》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2020年8月23日河南鄭州高新區教師招聘考試教育基礎知識真題及答案（考生回憶版）一、單項選擇題。（本題共25小題，每小題0.8分，共20分。）1、為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，2019年11月15日教育部等七部門印發了（）。A、《新時代公民道德建設實施綱要》B、《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》C、《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》D、《新時代教師職業行為十項準則》2、2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，這是新中國第一部以法典命名的法律，在民法案中貫徹始終的立法精神是（）。A、“平等”、“保護”B、“平等”、“民主”C、“平等”、“公正”D、“平等”、“公平”3、馬克思說：搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。這句話表明遺傳素質（）。A、對人的發展不起作用B、決定人的發展C、僅為人的發展提供可能性D、具有個別差異性4、下列選項中不屬于課程標準作用的是（）。A、指導教材編寫B、指導課程設置C、指導課程評估D、指導考試命題5、與其他職業相比，教師職業角色的最大特點是（）。A、多樣化B、社會化C、知識化D、專業化6、形成性評價與總結性評價的不同點在于評價的（）。A、方法不同B、主體不同C、目的不同D、內容不同7、“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”這句話表明，教師應具備的素質是()。A、廣博的文化科學知識B、精深的專業知識C、豐富的教育科學知識D、良好的教育能力8、下列選項中體現了班主任工作中心環節的活動是（）。A、編寫課時計劃并及時做課堂教學總結B、根據每個學生情況建立學生檔案C、觀察了解班級學生的日常行為表現D、選拔班干部，建立班集體正常秩序9、物理老師在課堂上設置問題情境，指導學生做實驗，學生通過獨立探索獲得了力學原理的知識，這種學習屬于（）。A、觀察學習B、接受學習C、機械學習D、發現學習10、墨子認為教育學生要做到“深其深，淺其淺，益其益，尊益尊。”這句話體現的教學原則是（）。A、系統性原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發性原則11、埃里克森的社會心理發展理論認為，12~18歲的個體要解決的主要沖突是（）。A、勤奮感對自卑感、B、主動感對內疚感C、自主感對羞恥感、D、自我同一性對角色混亂12、根據奧蘇貝爾的觀點，小強因為想要得到爸爸的夸獎才努力學習的動機屬于（）。A、認知的內驅力B、附屬的內驅力C、自我提高的內驅力、D、交往的內驅力13、小麗遇事沉著、冷靜，但做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質類型屬于（）。A、抑郁質B、粘液質C、多血質D、膽汁質14、下列選項中，難以突出事物本質要素和關鍵特征的教學直觀形式是（）。A、實物直觀B、模象直觀C、圖表直觀D、言語直觀15、下列選項中關于知識與智力的關系，錯誤的觀點是（）。A、掌握知識是發展智力的基礎B、智力發展是掌握知識的重要條件C、掌握知識的多少并不表明智力水平的高低D、掌握了知識，也就必然發展了智力16、陳老師為了讓學生認可自己，就想方設法與學生搞好關系，其處于教師成長的（）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注自我階段D、關注學生階段17、“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是（）。A、嗅覺適應的結果、B、嗅覺對比的結果、C、嗅覺補償的結果、D、嗅覺結合的結果18、在對學生進行心理輔導時，使用的“ABC”理情療法屬于（）。A、行為改變法B、認知改變法C、精神分析法D、運動改變法19、測驗時學生越過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略20、根據《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）。A、參加進修或其他方式的培訓B、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平C、對學校教育教學管理工作提出意見和建議D、從事科學研究，學術交流21、根據《學生傷害事故處理辦法》的規定，學校對未成年學生（）。A、不承擔監護責任、B、不承擔安全教育責任C、不承擔保護責任、D、不承擔自救教育責任22、放學后值日生小明在打掃教室衛生時，不小心被桌子撞傷了胳膊，承擔小明的醫藥費的主體應該是()。A、學校、B、班主任C、家長、D、學校和家長23、與其他職業道德相比，教師職業道德具有的特殊價值是（）。