學重難點占15分2教學技能占30分4教學目標占15分31教學方法占20分33教學效果占20分5練習活動根據寫出的教案進行說課練習，師生互動合作。（20分鐘）說課

面試儀表儀態占20分1思維能力占25分2表達能力占30分3研究能力占25分4面試評價標準職業形象塑造著裝

發型化妝了解自己：我的體貌特征膚色身材比例頭身比例/7.5頭肩比例/2.0頭頸比例/0.5上下身比例/0.5氣質類型了解環境：我的工作性質工作性質決定職業著裝的基調模仿上級或最出色的員工的穿著習慣通用原則：TPO原則T:Time(時間)P:Place（地點）O:Occasion（場合）著裝的重點：整潔:適合:得體:職業形象塑造：著裝整潔比漂亮更重要適合比流行更重要得體體現品味著裝的規則：

揚長避短著裝的目標：

讓自己看上去更好、更有神整潔：職業著裝的基本前提干凈、整齊、無瑕疵職業形象塑造：著裝熨斗、燙衣板－－整潔著裝必備工具

我的小竅門：衣服洗好及時晾衣服收后馬上疊出差利用收納袋職業形象塑造：著裝什么是適合我的著裝？顏色：適合自己的膚色；色塊不宜多款式：簡潔，忌夸張質地：統一，不易褶皺圖案：簡單，不繁復比例：上長下短或下長上短（１:0.618/8:5）搭配：協調，上寬下窄或下寬上窄風格：與性格氣質吻合配飾：精致簡單，避免花哨職業形象塑造：著裝我的小竅門：巧用絲巾職業形象塑造：著裝女士正裝職業形象塑造：著裝5253發型自然，無異味襯衫，領口袖口無瑕疵正裝，樸素無花紋深色為主（藏青色）皮帶，樣式簡潔，與皮鞋同色領帶，真絲材質不露領帶夾口袋，不是存物袋

襯衫紐扣，必須扣好

西裝紐扣，上扣下不扣

職業形象塑造：男士正裝面容，干凈清爽男士正裝職業形象塑造：著裝職業裝禁忌：緊、露、透、低繁雜、花哨如何與家長溝通？如何培養班集體？如何進行批評教育？事件處理型01面試題目類型

面試你覺得自己適合做教師嗎？你最尊敬哪位教育家？為什么？你平常看些什么教育類書籍和雜志？02自我認知型你贊同“教學有法、教無定法”這句話嗎？為什么？學生記憶有什么特點？為什么學生會偏科？一堂好課的標準是什么？03認識教學型面試技巧面試答題黃金結構：1.談認識（是什么）——擺論據（為什么）——拓展（怎么辦）2.個人以為（談結論）——原因主要有（談理由）把握幾大原則：1.