有關初一數學老師工作計劃（7篇）有關初一數學老師工作計劃（通用7篇）有關初一數學老師工作計劃篇1(1)導課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發學生產生與學習內容、學習活動本身相聯系的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知欲望是至關重要的。(2)明確目的，產生興趣心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，并產生興趣。因此，在導入新課后，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的愿望，從而產生濃厚的興趣。(3)創設情景，誘發興趣在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。(4)動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。(5)尋求規律，發展興趣數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生發現規律、掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。具體措施：1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。自我提高：首先，在工作中不斷積累經驗，并及時形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發現問題及閃光點要及時進行小結。有機會多到外校去聽課，學習其優點及新理念。經常與教研員及三中、安林的老師聯系，互相交流信息。其次，認真學習信息技術，不斷提高自身業務素質。現在網絡資源非常豐富，應用多媒體教學，對學生進行知識的傳授，激發和培養學生的學習興趣，都有很大的幫助。同時，也能激勵自己刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。注意揚長避短，堅持崗位練功。熱愛學生，熱愛教育事業，必然落實于熱愛學生。愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學習。嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。利用業余時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，了解先進的教育方法，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質。總之，盡自己的努力，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷提高自己的教育教學水平。有關初一數學老師工作計劃篇2一、教材分析：A、教材地位作用：本冊教材遵照《中小學數學課程指導綱要》的精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，改編而成的。中學數學課程是初中教學的重要組成部分，本冊教材是數學基礎知識的拓展和延伸。數學課程是一門基礎很強的課程。本教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質教育”、“培養創新精神”、“提高實踐能力”、“層次清晰，易教易學”等原則，立足于基本知識，基本能力的培養和形成，引導學生勤于動手動腦的習慣，積極參與課堂教學，培養他們解決實際問題的能力;通過具體概念的學習，讓學生認清事物的本質，既有利于提高學生學習這門課程的興趣，又有利于增強他們的數學意識，通過實際問題的解決激發他們的想象力和創造精神;課后練習不是課堂內容的簡單重復，而是在鞏固深化學生所學知識的基礎上致力于拓展他們的想象空間、發展他們的創新能力和應用能力。數學教育是一項面向未來的現代化基礎教育，是現代社會對基礎教育的要求，是適應二十一世紀挑戰的需要，也是當前教育教學和發展的需要。數學是科學文化的基礎，學習并掌握好這一科是中小學生應具備的最基本的素質。為了適應科學技術以及迎接經濟全球化的挑戰，世界各國都已經把注意力放在培養學生的各種能力上，尤其要求學生具備最基本的數學應用意識和科學處理問題的能力。B、教材編排體系：本教材的主要特點是：(1)從實踐和興趣出發，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。(2)通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、實踐、表達與交流信息的能力。(3)將評價作為促進教與學一種手段融入教學過程中。(4)在熟練掌握基本知識和技能的基礎上，注重培養創新思維與創新能力。本學期初一數學課程學習的新內容詳細介紹如下：1、第九章角2第十章平行線3第十一章圖形與坐標4第十二章二元一次方程組5第十三章走進概率6第十四章整式的乘法7第十五章平面圖形的認識本學期的教學重點是：第九章角第十章平行線第十二章二元一次方程第十三章整式的乘法第十五章平面圖形認識本學期的教學難點是：二、學生分析：1、學生基礎情況、學習程度分析：今年我擔任初一1個班的數學課程，共有學生44人。從上學期期末考試成績來看，60%學生的成績一般，他們對數學課不太感興趣，僅掌握了一點基礎知識;優等生比較少，占20%左右，他們能夠獨立完成教師布置的題目，并能解決較為復雜的問題;20%的學生對數學學習失去了信心，他們在課堂上不注意系統學習理論知識和實踐知識，對數學課毫無興趣，有時甚至出現逃課現象;針對學生上述情況，新學期中必須采取一些得力措施進行有的放矢的組織教學，通過多種渠道培養學生的學習興趣和積極性，使學生對該科產生興趣，調動起學生的求知欲望。2、知識結構，能力、情感、態度分析：學生經過上一學期的學習，知識面有了一定的擴展，知識結構也有所改變，對數學這門課程已經掌握了一定的理論基礎知識和操作技能，但是一部分學生知識水平還比較低，貪玩、厭學等情況仍然存在。且學生自我控制力、自學能力較差，合作意識不夠強，解決問題縮手縮腳，創新意識淡薄。作為一名數學教師在教學方面應該側重于對學生進行操作技能和創新意識的訓練培養，如“范例與活動”，作為學生動手操作的內容，給學生一個感性的認識。每個范例和活動都從學生的興趣出發進行設計，與學生的學習和生活密切關聯，并在其中滲透數學的情感、態度、價值觀的培養。“知識與技能”集中概括了本節的主要知識點與技能點，使學生從感性認識上升到理性認識，對所學內容有一個整體的認識。“鞏固與提高”提供了大量切合學生生活實際與學習實際并與其它學科整合的實踐內容，使學生在理論指導下進一步的了解數學的發展前景，開闊他們的視野，讓他們進一步了解數學與社會性的關系。