試卷第=page66頁，共=sectionpages66頁技巧12小標題結構法欄目設置：一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章“小標題結構法”，就是根據作文主旨的需要，將若干相對并列獨立而又緊密相連的內容版塊或“串聯”或“并聯”在一起，以體現作品主題的方法。其優點是思路上脈絡清晰，結構上一目了然，內容上形散神聚。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地敘述事件、描寫景物、表現人物。板塊組合的構思，可以給作者留有廣闊自由創造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但板塊組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應各具情態，各有側重，以期達到“眾星捧月”的藝術效果。小標題結構法將整篇文章的內容切分成并列、對照或層進的若干個小板塊，每一個板塊看似獨立，但實際上是全文主旨的一個側面或一個角度，從內容上看前后有緊密的聯系，所有板塊組合起來，便形成一個有機的整體，表達了一個主旨。這種寫法不強求對某一具體內容做詳細地敘述，所以對具體材料的積累要求不嚴，但卻能夠體現考生思想的嚴謹性、思維的跳躍性和內容的豐富性，所以對那些思維活躍的考生來說，采用這種方法不失為一種明智的選擇。一、小標題組合的原則1.新穎性。所選取材料要求典型新穎，別具匠心，不落俗套，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。2.鮮明性。所擬的小標題要能揭示各部分的內容，讓讀者一眼就能看出表達的內容。3.概括性。要用準確精煉的語言突出記敘、議論、說明的內容。題目是整篇文章的眼睛，那么小標題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸福》由“友誼無價”“師生情深”“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。4.簡潔性。一般以3～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數不合要求。小標題必須言簡意賅，字要少，義要明。如《打造藍天》中的小標題“起風了”“下雨了”“云散了”。5.關聯性。小標題的擬定要能表現文章各部分之間的內在聯系，或者結構上形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節上有前后勾聯，使跳躍的內容聯成有機整體。如《秋風秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標題，同時又扣了話題“名人的魅力”。二、擬小標題注意事項1.小標題要圍繞中心，體現行文思路。小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點。每個小標題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個擊破，也會給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。如《選擇一片快樂的晴空》分列了三個小標題：“選擇意味著放棄”“選擇是意志的較量”“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。2.小標題要符合邏輯，體現內在聯系。使用小標題時特別要注意標題的分類與列舉。分類與列舉要按照同一標準進行，列出的子項應當互不相容，以免概念界定模糊，含義范圍交叉，造成邏輯關系混亂。小標題之間要有系統性，還要有側重點；要有連貫性，還要有獨立性。小標題之間的邏輯關系常見的有并列關系、遞進關系兩種。如《選擇文學，我一生無悔》四個小標題“走進歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實人生”呈并列關系；《大話考試》三個小標題“監考篇”“作弊篇”“成績篇”呈遞進關系。3.小標題要格式一致，體現工整美觀。小標題的結構要大致相同，字數相等，一般一篇文章有三到四個小標題，這樣一來，幾個小標題就會構成一種排比關系，給人一種工整的美感。如《十字路口》中的小標題“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標題“功高蓋世的泥土”“堅強偉岸的泥土”“用途廣泛的泥土”，標題格式工整，協調美觀。4.小標題要切合實際，杜絕生硬插入。要知道，不是每一篇作文都適合于使用小標題的，更不是文中任意一個地方都可以插上一杠子的。生硬地使用小標題，不僅留下斧鑿之痕，還會破壞作文的整體思路，顯然是得不償失的。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。設想一下，《藤野先生》這篇回憶性散文若插入“在東京”“在仙臺”“在北京”之類的小標題，似乎可以省去一些起承轉合的過渡性句子，但這樣嚴格地把文章切割成三塊，切斷了其中“愛國”“尊師”的情感線索，會給人結構呆板、文氣斷裂的感覺。三、常見小標題擬寫形式1.鏡頭組合式擬題時根據文中所截取的故事片段進行提取關鍵詞，這樣可以使文章內容一目了然。如作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個小標題：鏡頭（一）爺爺的幸福鏡頭（二）媽媽的幸福鏡頭（三）表妹的幸福三個鏡頭式小標題的運用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個小標題從老、中、少三代人三個角度體現出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛，幸福會就會在我們的身邊。三個小標題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見了小作者的匠心獨運，令人折服。2.引用詩句式借用現成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標題，有活潑形象、典雅大方之妙用。如作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：無可奈何花落去似曾相識燕歸來小園香徑獨徘徊引用三個古詩句作為小標題，仿佛貴夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個小標題暗喻父母的離婚已經大勢所去，“我”無力挽回，“面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福?！钡诙€小標題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識的幸?！?，堅信“前方的生活才會幸福!”第三個小標題象征“我一個人漫步在考試的香徑中”，“為自己打氣，為自己加油”。三個小標題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無窮。3.時間串聯式擬題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。如作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：毛毛蟲·開端繭·過程蝶·末端三個小標題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時裝，時尚無比，風光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。”總領了下文，然后用這三個小標題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓”，“堅持并且成功了”;“初二”是“繭”，著重寫“校運動會”，“取得了好成績”;“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標題，層次分明，表現了內在的邏輯性;結構勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。4.形式串聯式小標題有時就以最簡單的形式出現，一樣能起到巧聯妙引之功效。如作文《滄?！つ挕v史曲》中間用了三個小標題：樂曲一樂曲一樂曲一三個小標題，簡單，簡潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂曲，而樂曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂曲一”——魏武帝曹操面對磨煉時演奏的是一曲瀟灑的樂章;“樂曲一”——西漢文人司馬遷面對人生的磨煉時奏響的是一曲堅忍頑強的樂章;“樂曲一”——唐太宗李世民面對歷史的磨煉時則演奏出一曲英明大氣的樂章。這三曲滄桑歷史長河中的樂章無不激勵著我們在面對磨煉時擺正心態勇往直前。簡單化的形式，寥寥的數語，展示了不一樣的簡潔美。5.比喻對比式因比喻手法的運用，使得小標題既準確、鮮明、生動，又能在前后對比中表達出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如作文《感受四季品味人生》中間用了四個小標題：春之望夏之戀秋之思冬之盼四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達了人生需要經過不斷的磨礪才能品位出真諦。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調不一，分別寫到對于人生、對于磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。6.詞語擴充式一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題，通常穩妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如作文《讓明燈永駐心中》中間用了三個小標題：淳厚之燈高雅之燈堅韌之燈三個小標題，猶如掛在脖上的玉墜，讓人怦然心動;猶如別在胸前的胸針，奪人眼目。三個小標題，給我們展現了三種不同的“明燈”，三種不同的人生追求和生活態度，醒目而簡潔，準確而生動。7.呈示對象式在小標題中，可以將特定的寫作對象直接地呈示出來。