試卷第=page66頁，共=sectionpages66頁技巧9中考作文之伏筆與照應(yīng)欄目設(shè)置：一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學(xué)生寫出精彩文章二、新題速遞——通過實(shí)際寫作練習(xí)，讓文章富有韻味一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學(xué)生寫出精彩文章所謂“伏筆”，就是上文用看似無關(guān)緊要的事、物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索(小說文體中的“懸念”)。所謂“照應(yīng)”，就是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。在一篇文章中，如果前后的幾個(gè)句子、幾個(gè)段落、某個(gè)句子和某個(gè)段落意思相同，寫的是同一件事，我們就說它們相互照應(yīng)。“伏筆照應(yīng)法”，就是在文章的前邊對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出某種暗示，在文章的后邊再進(jìn)行呼應(yīng)、說明，它是一種增強(qiáng)文章內(nèi)部聯(lián)系、勾聯(lián)全文的重要謀篇技法。“前有伏筆，后有照應(yīng)”技法的運(yùn)用，能夠使情節(jié)跌宕有致，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)也更加嚴(yán)謹(jǐn)。一、關(guān)于伏筆1.設(shè)置伏筆的方法伏筆的位置主要有兩種形式：一是在篇首設(shè)置伏筆，二是在篇中設(shè)置伏筆。設(shè)置伏筆的方法靈活多樣，具體可以因文、因材料的特點(diǎn)而定。①通過描寫環(huán)境設(shè)置伏筆。這是最常用的一種形式。如魯迅《社戲》中，孩子們?cè)乱剐写w一般徑向趙莊前進(jìn)時(shí)，“河流的左右都是碧綠的豆麥田地”，“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來”，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌聲了，“使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”，三次描寫到觸手可及的“豆麥”，就為下文看戲回來偷豆吃的情節(jié)埋下伏筆。②通過描寫人物語言設(shè)置伏筆。如魯迅《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說：“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。③通過描寫人物動(dòng)作設(shè)置伏筆。如魯迅《孔乙已》一文中寫到孔乙己最后一次來到咸亨酒店買了酒喝了酒，在別人的恥笑聲中是“用手慢慢走去”的凄慘情景，“用手慢慢走去”這一動(dòng)作描寫，看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則是為后文的推測(cè)孔乙己“大約的確死了”這一結(jié)果的出現(xiàn)而設(shè)置的一個(gè)伏筆。讀完后人們自然會(huì)聯(lián)想到用手走去的孔乙已是必死無疑的。這一結(jié)果的得出來源于前文的“用手慢慢走去”的提示。④通過描寫人物心理設(shè)置伏筆。如莫頓·亨特《走一步，再走一步》中：“我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)。”這里的心理描寫交代了“我”不敢冒險(xiǎn)的原因，為下文“我”爬懸崖遇險(xiǎn)埋下了伏筆。2.伏筆與鋪墊的不同①從形式來看，用作伏筆的，言語不多，通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。所以，伏筆一般是“隱性”的；為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。②從運(yùn)用來看，伏筆與下文照應(yīng)的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物，接著就寫人物。③從作用來看，伏筆主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)；鋪墊是寫作方法上的技巧，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件，主要是對(duì)內(nèi)容起作用，比如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物形象等。二、關(guān)于照應(yīng)1.照應(yīng)的方法①題文照應(yīng)。《驛路梨花》一文中多處出現(xiàn)“梨花”，有物有人，與題照應(yīng)，結(jié)尾處引詩“驛路梨花處處開”，再次點(diǎn)題。②首尾照應(yīng)。注重對(duì)首尾照應(yīng)的錘煉，往往能使語言不僅為信息的載體，而且成為貫通文脈優(yōu)化結(jié)構(gòu)的手段，以喚起讀者閱讀心理上的美感。③前后照應(yīng)。文章內(nèi)容的前后照應(yīng)，能顯示結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和精致，行文的流暢和通達(dá)。《白楊禮贊》除首尾照應(yīng)外，主體部分多次出現(xiàn)“白楊樹是不平凡的”一類的語句，前后照應(yīng)十分緊密。④對(duì)話照應(yīng)。就是以典型人物語言多次重復(fù)照應(yīng)。如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪：“我真傻，真的，我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒有食吃，會(huì)到村里來；我不知道春天也會(huì)有。”這句話在文中多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對(duì)祥林嫂的沉重打擊。⑤細(xì)節(jié)照應(yīng)。如契訶夫的小說《變色龍》里奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，文章中出現(xiàn)了四次，從穿著新的大衣出場(chǎng)，到裹緊大衣退場(chǎng)，加上其中一“脫”一“穿”的動(dòng)作，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng)，前呼后應(yīng)，渾然天成。