數學教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生數學意識，普及數學教育，是提高科學文化素質的重要途徑。為把他們培養成為得才兼備、體魄健全的新時期接班人奠定基礎。三、學習目標：1、的認識，與圓有關的位置關系，圓的計算2、學會正確的處理方法。會運用反證法。3、理解抽樣的意義，會用樣本估計總體，會借助調查做決策。有關初一數學老師工作計劃篇3一、做好小學數學與初中數學函接工作作為初一新生的數學老師，承擔著教學任務，同時還承擔著比較繁重的轉軌任務。由于小學與初中階段數學教學的差異性，所以初一新生在學習數學過程中存在著缺乏數學解題意識和抓不住重點和本質的問題，并且缺乏對初中數學分析、理解的能力，所以提高初一新生對數學問題的敏感度是當務之急，養成一種對數學教學的自覺反思行為、習慣，沖破小學解題思維方式的束縛是初一上學期教學工作的重點和難點。所以在認真備課的基礎上，在教學時注重對題目進行思維展現從而體會初中數學思維方式;利用一題多變，一題多解等形式進行思維靈活性的培養。多鼓勵學生提出“為什么?”“怎樣做?”培養學生的創新精神。但由于教學任務比較緊，在查缺補漏方面做的還不是很到位。二、增強上課技能，提高教學質量本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材;在課堂上，能夠運用多種教學方法，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。三、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。四、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，導致教學工作很難開展學生的學習成績也很難提高，還必需進行加強和訓練。有關初一數學老師工作計劃篇4一、學情分析本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉變，特別是抽象思維得到了較好的發展。從上學期的教學中，發現有以下問題：部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。二、教學目標知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。三、教研工作認真學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。四、注意事項要由＂單純傳授知識＂轉變為＂既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力＂。要由＂教師主導，學生被動接受知識＂轉變到＂以學生為主體，教師組織引導＂。教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動。結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境。給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示。應設法讓學生參與到＂觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用＂的數學活動中來并適當搭造＂合作、交流＂的平臺。重點應落在掌握有關基礎知識和技能上。要深入鉆研，創造性的設計教學過程。有關初一數學老師工作計劃篇5在我的觀念中數學是很講究準確和嚴肅的學問，那么在學習或者是在教學中是不允許出現歧義的，也就是他的結果有唯一性和現實意義。并不存在想象這種東西，但是卻往往需要依賴一點立體思維，若是立體感不夠強的話，很難發現尋找答案的思路。介于此我則認定我不僅要教給他們養成嚴肅細心的習慣，還得鍛煉思維的靈活性，可以從多個方面去推演邏輯。教了一個學期的初一班之后，我又有了新的感悟，下面就是為新學期制定的一份計劃。1、班級現狀接下來我還是要繼續教原來三個班的數學，因為之前我已經給他們建立了一定的學習體系，接下來的教學會更容易一些。就之前的`教學成果而言，整體表現出好的趨勢，分數比較低的只是少數的幾個學生，大部分都遠遠高出及格線。那么我就需要做兩手工作，既要把優生的學習成果給鞏固扎實，也得把差生的能力給抓起來。2、研究備課有少數學生學不會，那么我就得好好反省一下到底是哪里沒有做好，先是要研究自己教學的方法有什么不對的。再就是深度的去剖析教材，從中找到一些更好的授課靈感，或許換一種形式來闡述可能效果就會不一樣了。其次是在備課過程中我也要留心，是否存在歧義的概念，我要找準問題，把自己的表達方式給糾正過來。3、落實方案修正自己的認知誤差，這個過程靠我自己當然是完成不了的，還得依靠廣泛的求知來解決，多向權威的人士去請教數學概念。同時也得更同事保持默契，多在一起備備課，切磋一下教學的心得，然后借助他人審視的眼光來發現我的錯誤。另外我還要繼續把常規課程給推進好，保持進步的節奏。有關初一數學老師工作計劃篇6一、指導思想：全面貫徹黨的__大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。二、學情分析：本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。三、教學目標1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。3、使學生從實物和模型出發，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。四、教材分析：本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容;還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。五、教學措施和方法1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。有關初一數學老師工作計劃篇7本學期我擔任七年級(3)(4)兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：一、本學期教材分析，學生現狀分析本學期教學內容是青島版七年級下教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。本學期的教學目標是七年級(下)的七章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：(一)掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要