如作文《做人從學會說“不”開始》中間用了四個小標題：對王權說“不”對世俗說“不”對黑暗說“不”對強權說“不”四個小標題，就像紳士頸上的領結一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨，跨越時空的界限，將古今的四個敢于說“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾聲，形成完整的一篇文章，從不同的思想角度論證了面對失敗，面對欺辱，面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”“世俗”“黑暗”“強權”四個被否定的對象呈示出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質。8.借用古今詩詞歌賦中的句子作小標題A：引用同一首（文）中的語句作小標題.如悠悠水鄉情——小橋/流水/人家;四季圓舞曲——萬紫千紅總是春/映日荷花別樣紅/霜葉紅于二月花/千樹萬樹梨花開;“煉獄”四部曲——苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身。這些古詩文名句作小標題，不僅有概括文章段落內容的作用，而且使文章充滿詩情畫意，給人美感，引人入勝。如我深深感受到了環境的呼喚描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題；可巧用術語，再如廣東珠海市以心聲為題的一篇優秀作文，全文以李煜相見歡中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。例：滿分作文掌聲又響起來中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。B：是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如：一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。某生在初三的天空一文中，設置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬里凝”、“黃梅時節家家雨”、“道是無晴卻有晴”四個小標題，它們引用了古代詩歌中與天氣有關系的詩句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。有位考生擬的大題目是《追求那顆水滴》，小作者擬制了四個小標題：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分別表現了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的內容，表現了小水滴不斷進取、昂揚向上的精神，同時也含蓄的表現了作者的理想信念，四個片斷，句斷意連，由小到大，逐層推進，很好的表現了文章的中心。C；用詞曲牌名如優秀作文《愁》分別以“醉花陰”——李清照，“滿江紅”——岳飛，“水調歌頭——蘇軾，愁——余光中作小標題，還將一首詞的上下片作為題記和后記。9.借用名家作品作小標題如以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁神曲的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。《秋風秋雨牽我心》全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標題。如《我和媽媽在一起》，用高爾基的“童年”、“在人間”、“我的大學”作為小標題這些文章由于運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。10.用對稱的短語（并列式和對稱式）作小標題如：一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以我心中的珍藏為題的作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。又如：作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學，風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。再如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題，再現了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞?！缎掠^感》寫畫院新印象（作者升學入校后），作者擬制的四個小標題是：“（一）操場：晨曲嚷嚷”、“（二）食堂：美味情緣”、“（三）階梯教室：悲喜交集”、“（四）圖書館：一個人的精彩”。四個小標題，從字面看，即可發現是以地點的變換為線索行文，同時每個小標題冒號后面的解釋又概括了每部分的內容要旨，含而不露，恰到好處。如《獲取人生》——人生是一道數學題/人生是一段悠揚的旋律/人生是一條不斷前行的小路;為家鄉檢查身體——望/聞/問/切/識斷結果。用比喻擬人修辭語作標題，形象生動，增添了文章的情趣。11.日記式日記結構形式比較靈活，每篇日記之間不需要有嚴格的邏輯銜接，表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點態度。如寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開：“星期一，心驚膽寒”“星期二，拼它一搏”“星期三，哀怨聲聲”“星期四，冬天里短暫的春天”“星期五，黎明前最黑暗的時刻”“星期六，苦戰題?！薄靶瞧谌眨傧蚧⑸叫小?，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現出來。12.擴充式一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題，通常穩妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如滿分作文《做人從學會說“不”開始》中間用了四個小標題：“對王權說‘不’”“對世俗說‘不’”“對黑暗說‘不’”“對強權說‘不’”，四個小標題，就像紳士頸上的領結一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨，跨越時空的界限，將古今的四個敢于說“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾聲，形成完整的一篇文章，從不同的思想角度論證了面對失敗，面對欺辱，面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”“世俗”“黑暗”“強權”四個被否定的對象呈示出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質。二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味1．（2025·四川雅安·模擬預測）閱讀材料，按要求作文。青年人，應該保持一種少年感。每天應該是樂觀開朗，積極向上，渾身充滿干勁兒和正能量的，步伐輕盈，眼睛里有星星。滾燙的青春，有很多過程，經歷過了就變成了大人。廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！暯阶x了上面的材料，你的“青春”有怎樣的經歷？你對“青春”有怎樣的感悟或思考？請以“我的青春我做主”為題目，寫一篇文章。要求：①緊扣材料主題，內容具體充實；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷模何业那啻何易鲋髑啻?，是一幅絢麗多彩的畫卷，是一首激昂澎湃的歌曲，是一場跌跌撞撞的旅程。在這美好的時光里，我要大聲宣告：我的青春我做主。做主青春的夢想。兒時，夢想是五彩斑斕的泡泡，美麗卻易逝。如今步入八年級，我已不再懵懂。我鐘情于文學，那些優美的文字如靈動的精靈，在我心間跳躍。我夢想著有一天，自己的文字也能變成鉛字，溫暖他人的心靈，給予人們力量。我不再因他人質疑的目光而徘徊，不再因暫時的困難而退縮。我懷揣著這份夢想，在文學的海洋里遨游，閱讀經典，書寫感悟，用文字描繪青春的色彩，用夢想照亮前行的道路。做主青春的選擇。青春的十字路口，布滿了誘惑與迷茫。面對五花八門的電子產品，面對精彩紛呈的娛樂活動，我深知，若沉迷其中，青春必將在虛度中荒蕪。我選擇在課余時間走進圖書館，讓書香浸潤心靈；我選擇參加各類學科競賽，在挑戰中磨礪自己；我選擇與志同道合的朋友交流探討，在思維的碰撞中共同進步。每一次選擇，都是對青春的負責，都是在為未來的自己積蓄能量。做主青春的奮斗?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！卑四昙壍膶W習生活緊張而充實，我不再畏懼難題，不再逃避挑戰。課堂上，我全神貫注，緊跟老師的思路，汲取知識的養分；課后，我認真完成作業，主動拓展延伸，不斷提升自己的能力。遇到挫折時，我告訴自己要堅強，要勇往直前；取得進步時，我提醒自己要謙遜，要繼續努力。因為我知道，青春只有在奮斗中才能綻放光彩。我的青春，不需要華麗的裝飾，不需要虛假的光環。我要用夢想做帆，選擇做槳，奮斗做風，駕馭著青春的小船，在人生的海洋里破浪前行，駛向屬于自己的遠方。因為，我的青春我做主！【詳解】本題考查命題作文。1.審題?！拔业那啻何易鲋鳌?，強調“我”在青春中的主導地位。材料中提到青年人應保持少年感，充滿正能量，還應肩負歷史使命，為寫作指明方向，要圍繞青春的積極態度、個人成長與擔當來寫。2.立意。自我成長與奮斗：展現自己在青春中克服困難、挑戰自我，通過不懈努力實現個人成長與目標，體現青春由自己主宰、奮斗的價值。青春的責任與擔當：將個人青春與時代使命相結合，闡述自己如何在青春時光里立志為祖國、民族貢獻力量，以擔當彰顯青春作主的意義。青春態度與夢想：突出保持樂觀積極的青春態度，追逐夢想，表達以自己的方式書寫青春篇章，把握青春航向。3.選材。①學習生活類：比如自己在學習上遇到難題，不依賴他人，自主探索學習方法，克服困難取得進步；參加學科競賽，經歷重重挑戰最終獲得成績，展現青春奮斗做主的過程。②社會實踐類：參與志愿者活動，在幫助他人中體會奉獻的快樂，明確自己對社會的責任；或者參與科技創新實踐，為解決實際問題貢獻力量，體現青春在時代使命中的擔當。4.思路。可寫作議論文，“我的青春我做主”可以談談青春的擔當。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當，可以為自己、他人，也可以為國家、民族。在生活中，人會因為某件事或某個瞬間懂得負起責任，學會擔當。