⑥懸念照應(yīng)。在作品中設(shè)懸，又不馬上釋念，而是反復(fù)暗示，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化。它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”（照應(yīng)）。如《誰是最可愛的人》用標(biāo)題設(shè)懸，《背影》用開頭倒敘設(shè)懸等。2.伏筆與照應(yīng)的關(guān)系①“伏筆”是對(duì)“照應(yīng)”的暗示，“伏筆”與“照應(yīng)”互為因果。②“伏筆”與“照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)。③伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑筆。三、巧妙地運(yùn)用伏筆照應(yīng)的寫作方法首先，伏筆的設(shè)置要自然合理。它不能過于突兀，讓讀者覺得是作者強(qiáng)行塞進(jìn)故事里的。比如，如果在一個(gè)講述校園生活的故事中，突然毫無緣由地提到一個(gè)神秘的地下室，而這個(gè)地下室在后續(xù)的情節(jié)中又起到了關(guān)鍵作用，就會(huì)讓讀者覺得很不自然。相反，如果是在描述學(xué)校的歷史時(shí)，順便提到這個(gè)地下室曾經(jīng)發(fā)生過一些不為人知的事情，這樣的伏筆就顯得比較自然。其次，伏筆要具有一定的隱蔽性。如果伏筆太過明顯，讀者一下子就猜到了后面的情節(jié)，那就失去了懸念和驚喜。但也不能過于隱晦，否則讀者根本注意不到，伏筆也就失去了意義。這就需要作者在把握好度的同時(shí)，根據(jù)故事的類型和讀者的受眾來決定伏筆的隱晦程度。比如，在兒童故事中，伏筆可以相對(duì)明顯一些，以便孩子們能夠理解和發(fā)現(xiàn)；而在成人的懸疑或推理故事中，伏筆則需要更加隱蔽和巧妙。再者，照應(yīng)要及時(shí)且恰當(dāng)。如果伏筆埋得太久都沒有照應(yīng)，讀者可能會(huì)忘記，從而影響故事的連貫性和閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，照應(yīng)也要合情合理，不能讓讀者覺得牽強(qiáng)附會(huì)。比如，在一個(gè)愛情故事中，女主角在開篇收到了一封匿名的情書，但直到故事結(jié)尾，才揭示這封情書是男主角寫的，而且給出的理由也很牽強(qiáng)，這樣的照應(yīng)就會(huì)讓讀者感到失望。此外，伏筆照應(yīng)可以是單一的，也可以是多重的。單一的伏筆照應(yīng)比較簡單直接，而多重的伏筆照應(yīng)則更加復(fù)雜和精彩。比如，在一部長篇小說中，作者可能在開頭分別埋下了幾個(gè)看似無關(guān)的伏筆，如一個(gè)神秘的符號(hào)、一段模糊的記憶、一個(gè)失蹤的人物。隨著故事的發(fā)展，這些伏筆逐漸交織在一起，最終揭示出一個(gè)驚人的真相。這種多重伏筆照應(yīng)的運(yùn)用，不僅增加了故事的復(fù)雜性和吸引力，也讓讀者在閱讀的過程中不斷地思考和推理。為了更好地理解伏筆照應(yīng)的寫作方法，我們可以來看看一些經(jīng)典的文學(xué)作品。在《紅樓夢(mèng)》中，作者曹雪芹就運(yùn)用了大量的伏筆照應(yīng)。比如，在小說的開頭，通過冷子興的講述，我們得知賈寶玉出生時(shí)口中含著一塊玉。這塊玉在后面的情節(jié)中多次出現(xiàn)，成為了寶玉命運(yùn)的象征。又如，王熙鳳在協(xié)理寧國府時(shí)表現(xiàn)出的精明能干，為她后來的悲慘結(jié)局埋下了伏筆。當(dāng)賈府衰敗時(shí)，王熙鳳也失去了往日的威風(fēng)，最終落得個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的下場(chǎng)。再比如，在《哈利·波特》系列小說中，作者JK·羅琳也巧妙地運(yùn)用了伏筆照應(yīng)。在第一部《哈利·波特與魔法石》中，哈利在動(dòng)物園里與一條蟒蛇對(duì)話的情節(jié)，看似只是一個(gè)有趣的小插曲，但在后續(xù)的故事中，我們才發(fā)現(xiàn)這與哈利能夠與蛇類交流的特殊能力有關(guān)，也為他后來面對(duì)伏地魔的挑戰(zhàn)埋下了伏筆。總之，伏筆照應(yīng)是一種非常有效的寫作方法，它可以讓故事更加引人入勝，讓讀者在閱讀的過程中感受到驚喜和滿足。作為作者，我們要善于運(yùn)用這一方法，精心設(shè)置伏筆，巧妙進(jìn)行照應(yīng)，為讀者編織出一個(gè)個(gè)精彩絕倫的故事。當(dāng)然，要熟練掌握伏筆照應(yīng)的寫作方法，需要不斷地練習(xí)和積累。我們可以從一些簡短的故事開始，嘗試著設(shè)置伏筆和照應(yīng)，然后逐漸運(yùn)用到更長、更復(fù)雜的作品中。同時(shí)，多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)別人是如何運(yùn)用伏筆照應(yīng)的，也能幫助我們提高自己的寫作水平。二、新題速遞——通過實(shí)際寫作練習(xí)，讓文章富有韻味1．（2025·遼寧沈陽·一模）按要求作文。“窗”是風(fēng)景的取景框，是思緒的出口，是心靈的隱喻……請(qǐng)以“窗外的故事”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。【答案】例文：窗外的故事我房間的窗戶，正對(duì)著一條熱鬧的小巷。它像是一個(gè)無聲的電影屏幕，不斷上演著人間百態(tài)，其中一段故事，讓我難以忘懷。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我正坐在窗邊苦思一道數(shù)學(xué)難題。不經(jīng)意間抬眼望向窗外，只見小巷拐角處，一位衣衫單薄的老人正費(fèi)力地推著一輛裝滿廢品的小車。狂風(fēng)像刀子一樣割著他的臉，他的身體在風(fēng)中微微顫抖，每一步都走得艱難無比。就在這時(shí)，一個(gè)年輕的快遞小哥出現(xiàn)了。他騎著電動(dòng)車，車上堆滿了包裹。看到老人后，他立刻停下車，快步走到老人身邊。只見他伸出有力的雙手，幫老人一起推起小車。快遞小哥大聲地說：“大爺，這天兒太冷，風(fēng)又大，我?guī)湍埔欢危　崩先宿D(zhuǎn)過頭，滿是皺紋的臉上綻開了笑容，眼中滿是感激。他們緩緩地向前走著，風(fēng)依舊呼嘯著，卻似乎不再那么冰冷。