A、文化價值B、經濟價值C、規范性價值D、倫理道德價值24、教師從事職業活動最強大的精神動力和根本目的的是（）。A、職業榮譽感B、職業責任感C、職業幸福感D、職業歸屬感25、在職教師的有償補課行為主要違反了教師職業道德規范的（）。A、愛崗敬業B、關愛學生C、教書育人D、為人師表二、多項選擇題。（本題共10小題，每小題1.2分，共12分。）26、2020年7月，教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》明確了勞動教育的目標有（）。 A、樹立正確的勞動觀念C、磨煉頑強的意志E、養成良好的勞動習慣和品質 B、具有必備的勞動能力D、培育積極的勞動精神27 、我國中小學階段勞動和技術教育的內容有（）。A、簡易手工制作C、家政和家務勞動E、現代信息技術基礎 B、簡單的種植和飼養方法D、公益性勞動28 、與傳統教學相比，現代教學的特點有（）。A、強調教師的主體性 B、突出教學的情境性C、體現教學的開放性、D、廣泛應用現代教育技術E、重視學生的主導性29、皮亞杰認知發展理論中具體運算階段的思維特點有（）。A、建立了守恒的概念、B、出現了去自我中心C、思維可以逆轉D、能夠順利解決抽象問題E、解決問題需要具體事物支持30、下列選項中，最能體現斯金納的操作性條件作用學習理論在教育上應用的是（）。A、改進教學方式B、更新教學內容C、指導教師培訓D、塑造學生行為E、矯正不良習慣31、下列選項中，屬于典型遷移現象的有（）。A、舉一反三B、觸類旁通C、聞一知十D、物以類聚E、聰明過人32、下列選項中，屬于“愛國守法”教師職業道德規范內容的有（）。A、全面貫徹國家教育方針B、自覺遵守教育法律法規C、對工作高度負責D、依法履行教師職責權利E、不得有違背黨和國家方針政策的言行33、根據我國《教師法》的規定，教師考核的內容包括（）。A、政治思想B、法制意識C、業務水平D、工作態度E、工作成績34、教師榮譽的內容包括（）。A、光榮的角色稱號、B、無私的職業特征、C、豐富的知識儲備、D、崇高的人格形象E、高超的教學技能35、考試命題的質量指標有（）。A、信度、B、效度、C、難度、D、區分度E、創新度三、判斷題。（本題共16小題，每小題0.5分，共8分。）36、2020年3月中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調強化勞動教育，要以腦力勞動為主，還要強化實踐體驗。()37、2020年6月7日，中共河南省委、河南省人民政府印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》。()38、班級管理的實質是讓每一個學生成為班級的主人。()39、教育的基本要素是教育者、學習者和教學組織形式。()40、教師在教學的中的主導作用體現在要充分調動學生學習的積極性。()41、課外輔導是對學生進行因材施教的重要途徑和措施。()42、學生解出一道困惑自己許久的難題時，無比興奮、激動的情感體驗是理智感。()43、讓學生根據文章標題，猜測文中具體內容進行的創造性訓練方法是自我設計訓練。()44、教師在數學課上清楚而細致的演算例題幫助學生形成解題的技能，其為學生提供的是原型定向。()45、教師經常用“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎”教育學生珍惜時光，是為了培養其意志品質的自制性。()46、品德的心理結構中最具有動力色彩的成分是道德情感。()47、果果能歌善舞，琴棋書畫無所不通，說明其興趣具有傾向性。()48、受教育權是兒童享有的一項基本權利。()49、由于教師個人行為導致他人合法權利受損，學校也要承擔責任。()50、對施行校園暴力的未成年人應該以懲罰為主，教育為輔。()51、教師職業道德評價最根本的指導思想是社會主義方向性。()四、案例分析題。（本題共2小題，每小題9分，共18分。）（一）在一次演出中，扮演管家的演員給扮演員外的演員開了一個玩笑：他把本該遞給“員外”的念白詞，換成了一張白紙?！皢T外”拿到手中一看，頓時慌了神。他雖已多次唱過這出戲,但每次都是照著念，根本沒有記下。他靈機一動，把白紙在眼前晃晃，慢條斯理地說：“今天光線太暗，我看不清，煩你給我念一念?！肮芗摇北M管聽了無數次，由于與自己無關，也沒記住，只好順水推舟說：“天色就是太暗了，奴才也看不清，我去掌燈來?！边呎f邊急忙走進后臺，一邊拿燈，一邊又把原來的念白詞拿來，偷偷遞給了員外。52、請結合案例運用心理學知識分析：（1）該案例體現了什么心理規律？（2）教學中教師如何運用該規律，提高學生的學習效果？（二）王曉是一個對電腦非常癡迷的學生，他尤其沉迷于電腦上緊張刺激的游戲而無法自拔，他在班里極不合群兒，非常叛逆。班主任李老師了解了這一情況后并沒有簡單粗暴地批評他，而是經常找他談心，與他聊互聯網、聊華為，讓其認識到我們應該利用現代信息技術服務于社會，而不是僅僅用來玩游戲。針對他喜歡玩電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長。還利用各種機會表揚他，同時鼓勵他多參加集體活動，在集體中實現與同學的交流。王曉漸漸地發生了變化，在各方面都有明顯的進步，精神面貌也煥然一新。