懂得擔當，是一種成長。在表達方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結合，使文章的內容吸引聽眾，情感上達到煽情的作用。2．（2025·江蘇無錫·一模）請從下面兩個題目中任選其一，寫一篇文章。你聽見了嗎？/我在聽……要求：（1）請將不選的題目劃掉；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷囊唬耗懵犚娏藛?？你聽見了嗎？那是大自然的輕聲呢喃，是歷史的悠悠回響，是心靈深處的殷切呼喚。在生活的喧囂中，我們是否曾停下匆忙的腳步，靜下心來，聆聽這些珍貴的聲音？清晨，當第一縷陽光溫柔地灑在窗前，你聽見了嗎？鳥兒在枝頭歡快地歌唱，它們用清脆的嗓音，喚醒沉睡的世界，訴說著對新一天的期待。那是生命的贊歌，是大自然給予我們最美好的問候。走出家門，微風輕輕拂過臉頰，你聽見了嗎？樹葉在風中沙沙作響，它們相互摩挲，仿佛在分享著昨夜的美夢。那是風與葉的默契，是大自然演奏的和諧樂章。漫步溪邊，潺潺的流水聲縈繞耳畔，你聽見了嗎？溪水奔騰不息，一路歡歌，向著遠方奔去。那是生命的涌動，是大自然賦予我們的力量源泉。你聽見了嗎？那是歷史的車輪滾滾而過的聲音。從古老的烽火臺上傳來的陣陣號角聲，仿佛在訴說著古代戰爭的殘酷與壯烈；從敦煌莫高窟的壁畫中傳來的悠悠駝鈴聲，仿佛帶著我們穿越千年，回到了絲綢之路的繁華盛景；從古老的編鐘奏響的悠揚樂聲中，我們聽見了古代文明的輝煌燦爛。歷史的聲音，是先輩們留給我們的寶貴財富，它讓我們銘記過去，珍惜現在，展望未來。然而，在這個快節奏的現代社會，我們常常被各種噪音所包圍，忙碌的工作、生活的壓力，讓我們漸漸失去了傾聽的耐心和能力。我們聽不見鳥兒的歌聲，看不見樹葉的舞蹈，感受不到溪水的溫柔。我們只沉浸在自己的世界里，忽略了身邊那些美好的聲音。靜下心來，你聽見了嗎？那是孩子們純真的笑聲，那是父母關切的嘮叨，那是朋友真誠的問候。這些聲音，是生活中最溫暖的陪伴，是我們心靈的慰藉。讓我們放下手中的忙碌，豎起耳朵，用心去傾聽。傾聽大自然的聲音，感受生命的美好；傾聽歷史的聲音，汲取前進的力量；傾聽心靈的聲音，找到真正的自己。你聽見了嗎？那些被我們遺忘的聲音，正在等待我們去傾聽。讓我們打開心扉，去聆聽這個豐富多彩的世界，讓生活因為傾聽而變得更加美好。例文二：我在聽……我在聽，聽那微風輕拂樹葉的沙沙聲，宛如大自然奏響的輕柔樂章。午后，陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地碎金。我坐在公園的長椅上，閉上雙眼，靜靜聆聽。微風帶著樹葉的低語，輕輕鉆進我的耳朵。每一片樹葉似乎都有自己獨特的聲音，它們相互交織，訴說著對陽光的眷戀，對微風的喜愛。在這沙沙聲中，我仿佛看到樹葉在風中搖曳生姿，跳著屬于它們的舞蹈。這聲音，讓我那顆因生活瑣事而煩躁的心，漸漸平靜下來，沉浸在大自然的寧靜與美好之中。我在聽，聽那時光深處傳來的故事。翻開泛黃的相冊，指尖輕輕滑過一張張老照片。我仿佛聽見了過去的聲音，兒時和小伙伴在田野里追逐嬉戲的歡聲笑語，那是無憂無慮的童年時光；聽見了父母在耳邊的諄諄教誨，飽含著無盡的關愛與期望；聽見了一家人圍坐在餐桌前，分享一天見聞的溫馨話語。這些聲音，承載著我的回憶，是我生命中最珍貴的寶藏。它們讓我明白，無論走多遠，家永遠是我最溫暖的港灣，那些陪伴我成長的人，是我生命中最堅實的依靠。我在聽，聽那來自遠方的呼喚。電視里播放著關于貧困山區孩子的報道，我聽見了他們對知識的渴望，對美好生活的向往。那一聲聲稚嫩卻堅定的聲音，深深觸動了我的心弦。我聽見了他們在破舊的教室里，大聲朗讀課文的聲音，盡管條件艱苦，但他們對學習的熱情從未減退。我在聽，也在思考，我能為他們做些什么？或許只是一本課外書，一支鉛筆，卻可能成為他們追逐夢想道路上的一絲微光。這來自遠方的呼喚，讓我懂得珍惜自己所擁有的一切，也激勵我去幫助那些需要幫助的人。我在聽，聽大自然的低語，聽歷史的回響，聽心靈的聲音。在傾聽中，我感受著生活的喜怒哀樂，領悟著生命的真諦。愿我們都能靜下心來，用心去聽，發現生活中那些被忽略的美好?！驹斀狻款}目一：本題考查命題作文。第一，審題立意?！澳懵犚娏藛?？”這個題目重點在于“聽見”，“聽見”的對象可以是具體的聲音，比如大自然的風聲、雨聲、鳥鳴聲，城市里的車水馬龍聲，校園中的朗朗讀書聲；也可以是抽象的“聲音”，像內心的聲音、時代的呼喚、他人無聲的訴求等?！澳恪边@一稱呼，仿佛在與讀者對話，拉近了距離，也有一種強調、引導對方關注“聽見”內容的意味。立意可以是呼吁人們關注身邊易被忽略的美好聲音，傾聽他人的心聲增進理解，或是聆聽時代的聲音，肩負起責任等。第二，構思選材。這個題目適合寫成記敘文或散文。若是記敘文，可講述一個與“聽見”有關的故事，比如在嘈雜的都市生活中，一次偶然的鄉村之行，讓“我”聽見了久違的蛙鳴、蟬聲，從而引發對寧靜生活的向往；或是在和朋友產生矛盾后，“我”靜下心來，聽見了朋友內心的委屈和渴望和解的聲音，最后兩人重歸于好。若是散文，可以圍繞不同的“聽見”展開，從自然之聲到心靈之聲，層層遞進，抒發對生活、對世界的感悟，比如先寫聽見清晨公園里老人的晨練聲，感受生活的活力；再寫聽見貧困地區孩子渴望知識的心聲，引發對社會公平的思考。題目二：本題考查命題作文。第一，審題立意?！拔以诼牎敝攸c突出“我”這一主體，強調“我”正在進行“聽”的動作。省略號給人留下懸念，引人遐想“聽”的內容。這里“聽”的內容既可以是具體的，也可以是抽象的。立意方向可以是展現“我”在傾聽過程中的收獲，如通過傾聽他人的故事獲得人生感悟，通過傾聽自然之聲獲得心靈的寧靜；也可以體現“我”對傾聽這件事的重視，表達一種專注、接納的態度。第二，構思選材。這個題目適合寫成記敘文、散文。記敘文可寫自己在某個特殊場景下的傾聽經歷，如在爺爺講故事時，“我”認真傾聽，從中了解了家族的歷史，體會到先輩們的奮斗精神；或是在心理咨詢室里，作為志愿者傾聽來訪者的煩惱，不僅幫助了他人，自己也對人性有了更深的認識。散文則可以圍繞“我”在不同時間、地點的傾聽展開，如“我”在圖書館傾聽翻動書頁的聲音，感受知識的力量；在海邊傾聽海浪拍岸的聲音，領悟大自然的磅礴，從而表達對生活中各種聲音的熱愛與珍視。3．（2025·河北邯鄲·一模）閱讀現代文（二）李黎的文章《鄧稼先與音樂》，根據要求寫作。《鄧稼先與音樂》介紹了鄧稼先和音樂的故事。請根據你的理解，以《我與音樂》為題，選擇一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發表看法，也可以抒發感想。要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。【答案】例文：我與音樂音樂，于我而言，宛如一位相知多年的摯友，在漫長歲月里，以靈動的音符編織出絢麗的錦緞，悄然融入我生活的每一處縫隙，深刻地影響著我。幼年時，音樂是《小燕子》的活潑旋律。每當那清脆的童聲響起，“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”，我的眼前仿佛就會浮現出小燕子輕盈掠過天空的畫面。那時，我總會跟著哼唱，一邊唱一邊揮舞著小手，試圖模仿小燕子飛翔的姿態。夏日的午后，蟬鳴陣陣，奶奶坐在搖椅上，輕輕搖著蒲扇，嘴里哼唱著這首《小燕子》，我則躺在涼席上，伴著那溫柔的歌聲漸漸入睡。那簡單明快的旋律，開啟了我對音樂世界的好奇之門，成為我幼年時光里最溫暖的陪伴。步入校園后，音樂成了我心靈的避風港。記得有一次，我在學校的演講比賽中失利，滿心的沮喪與失落。回到家，我戴上耳機，隨機播放著音樂，一首周杰倫的《蝸牛》驟然響起。“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕地仰望。”那略帶沙啞卻充滿力量的嗓音，如同一束光，穿透了我心中的陰霾。我一遍又一遍地聽著，歌詞中的堅韌與執著深深觸動了我。我開始反思自己的不足，不再沉浸于失敗的痛苦中，而是重新振作起來，努力提升自己。從那以后，每當我在學習和生活中遇到困難，這首《蝸牛》就會在我耳邊響起，給予我勇往直前的動力。隨著年齡的增長，我對音樂的熱愛愈發深沉，開始主動探索更廣闊的音樂天地。一次偶然的機會，我接觸到了古典音樂。在一場交響音樂會上，當那宏大的管弦樂隊奏響貝多芬的《命運交響曲》時，我被深深震撼了。激昂的音符如洶涌的潮水般撲面而來，仿佛是命運在無情地叩問，又像是人們在奮力地抗爭。我閉上眼睛，沉浸在那跌宕起伏的旋律中，感受著音樂所傳達的強大力量。那一刻，我仿佛置身于一個充滿挑戰與拼搏的世界，與音樂家一同經歷著命運的洗禮。這場音樂會讓我對音樂有了全新的認識，它不再僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠觸動靈魂、引發深刻思考的藝術形式。在音樂的陪伴下，我學會了感受生活中的美好，學會了在困境中堅守，學會了用更廣闊的視角去理解世界。音樂如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；又似一股清泉，潤澤了我干涸的心靈。它是我生活中不可或缺的一部分，是我永遠的精神寄托。我相信，在未來的日子里，音樂將繼續陪伴著我，見證我人生的每一段旅程，為我帶來更多的驚喜與感動。【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：《我與音樂》這個題目重點在于闡述“我”和音樂之間的關聯，核心在于突出音樂對“我”產生的影響以及“我”在與音樂相處過程中的獨特體驗與感悟。立意方向可多元，若從情感抒發角度，可寫音樂如何在自己悲傷時給予慰藉，在快樂時增添喜悅，成為情感的寄托與宣泄口，以此展現音樂對情緒的強大感染力，進而表達對音樂的深深依賴與熱愛；從成長經歷角度，可講述不同成長階段接觸不同類型音樂帶來的變化，比如童年時兒歌開啟對世界美好的認知，青春時流行音樂陪伴度過迷茫，體現音樂如同摯友見證并參與了自己的成長；從個人追求角度，若自己是音樂學習者，可講述在學習音樂技能（如樂器演奏、聲樂訓練）過程中克服困難、追求藝術理想的歷程，突出音樂對個人精神世界的豐富與塑造，傳達對音樂藝術的執著追求?？傊?，立意要深刻且獨特，通過“我”與音樂的具體聯系，挖掘音樂背后的精神價值與對自我的深遠意義。選材構思：構思時，可先確定文章的整體框架。若以情感抒發為主線，開篇可營造一個孤獨悲傷的場景，如在大雨傾盆的夜晚，自己因考試失利心情低落，此時播放起熟悉的舒緩音樂，自然引入音樂對自己情緒的安撫。接著詳細描述音樂旋律帶來的內心觸動，如鋼琴的輕柔音符似溫暖的手撫摸心靈創傷，小提琴的悠揚如同朋友的輕聲安慰。再列舉不同情緒下與音樂的互動，高興時聽歡快節奏會忍不住起舞，緊張時聽古典音樂能平復心情，以此豐富情感層面的選材。結尾升華主題，表達音樂已成為生命中不可或缺的部分，如同氧氣般重要。