我看到快遞小哥一邊推車，一邊和老人說著話，雖然聽不見內(nèi)容，但從他們的表情可以看出，氣氛很是融洽。不一會(huì)兒，他們來到了一個(gè)小坡前，快遞小哥加大了力氣，雙腳用力蹬地，身體前傾，臉漲得通紅。老人也在一旁努力地配合著，嘴里還喊著口號(hào)。終于，他們成功地把小車推上了坡。到了目的地，快遞小哥幫老人把廢品卸下來，又匆匆騎上電動(dòng)車?yán)^續(xù)派送包裹。老人站在原地，望著快遞小哥遠(yuǎn)去的背影，久久沒有離開。看到這一幕，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)。在這個(gè)寒冷的冬日，這兩個(gè)素不相識(shí)的人，因?yàn)橐环萆屏寂c溫暖，有了交集。他們的舉動(dòng)，就像冬日里的一束光，驅(qū)散了寒冷和陰霾。窗外的這個(gè)故事，沒有驚天動(dòng)地的情節(jié)，卻充滿了人性的光輝。它讓我明白，善良和幫助從不分身份與職業(yè)，一個(gè)小小的善舉，就能給他人帶來巨大的溫暖和力量。而這份溫暖與力量，也激勵(lì)著我，在以后的生活中，要多關(guān)注身邊的人和事，用自己的行動(dòng)傳遞愛與善良。【詳解】本題考查命題作文。一、審題。“窗外的故事”是一個(gè)偏正短語，中心詞是“故事”，限定詞是“窗外”。“窗外”點(diǎn)明了故事發(fā)生的場(chǎng)景范圍，它可以是實(shí)際的窗戶之外，比如自家房間的窗外、教室的窗外等；也可以是一種隱喻，象征著個(gè)人生活范圍之外的世界。寫作時(shí)要圍繞“窗外”來展開故事敘述，不能脫離這個(gè)限定。二、立意。①展現(xiàn)生活百態(tài)：通過窗外發(fā)生的故事，呈現(xiàn)社會(huì)的不同面貌，如鄰里之間的互助、陌生人之間的善意等，體現(xiàn)生活的溫暖與美好。②表達(dá)成長感悟：窗外的故事可以觸動(dòng)內(nèi)心，引發(fā)對(duì)自身成長的思考，如看到窗外努力拼搏的勞動(dòng)者，從而激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)生活中也要積極進(jìn)取。③抒發(fā)情感思緒：借窗外的景象和故事寄托情感，比如思念遠(yuǎn)方的親人，看到窗外相似的場(chǎng)景勾起回憶，抒發(fā)濃濃的思念之情。三、選材。①家庭生活類：從自家窗外看到鄰居家為老人慶祝生日，一大家子其樂融融，聯(lián)想到自己的家庭，思考親情的珍貴；或者在窗邊看到樓下小朋友在雨中等待未歸的父母，由此回憶起自己小時(shí)候類似的經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)童年的懷念。②校園生活類：教室窗外，看到低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)上參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，奮力奔跑、互相鼓勵(lì)，回想起自己曾經(jīng)的校園活動(dòng)，感悟到團(tuán)結(jié)和拼搏的力量；或者看到校園外小販在風(fēng)雨中堅(jiān)守?cái)偽唬?lián)想到自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，激勵(lì)自己要堅(jiān)持。③社會(huì)見聞?lì)悾捍巴獾慕值郎希驹刚邆冊(cè)谇謇砝⑿麄鳝h(huán)保知識(shí)，被他們的奉獻(xiàn)精神所感染，自己也萌生了參與公益活動(dòng)的想法；或者看到城市建設(shè)者們?cè)诹胰障滦量喙ぷ鳎瑢?duì)他們的付出產(chǎn)生敬佩之情，思考勞動(dòng)的價(jià)值。2．（2025·湖北十堰·一模）我們都希望自己平凡的人生能夠成就偉大的夢(mèng)想，但夢(mèng)想源自內(nèi)心，夢(mèng)想需要內(nèi)心堅(jiān)守。請(qǐng)你以“夢(mèng)想由心”為話題，自選角度、自擬題目，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的題目寫在指定的位置；②作文不少于600字，選擇任務(wù)三的不限文體（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：逐夢(mèng)心之所向，綻放夢(mèng)想光芒?在人生的漫漫長路中，夢(mèng)想宛如璀璨星辰，照亮我們前行的方向。而夢(mèng)想的種子，皆由心而生，只有堅(jiān)守內(nèi)心的渴望，才能讓夢(mèng)想之花絢爛綻放。?夢(mèng)想由心，是對(duì)熱愛的執(zhí)著追求。梵高，這位偉大的藝術(shù)家，在世人的不解與嘲諷中，始終堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)繪畫的熱愛。他筆下的《星月夜》，以獨(dú)特的筆觸和濃烈的色彩，展現(xiàn)出內(nèi)心深處對(duì)世界的感知。盡管生前貧困潦倒，作品無人問津，但他從未放棄對(duì)繪畫的熱愛，憑借內(nèi)心的執(zhí)著，為世界藝術(shù)史留下了濃墨重彩的一筆。在生活中，許多同學(xué)熱愛音樂、舞蹈或?qū)懽鳎幢忝媾R學(xué)業(yè)壓力，仍利用課余時(shí)間練習(xí)，不斷提升自己。正是這份源自內(nèi)心的熱愛，支撐著他們?cè)谥饓?mèng)的道路上砥礪前行。?夢(mèng)想由心，能賦予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。當(dāng)我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想全力以赴時(shí)，便擁有了無畏艱難險(xiǎn)阻的力量。司馬遷因李陵之禍，遭受宮刑，這是常人難以承受的恥辱。但他心中撰寫《史記》的夢(mèng)想從未動(dòng)搖，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最終完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學(xué)巨著。在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到難題和挫折，是心中的夢(mèng)想激勵(lì)我們反復(fù)思考、查閱資料，直至攻克難關(guān)。?然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人盲目跟風(fēng)，追逐他人眼中的“熱門夢(mèng)想”，卻忽略了內(nèi)心的聲音。