2023八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來探討一下咱們語文課本上的第六單元——寫作中的“表達要得體”。這一章節，咱們會從日常交流中如何用得體的語言表達自己入手，結合教材中的實際例子，一起來學習如何做到言之有物、言之有禮。這可是咱們日常交流中非常重要的一課哦！????核心素養目標1.培養語言表達的得體性，學會在不同的情境中運用恰當的語言表達方式。

2.提升文化理解能力，理解語言表達的禮儀規范與傳統文化的關系。

3.增強審美情趣，學會欣賞和運用得體語言所帶來的美感。

4.增強實踐能力，能在實際生活中運用得體語言進行有效溝通。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入八年級的學生，在語文學習上已經具備了一定的基礎，對常見的表達方式有所了解，能夠進行基本的寫作練習。他們在前階段的語文學習中，已經接觸過一些基本的修辭手法和表達技巧，對于語言的組織和文字的運用有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對寫作普遍持有一定的興趣，他們渴望表達自己的思想和情感。在學習能力上，學生個體差異較大，有的學生善于觀察生活，能夠用細膩的文字描繪場景，有的學生則可能在這方面較為欠缺。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀來提升自己的寫作水平，有的則更傾向于實際寫作練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“表達要得體”這一章節中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對不同場合和語境中語言得體的把握不夠準確，容易產生混淆；二是缺乏實際生活中的語言實踐，難以將理論知識應用到具體的寫作實踐中；三是對于文化內涵的理解不足，影響了語言表達的深度和廣度。因此，教學中需要引導學生通過案例分析、角色扮演等方式，提高他們對得體表達的理解和應用能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例解析，幫助學生理解得體表達的內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的對話，體驗得體表達的實際應用。

3.利用多媒體展示不同語境下的得體表達實例，增強學生的視覺感受和記憶。

4.引導學生進行小組討論，分析案例，培養批判性思維和合作學習能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過播放一段不同場合下得體與不得體表達的短視頻，讓學生直觀感受得體表達的重要性。

-提問：“同學們，你們認為在哪些場合下需要特別注意自己的語言表達呢？”

-引導學生思考并分享自己的觀點。

2.回顧舊知：

-回顧之前學過的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人、排比等。

-提問：“大家還記得這些修辭手法在寫作中的應用嗎？”

-學生分享自己的理解和應用經驗。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解“表達要得體”的概念，包括得體表達的定義、原則和技巧。

-強調得體表達在不同場合的重要性，如正式場合、非正式場合、網絡交流等。

2.舉例說明：

-通過具體案例，如商務談判、朋友聚會、網絡社交等，展示得體表達的實際應用。

-分析案例中的得體表達技巧，如禮貌用語、恰當的語氣、合適的用詞等。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，針對不同情境，設計得體的表達方式。

-每組派代表分享討論成果，全班共同評價和總結。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-分發寫作任務，要求學生在限定時間內完成一篇得體表達的文章。

-學生根據所學知識和討論成果，進行實際寫作練習。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的寫作過程，給予個別指導和幫助。

-針對學生的寫作問題，進行集體點評和指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調得體表達的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的語言表達能力。

五、課后作業（約20分鐘）

1.完成一篇關于得體表達的短文，要求結合實際情境，運用所學知識和技巧。

2.收集生活中得體表達的例子，整理成筆記，以便復習和鞏固。

六、教學反思（課后進行）

1.評估教學效果，分析學生在課堂上的參與度和學習效果。

2.總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解“表達要得體”的概念，掌握得體表達的定義、原則和技巧。