若從成長經歷角度選材，可按時間順序展開。幼年時，回憶在幼兒園跟著老師學唱《兩只老虎》，那簡單歡快的旋律開啟對音樂的好奇，與小伙伴們手拉手唱歌的畫面充滿童趣。少年時，學校文藝匯演接觸到流行歌曲，如周杰倫的《蝸?！?，其勵志歌詞和獨特曲風激勵自己在學習困境中堅持，可描述當時反復哼唱這首歌給自己打氣的場景。青年時，在一場音樂會中被交響樂震撼，宏大的演奏場面和豐富的和聲層次拓展了音樂認知邊界，可詳細描寫音樂會現場的感受，從音樂帶來的心靈沖擊展現成長。最后總結音樂如影隨形，陪伴自己從懵懂走向成熟，見證了每一個成長階段的蛻變。

若是以追求音樂夢想為方向，可先講述自己對某種樂器或聲樂的一見鐘情，比如在街頭看到一位吉他手彈奏，被那瀟灑姿態和美妙聲音吸引，從而開啟音樂學習之路。接著描述學習過程中的艱難，如手指按吉他弦按到破皮，練習聲樂時氣息總是掌握不好，但是每次聽到進步后的演奏或演唱，又充滿動力。再講述參加音樂比賽的經歷，從緊張備賽到舞臺上的綻放，即使結果有遺憾，但在追求音樂夢想過程中收獲了堅韌與自信。結尾表達對音樂夢想的堅定，無論未來遇到多少困難，都將在音樂之路上繼續前行。4．（2025·遼寧鞍山·模擬預測）請以“心里有話對你說”為題目寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選，（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模盒睦镉性拰δ阏f親愛的媽媽：您好！今天，我想借這一方紙箋，將平日里藏在心底的話向您傾訴。媽媽，您還記得嗎？小時候，我最愛在您溫暖的懷抱里，聽您講那一個個神奇美妙的童話故事，每一個字都像跳動的音符，編織著我五彩斑斕的夢。在那些靜謐的夜晚，您輕柔的聲音，是我聽過最動聽的旋律。上了小學，每當我在學習上遇到難題，您總是耐心地坐在我身旁，一遍又一遍地給我講解，直到我完全明白。您溫暖的目光，如同春日里的暖陽，照亮我求知的道路。當我拿著滿分的試卷，滿心歡喜地跑到您面前時，您臉上那燦爛的笑容，至今仍刻在我的心間?？墒?，隨著我慢慢長大，進入了青春期，我的內心世界悄然發生了變化。我開始有了自己的小秘密，也有了一些叛逆的想法。有時候，您的關心和叮囑，在我聽來卻像是無盡的嘮叨。記得那次，您提醒我要多穿衣服，別著涼了，可我卻不耐煩地沖您吼了一句：“我知道了，別煩我！”看到您眼中閃過的一絲失落，我的心里其實也很不是滋味，可當時的我，卻怎么也說不出道歉的話。媽媽，我知道您為我付出了太多太多。每天清晨，您總是最早一個起床，為我準備營養豐富的早餐；夜晚，當我早已進入夢鄉，您還在忙碌著家務。您的雙手，因為長期的操勞，變得粗糙不再細膩；您的眼角，也悄悄爬上了歲月的痕跡。而我，卻常常忽略您的辛苦，還時不時地惹您生氣。在這里，我想真誠地對您說一聲：“對不起，媽媽！”同時，我也想對您說：“我愛您！”您的愛，就像涓涓細流，時刻滋潤著我的心田。未來的日子里，我會努力做一個讓您驕傲的孩子，更加理解您、關心您，用我的行動來回報您對我的愛。媽媽，這些藏在我心里許久的話，今天終于說給您聽了。希望您能感受到我對您深深的愛與敬意。祝您永遠健康快樂！您的女兒/兒子：[你的名字][具體日期]【詳解】本題考查命題作文。1.審題“你”可以是具體的人，如父母、老師、朋友等；也可以是抽象的對象，如母校、某個時代等。“心里有話”表明文章要抒發內心真實情感，說的話是平時可能沒機會或沒勇氣表達的。2.立意感恩抒情類：如果對象是父母，可立意表達對父母多年來養育之恩的感激，講述成長中父母的關愛細節，如生病時的悉心照料、學習上的鼓勵支持等。成長感悟類：若寫給老師，可立意圍繞老師對自己學習和品德成長的引導，感謝老師在自己迷茫時的教導，讓自己懂得堅持、努力等品質的重要性。傾訴交流類：要是對象是朋友，可立意傾訴成長中的煩惱、分享秘密，增進彼此理解，表達對友誼的珍視。3.選材親情素材：比如在自己備戰重要考試壓力巨大時，父母默默陪伴，為自己準備營養美食，在自己情緒低落時耐心安慰，這些生活細節都可作為寫作素材。師生素材：可以選取老師在課堂上的一次精彩講解，讓自己對某門學科產生濃厚興趣；或者老師在自己犯錯時，耐心引導教育，幫助自己認識錯誤并改正的事例。友情素材：像和朋友一起參加學校運動會，在比賽中互相鼓勵、攜手拼搏；或是在自己遭遇挫折時，朋友陪伴在側，給予溫暖和支持的場景等。5．（2025·遼寧錦州·模擬預測）在樹巢上的雛鳥，總是擔心樹枝會斷裂；在天空飛翔的雄鷹，從不懼怕暫時的棲息。雛鳥想要倚靠樹枝，雄鷹卻相信自己的翅膀。請根據對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模合嘈抛约旱某岚螂r鳥瑟縮在巢中，戰戰兢兢地注視著腳下的樹枝，生怕它突然斷裂；雄鷹翱翔天際，即使偶爾停歇也從容不迫，因為它知道自己的翅膀隨時可以再次振翅高飛。這鮮明的對比揭示了一個深刻的人生哲理：依賴外物終將惶惶不安，唯有相信自己的翅膀才能獲得真正的自由與力量。人類文明史上，那些真正改變世界的先驅者無不是依靠自己的“翅膀”飛翔的典范。司馬遷遭受宮刑之痛，卻沒有依附權貴以求寬恕，而是以“究天人之際，通古今之變”的志向完成了《史記》。這部“史家之絕唱”不是靠任何外在支持寫就的，而是司馬遷用自己堅強的意志和不屈的精神鑄就的。就像雄鷹不懼風雨，真正的強者從不把希望寄托在外界的憐憫上，而是始終相信自己的力量可以穿越任何黑暗。而過分依賴外物的人，終將如雛鳥般生活在恐懼之中。戰國時期的韓非子曾尖銳指出：“恃人者不久，恃勢者必危?！蹦切┮栏綑鄤?、仰仗他人鼻息的人，看似獲得了暫時的安穩，實則如同筑巢在枯枝上的鳥兒，隨時可能墜落。北宋詞人晏幾道在《鷓鴣天》中寫道：“夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時?！闭敲枥L了失去依靠后的凄涼心境。依賴外物的人，永遠無法獲得真正的安全感。從依賴到自立，是每個人必須完成的成長蛻變。古希臘哲學家第歐根尼住在一個木桶里，當亞歷山大大帝問他需要什么時，他只說：“請你讓開，別擋住我的陽光?！斑@種極致的自立精神，正是雄鷹般的氣度。中國古代思想家孟子所言”富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，同樣彰顯了獨立人格的崇高價值。當我們培養出自立的能力，就能像雄鷹一樣，在任何環境中保持從容與尊嚴。生命如同一場漫長的飛行，我們每個人都在尋找屬于自己的高度。是像雛鳥一樣戰戰兢兢地依附外物，還是如雄鷹般自信地展翅翱翔？答案不言自明。我們不要將安全感寄托于外界的樹枝，而是不斷錘煉自己的翅膀。相信自己的翅膀，它能帶你真正領略生命的高遠與壯闊。【詳解】本題考查材料作文。1.審題：題目中給出的材料描述了雛鳥想要倚靠樹枝，總是擔心樹枝會斷裂，它并不害怕樹枝會斷裂，雄鷹相信自己的翅膀。通過對比我們可知，材料強調了“自信”的重要性。在審題時，我們需要抓住這個關鍵詞：“自信”。這意味著，我們在寫作時應該圍繞“自信”這一主題展開，探討它在我們生活中的意義和價值。2.立意：基于上述審題分析，在立意的時候，我們可以通過具體的事例或生活中的體驗，闡述自信如何幫助我們在面對困難和挑戰時保持堅定，最終取得成功。3.構思選材：文章可寫成記敘文或議論文。如果寫成記敘文，在構思文章時，我們可以從自己的生活經歷中尋找與“自信”相關的素材。例如，我們可以回憶一次自己因為自信而成功應對困難的經歷，也可以敘寫自己因為將希望寄托在外界事物，導致自己失敗的故事。如果寫成議論文，可在開篇提出論點“自信使我們的人生充滿活力”，我們也可以引用一些名人名言或故事來增強文章的說服力。在選材時，注意選擇那些能夠生動、具體地展現“自信”重要性的素材，這樣可以使文章更加具有感染力和說服力。6．（2025·遼寧錦州·模擬預測）按要求作文。長輩、朋友、書籍……自然界中的人或物，曾給予你鼓勵和啟迪，或曾得到你的幫助和陪伴，彼此之間留下了許多難忘的故事。請以“我們之間”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模何覀冎g那是一個蟬鳴聒噪的午后，我蹲在老槐樹下，看著一群螞蟻排著長隊搬運食物。它們像一支訓練有素的軍隊，井然有序地前進著。我忍不住用樹枝在它們隊伍中間劃了一道線，想看看它們會怎樣應對這個突如其來的“天塹”。

