《主題三我為校園做標識》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《主題三我為校園做標識》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要來學習一個有趣的主題——《我為校園做標識》。這節課，我們將結合課本內容，用我們的智慧和創意，為我們的校園設計一些實用的標識。讓我們一起走進這個奇妙的世界，感受設計的樂趣吧！???????核心素養目標1.創意思維：激發學生對校園標識設計的創新意識，提高他們的設計創意能力。

2.實踐能力：讓學生在實踐中學習，通過動手操作，提升他們的實踐操作技能。

3.合作精神：在小組合作完成標識設計的過程中，培養學生團隊協作和溝通能力。

4.美學素養：引導學生關注校園環境的美化，提高他們的審美能力和藝術鑒賞力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握標識設計的基本原則，如簡潔明了、易于識別等。

②引導學生運用色彩、形狀等視覺元素，創作出具有吸引力和辨識度的校園標識。

2.教學難點，

①幫助學生克服對設計軟件或工具的陌生感，讓他們能夠熟練運用設計工具進行創作。

②指導學生如何將抽象的概念轉化為具體的設計方案，提升他們的設計思維和表達能力。

③引導學生在小組合作中，學會傾聽他人意見、尊重他人創意，提高團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹標識設計的基本概念和原則，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生圍繞標識設計的不同主題進行討論，激發他們的思維火花，培養合作能力。

3.實踐法：讓學生親自參與標識設計的過程，通過實際操作，提高他們的動手能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示優秀的校園標識設計案例，激發學生的設計靈感。

2.設計軟件教學：介紹簡單易用的設計軟件，如Photoshop或Illustrator，讓學生體驗設計過程。

3.現場指導：教師現場指導學生操作，解答他們在設計過程中遇到的問題，確保教學效果。教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們有沒有注意到，在我們校園的各個角落，都有一些特殊的標志，它們像小衛士一樣，告訴我們該怎么做，不該怎么做。今天，我們就來學習如何設計這些有用的標識。（微笑）

（2）請大家拿出課本，翻到《我為校園做標識》這一章，我們一起來看看，課本上都有哪些內容。

二、新課講授

1.標識設計的基本原則

（1）同學們，標識設計的第一步是了解它的基本原則。首先，我們要保證標識的簡潔性，讓它在第一時間就能被大家看到并理解。

（2）接下來，我們要確保標識的易識別性，不管是在白天還是夜晚，都能讓人一眼就認出。

（3）最后，我們要注意標識的統一性，讓整個校園的標識風格保持一致。

2.標識設計的創意表達

（1）現在，讓我們來發揮一下創意，設計一個屬于我們自己的校園標識。首先，我們要確定標識的主題，比如環保、安全、文明等。

（2）然后，我們可以運用一些視覺元素，如色彩、形狀、圖案等，來表現這個主題。

（3）最后，我們要確保標識的視覺效果，讓它既美觀又實用。

3.標識設計的實踐操作

（1）同學們，接下來，我們將進行實踐操作。請大家拿出設計工具，開始動手設計吧。

（2）在操作過程中，要注意以下幾點：

a.嘗試運用不同的設計軟件，如Photoshop、Illustrator等。

b.在設計過程中，多與同學交流，互相學習，共同進步。

c.設計完成后，要對自己的作品進行評價，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

三、小組合作

（1）現在，我們將分成小組，每個小組負責設計一個校園標識。

（2）在小組合作過程中，要注意以下幾點：

a.明確分工，每個成員都要承擔一定的責任。

b.積極溝通，及時解決設計過程中遇到的問題。

c.互相尊重，尊重他人的創意和意見。

四、作品展示與評價

（1）同學們，現在請大家展示自己的作品，讓我們一起來欣賞一下。

（2）在欣賞過程中，我們要注意以下幾點：

a.觀察作品的設計風格、創意表達和視覺效果。

b.對作品進行評價，提出自己的意見和建議。

c.學習他人的優點，找出自己的不足。

五、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了如何設計校園標識，希望大家能夠把所學知識應用到實際生活中。

（2）最后，我想說，設計是一個充滿創意和挑戰的過程，希望大家在今后的學習和生活中，不斷探索，不斷創新。

六、課后作業

（1）請大家根據今天所學，設計一個校園標識，并嘗試運用不同的設計軟件進行創作。

（2）在完成作業的過程中，要注意以下幾點：

a.確定標識的主題，運用視覺元素進行表達。

b.注意作品的美觀性和實用性。

c.與同學交流，共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園環境攝影：收集或拍攝校園內的各種環境照片，包括公共設施、標志物、自然景觀等，用于學生觀察和分析標識的背景和環境。