53、請結合實例運用教育學知識分析：（1）李老師的教育工作主要體現了什么德育原則？（2）李老師是如何貫徹這一原則的。五、教學設計題。（本題共1小題，共12分。）（三）教學材料：某版本《道德與法治》四年級上冊第一單元《與班級共成長》第1課《我們班四歲了》。第一課時有兩個主題，第一個主題是“我們班的成長足跡”：我們在一起學習已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下許多美好回憶。讓我們一起對著過去的照片，回憶一下班里發生過哪些有趣或難忘的事，重溫一下班級的成長足跡吧！第二個主題是“我們班很棒”：每個班都有自己的優點，你能說出自已班棒在哪里嗎？每個班都有自己的不足，我們一起來找一找自己班還存在哪些問題。54、問題：請為本節課設計教學目標和導入環節。六、作文題。（本題共1小題，共30分。）（四）材料：2020年春節前夕，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全國。這場疫情對每一.個學生既是一次身心的震撼與沖擊，同時也是不曾預約的難得的教育契機。一位校長媽媽通過學校微信公眾號，給孩子們寫了一封信：《我們不能忘記這些春天的使者》。在信里，她分享了”抗議戰神“鐘南山爺爺和醫學專家的家國情懷，醫務工作者的逆光而行。用生命守護生命，公務員、老師、記者等各行各業工作者的忘我奉獻，在學生心靈中播下了感恩的種子。55、問題：請根據以上材料，從教師的角度出發，自擬題目寫一篇議論文。要求：（1）思想深刻，觀點明確；（2）內容充實，結構完整，語言流暢；（3）不少于800字。答案解析1、本題考查《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》。為深入貫徹落實習近平總書記關于教育問題的重要論述和全國教育大會精神，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，2019年11月15日教育部等七部門印發了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》。C項正確。A項：《新時代公民道德建設實施綱要》是為了加強公民道德建設、提高全社會道德水平，促進全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國制定，由中共中央、國務院2019年10月印發實施。與題干不符，排除。B項：《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》于2018年1月由中共中央、國務院頒布，是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件，描繪了新時代教師隊伍建設的宏偉藍圖，吹響了推進教師隊伍建設改革的集結號。與題干不符，排除。D項：《新時代教師職業行為十項準則》于2018年11月8日由教育部印發，包括《新時代高校教師職業行為十項準則》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》等三個具體文件。與題干不符，排除。故正確答案為C。2、本題考查民法典原文。在民法典中，“平等”與“保護”是貫穿始終的立法精神。A項正確。B、C、D項：屬于干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。3、本題考查遺傳素質的作用。遺傳素質在人的發展中的作用：（1）遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。（2）遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發展的過程及其階段。（3）遺傳素質的差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響。（4）遺傳素質對人發展影響的大小與其本身是否符合常態有關（超常、低常、生理缺陷等）。（5）遺傳素質在個體發展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發展，遺傳的作用日益減弱。C項正確。A、B項：本身說法錯誤。與題干不符，排除。D項：題干表明搬運工和哲學家之間的差別主要不是由先天的遺傳素質差異導致的，而是由后天的社會分工導致的，意在強調后天的作用。與題干不符，排除。故正確答案為C。4、本題考查課程標準的作用。指導課程設置是課程計劃中的內容，B項說法錯誤，與題干相符，當選。A、C、D項：均屬于屬于課程標準的作用，與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。5、本題考查教師的職業角色。教師職業角色最大的特點是多樣化。教師集中著傳道者、授業解惑者、示范者、教育教學活動的設計者、組織者、管理者、研究者以及朋友等不同的角色。A項正確。B、C項：屬于干擾項。與題干不符，排除。D項：教師專業化是指教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為采取教師職業的專業地位而進行努力的過程，前者是教師個體專業化，后者是指教師職業專業化。