出乎意料的是，螞蟻們并沒有慌亂。領頭的螞蟻在“斷崖”前停下，觸角輕輕擺動，像是在思考對策。很快，它轉身與后面的螞蟻碰了碰觸角，整個隊伍立即改變了行進方向。它們繞過了我劃的線，繼續朝著目的地前進。那一刻，我忽然明白了什么，原來面對生活的意外，我們不要慌張，鎮定一點，可能轉彎就能找到出路了。

我們之間，原本隔著物種的鴻溝。在我眼中，它們不過是微不足道的小蟲子；而在它們的世界里，我可能是個不可理喻的“天神”。但此刻，我們之間建立起了一種奇妙的聯系。我用樹枝在地上放了一小塊餅干屑，看著它們齊心協力地將這個“龐然大物”搬回巢穴。陽光透過槐樹葉的縫隙灑下來，在地上投下斑駁的光影，也照亮了這些勤勞的小生命。

第二天，我特意帶了些面包屑來看它們。螞蟻們似乎記住了這個“友善的巨人”，不再像初見時那樣驚慌逃竄。我趴在地上，看著它們忙碌的身影，忽然覺得我們之間的距離并沒有想象中那么遙遠。它們教會了我團結協作的重要，讓我明白再微小的生命也有自己的智慧。

現在，每當我路過那棵老槐樹，都會下意識地尋找那些熟悉的小身影。我們之間，已經不再是觀察者與被觀察者的關系，而更像是兩個不同世界之間的使者。它們讓我懂得，生命與生命之間的理解與尊重，往往始于最樸素的相遇。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。“我們之間”，要寫的是“我和某人或某物之間”發生的故事，重點是敘事，“我們”是故事的主角。結合寫作導語“長輩、朋友、書籍……自然界中的人或物，曾給予你鼓勵和啟迪，或曾得到你的幫助和陪伴，彼此之間留下了許多難忘的故事”可知，“我們”可寫“我和朋友”“我和親人”“我和陌生人”等人物之間的事。可以寫其他事物，比如家里的寵物、一棵樹、一片云等，寫出“我們之間”的故事；還可以寫與自己興趣愛好有關的事物，比如“我與書的故事”“我與象棋的故事”“我與足球（籃球）的故事”等，寫出自己豐富多彩的課余生活。立意方面，通過敘述“我們之間”的故事，表達自對成長的感受，對自然社會、人生的感受。第二，選材構思。文體要求寫成記敘文。可以寫人物。一個人的成長離不開親人的陪伴、付出和努力，正是有親人一路陪伴，才讓我們順利、幸福的走到今天。因而記錄“我和親人”的故事，講述自己的成長經歷，感謝親人的陪伴，這些都可以成為故事的素材。比如在《散步》中一家人關于走大路還是小路的謙讓、中年人對于長輩和孩子的責任?！蹲咭徊皆僮咭徊健分心D·亨特在父親的鼓勵下重拾的是戰勝自己的成就感?！渡鐟颉分小把父鐑骸币驗榭磻虻牟ㄕ鄯炊斋@了滿滿的鄉情和友情。這些文章都是我和親人之間的故事，都是成長的經歷。還可以寫是“我與老師或同學”之間發生的故事，重點是敘事，“我和同學”或“我和老師”是故事的主角?？梢詫懫渌挛?，如“我和故鄉”的故事，側重描寫隨著“快節奏”的社會，人們反而會懷念過去故鄉的“慢生活”，會懷想“鄉下的年俗年味”，“我和故鄉”的故事是一種懷念。還可以在沉溺在碎片化、數字化的閱讀之后，重溫紙質閱讀帶來的書香，書寫當下“我”和書籍的故事，書寫故事的過程是呈現自己思考的過程，更是一種成長的過程。還可以寫和“我和興趣愛好”的故事等。7．（2025·陜西西安·二模）閱讀下面的文字，按要求作文。阿長粗俗愚昧，卻真心疼愛小魯迅；老王身有殘疾，卻善良重情；父親地位低微，卻富有追求……這些“小人物”帶給我們的感動，讓我們看到了滿目光明。當歲月一天天從我們指縫間溜走，當青春一日日在我們眉宇間暈開，總會有那么一個人、那么一件事、那么一份堅守……深深地留在我們的腦海，叩擊我們的心靈。請以“_______，在我的心頭蕩漾”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①請將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外。③要有真情實感，不得抄襲和套作；④不得透漏真實的地名、校名、人名等相關信息?！敬鸢浮坷模耗蔷湓挘谖业男念^蕩漾陽光灑落在記憶的長河，泛起粼粼波光，而老師那句“相信自己，你可以！”始終在我的心頭蕩漾，給予我力量，伴我成長。那是一次學校組織的演講比賽，得知消息的我既興奮又緊張。興奮的是終于有機會展示自己，緊張的是害怕在眾人面前出丑。盡管做了充分準備，可比賽那天，當我走上臺，看到臺下一雙雙眼睛，心還是瞬間懸到了嗓子眼，聲音也不受控制地微微顫抖起來。演講進行到一半時，我突然忘詞了，大腦一片空白。臺下開始傳來竊竊私語，我的臉漲得通紅，手心里全是汗，恨不得找個地縫鉆進去。就在我不知所措時，我看到了班主任李老師鼓勵的目光。她微笑著，用口型對我說：“相信自己，你可以！”那一刻，老師的眼神和話語仿佛一道光，瞬間驅散了我心中的陰霾。我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來，在腦海中迅速搜索演講詞。很快，我找回了狀態，繼續充滿自信地演講。演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我成功了！比賽結束后，李老師找到我，拍拍我的肩膀說：“你今天表現得很棒！在遇到困難時，能迅速調整心態，這很難得。記住，無論遇到什么挑戰，都要相信自己?！崩蠋煹脑挘缤还膳?，流淌在我的心間。從那以后，“相信自己，你可以！”這句話就像一盞明燈，照亮我前行的道路。當我在學習上遇到難題，想要放棄時，它在我心頭蕩漾，激勵我努力思考，攻克難關；當我參加運動會，感到體力不支時，它在我心頭回響，讓我咬緊牙關，堅持到底。時光匆匆，許多記憶已漸漸模糊，但老師的那句“相信自己，你可以！”始終在我的心頭蕩漾。它不僅讓我在那次演講比賽中取得成功，更讓我在成長的道路上變得更加自信和勇敢。我會永遠銘記這句話，帶著它，去迎接未來的每一個挑戰，書寫屬于自己的精彩人生?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。1.審題立意?！霸谖业男念^蕩漾”表明橫線上所填內容給“我”帶來了深刻觸動，在“我”的內心引發持續的情感波瀾。寫作中要圍繞觸動心靈的具體事物，講述與之相關的故事，抒發真切情感。同時，命題暗示文章需以第一人稱敘述，便于直抒胸臆。立意方面，可填入親情、友情、師生情等相關內容，如“媽媽的嘮叨，在我的心頭蕩漾”“老師的鼓勵，在我的心頭蕩漾”，通過回憶典型事件，展現情感的珍貴與溫暖，表達對親人、老師、朋友的感恩與眷戀；可以將體現人物美好品質的詞語填入，如“陌生人的善良，在我的心頭蕩漾”，通過描繪生活中陌生人的善舉，歌頌人性的美好，倡導在生活中傳遞愛與溫暖；或填入與個人成長經歷相關的內容，如“那次挫折，在我的心頭蕩漾”，講述挫折中獲得的教訓與成長，表達面對困難不屈不撓，砥礪前行的精神。