-學生學會了在不同場合下如何運用得體的語言表達，如正式場合、非正式場合、網絡交流等。

-學生能夠識別和分析得體表達與不得體表達之間的差異，提高自己的語言鑒賞能力。

2.能力提升：

-學生在角色扮演和小組討論中，提升了溝通能力、團隊協作能力和表達能力。

-學生通過實際寫作練習，提高了自己的寫作能力，能夠運用得體語言進行有效溝通。

-學生在課堂上的積極參與和互動，培養了批判性思維和解決問題的能力。

3.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如家庭聚會、學校活動、社會實踐等場合。

-學生在日常生活中更加注重語言表達的得體性，提高自己的社交能力和人際關系。

-學生能夠自覺遵循得體表達的原則，避免在公共場合出現失言或失態的情況。

4.自我反思：

-學生在課堂小結和課后作業中，對自己的語言表達進行反思，發現自己的不足之處。

-學生通過不斷練習和改進，提高自己的語言表達能力，樹立了自信心。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，積極解決問題，培養了自我成長的能力。內容邏輯關系①

-重點知識點：

-得體表達的定義：在適當的語境中使用恰當的語言表達方式。

-得體表達的原則：尊重他人、符合語境、表達清晰。

-關鍵詞：

-得體性、語境、禮貌、清晰、尊重。

-重點句子：

-“得體表達是有效溝通的重要前提。”

-“在正式場合，應使用規范的語言，避免俚語和口語。”

②

-重點知識點：

-不同場合下的得體表達：

-正式場合：使用正式的稱呼、禮貌用語，注意措辭。

-非正式場合：使用親切的語言，避免過于正式或生硬。

-網絡交流：注意言辭，避免誤解，尊重對方隱私。

-關鍵詞：

-正式場合、非正式場合、網絡交流、稱呼、措辭。

-重點句子：

-“在正式場合，我們應該遵循一定的禮儀規范，以示尊重。”

-“在網絡交流中，我們要注意言辭，避免產生不必要的誤會。”

③

-重點知識點：

-得體表達的方法：

-選擇合適的詞匯：根據語境選擇恰當的詞匯。

-注意語氣的運用：根據場合調整語氣，保持適當。

-注意句式的運用：根據表達需要，靈活運用句式。

-關鍵詞：

-詞匯選擇、語氣運用、句式運用、靈活運用。

-重點句子：

-“恰當的詞匯能夠使我們的表達更加準確和得體。”

-“在表達時，我們要注意語氣的抑揚頓挫，使語言更加生動。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對得體表達知識的掌握程度，及時檢驗他們對知識的理解和應用能力。

-例如，提問：“在正式場合，我們應該如何稱呼他人？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和表達流暢性。

-測試：進行小測驗或隨堂練習，評估學生對得體表達原則和實踐能力的掌握。

-例如，進行填空題、選擇題，考察學生對得體表達原則的理解。

-及時反饋：對于學生的回答，給予及時的肯定或糾正，幫助他們鞏固知識。

-問題解決：針對學生在課堂中表現出的困惑或錯誤，進行個別輔導或集體講解，確保所有學生都能理解并掌握。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的寫作作業進行認真批改，關注其得體表達的應用情況。

-例如，檢查學生是否在文章中正確使用了得體表達的原則。

-點評反饋：在作業上給予詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-例如，表揚學生得體表達的使用，同時指出可以改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業及時返還給學生，讓他們了解自己的學習效果。

-鼓勵學生：在反饋中鼓勵學生繼續努力，提高自己的語言表達能力。

-例如，寫上鼓勵的話語，如“你的進步很明顯，繼續保持！”

-評價標準：制定明確的評價標準，讓學生和家長了解作業的評價依據。

-例如，評價標準可以包括內容準確性、表達得體性、結構完整性等。

3.形成性評價：

-課堂討論：通過課堂討論，評估學生的參與度和對得體表達的理解深度。

-小組合作：觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通能力和團隊協作能力。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對得體表達知識的掌握程度和實際應用能力。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的寫作作品，通過作品評價學生的綜合語言表達能力。教學反思九、教學反思

哎呀，這節課上完之后，我真的是有很多感觸。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課的導入環節挺成功的。我通過播放那個短視頻，學生們一下子就被吸引了過來，他們對得體表達的重要性有了直觀的認識。提問環節也挺好的，大家都能積極參與，分享自己的看法，這讓我覺得學生們對這門課還是有挺大興趣的。