-設計案例庫：整理一些優秀的校園標識設計案例，包括國內外知名大學的標識、公共場所的標識等，供學生參考和學習。

-安全標識知識：收集關于安全標識的知識點，如交通安全標識、消防安全標識、健康與衛生標識等，幫助學生了解標識的種類和用途。

-環保標識案例：挑選一些具有環保意識的校園標識案例，如節能減排標識、垃圾分類標識等，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-觀察與分析：鼓勵學生在校園中觀察各種標識，分析其設計特點、顏色搭配、材質選擇等，培養他們的觀察力和分析能力。

-設計實踐：引導學生利用手繪或設計軟件，模仿課本中的標識設計，嘗試設計自己校園中的某個標識，如班級標識、活動標識等。

-小組研究：組織學生分組進行研究，針對校園中的某個問題，設計相應的標識，并討論如何提高標識的實用性。

-實地考察：安排學生實地考察校園周邊環境，了解其他學校的標識設計，從中獲取靈感，提升自己的設計水平。

-網絡學習：推薦一些設計類的教育平臺，如站酷、花瓣網等，讓學生在課余時間進行在線學習，拓寬視野。

-安全知識普及：通過設計安全標識，讓學生了解并學習相關的安全知識，提高自我保護意識。

-環保意識培養：結合環保標識的設計，讓學生了解環保的重要性，培養他們的環保意識和行動力。典型例題講解1.例題一：

題目：設計一個用于提醒學生注意安全的校園標識。

解答：

-標識形狀：采用圓形，寓意完整和安全。

-標識顏色：以紅色為主，紅色在中國文化中代表警示和注意。

-標識圖案：在中心位置設計一個盾牌圖案，代表保護。

-標識文字：在盾牌下方添加文字“注意安全”，字體簡潔易讀。

2.例題二：

題目：設計一個校園垃圾分類標識。

解答：

-標識形狀：采用三角形，三角形在視覺上具有較強的辨識度。

-標識顏色：分別用藍色、綠色和紅色代表可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

-標識圖案：在三角形內部分別繪制對應的垃圾圖標，如瓶子代表可回收物，食物殘渣代表廚余垃圾。

-標識文字：在圖標下方添加文字說明，如“可回收物”、“廚余垃圾”、“其他垃圾”。

3.例題三：

題目：設計一個校園內禁止吸煙的標識。

解答：

-標識形狀：采用圓形，簡潔明了。

-標識顏色：以紅色為主，警示作用明顯。

-標識圖案：在中心位置設計一個香煙圖案，并用斜杠穿過，表示禁止。

-標識文字：在圖案下方添加文字“禁止吸煙”，字體醒目。

4.例題四：

題目：設計一個校園內緊急疏散路線標識。

解答：

-標識形狀：采用箭頭形狀，指示方向。

-標識顏色：以黃色為主，黃色在緊急情況下易于識別。

-標識圖案：在箭頭上方添加文字“緊急疏散”，下方添加文字說明具體路線。

-標識文字：字體清晰，便于快速閱讀。

5.例題五：

題目：設計一個校園內愛護花草的標識。

解答：

-標識形狀：采用圓形，簡潔大方。

-標識顏色：以綠色為主，代表生命和自然。

-標識圖案：在中心位置設計一片綠葉，寓意愛護植物。

-標識文字：在綠葉下方添加文字“愛護花草”，字體溫馨。教學反思與總結同學們，這節課我們一起學習了《我為校園做標識》的內容，現在我想和大家一起回顧一下這節課的收獲和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法相結合的方式。我發現，通過講授法，同學們對標識設計的基本原則和創意表達有了初步的認識；討論法讓同學們在交流中碰撞出新的想法，激發了他們的學習興趣；實踐法則讓他們通過動手操作，真正體驗到了設計的樂趣。在這個過程中，我看到了同學們積極參與、互相學習的身影，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解設計軟件的使用時，由于時間有限，我可能沒有給到每位同學足夠的指導，導致部分同學在實踐操作中遇到了一些困難。這就提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，確保每位同學都能跟上教學進度。

當然，也存在一些問題。比如，