這樣的夢(mèng)想如同無根之木，難以長久。只有傾聽內(nèi)心的聲音，找到真正熱愛的事物，才能為夢(mèng)想注入源源不斷的動(dòng)力。?夢(mèng)想由心而生，讓我們傾聽內(nèi)心的聲音，追尋心之所向。在逐夢(mèng)的道路上，以熱愛為帆，以勇氣為槳，乘風(fēng)破浪，駛向夢(mèng)想的彼岸，讓生命綻放出最耀眼的光芒！【詳解】本題考查話題作文寫作。一、審題立意。本次作文圍繞“夢(mèng)想由心”話題展開，審題需抓住“夢(mèng)想”和“內(nèi)心”兩個(gè)關(guān)鍵詞，明確夢(mèng)想源于內(nèi)心，只有堅(jiān)守內(nèi)心夢(mèng)想，才能獲得源源不斷的動(dòng)力。文章立意在于引導(dǎo)讀者思考?jí)粝肱c內(nèi)心的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)大家傾聽內(nèi)心聲音，樹立正確的夢(mèng)想觀，并憑借內(nèi)心的堅(jiān)守追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。?二、選材構(gòu)思。選材方向?：選材可從歷史、現(xiàn)實(shí)生活和自身經(jīng)歷入手。歷史素材，選取陶淵明堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)自由的追求，不為五斗米折腰，辭官歸隱，創(chuàng)作眾多田園佳作的故事；近代，講述魯迅為喚醒民眾，棄醫(yī)從文，以筆為刃，與黑暗勢(shì)力斗爭的事跡。現(xiàn)實(shí)生活中，可收集普通人追夢(mèng)的故事，如快遞小哥雷海為熱愛詩詞，利用工作間隙背詩，最終在詩詞大會(huì)上奪冠。自身經(jīng)歷則圍繞學(xué)習(xí)和興趣愛好展開，如自己熱愛書法，克服學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中的困難，參加比賽取得成績。?文章構(gòu)思：開篇以“夢(mèng)想是風(fēng)箏，內(nèi)心是風(fēng)箏線”等生動(dòng)比喻引出“夢(mèng)想由心”的主題。正文采用總分總的結(jié)構(gòu)，主體部分先論述夢(mèng)想由心能指引人生方向，以李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的事例加以佐證；接著闡述夢(mèng)想由心賦予人克服困難的力量，以愛迪生發(fā)明電燈的經(jīng)歷為例；再從反面論述盲目追逐他人認(rèn)可的夢(mèng)想，容易迷失自我。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想源于內(nèi)心，我們要緊握內(nèi)心的夢(mèng)想，奮勇前行，在逐夢(mèng)路上書寫屬于自己的輝煌篇章，激勵(lì)讀者勇敢追尋內(nèi)心的夢(mèng)想。?3．（2025·河北石家莊·一模）閱讀下面的材料、根據(jù)要求寫作。生活給了我多少積雪我就能遇見多少個(gè)春天——外賣詩人這是江蘇昆山的外賣員王計(jì)兵，在他的最新自選詩集《我笨拙地愛著這個(gè)世界》里寫下的詩句。手中是外賣，心中有詩歌，這個(gè)來自平凡生活的行吟詩人帶著真誠和尊嚴(yán)，赤誠而笨拙地書寫著普通人的生活，用汗水和泥土寫下質(zhì)樸的詩句。請(qǐng)根據(jù)你讀這兩句詩的體會(huì)和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極：②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不得套寫，不得抄襲；⑤不少于600字；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【答案】例文：雪盡春回去年的鋼琴比賽，我遭遇了滑鐵盧，成績慘不忍睹。那一刻，世界仿佛瞬間被厚厚的積雪覆蓋，寒意刺骨，我陷入了自我懷疑的黑暗深淵，甚至想要放棄鋼琴。消沉了許久，一次偶然，我在書中看到外賣詩人的那句“生活給了我多少積雪/我就能遇見多少個(gè)春天”。這句話如同一束光，直直地穿透陰霾，在我心底種下一顆名為希望的種子。我決定重新出發(fā)，為下一次比賽拼搏。每日放學(xué)后，我便一頭扎進(jìn)琴房。起初，之前比賽失利的陰影如影隨形，每一次彈奏，手指都似有千斤重，彈出的音符雜亂無章，往昔流暢的旋律仿佛再也無法找回。可我沒有退縮，一遍又一遍地練習(xí)指法，一個(gè)小節(jié)接著一個(gè)小節(jié)地攻克難題。夏日的琴房酷熱難耐，汗水不停地從額頭滲出，順著臉頰滑落，滴在琴鍵上，我顧不上擦拭，只是全神貫注地盯著琴譜；冬日里，手指凍得僵硬，我哈著熱氣，活動(dòng)一下手指，又繼續(xù)彈奏，冰冷的琴鍵讓指尖生疼，卻無法冷卻我心中的熱情。隨著時(shí)間一天天過去，我的演奏逐漸找回了狀態(tài)，流暢度和表現(xiàn)力都有了明顯提升。可就在我滿懷期待迎接比賽時(shí)，意外再次降臨——比賽時(shí)間提前，曲目難度加大。這突如其來的變故，無疑是又一場(chǎng)暴雪，將我重重包圍。我?guī)捉罎ⅲ瑴I水在眼眶中打轉(zhuǎn)，滿心委屈與不甘。但想起心中的那句詩，我咬咬牙，決定背水一戰(zhàn)。那些日子，我爭分奪秒，白天利用課間休息時(shí)間，在腦海中反復(fù)默練指法和旋律；夜晚，伴著窗外的月光，在琴鍵上一遍又一遍地雕琢細(xì)節(jié)。比賽那天，我深吸一口氣，走上舞臺(tái)，指尖觸碰琴鍵的瞬間，所有的努力與堅(jiān)持都化作靈動(dòng)的音符流淌而出。演奏結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，那一刻，我知道，我成功了！生活的“積雪”雖冰冷沉重，但只要心懷希望，不懈努力，終能迎來屬于自己的“春天”。這一場(chǎng)從雪到春的journey，我將永遠(yuǎn)銘記，未來，無論遭遇多少風(fēng)雪，我都將勇敢前行。【詳解】本題考查材料作文。一、審題“生活給了我多少積雪/我就能遇見多少個(gè)春天”，這兩句詩運(yùn)用了象征手法。“積雪”象征著生活中所遭遇的重重困難、挫折與困境，如生活的壓力、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、工作的不順等。而“春天”則代表著希望、美好、轉(zhuǎn)機(jī)與收獲。詩句傳達(dá)出一種積極樂觀的生活態(tài)度，即無論生活給予我們多少艱難困苦，只要我們保持堅(jiān)定的信念和積極的心態(tài)，就一定能迎來充滿希望的時(shí)刻，困難與希望是成正比的，經(jīng)歷的困境越多，收獲希望的可能性就越大。