2.思路點撥。開篇點題，引出主體，如“窗外，月光如水，靜靜地灑在書桌上。我翻開舊相冊，一張泛黃的照片映入眼簾，思緒也隨之飄回到那個難忘的夏天……”借助環境描寫營造氛圍，引出下文對觸動心靈事物的回憶，自然點題；中間敘事，緊扣主題。選擇典型事例，圍繞橫線上所填內容展開敘述。如寫“爺爺的陪伴，在我的心頭蕩漾”，可詳細描述爺爺陪“我”在田間勞作、給“我”講古老故事、在生病時悉心照顧“我”等場景，抓住人物的語言、動作、神態等細節描寫，讓人物形象躍然紙上。在敘事過程中，適時穿插“我”的心理活動，如“那一刻，看著爺爺忙碌的背影，一股暖流涌上心頭，我突然明白，陪伴是最長情的告白”，通過心理描寫，體現所寫事物對“我”心靈的觸動，深化主題；結尾扣題，升華主題。“時光匆匆，許多記憶已漸漸模糊，但爺爺的陪伴，始終在我的心頭蕩漾。它如同一束光，照亮我前行的道路，給予我無盡的溫暖與力量?！敝苯邮闱?，表達對爺爺陪伴的珍視，升華文章的情感主題；或“從那次經歷后，陌生人的善良就像一顆種子，在我的心頭生根發芽。它讓我懂得，生活中處處都有美好，我們要心懷善意，傳遞溫暖?！蓖ㄟ^表達對生活的感悟，深化文章的主旨，引發讀者的思考。8．（2025·江西上饒·二模）閱讀下面的文字，根據要求寫作。創新，是一個迷人的字眼；創新，是一項艱難的事業。陶行知說：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林?！绷_迦·費·因格說：“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。”請你以經歷過、參加過的創新活動為素材，寫一篇文章，或記述創新經歷，或講述創新故事，或議論創新意義。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【答案】例文：創新之花，悄然綻放創新，是劃破夜空的璀璨流星，是點亮黑暗的熠熠明燈。于我而言，那次創新實踐活動，便是我探尋創新之光的奇妙旅程。學校組織了一次“創意環保小制作”活動，我毫不猶豫地報名參加。我滿心期待，可真到動手時，卻犯了難。要將生活中的廢棄物變成有價值的新東西，談何容易？最初，我打算用舊報紙做個收納盒。我把報紙折來折去，可怎么都做不出規整的形狀。看著亂糟糟的報紙，我的心情也如亂麻一般。就在我幾乎要放棄的時候，老師的話在我耳邊響起：“創新就是要大膽嘗試，不怕失敗?！蔽疑钗豢跉?，重新振作起來。我開始上網查閱資料，學習各種折疊和拼接技巧。同時，我還觀察生活中常見的收納盒結構，思考如何改進。經過一番摸索，我決定改變思路，將舊報紙和廢棄的硬紙板結合起來。我先用硬紙板搭建收納盒的骨架，再用舊報紙剪裁、粘貼，進行裝飾。在粘貼報紙的過程中，膠水總是把報紙弄皺，影響美觀。我沒有氣餒，不斷調整膠水的用量，嘗試不同的粘貼順序。終于，一個造型獨特、結實耐用的收納盒初見雛形。為了讓它更實用，我還在收納盒的側面添加了用瓶蓋制作的小掛鉤，可以用來掛鑰匙等小物件。當我帶著作品參加評選時，心里既緊張又興奮?？粗渌瑢W各具匠心的作品，我暗暗為自己加油鼓勁。評委們仔細觀察、詢問制作過程，臉上露出了贊許的笑容。最終，我的作品獲得了二等獎。這次創新實踐活動，讓我收獲頗豐。我不僅學會了如何變廢為寶，更重要的是，我懂得了創新需要勇氣和堅持。在面對困難時，不退縮、不放棄，大膽嘗試新方法，創新之花就會在不經意間悄然綻放。【詳解】本題考查材料作文。1.審題題目要求以經歷過、參加過的創新活動為素材寫作。文體上除詩歌外均可，意味著可以寫記敘文講述創新故事、記錄創新經歷，也可以寫議論文論述創新意義。題干中引用陶行知和羅迦?費?因格的話，提示了創新需要熱情、信念、好奇心、積累知識、探索新思路等要素，寫作時可圍繞這些展開。2.立意記敘文立意：通過講述自己在創新活動中的具體經歷，如成功克服困難完成創新作品，表達創新帶來的成長、收獲，如增強自信、培養團隊合作精神、鍛煉思維能力等。議論文立意：圍繞創新對個人、社會、國家的重要意義展開，如創新推動個人進步、促進科技發展、助力社會繁榮等；也可論述如何培養創新能力，結合材料中給出的要點進行闡釋。3.選材記敘文選材：可以選取校園科技節中的小發明、小創作活動，比如制作簡易智能臺燈、環保創意手工藝品；也可以是學科實踐活動中的創新，像語文的創意作文比賽、數學的解題思路創新探索等。議論文選材：舉例可選用科學家的創新事跡，如屠呦呦創新研究方法發現青蒿素；企業創新案例，如蘋果公司不斷創新產品改變人們的生活方式；還可以結合國家層面的創新成果，如中國高鐵的創新發展等。9．（2025·廣東惠州·一模）都市，城鎮，鄉村，都是我們的“城”，在我們的城里，有“成”功的人物故事，有傳“承”的文化精神，有“呈”現的生活百態，有“澄”澈的心靈之美。請在成、承、呈、澄四個字中選一個，以“城與______的故事”為題，寫一篇作文。要求：①文中不得出現真實人名，校名，地名；②不少于600字。文體自選（詩歌除外）【答案】例文1：城與成的故事在繁華都市的一隅，有一條略顯破舊的老街。老街上有一家小小的裁縫店，店主是陳阿婆。

陳阿婆已過古稀之年，一頭銀發梳得整整齊齊。她在這條老街上經營裁縫店已有五十個年頭。小時候，我常跟著媽媽來店里做衣服，看著陳阿婆拿著軟尺在顧客身上量來量去，手中的針線在布料間穿梭如飛，不幾日，一件漂亮合身的衣服就誕生了。

早些年，裁縫店生意很是紅火。老街的居民們做新衣、改舊衣，都愛來找陳阿婆。陳阿婆總是笑瞇瞇地接待每一位顧客，用心對待每一件衣服。然而，隨著時代的發展，工業化的服裝廠興起，廉價又款式多樣的成衣充斥市場，來裁縫店定制衣服的人越來越少。老街的店鋪一家家關閉，裁縫店也陷入了困境。

但陳阿婆沒有放棄。她開始嘗試創新，將傳統的刺繡工藝融入現代的服裝設計中。她戴上老花鏡，在電腦前一點點學習新的服裝設計理念，向年輕的設計師請教流行元素。那些日子，裁縫店里燈光常常亮到深夜，陳阿婆在布料堆里忙碌著，裁剪、縫制、刺繡，每一個步驟都傾注心血。

功夫不負有心人。陳阿婆的創新有了成果。她制作的帶有傳統刺繡元素的改良旗袍，一經推出就受到了歡迎。先是老街的年輕姑娘們被吸引，穿著陳阿婆做的旗袍走在街頭，成為一道亮麗的風景。漸漸地，一些外地游客也慕名而來，定制帶有獨特刺繡的服裝。