然后，新課呈現的部分，我盡量用了一些生動的案例，希望學生們能更容易理解。不過，我發現有些學生對于得體表達的原則還是有點迷糊，比如在正式場合和非正式場合的用語區別，他們似乎還是不太能把握。這可能是因為我們在之前的課程中，對于這些原則的講解還不夠深入，或者是因為學生們在實際生活中運用得還不夠多。

再說到互動探究環節，我挺滿意學生們在小組討論中的表現。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，也能傾聽別人的意見。不過，我發現有些學生可能因為害羞或者是不太會表達，所以在討論中不太活躍。這讓我想到，我們可能需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

鞏固練習的時候，我看到了學生們動手實踐的效果。他們能夠根據所學知識，嘗試著在文章中運用得體表達。但是，我也發現有些學生的文章中，得體表達的使用還不夠自然，有時候甚至顯得有些生硬。這可能是因為他們對得體表達的理解還不夠深入，或者是他們在寫作時，沒有很好地結合具體的語境。

課后，我仔細批改了學生的作業，發現了一個問題：有些學生對于得體表達的應用，還是停留在表面，沒有真正理解其背后的文化內涵。比如，他們在使用敬語時，有時候會顯得過于拘謹，有時候又會過于隨意。這讓我意識到，我們可能需要更多地從文化角度去講解得體表達，讓學生們理解其背后的深層含義。

1.加強對得體表達原則的講解，特別是那些容易混淆的地方，比如正式場合和非正式場合的用語區別。

2.在課堂上更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心，讓他們在討論中更加活躍。

3.結合具體的文化背景，深入講解得體表達的文化內涵，幫助學生更好地理解和應用。

4.對于作業的批改，不僅要關注學生的得體表達應用，還要關注他們的寫作技巧，給予更有針對性的指導。

哎呀，教學真的是一門永無止境的學問。我們會一起努力，讓這門課變得更加生動有趣，讓學生們在學習的過程中，真正掌握得體表達的技巧。加油，咱們一起加油！????課后作業為了鞏固學生對“表達要得體”這一章節的理解和應用，以下是一些課后作業題，每個題目都旨在幫助學生將理論知識與實際情境相結合。

1.寫作練習：

-請以“尊敬的校長”為稱呼，寫一封感謝信，表達你對學校舉辦的一次活動的感激之情。

答案示例：

尊敬的校長：

您好！我謹以此信向您表達我對學校舉辦的一次校園文化節活動的衷心感謝。此次活動不僅豐富了我們的校園生活，還讓我們在緊張的學習之余，感受到了藝術的魅力。感謝您的精心策劃和組織的辛勤付出，讓我們度過了一個難忘的周末。再次感謝您，祝您工作順利，身體健康！

2.情境模擬：

-假設你是一名中學生，需要給一位新來的老師寫一封歡迎信。請根據以下情境，完成信件。

答案示例：

親愛的XX老師：

您好！我是XX班的學生XX，非常高興能成為您的學生。今天，我想借此機會向您表示熱烈的歡迎。希望在我們的共同努力下，能夠度過一個充實而愉快的學期。請您多多關照，我們一定會在您的指導下取得更好的成績。期待與您共度美好時光！

3.語境分析：

-以下是一段對話，請分析其中哪些地方體現了得體表達，哪些地方可能需要改進。

答案示例：

A：“喂，你今天怎么遲到了？”

B：“哦，對不起，我昨天晚上加班了。”

改進建議：A：“你好，今天怎么遲到了？是不是有什么事情？”B：“是的，昨天晚上加班到很晚，所以今天起晚了。對不起，讓您擔心了。”

4.寫作片段：

-請根據以下場景，寫一段得體表達的文字。

答案示例：

場景：參加學校組織的志愿者活動，幫助清理校園環境。

寫作片段：

在陽光明媚的周末，我們一群志愿者來到了學校，積極