材料進(jìn)一步介紹了詩句的創(chuàng)作者外賣員王計(jì)兵，他雖身處平凡崗位，從事著辛苦的外賣工作（這是他生活中的“積雪”），但心中懷揣著詩歌，用詩歌書寫普通人的生活（這便是他所遇見的“春天”）。這不僅強(qiáng)化了詩句所表達(dá)的在困境中追求美好的主題，還強(qiáng)調(diào)了即使是平凡之人，也能在生活的磨難中尋找到屬于自己的希望與價(jià)值。二、立意1.從樂觀面對(duì)困境角度立意。“以樂觀之姿，迎生活之春”。強(qiáng)調(diào)在生活的重重困難面前，保持樂觀積極的心態(tài)至關(guān)重要。生活中的挫折如“積雪”般冰冷且沉重，但只要我們擁有樂觀的精神，就如同在寒冬中堅(jiān)信春天必將到來，能從困境中看到希望的曙光，最終戰(zhàn)勝困難，迎來屬于自己的“春天”。2.從困境與希望的關(guān)系角度立意。立意為“困境如積雪，希望似春生”。闡述生活中的困境與希望是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。困境如同堆積的積雪，看似冰冷、壓抑，但正是在這艱難的環(huán)境中，孕育著希望的種子，只要我們不放棄，積極努力，困境終將被克服，希望就會(huì)如春天般如期而至。3.從平凡人在困境中追求美好角度立意。立意為“平凡之軀，困境中逐光”。突出像外賣員王計(jì)兵這樣的平凡人，雖然生活充滿艱辛，處于社會(huì)底層，面臨諸多困難（生活的“積雪”），但他們依然懷揣著對(duì)美好的向往和追求，在平凡的生活中努力尋找屬于自己的價(jià)值和意義，用行動(dòng)書寫屬于自己的“春天”，展現(xiàn)出平凡人在困境中的堅(jiān)韌與偉大。三、選材構(gòu)思1.記敘文選材構(gòu)思開頭運(yùn)用倒敘手法，先描繪自己站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，燈光閃耀的場(chǎng)景，此時(shí)內(nèi)心感慨萬千，然后思緒飄回到那段充滿挫折的日子，引出下文故事。中間詳細(xì)敘述自己在生活中遭遇的困境，如學(xué)業(yè)上的嚴(yán)重挫折，考試成績一落千丈，被老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑，感覺自己的未來一片黑暗，如同陷入了厚厚的“積雪”之中。接著描述自己在困境中掙扎、努力的過程，開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天早起晚睡，不斷刷題、請(qǐng)教老師和同學(xué)，盡管過程中充滿了疲憊和自我懷疑，但始終沒有放棄。在這個(gè)過程中，偶然間看到一句鼓勵(lì)的話語或者遇到一個(gè)給予自己幫助和支持的人，讓自己重新燃起了希望，如同在黑暗中看到了一絲曙光。最終，經(jīng)過長時(shí)間的努力，自己在學(xué)業(yè)上取得了顯著進(jìn)步，迎來了屬于自己的“春天”，如在某次重要考試中取得優(yōu)異成績，獲得老師和同學(xué)們的認(rèn)可。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，如自己在學(xué)習(xí)時(shí)的專注神情、遇到難題時(shí)的焦慮心情、取得進(jìn)步后的喜悅感受等，增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)尾回到開頭的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)景，再次強(qiáng)調(diào)自己從困境走向成功的感悟。2.議論文選材構(gòu)思開頭通過引用與困境和希望相關(guān)的名言警句或者講述一個(gè)簡短而富有哲理的故事，引出中心論點(diǎn)。中間采用分論點(diǎn)論證的方式。設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)，如“樂觀心態(tài)，是沖破困境積雪的利刃”“積極行動(dòng)，是迎來希望春天的鑰匙”“堅(jiān)定信念，是在困境中堅(jiān)守希望的支柱”。在論證“樂觀心態(tài)，是沖破困境積雪的利刃”時(shí)，列舉李白仕途不順，卻以樂觀豁達(dá)的心態(tài)留下眾多豪放詩篇的事例，闡述樂觀心態(tài)能讓人在困境中保持積極向上，不被困難打倒。論證“積極行動(dòng)，是迎來希望春天的鑰匙”時(shí)，以愛迪生經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，通過不斷嘗試改進(jìn)，最終發(fā)明電燈的故事為例，說明只有積極行動(dòng)，付出努力，才能戰(zhàn)勝困境，實(shí)現(xiàn)希望。論證“堅(jiān)定信念，是在困境中堅(jiān)守希望的支柱”時(shí)，講述蘇武在北海牧羊，面對(duì)惡劣環(huán)境和匈奴的威逼利誘，始終堅(jiān)守對(duì)國家的信念，最終得以歸漢的事跡，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的信念能讓人在困境中堅(jiān)守希望，不迷失方向。每個(gè)分論點(diǎn)都結(jié)合具體事例進(jìn)行深入分析，使論證更具說服力。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，發(fā)出呼吁。4．（2025·湖北十堰·一模）每個(gè)人都應(yīng)該擁有一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該逐夢(mèng)而行。請(qǐng)你以“我有一個(gè)夢(mèng)”為題，寫一篇記敘性的文章。要求：①將你選定或擬定的題目寫在指定的位置；②作文不少于600字，選擇任務(wù)三的不限文體（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：我有一個(gè)夢(mèng)?我有一個(gè)夢(mèng)，像春日破土的新芽，像夏夜閃爍的繁星，像秋風(fēng)中搖曳的楓葉，像冬日暖陽下的冰晶——我渴望站在演講的舞臺(tái)上，用話語觸動(dòng)聽眾的心弦，傳播自己的觀點(diǎn)與熱愛。?為了這個(gè)夢(mèng)想，我參加了學(xué)校的演講社團(tuán)。然而，第一次登臺(tái)，我便遭遇了滑鐵盧。緊張如潮水般將我淹沒，我聲音顫抖，語句卡頓，臺(tái)下的同學(xué)開始交頭接耳。那一刻，我仿佛置身冰窖，滿心的期待瞬間破碎。?但夢(mèng)想的火焰不會(huì)輕易熄滅。