陳阿婆成功了。她的成功，不僅僅是讓裁縫店起死回生，更是在時代的浪潮中，堅守住了自己的手藝和夢想。她用行動告訴我，成功從來不是一蹴而就，在困境中堅守初心，勇于創新，才能迎來曙光。如今，每次路過老街的裁縫店，看著那溫暖的燈光，我都能感受到陳阿婆對裁縫事業的執著，那是一種在歲月中沉淀的成功之美。

例文2：城與承的故事在城鎮的深處，有一座古樸的四合院，那是李爺爺的家，也是承載著傳統木工技藝傳承的地方。

李爺爺是一位老木匠，一輩子與木頭打交道。四合院的堂屋里，擺放著他各式各樣的木工工具，錛、鑿、斧、鋸，每一件都被摩挲得油光锃亮。小時候，我常去李爺爺家玩，一進院子，就能聞到那淡淡的木香，看到李爺爺戴著老花鏡，專注地在木料上雕琢。

李爺爺的木工技藝精湛，榫卯結構運用得爐火純青。他做的桌椅，不用一顆釘子，卻堅固耐用；他雕刻的花鳥，栩栩如生，仿佛下一秒就能從木頭上飛出來。然而，隨著現代工業化家具的普及，手工木工制品逐漸失去市場，愿意學習這門手藝的年輕人越來越少。

但李爺爺不甘心這門手藝失傳。他開始在社區義務授課，教孩子們認識木材，了解榫卯結構，學習簡單的木工技巧。每到周末，四合院就熱鬧起來，孩子們圍在李爺爺身邊，聽他講述木工的歷史和故事，然后親手嘗試用小刻刀在木塊上雕刻。

除了教孩子，李爺爺還和一些傳統手工藝人合作，將木工技藝與現代設計理念相結合，制作出兼具實用性和藝術性的家具和工藝品。他們參加各類文化展覽，向更多人展示傳統木工技藝的魅力。

在李爺爺的努力下，越來越多的人開始關注傳統木工。有年輕人被這份匠心打動，拜李爺爺為師，認真學習這門古老的技藝。李爺爺臉上的皺紋里都洋溢著笑容，他知道，傳承的種子已經種下。

這座城鎮的四合院，就像一座橋梁，連接著過去與未來。李爺爺在這頭，年輕的學徒們在那頭，而傳統木工技藝，就在這城與承的故事中，緩緩流淌，綿延不絕。它讓我們明白，傳承是一種責任，是對古老文化的敬重，更是對未來的擔當。

例文3：城與呈的故事鄉村的清晨，總是被第一縷陽光喚醒。當陽光灑在田野上，灑在錯落有致的農舍上，鄉村的生活百態便緩緩呈現在眼前。

村口的老槐樹下，是村民們每日聚集的地方。王大爺總是第一個來到這里，他搬個小板凳，坐在樹下，悠閑地抽著旱煙。不一會兒，張大叔扛著鋤頭也來了，他和王大爺互相打個招呼，便開始聊起莊稼的長勢?！敖衲赀@麥子長得可真不錯，就盼著能有個好收成?！睆埓笫逍χf。王大爺點點頭，“只要風調雨順，肯定行?！?/p>

不遠處，李嬸兒提著一籃子剛摘的菜從菜園回來。她熱情地和大家打招呼，“今兒個的菜可新鮮了，等會兒給你們送點嘗嘗?！崩顙饍旱牟藞@是村里的一道風景，各種蔬菜四季不斷，她總是慷慨地與鄰居分享。

孩子們背著書包，一路歡笑著跑過。他們像一群小鳥，嘰嘰喳喳地討論著今天在學校里的趣事。有的孩子還不忘在老槐樹下停下來，給王大爺問聲好，王大爺笑著摸摸他們的頭，“好好學習，將來有出息?！?/p>

到了農忙時節，田野里更是一片繁忙景象。村民們戴著草帽，在地里辛勤勞作。播種、除草、施肥，每一個動作都熟練而又充滿力量。大家一邊干活，一邊互相幫忙，你幫我家耕地，我幫你家插秧。雖然烈日炎炎，但歡聲笑語在田野間回蕩。

傍晚，炊煙裊裊升起。農舍里飄出飯菜的香味，一家人圍坐在一起，分享著一天的喜怒哀樂。飯后，村民們又會來到老槐樹下，借著月光，繼續嘮家常。

鄉村，就這樣毫無保留地呈現著它的生活百態。這里沒有都市的繁華喧囂，卻有著最質樸的人間煙火氣，有著鄰里間的互幫互助，有著孩子們的純真笑容。這呈現在眼前的一切，是鄉村獨有的魅力，是生活最本真的模樣，讓人眷戀，讓人沉醉。

例文4：城與澄的故事在都市的喧囂中，有一個小小的角落，那里有一家名叫“心晴”的咖啡館?？Х瑞^的主人是林姐姐，她就像一道澄澈的光，照亮著每一位顧客的心靈。

林姐姐曾經是一位職場白領，在快節奏的生活中拼搏。然而，一次意外的生病，讓她重新審視自己的生活。病愈后，她辭去工作，開了這家咖啡館。她希望這里能成為人們心靈的棲息地。

咖啡館的裝修簡約而溫馨。墻壁上掛著一些風景畫，書架上擺滿了各種書籍。走進咖啡館，就能聞到淡淡的咖啡香和書香，讓人的心情瞬間平靜下來。

林姐姐對待每一位顧客都充滿耐心和熱情。記得有一次，一位年輕人滿臉疲憊地走進咖啡館。他坐在角落，眉頭緊鎖，眼神中透露出迷茫和焦慮。林姐姐注意到了他，給他端來一杯拿鐵，輕聲說：“嘗嘗我新研究的口味，希望能讓你心情好點。”然后，她在年輕人旁邊坐下，聽他傾訴工作上的挫折和生活的壓力。林姐姐靜靜地聽著，不時給予安慰和鼓勵。在她溫柔的話語中，年輕人漸漸打開了心扉，臉上的陰霾也慢慢散去。

除了傾聽顧客的煩惱，林姐姐還經常在咖啡館舉辦讀書分享會、手工制作活動等。在讀書分享會上，大家一起交流閱讀心得，分享書中的智慧；在手工制作活動中，人們專注于手中的作品，忘卻了外界的紛擾。這些活動，讓人們在忙碌的都市生活中，有了一段慢下來的時光，去感受內心的寧靜。