屬于干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。6、本題考查教學評價的類型。依據評價目的的不同,教字評價可分為診斷性評價、形成性評價、終結性評價。形成性評價指對正在進行的教學活動做出的價值判斷,也稱過程性評價。終結性評價也稱總結性評價,是指對評價對象一定時期內的全面狀況所進行的價值判斷。C項正確。A項：根據評價方法的不同，可分為定性評價與定量評價。定性評價是指對評價材料做“質”的分析，運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲得的數據和資料進行思維加工。定量評價是指對評價材料做“量”的分析，運用的是數理統計、多元分析等數學方法，從紛繁復雜的評價數據中提取出規律性的結論。與題干不符，排除。B項：根據評價主體的不同，可分為外部評價與內部評價。外部評價是指被評價者之外的專業人員對評價對象進行明顯的（看得見的、眾所周知的）統計分析或文字描述。內部評價也就是自我評價，是指由課程設計者或使用者自己實施的評價。與題干不符，排除。D項：按照評價內容的不同，可分為過程評價和結果（成果）評價。過程評價主要檢查用于達到目標的方法和手段如何，往往在教學設計和教學過程進行的，傾向于完成還需要修改的形成性評價的功能，但是也完成過程中對時間、費用、學生接受情況等方面的總結評價。成果評價(產品評價)主要檢查計劃實施后的結果或產品使用中的情況，傾向于完成總結性評價的功能，但也可提供形成性評價的信息。與題干不符，排除。故正確答案為C。7、本題考查教師的專業知識。教育學科知識——條件性知識。一個教師要成功地扮演好自己的角色，在所教學科知識夠用的基礎上，更重要的是具有教育科學方面的知識，教師的專業領域畢竟是教學而不是其任教的學科。題干古文的意思是：君子不但懂得教學成功的原因，又懂得教學失敗的原因，就可以做好教師了，體現的是教師要具備豐富的教育科學知識。C項正確。A項：廣博的科學文化知識包括教師應具有人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識。與題干不符，排除。B項：精深的專業知識指的是教師所教學科的知識。與題干不符，排除。D項：屬于教師的專業能力。與題干不符，排除。故正確答案為C。8、本題考查班主任工作中心環節。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。選拔班干部、建立班集體正常秩序是班主任組織和培養班集體的具體措施。D項正確。A項：編寫課時計劃并及時做課堂教學總結是所有任課教師的日常工作，但不是班主任工作的中心環節。與題干不符，排除。B項：根據每個學生情況建立學生檔案是班主任的常規工作內容之一，但不是班主任工作的中心環節。與題干不符，排除。C項：觀察了解班級學生的日常行為表現是班主任的常規工作內容之一，是班主任工作的基礎和前提，但不是班主任工作的中心環節。與題干不符，排除。故正確答案為D。9、本題考查對發現學習概念的理解。按照學習方式的不同，奧蘇貝爾將學習分為接受學習和發現學習。其中，發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。題干中老師上課時設置問題情境，讓學生通過獨立探索獲得了力學原理的知識，屬于發現學習。D項正確。A項：觀察學習又稱替代學習、模仿學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應。與題干不符，排除。B項：接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。與題干不符，排除。C項：機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查墨子的教育思想。量力性原則是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。題干中“子深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”的意思是：用深一點的知識去教育程度較深的人，用淺點的知識去教育程度較淺的人，用使其增長的辦法對待人的長處，用尊重的態度去對待別人的自尊，符合量力性原則的內涵。C項正確。A項：系統性原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。B項：鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。與題干不符，排除。D項：啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。故正確答案為C。11、本題考查埃里克森的社會心理發展理論。青年期（12～18歲）同一性對角色混亂，同伴交往忠實，在職業、性別角色等方面獲得同一性，方向明確。D項正確。A項：勤奮對自卑感是學齡期（6、7～12歲）的個體要解決的主要沖突。與題干不符，排除。B項：主動對內疚是學前期（3～6、7歲）的個體要解決的主要沖突。