我開始加倍努力，清晨，在晨光中誦讀，感受文字的韻律；夜晚，對(duì)著鏡子練習(xí)，觀察自己的表情和肢體動(dòng)作。我收集了許多優(yōu)秀的演講視頻，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，模仿演講者的語氣和節(jié)奏。終于，我迎來了第二次登臺(tái)的機(jī)會(huì)。這次，我流暢地完成了演講，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我心中充滿了喜悅，仿佛看到了夢(mèng)想的曙光。?可是，前進(jìn)的道路并非一帆風(fēng)順。在一次重要的演講比賽中，我因忘詞而表現(xiàn)不佳。看著評(píng)委失望的眼神，聽著臺(tái)下稀稀落落的掌聲，我再次陷入了自我懷疑。?在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，老師找到了我。她看著我的眼睛，認(rèn)真地說：“追逐夢(mèng)想的路上，挫折是不可避免的。但只要你不放棄，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”老師的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。?我重新振作起來，對(duì)演講稿進(jìn)行了更加深入的理解和記憶，對(duì)著墻壁、對(duì)著家人反復(fù)練習(xí)。終于，我迎來了又一次比賽。走上舞臺(tái)，燈光灑在身上，我深吸一口氣，開始演講。隨著演講的推進(jìn)，我越來越投入，臺(tái)下的聽眾也被我的演講深深吸引。演講結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，我成功了！?如今，我依然走在逐夢(mèng)的道路上。每一次登臺(tái)，都是一次成長；每一次掌聲，都是對(duì)我的肯定。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，總有一天，我能站在更大的舞臺(tái)上，讓世界聽到我的聲音。【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。本次作文要求以“我有一個(gè)夢(mèng)”為題，寫一篇記敘性文章，需圍繞“每個(gè)人都應(yīng)該擁有一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該逐夢(mèng)而行”展開。文章立意可落在通過講述自身逐夢(mèng)的經(jīng)歷，展現(xiàn)夢(mèng)想的力量，凸顯堅(jiān)持追夢(mèng)對(duì)個(gè)人成長的積極意義，引導(dǎo)讀者樹立夢(mèng)想并為之不懈奮斗。二、選材構(gòu)思。選材方向：選材緊扣“高遠(yuǎn)夢(mèng)想”與“逐夢(mèng)過程”，可從學(xué)習(xí)、興趣愛好等角度入手。如將夢(mèng)想設(shè)定為在科技領(lǐng)域取得成就，可選取參與機(jī)器人社團(tuán)、科技比賽等經(jīng)歷；若夢(mèng)想是成為作家，可圍繞寫作練習(xí)、投稿受挫等展開。這些材料既貼合學(xué)生生活，又能充分體現(xiàn)逐夢(mèng)的艱難與堅(jiān)持的可貴。文章構(gòu)思：開篇運(yùn)用富有感染力的排比句，如“我有一個(gè)夢(mèng)，似璀璨星辰照亮前行的道路，如澎湃海浪推動(dòng)奮進(jìn)的舟楫，像嘹亮號(hào)角激發(fā)逐夢(mèng)的熱情——我立志成為一名優(yōu)秀的舞者。”迅速點(diǎn)明夢(mèng)想。接著敘述夢(mèng)想的起源，如一次觀看舞蹈演出深受觸動(dòng)。隨后描述逐夢(mèng)過程中遭遇的困難，像高強(qiáng)度訓(xùn)練導(dǎo)致身體受傷，比賽失利遭受打擊等。在陷入困境時(shí)，通過老師的鼓勵(lì)、家人的支持或是自我反思，重新振作。繼續(xù)努力練習(xí)，最終在舞臺(tái)上綻放光芒。結(jié)尾處，升華主題，闡述夢(mèng)想不僅讓自己收獲成功，更教會(huì)自己面對(duì)困難永不言棄，激勵(lì)讀者勇敢追尋自己的夢(mèng)想。5．（2025·湖北十堰·一模）請(qǐng)將“夢(mèng)想讓我們________”補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇議論性的文章。補(bǔ)題示例：可填寫“不怕失敗”“超越自我”“走得更遠(yuǎn)”“獲得堅(jiān)持的力量”等，也可自選其他內(nèi)容完成補(bǔ)題。要求：①將你選定或擬定的題目寫在指定的位置；②作文不少于600字，選擇任務(wù)三的不限文體（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：夢(mèng)想讓我們超越自我?“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”蘇格拉底的這句名言，道破了夢(mèng)想的價(jià)值。夢(mèng)想，宛如熠熠生輝的燈塔，照亮我們前行的路，激勵(lì)我們超越自我，鑄就非凡人生。?夢(mèng)想促使我們突破舒適區(qū)，向未知領(lǐng)域進(jìn)軍。籃球巨星邁克爾?喬丹，高中時(shí)甚至未被校籃球隊(duì)選中。但他懷揣著成為頂尖籃球運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，沒有被挫折擊退。無數(shù)個(gè)日夜，他獨(dú)自在球場(chǎng)上揮灑汗水，不斷提升球技，鍛煉體能。正是這份對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，讓他突破了身體和技術(shù)的局限，締造了公牛王朝的傳奇，成為籃球史上的不朽豐碑。喬丹的經(jīng)歷充分證明，夢(mèng)想賦予我們挑戰(zhàn)自我的勇氣，推動(dòng)我們超越平凡。?在追夢(mèng)途中，困難與挫折如影隨形，而夢(mèng)想是我們跨越艱難險(xiǎn)阻的強(qiáng)大動(dòng)力。貝多芬雙耳失聰后，并未被命運(yùn)打倒，而是憑借著對(duì)音樂的熱愛與夢(mèng)想，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉。他在無聲的世界里，憑借頑強(qiáng)的毅力和非凡的創(chuàng)造力，譜寫了《命運(yùn)交響曲》《第九交響曲》等不朽樂章。正是夢(mèng)想的力量，讓貝多芬克服了生理上的缺陷，超越了自我，為世界留下了寶貴的精神財(cái)富。?