4昆蟲備忘錄

統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)目錄02010403觀察圖片，走近文本初讀課文，學(xué)習(xí)生字研讀課文，把握文意概括主題，拓展延伸觀察圖片，走近文本學(xué)習(xí)任務(wù)一課前導(dǎo)入蜻蜓花大姐獨(dú)角仙螞蚱螞蚱蜻蜓瓢蟲獨(dú)角仙螞蚱多音字螞蟻蜻蜓花大姐獨(dú)角仙

這么可愛的小昆蟲你了解多少呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文——《昆蟲備忘錄》去學(xué)習(xí)一下吧。生平介紹:江蘇高郵人，作家、散文家，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。主要作品：《受戒》《沙家浜》《黃油烙餅》《葡萄月令》等。汪曾祺（1920—1997）走近作者昆蟲備忘錄“錄”就是記載、抄寫的意思。為了不讓自己忘記，就把重要的內(nèi)容記錄下來，這就是“備忘錄”。汪曾祺先生記錄的是昆蟲，所以就叫——《昆蟲備忘錄》。初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)任務(wù)二

聽錄音朗讀課文

《昆蟲備忘錄》錄凡距款綢膜瞎益約螞lùfánjùkuǎnchóuxiāyuēmàmóyìbān斑我會(huì)讀敏mǐn字詞樂園瓢蟲回家錄凡距款綢膜瞎益約螞斑敏識(shí)字方法錄彐氺凡丶幾?距巨款士示欠加一加綢纟周約勺纟蟲螞馬斑王文王螞mà螞蟻mǎ螞蚱“款”是會(huì)意字。篆書左半部分表示鬼神給人帶來災(zāi)禍，右半部分像人張口說話，合起來表示人誠(chéng)懇地企求避免災(zāi)禍。所以，“款”的本義是誠(chéng)懇。后又引申出多種意思：①熱情招待，如“款待”；②書畫上的題名，如“落款”；③事項(xiàng)、條目，如“條款”；④錢財(cái)，如“存款”；等等。趣識(shí)字——款篆書楷書①思索；考慮。（）琢磨②由部分組成整體。（）合成③反應(yīng)快；能對(duì)其微弱的刺激迅速反應(yīng)（）靈敏④指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點(diǎn)兒漏洞。（

）嚴(yán)絲合縫記詞義⑤根據(jù)別人說，根據(jù)傳說。（）據(jù)說⑥生物體外部的形狀。

（）形態(tài)⑦厭惡；不喜歡。（）討厭研讀課文，把握文意學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀“閱讀提示”，了解學(xué)習(xí)本文的要求。

蜻蜓、瓢蟲、螞蚱……這些昆蟲你了解嗎？它們身上的秘密你知道多少？默讀課文，說說你最感興趣的內(nèi)容。初讀感知

說一說,本文和以前學(xué)過的課文有什么不同。這篇課文由四篇短文組成，每篇短文都有一個(gè)小標(biāo)題。

文中有四個(gè)小標(biāo)題復(fù)眼花大姐獨(dú)角仙螞蚱這些小標(biāo)題，作者都是根據(jù)什么來擬寫的呢？“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨(dú)角仙”和“螞蚱”就是用它們的名字?jǐn)M寫的。小標(biāo)題復(fù)眼蜻蜓、蒼蠅的特點(diǎn)昆蟲的名字獨(dú)角仙螞蚱花大姐瓢蟲的外號(hào)總結(jié)：取小標(biāo)題時(shí)既可以用昆蟲名，又

可以用昆蟲的典型特點(diǎn)來命名。我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓蜻蜓：有復(fù)眼，視覺靈敏。研讀課文“復(fù)眼”！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。瓢蟲研讀課文瓢蟲朱紅的、瓷漆似的硬翅漂亮的小圓點(diǎn)有益蟲和害蟲兩種類型“花大姐”研讀課文獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。獨(dú)角仙的力氣很大。獨(dú)角仙研讀課文獨(dú)角仙體型大，約有兩寸殼硬，多為深色，頭部尖端有一只犀牛一樣的角力氣很大研讀課文河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。還有一種“土螞蚱”，身體短粗，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。螞蚱研讀課文螞蚱“掛大扁兒”國(guó)畫家很喜歡畫飛起來會(huì)咯咯作響尖頭綠螞蚱土螞蚱膜翅是淡淡的桃紅色身體粗短，方頭，色黑，翅上有黑斑吐褐色口水研讀課文你覺得哪種昆蟲寫得最好玩？選擇你最感興趣的內(nèi)容說一說。研讀課文那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

問句：連續(xù)用三個(gè)問句，寫出了“我”思考的過程。這幾種猜測(cè)，正是作者“琢磨”的具體呈現(xiàn)。研讀課文

凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。噌體現(xiàn)出有復(fù)眼的昆蟲的機(jī)警。擬聲詞研讀課文我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！語言親切自然，充滿童真童趣，讀之使人發(fā)笑。研讀課文

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。“款款”一詞寫出了瓢蟲降落時(shí)的優(yōu)雅、美麗，如同一位高貴的公主。膜翅黑綢襯裙比喻生動(dòng)地寫出了瓢蟲膜翅的顏色、質(zhì)地和形態(tài)，耐人尋味。研讀課文

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。抓住了瓢蟲的外形特點(diǎn)，形象地寫出了瓢蟲翅膀的色澤和質(zhì)感。研讀課文我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？語言親切自然，字里行間充滿了童真童趣。研讀課文吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。擬聲詞研讀課文

獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

不能去掉。“可能”表示猜測(cè)；“約”表示估計(jì)，并不是準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。這兩個(gè)詞語，使文章的語言更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。下列句子中，“可能”和“約”能否去掉？為什么？研讀課文

它的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。研讀課文北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。舉例子生動(dòng)形象地突出獨(dú)角仙的力氣之大，使文章內(nèi)容更真實(shí)，更有說服力。研讀課文還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。愛憎分明情感率真表達(dá)真實(shí)研讀課文概括主旨，拓展延伸學(xué)習(xí)任務(wù)四本文由四篇短文組成，作者以輕松隨意的筆調(diào)，描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱的外形、習(xí)性、活動(dòng)等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)自然生命的喜愛之情。概括主題昆蟲備忘錄復(fù)眼：花大姐：飛落的姿態(tài)、外形、種類獨(dú)角仙：形體大、力氣大解