與題干不符，排除。C項：自主對羞怯懷疑是兒童早期（1.5～3歲）的個體要解決的主要沖突。與題干不符，排除。故正確答案為D。12、本題考查奧蘇貝爾的成就動機分類。奧蘇貝爾認為成就動機應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。附屬內驅力是指學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。題干中小強因為想要得到爸爸的夸獎才努力學習，屬于附屬內驅力。B項正確。A項：認知內驅力是指學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。與題干不符，排除。C項：自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。與題干不符，排除。D項：對朋友的需要則成為力求交往的內驅力，但是交往的內驅力并不屬于奧蘇貝爾的觀點。與題干不符，排除。故正確答案為B。13、本題考查氣質類型。黏液質的主要特征有安靜、穩重、踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅忍），話少，適于從事細心、程序化的工作，表現出內傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。B項正確。A項：抑郁質的主要特征有行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。與題干不符，排除。C項：多血質的主要特征有活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。與題干不符，排除。D項：膽汁質的主要特征有直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。與題干不符，排除。故正確答案為B。14、本題考查直觀類型。實物直觀在實際生活中能很快地發揮作用，同時給人以真實感、親切感，有利于激發學生的學習興趣、調動學習的積極性；但難以突出本質要素。A項正確。B項：模象直觀在很大程度上可以克服實物直觀的局限，擴大直觀的范圍，提高直觀的效果；但由于模象只是事物的模擬形象，而非實際事物本身，因此模象與實際事物之間有一定的差距。與題干不符，排除。C項，與題干不符，排除。D項：言語直觀不受時間、地點和設備條件的限制，可以廣泛使用；能運用語調和生動形象的事例去激發學生的感情，喚起學生的想象；但言語直觀所引起的表象，不如實物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩定。與題干不符，排除。故正確答案為A。15、本題考查掌握知識與發展能力相統一的規律。知識是發展智力的基礎，發展智力又是掌握知識的重要條件，掌握知識之后智力不一定提升。D項說法錯誤，與題干相符，當選。A、B、C項：說法正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。16、本題考查福勒和布朗的教師關注階段論。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。A項正確。B項：關注情境階段：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向提高學生的成績，即進入關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容。與題干不符，排除。C項：根據福勒(Fuller,1970)對初任教師從縱向角度的研究后發現，初任教師發展分為6個階段：初任教師所關心的從強調關注自我(階段0-1)到關注課堂控制和師生關系(階段2-3)，隨著教師自信心和教學能力的增長，他們開始關注學生的學習與進步(階段4-6)。與題干不符，排除。D項：關注學生階段：教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長與成熟的重要標志之一。與題干不符，排除。故正確答案為A。17、本題考查感覺的相互作用。感覺適應：由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象。嗅覺的適應是指嗅覺刺激持續作用于嗅覺感受器一定時間后，所引起的嗅覺感受性降低的現象。“入芝蘭之室，久而不聞其香”是嗅覺的適應。A項正確。B項：感覺對比指的是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象。與題干不符，排除。C項：感覺的補償作用指的是當某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補。與題干不符，排除。D項，與題干不符，排除。故正確答案為A。18、本題考查心理輔導的認知療法（理性—情緒療法）。艾里斯提出理性-情緒輔導方法，認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒，即人的行為的ABC理論，A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結果。