步入新時(shí)代，夢(mèng)想激勵(lì)著無數(shù)中國人超越自我，創(chuàng)造奇跡。蘇炳添為了實(shí)現(xiàn)“跑進(jìn)10秒”的夢(mèng)想，不斷挑戰(zhàn)身體極限，改進(jìn)跑步技術(shù)，經(jīng)過多年的刻苦訓(xùn)練，終于在東京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中跑出9秒83的優(yōu)異成績，打破亞洲紀(jì)錄，讓世界看到了中國速度。航天工作者們懷揣著探索宇宙的夢(mèng)想，攻克了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，讓“嫦娥”奔月、“天問”一號(hào)火星探測(cè)等偉大工程從夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，推動(dòng)中國航天事業(yè)不斷邁向新高度。?“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，在逐夢(mèng)路上不斷超越自我，用奮斗書寫青春華章，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！【詳解】本題考查半命題作文寫作。一、審題立意。本次作文以“夢(mèng)想讓我們________”為題，要求寫一篇議論文。核心在于緊扣“夢(mèng)想”，闡述夢(mèng)想對(duì)“我們”在成長、生活等層面產(chǎn)生的積極影響。立意上，通過擺事實(shí)、講道理，讓讀者深刻認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的重要價(jià)值，激發(fā)其追逐夢(mèng)想的熱情，引導(dǎo)他們以夢(mèng)想為指引，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為個(gè)人、社會(huì)創(chuàng)造更多可能。二、選材構(gòu)思。選材方向：可收集名人事例，如貝多芬懷揣音樂夢(mèng)想，即便雙耳失聰，仍創(chuàng)作出不朽樂章；聯(lián)系時(shí)代熱點(diǎn)，如航天團(tuán)隊(duì)?wèi){借探索宇宙的夢(mèng)想，推動(dòng)中國航天事業(yè)邁向新高度；結(jié)合校園生活，如同學(xué)為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。此外，還能引用古今中外關(guān)于夢(mèng)想的名言警句，增強(qiáng)文章說服力。文章構(gòu)思：以“夢(mèng)想讓我們破繭成蝶”為例，開篇運(yùn)用形象的比喻，如將夢(mèng)想比作破土的新芽、展翅的雛鷹，引出“夢(mèng)想讓我們破繭成蝶”的論點(diǎn)。正文部分，采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先論述夢(mèng)想激發(fā)成長的渴望，以海倫?凱勒的事跡為例；接著闡述夢(mèng)想給予戰(zhàn)勝困難的勇氣，列舉科學(xué)家攻克難題的經(jīng)歷；最后強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，講述時(shí)代楷模的追夢(mèng)故事。論證過程中，適當(dāng)運(yùn)用正反對(duì)比，突出夢(mèng)想的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明夢(mèng)想能助我們擺脫束縛，破繭成蝶，鼓勵(lì)讀者懷揣夢(mèng)想，向著光明未來奮勇前行。6．（2025·山東棗莊·一模）閱讀下面材料，完成作文在生活的長河中，大多數(shù)人都過著平凡的日子。沒有波瀾壯闊的傳奇色彩，也沒有驚心動(dòng)魄的戲劇情節(jié)，就像一條靜靜流淌的河流，看似平淡無奇，卻在深處蘊(yùn)含著無盡的溫暖與力量。而這溫暖與力量，就如同點(diǎn)點(diǎn)微光，照亮我們前行的道路，讓平凡的日子也熠熠生輝。請(qǐng)以“平凡日子里的微光”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）自定角度，自定立意，自選文體；（2）要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；（2）不得泄露真實(shí)的人名、校名等信息。【答案】例文：平凡日子里的微光清晨，陽光穿過淡薄的云層，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在校園的小徑上。我背著沉重的書包，拖著疲憊的步伐走向教室，新的一天，平凡得似乎有些乏味。語文課上，我無精打采地翻著課本。老師正在講解古詩詞，講到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”時(shí)，她的眼中閃爍著光芒，聲音也不自覺地高昂起來：“同學(xué)們，這不僅是杜甫描繪的泰山之景，更是他壯志豪情的抒發(fā)。無論生活多么平凡，我們都要有這樣攀登高峰的志向！”那一瞬間，老師的話語如同一束微光，穿透我內(nèi)心的迷茫，讓我意識(shí)到，平凡日子里也能心懷遠(yuǎn)大理想，它能為平凡鍍上一層希望的金邊。課間休息，我因一道數(shù)學(xué)難題愁眉不展。同桌注意到我的苦惱，主動(dòng)湊過來，拿起筆，在草稿紙上一邊比劃一邊耐心講解：“你看，這一步應(yīng)該先這樣分析……”她的聲音輕柔，思路卻格外清晰。在她的幫助下，我終于恍然大悟。那專注講解的模樣，那善意的微笑，成為我平凡日子里的又一抹微光，溫暖了我的心，讓我懂得，人與人之間的互助可以驅(qū)散學(xué)習(xí)的陰霾。傍晚，結(jié)束了一天的課程，我拖著沉重的腳步回到家。推開門，飯菜的香氣撲面而來。媽媽從廚房探出頭，笑著說：“回來啦，餓了吧，趕緊洗手吃飯。”飯桌上，爸爸媽媽詢問我學(xué)校的情況，對(duì)我的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予鼓勵(lì)。燈光昏黃，一家人圍坐在一起，這平凡的場(chǎng)景，卻如微光般照亮我的心房，讓我明白，家永遠(yuǎn)是最溫暖的港灣，在平凡日子里給予我力量。生活或許平凡，但這些如微光般的瞬間，卻時(shí)刻在我們身邊閃爍。它們或是老師的一句鼓勵(lì)，或是同學(xué)的一次幫助，或是家人的一頓晚餐，雖微小，卻足以點(diǎn)亮我們的生活，讓平凡的日子熠熠生輝。