林姐姐用她的善良和溫暖，讓“心晴”咖啡館成為了都市中一片澄澈的心靈凈土。在這里，人們放下偽裝，卸下防備，回歸最真實的自己。她就像一顆星星，在都市的夜空中閃爍著，用澄澈的光芒，照亮著人們心靈的道路，讓人們在這城與澄的故事里，尋找到內心的安寧與力量?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。這道作文題目，巧妙地以“城”為核心，通過“成”“承”“澄”四個字，引導考生深入挖掘城市生活的多重內涵，展現個人與城市之間的情感紐帶與深刻思考。題目設計開放而富有深意，既貼近學生生活實際，又鼓勵學生發揮想象力與創造力，進行深度思考和個性化表達。聚焦城市中的成功人物或個人成長歷程，講述在城市的舞臺上如何實現夢想、克服挑戰的故事。可以選取企業家、藝術家、科學家等作為切入點，展現他們在城市中的奮斗與成就。以及這些成就如何反哺城市，促進城市的繁榮發展。通過具體事例和細節描寫，展現主人公的奮斗精神與堅韌不拔，同時融入對城市環境、文化氛圍的描繪，使“成，呈，承，澄，”與城市的發展緊密聯系。結合個人體驗或者調查，展示文化的多樣性和生命力。無論選擇哪個主題，都應該深入挖掘背后的文化內涵和社會價值，避免流于表面，通過細致的觀察和深入的思考，展現個人對城市生活的獨特見解和深刻感悟。鼓勵考生采用多樣化的表達方式，夾述夾議、情景交融，寓言故事等，使文章更加生動有趣，引人入勝。第二，思路點撥：題目中的核心要素：“城”與選定的字(從“成”“承”“呈”“澄”中選一個)。題目要求我們以這個特定字為視角，講述或感悟與“城”之間的故事。每個字都有著豐富的內涵和不同的情感色彩，因此，審題的關鍵在于理解這些字在文章中的象征意義和所能引發的思考。成：代表成功、成就，可以講述在都市、城鎮或鄉村中個人或集體如何努力奮斗，最終實現夢想或目標的故事。還可以講述某人在城市中為實現夢想而努力拼搏的經歷，如參加某項比賽，克服重重困難最終獲得成功，通過詳細的描寫展現過程的艱辛和收獲成功的喜悅。承：傳承、繼承，可以聚焦于城市或鄉村中某種文化、精神、技藝等的傳承故事，強調文化的延續性和重要性。可以敘述城市中某個傳統技藝的傳承故事，比如一位老藝人堅守傳統手藝，將其傳承給年輕一代，展現傳承的力量。呈：呈現、展現，可以描繪城市中各種生活場景、文化風貌或社會現象，體現城市的多元性和活力。可以描繪城市中不同階層、不同職業的人們的生活狀態，如快遞小哥的忙碌、白領的壓力等，呈現城市生活的多面性。澄：澄清、凈化，可以探討城市生活中的心靈凈化、思想啟迪，或是城市環境改善帶來的心靈寧靜。可以講述在繁華城市中，自己或他人如何在物欲橫流中保持一顆澄澈的心，不受外界干擾。因標題中已包含“故事”，寫作時首選文體：記敘文、敘事散文，總之，無論選擇哪個字，都要結合城市的特點或相關經歷、感悟進行寫作，使文章內容充實，主題鮮明。10．（2025·新疆烏魯木齊·一模）本試卷閱讀文章《彼此的陽光》中有一句話，“這件事從來沒有說明書，但可以有閱讀的機會”,這句話令人觸動。其實，生活中那些看似平凡瑣碎、無跡可尋的日常，就是愛的獨特“說明書”,等待著我們去“閱讀”。請你以“愛的說明書”為題寫一篇文章，書寫那些藏在日常生活中的點點滴滴的愛。要求：（1）文中不能出現真實的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規范，標點正確。【答案】例文：愛的說明書生活是一本沒有文字的書，卻滿是愛的篇章，每一個細節都是獨特的“愛的說明書”，等待我們用心閱讀。清晨，廚房傳來輕微的響動，那是媽媽愛的信號。她躡手躡腳，生怕吵醒還在睡夢中的我。待我洗漱完畢，餐桌上已擺好熱氣騰騰的早餐：金黃的煎蛋、酥脆的面包，還有一杯溫度剛好的牛奶。媽媽溫柔地說：“快吃，別遲到了?！边@簡單的話語和精心準備的早餐，便是母愛的說明書，每一口都飽含著媽媽對我健康成長的殷切期望。在學校，我因為一道數學題愁眉不展。同桌小明注意到我的困擾，主動湊過來。他仔細看了看題目，拿起筆在草稿紙上寫寫畫畫，一邊寫一邊耐心講解：“你看，這一步應該這樣想……”在他的幫助下，我恍然大悟。課間休息時，他還會分享自己的小零食，那真誠的笑容和熱心的舉動，是同學間友愛的說明書，讓我在學習的道路上不再孤單，感受到溫暖與支持。一次，我在小區里跑步，不小心摔倒，膝蓋擦破了皮。正在一旁曬太陽的張奶奶趕忙起身，快步走到我身邊，眼神里滿是關切：“孩子，疼不疼？快到奶奶家，我給你處理一下傷口?！痹趶埬棠碳?，她輕輕為我清洗傷口、涂抹藥水，嘴里還念叨著注意事項。那小心翼翼的動作和關切的話語，如同鄰里間關愛的說明書，讓我明白，即使遠離親人，身邊也處處有溫暖。夜晚，爸爸結束一天的忙碌回到家。他不顧疲憊，認真檢查我的作業，遇到錯題，便會和我一起分析原因，耐心地引導我找到正確的解題思路。他那專注的神情和深入淺出的講解，是父愛的說明書，讓我知道，無論何時，爸爸都是我堅實的后盾，為我的成長保駕護航。這些生活中的點滴，如同愛的說明書，雖沒有華麗的辭藻，卻用最樸實的方式，詮釋著愛的含義。它們讓我懂得，愛就在我們身邊，藏在每一個平凡的日子里，只要我們用心去感受、去閱讀，就能收獲滿滿的溫暖與力量，帶著這份愛勇敢前行。【詳解】本題考查命題作文。一、審題?！皭鄣恼f明書”是一個比喻性的標題，核心在于將生活中體現愛的點滴比作說明書?！罢f明書”通常用于解釋、指導人們理解和使用事物，這里意味著要把生活里那些看似平凡瑣碎卻蘊含愛的細節，如同解讀說明書一般清晰地呈現出來?！皭鄣恼f明書”重點在“愛”，且明確要求書寫“日常生活中的點點滴滴的愛”，所以寫作內容要緊密圍繞日常生活場景，挖掘其中蘊含的愛。文章需緊扣日常生活，不能脫離這個范圍去講述一些虛構或遙遠的大愛故事。要著重從身邊的小事、細微之處去發現和展現愛，同時，“說明書”這一概念暗示文章需要有條理地闡述，就像說明書一樣，讓讀者能清晰理解生活中愛的表現形式和內涵。二、立意。文章立意應積極向上，通過對日常生活中愛的描述，展現愛的溫暖、力量以及對個人成長和生活的積極影響。比如可以立意于生活中家人、朋友、鄰里之間不經意間流露的愛，如何給予我們面對困難的勇氣，讓我們感受到生活的美好，懂得珍惜和感恩。從平凡日常中挖掘愛的深層意義，不僅僅停留在表面的關愛行為，更要深入思考這些愛的行為背后所傳遞的情感、價值觀以及對人際關系的影響。例如父母日常嘮叨背后對子女深深的牽掛，這種愛培養了我們的責任感和對家庭的歸屬感，讓我們明白親情的珍貴。三、選材。①家庭生活素材：可選取如清晨母親早起準備的營養早餐，每一道菜品都飽含著對家人健康的關懷；晚上父親在臺燈下耐心輔導作業，為攻克難題反復講解，體現出對孩子學業成長的重視。又或者一家人圍坐一起分享一天的趣事，在歡聲笑語中傳遞著親情的溫暖，這些都是家庭生活中愛的生動體現。②校園生活素材：同學在你生病時主動幫忙記筆記、補習功課，課間遞來的一杯熱水，簡單的舉動滿含同學間的友愛。老師在你考試失利時，沒有嚴厲批評，而是溫柔地鼓勵，幫你分析問題，引導你找到進步的方向，展現出師生之間真摯的關愛。③社會生活素材：小區門衛大爺在下雨天為忘帶傘的居民遞上備用雨傘；公交車司機耐心等待行動不便的老人上車，并貼心提醒坐穩扶好；志愿者們走進社區為孤寡老人打掃房間、陪他們聊天解悶，這些社會生活中的點滴小事，都洋溢著人與人之間無私的愛。11．（2025·山東濟南·一模）閱讀下面材料，按要求寫作。墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。對此，你有怎樣的思考？請根據自己的體驗和感悟，寫一篇作文。要求：①題目自擬，文體自選；②不得抄襲；③不得透露個人信息：④不少于600字。【答案】例文：莫做孤芳自賞的墻角花?“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！北南壬倪@句詩，如同一盞明燈，照亮了我們心靈的角落，讓我們看到了孤芳自賞的狹隘與危害。?孤芳自賞，是一種將自己封閉在狹小世界里的姿態。就像那墻角的花，只看到自己的美麗，卻忽略了廣闊天地的精彩。歷史上，項羽自恃武力過人，不聽從謀士的建議，鴻門宴上放走劉邦，錯失統一天下的良機。最終，落得個四面楚歌、烏江自刎的悲慘結局。他的孤芳自賞，讓他看不到自身的不足，也看不到他人的長處，從而一步步走向失敗。在我們的生活中，也不乏這樣的人。有的同學取得一點成績就沾沾自喜，認為自己比別人都強，不再努力學習，也聽不進老師和同學的意見。漸漸地，他們與他人的差距越來越大，曾經的優勢也消失殆盡。?與孤芳自賞相反，那些能夠走出自我，放眼世界的人，往往能收獲更廣闊的天地。屠呦呦團隊在研究青蒿素的過程中，沒有局限于自己已有的研究成果，而是積極與國內外的科研團隊交流合作，借鑒他人的經驗。經過無數次的實驗和探索，終于成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。他們的成功，源于開放的心態和對廣闊世界的探索精神。?作為新時代的初中生，我們不能做那孤芳自賞的墻角花。我們要學會謙虛，善于發現他人的優點，取人之長，補己之短。在學習和生活中，積極參與各種活動，拓寬自己的視野，增長見識。當我們以開放的姿態擁抱世界時，會發現天地是如此廣闊，有無限的可能等待我們去探索。?讓我們告別