B項正確。A項：在學校心理健康教育中，行為改變的基本方法有以下幾種：（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）懲罰法；（6）自我控制法；（7）暫時隔離法。與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。精神分析來源于弗洛伊德的精神動力學理論，是根據精神動力學理論中的“無意識”、“嬰兒性欲”、“人格結構”以及“自我防御機制”等理論發展出了精神分析的治療方法，是用自由聯想、移情、釋夢以及對日常生活中的失誤進行解釋,將病人無意識中的矛盾和沖突挖掘出來,找到心理障礙的根源,特別是病人的幼年經歷,如“性創傷”,從而緩解病人內心的壓力和緊張,達到治療的目的。D項：運動也是調節、控制不良情緒的一種方法——改變走路的姿勢,昂首挺胸,加大步幅和雙手擺動的幅度；或者通過跑步、干體力活等比較劇烈的活動,把體內積聚的能量釋放出來,使郁積的怒氣和其他不愉快的情緒得到發泄,從而改變消極的負面情緒狀態。與題干不符，排除。故正確答案為B。19、本題考查元認知策略。元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。其中，調節策略是指根據對認知活動結果的檢查，如發現問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。例如，當學習者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去重新閱讀困難的段落，在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度，復習他們不懂的課程材料；測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目等。題干中學生越過某個難題，先做簡單的題目，屬于元認知調節策略。B項正確。A項：認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使學習過程的執行控制成為可能。與題干不符，排除。C項：資源管理策略是指輔助學生管理可用的環境和資源的策略，具體包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。與題干不符，排除。D項：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。故正確答案為B。20、本題考查《教師法》的第八條?！督處煼ā返诎藯l規定，教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。B項正確。A、C、D項：屬于教師的權利。與題干不符，排除。故正確答案為B。21、本題考查《學生傷害事故處理辦法》的第七條?！秾W生傷害事故處理辦法》第七條：學校對未成年學生不承擔監護責任。A項正確。B、C、D項：不符合《學生傷害事故處理辦法》的規定。與題干不符，排除。故正確答案為A。22、本題考查《學生傷害事故處理辦法》的第九條。《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的，學校承擔相應的責任。題干中學生在學校打掃衛生時受到傷害，學校應該承擔責任。A項正確。B、C、D項：不符合《學生傷害事故處理辦法》的規定。與題干不符，排除。故正確答案為A。23、本題考查教師職業道德的特殊價值。教師職業道德在全社會道德體系中處于核心地位，也是教育倫理價值的集中體現，因為與其他的職業道德相比，它具有特殊價值——倫理道德價值。D項正確。A、C項：教師職業道德既是一種行為規范,又是一種文化現象。它的發展,不僅僅是提出一定的職業道德規范或根據社會及教育的實際變化更新教師職業道德，同時總是伴隨著對這些規范的理論解釋，它反映著教育對自身文明和社會文明的系統思考和追尋,體現出濃郁而又獨特的文化意蘊，進而使教師職業道德不僅呈現出一種獨特的規范存在，也體現出一種獨特的文化存在。與題干不符，排除。B項：屬于干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。24、本題考查教師職業幸福感的地位。職業幸福感是指教師在履行職業責任及其義務、獲得職業榮譽之后，所產生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗，是教師從事職業活動最強大的精神動力和根本目的。C項正確。A項：職業榮譽感是指教師自覺承擔職業道德責任、履行職業道德義務之后，對社會因此而給予的肯定評價和褒獎贊揚所產生的喜悅和自豪等情感體驗。與題干不符，排除。B項：職業責任感是指教師在職業道德活動中形成的對他人或社會應負責任的內心體驗和道德情感。它既是職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種職業道德的動力。與題干不符，排除。D項：教師的職業歸屬感是指教師對自身所從事職業的認識和情感依戀。與題干不符，排除。故正確答案為C。25、本題考查《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》。為人師表一切教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D項正確。A項：愛崗敬業——教師職業的本質要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。B項：關愛學生——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。C項：教書育人——教師的天職。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。故正確答案為D。26、本題考查《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的內容?！洞笾行W勞動教育指導綱要（試行）》提出的總體目標是：準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，全面提高學生勞動素養，使學生：（1）樹立正確的勞動觀念；（2）具有必備的勞動能力；（3）培育積極的勞動精神；（4）養成良好的勞動習慣和品質。A、B、D、E四項正確。C項，與題干不符，排除。故正確答案為ABDE。27、本題考查勞動和技術教育的內容。勞動和技術教育的內容有自我服務性勞動、社會公益勞動、手工工藝（手工制作）、學工學農生產勞動、勤工儉學勞動、社會實踐活動和家務勞動等：。A、B、C、D四項正確。E項：綜合實踐活動課程的內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。E項是綜合實踐活動課程中信息技術教育的內容。與題干不符，排除。故正確答案為ABCD。28、本題考查現代教學的特點?，F代教學的特點有：突出教學的情境性、體現教學的開放性、廣泛應用現代教育技術。B、C、D三項正確。A、E項：現代教學強調教師的主導與學生的主體相結合。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。本題考查皮亞杰認知發展理論。具體運算是一種與真實、具體的物體相關的可逆的心理活動。與前運算階段相比，具體運算階段的兒童能夠運用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實物和直觀形象的支持才能進行邏輯推理和運用邏輯思維解決問題，不能夠進行純符號運算，思維具有以下特征：①去自我中心性（去中心化）；②可逆性；③去集中化；④守恒；⑤分類；⑥序列化。A、B、C、E四項正確。D項：屬于形式運算階段。與題干不符，排除。故正確答案為ABCE。30、本題考查斯金納操作性條件作用學習理論在教育上的應用。主要體現在兩個方面：①改進教學方式；②塑造和矯正學生行為。A、D、E三項正確。B、C項：屬于干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ADE。參考文獻：閔衛國，傅淳主編,教育心理學,云南人民出版社,2004.01,第50頁。31、本題考查遷移現象。學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”。A、B、C三項正確。D、E項：屬于干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。32、本題考查教師職業道德規范。愛國守法——教師職業的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。A、B、D、E四項正確。C項：屬于教師職業道德規范中的愛崗敬業。與題干不符，排除。故正確答案為ABDE。33、本題考查《教師法》的第二十二條?！督處煼ā返诙l規定：學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。A、C、D、E四項正確。B項：法制意識不屬于《教師法》所規定的考核內容。與題干不符，排除。故正確答案為ACDE。34、本題考查教師榮譽的內容。教師榮譽的內容有：（1）光榮的角色稱號；（2）無私的職業特性；（3）崇高的人格形象。A、B、D三項正確。C、E項：豐富的知識儲備、高超的教學技能不屬于教師榮譽的內容范圍。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。35、本題考查考試命題的質量指標。考試命題的的質量指標有效度、信度、難度和區分度。A、B、C、D四項正確。E項：不屬于考試命題的質量指標。與題干不符，排除。故正確答案為ABCD。36、本題考查《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的內容。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》確定的全面加強新時代大中小學勞動教育的基本原則之一是遵循教育規律，要求符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。故表述錯誤。37、本題考查《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》。2020年6月7日，中共河南省委、河南省人民政府印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》。故表述正確。38、本題考查班級管理的實質。班級管理的重點是鍛煉學生能力，提高自治水平，使學生成為班級的主人。故表述正確。39、本題考查教育的基本要素。教育的基本要素是教育者、學習者（受教育者）和教育影響（教育媒介）。故表述錯誤。40、本題考查教師的主導作用。教師在教學中發揮主導作用，積極引導學生，進而調動學生積極性。所以教師在教學的中的主導作用體現在要充分調動學生學習的積極性。故表述正確。41、本題考查課外輔導的地位與作用。課外輔導是指在課堂教學規定的時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導是上課必要的補充，有利于對學生因材施教。故表述正確。42、本題考查理智感。理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。理智感的內容具體表現為以下三個方面：（1）探索未知事物時表現出來的興趣、好奇心和求知欲。（2）科學研究中面臨問題時的驚訝、懷疑和對真理的確信。（3）問題得以解決時的喜悅感和幸福感。故表述正確。43、本題考查創造性思維訓練的方法。推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考、靈活應對。自我設計訓練：教師考慮到學生的興趣及其知識經驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學生利用這些材料，實際動手去制作某種物品。故表述錯誤。44、本題考查原型定向。原型定向是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和如何去完成這些動作，明確活動的方向。原型定向的階段也就是使主體掌握操作性知識（即程序性知識）的階段。題干中教師演算例題幫助學生形成解題技能，使學生掌握操作性知識，屬于原型定向。故表述正確。45、本題考查意志的自制性。意志的自制性是指善于控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動，同時能制止自身不利于達到目的的行動。題干意思是：明天又一個明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都沒有進展。老師用這句話啟發學生要珍惜時間，善于控制和支配自己的行動。體現意志的自制性。故表述正確。46、本題考查道德情感的地位。道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。故表述正確。47、本題考查興趣的廣度。興趣的傾向性是指興趣所指向的是什么事物。興趣的廣度是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛。題干中果果琴棋書畫無所不通，說明興趣廣泛，體現興趣的廣度。故表述錯誤。48、本題考查受教育權。作為社會權利主體，兒童享有受教育權、人身權、財產權等。受教育權是兒童享有的一項基本權利。故表述正確。49、本題考查《學生傷害事故處理辦法》的第十四條?！秾W生傷害事故處理辦法》的第十四條規定：因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。故表述錯誤。50、本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的第五十四條?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》的第五十四條規定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。故表述錯誤。51、本題考查教師職業道德評價。我們是社會主義國家,我國的教育是社會主義教育，我們的教師職業道德建設和評價必須堅持社會主義方向。故表述正確。52、（1）體現了心理學的遺忘規律。影響遺忘進程的因素主要有學習材料的性質、識記材料的數量和學習的程度、記憶任務的長久性與重要性、識記的方法、時間因素、情緒和動機、系列位置效應等。案例中“員外”不注重識記的方法，所以即使演了很多次，但依然記不住自己的臺詞。案例中“管家”忽視情緒和動機，因為與自己無關，所以也沒記住。（2）提高記憶能力的方法主要有：①明確記憶目的，增強學習的主動性；②理解材料的意義，少用機械記憶；③對材料進行精加工，促進深度理解；④運用組塊化策略，合理組織材料；⑤運用多重編碼方式，提高加工質量；⑥注重復習方法，防止知識遺忘。一要科學安排復習的時間，做到及時復習、合理分配時間；二要合理選擇復習的方法，做到分散復習與集中復習相結合、反復閱讀與試圖回憶相結合、復習方法要多樣化、運用多種感官進行復習；三要注意合理安排復習的次數，堅持適當過度學習。53、（1）材料中李老師的做法主要體現了依靠積極因素克服消極因素的德育原則。指在德育工作中