在未來的日子里，我愿帶著這些微光，勇敢前行，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好，讓每一個(gè)平凡日子都綻放出屬于自己的光彩。【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。“平凡日子里的微光”，核心在于挖掘平凡日常中的閃光點(diǎn)。“平凡日子”界定了寫作范圍，是日常普通的生活；“微光”則是關(guān)鍵，它象征著那些能帶來溫暖、希望、力量，雖微小卻令人感動(dòng)、值得銘記的人、事、物或瞬間。立意時(shí)要展現(xiàn)出對(duì)平凡生活的熱愛與感恩，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，體會(huì)到這些“微光”對(duì)個(gè)人成長、心靈慰藉的重要意義，表達(dá)出生活因這些微光而美好的感悟。二、選材構(gòu)思。選材方向：選材可著眼自身生活點(diǎn)滴。比如，每天清晨街邊早餐攤攤主的熱情招呼，那真誠的笑容是微光；學(xué)習(xí)到深夜時(shí)，母親悄悄端來的一杯熱牛奶，這無聲的關(guān)懷是微光；在公交車上，陌生人主動(dòng)給老人讓座的舉動(dòng)，彰顯的善良是微光；還可以是偶然在小區(qū)角落看到努力綻放的野花，其頑強(qiáng)生命力帶來的鼓舞也是微光。也可從社會(huì)層面選材，如志愿者默默為社區(qū)服務(wù)，他們奉獻(xiàn)的身影是微光。文章構(gòu)思：開篇可運(yùn)用優(yōu)美的環(huán)境描寫，營造出平凡日子的氛圍，如“清晨，陽光透過淡薄的云層，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在城市的每一個(gè)角落，平凡的一天又拉開帷幕”，順勢(shì)引出“平凡日子里的微光”這一主題。接著在主體部分，詳細(xì)敘述所選事例，按照一定順序，如時(shí)間順序，細(xì)致描繪“微光”出現(xiàn)的場(chǎng)景、人物的語言動(dòng)作神態(tài)等，生動(dòng)展現(xiàn)其帶來的溫暖與力量，每個(gè)事例后適當(dāng)抒情議論，闡述這“微光”給自己的觸動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)平凡日子里微光的意義，可升華主題，表達(dá)要珍視這些微光，用心感受生活美好的態(tài)度。7．（2025·重慶巴南·一模）閱讀下面文字，按要求寫作。2025年春晚是一場(chǎng)視聽盛宴，也是一場(chǎng)文化盛宴，其中春晚歌曲之一：“她想著，再瞞一瞞你，可瞞不過年紀(jì)。她蹣跚地，還想牽你手，往歲月里多走走。”梁靜茹演唱的歌曲《住在心里的人》展現(xiàn)了日常生活中的牽掛與溫暖，深厚細(xì)膩、無私溫暖的情感在娓娓道來的旋律中流轉(zhuǎn)，直抵我們內(nèi)心深處的柔軟。在成長的路上，總會(huì)有人住在你的心里。春晚歌曲之二：“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆。贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界贈(zèng)予我的》深入人心，引發(fā)共鳴。這首充滿哲思與溫情的歌曲很有治愈力。那么，這個(gè)世界贈(zèng)予你什么呢？請(qǐng)你以“住在我心里的人”或者“世界贈(zèng)予我的”為題，寫一篇文章。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。【答案】例文一：住在我心里的人在我的記憶長河中，有一個(gè)人如明亮的星辰，始終閃耀在我心靈的天空，那便是我的爺爺。小時(shí)候，父母工作繁忙，我便被送到鄉(xiāng)下爺爺家。爺爺家的小院，是我童年的樂園。清晨，陽光透過斑駁的樹葉，灑在小院里。爺爺總會(huì)早早起床，去田間勞作，而我，就像個(gè)小尾巴，跟在爺爺身后。他那寬厚的大手，緊緊地牽著我的小手，走過泥濘的小路，路邊的野花搖曳生姿，仿佛在向我們問好。記得有一次，我不小心在田邊摔倒，膝蓋擦破了皮，疼得我哇哇大哭。爺爺急忙放下手中的農(nóng)具，小心翼翼地將我抱起，用他那粗糙的大手輕輕吹著我的傷口，眼里滿是心疼。他一邊安慰我，一邊從口袋里掏出一顆糖果，塞進(jìn)我嘴里。那甜甜的味道，瞬間驅(qū)散了我心中的疼痛，我破涕為笑。夏日的夜晚，爺爺會(huì)在小院里鋪上涼席，我們躺在上面，仰望星空。爺爺指著天上的星星，給我講述著古老而神秘的故事。他的聲音低沉而溫和，仿佛有一種神奇的魔力，讓我沉浸在那些奇妙的世界里。不知不覺中，我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。隨著我漸漸長大，回到了城市，與爺爺相處的時(shí)間越來越少。但每次回到鄉(xiāng)下，爺爺總會(huì)準(zhǔn)備一桌我愛吃的飯菜，看著我狼吞虎咽的樣子，他的臉上洋溢著幸福的笑容。后來，爺爺因病去世，那一刻，我的世界仿佛失去了色彩。我常常想起和爺爺在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些溫暖的畫面，如同電影般在我腦海中不斷放映。爺爺，您雖然離開了我，但您永遠(yuǎn)住在我心里。您給予我的愛與溫暖，是我人生中最寶貴的財(cái)富。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我仿佛能聽到您在我耳邊輕聲鼓勵(lì)，讓我勇敢前行。在我的心中，您從未離去，您的愛，如同永恒的星辰，照亮我人生的道路。例文二：世界贈(zèng)予我的世界，宛如一位神秘而慷慨的饋贈(zèng)者，在漫漫歲月里，贈(zèng)予我諸多珍貴的禮物。而其中，挫折與溫暖，宛如一對(duì)閃耀的雙子星，照亮了我生命的旅程。曾幾何時(shí)，我滿懷憧憬地參加一場(chǎng)重要的考試，滿心期待能取得優(yōu)異的成績。然而，現(xiàn)實(shí)卻如同一記沉重的耳光，將我從美夢(mèng)中狠狠打醒。當(dāng)看到那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心仿佛墜入了無底的深淵，失望、沮喪如潮水般將我淹沒。那一刻，我覺得世界仿佛拋棄了我，未來一片黑暗。但在消沉過后，我開始反思。我意識(shí)到，這次考試的失利，是世界贈(zèng)予我的一次寶貴教訓(xùn)。它讓我明白，學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要腳踏實(shí)地，付出更多的努力。于是，我重新振作起來，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天早起背單詞，晚上熬夜做習(xí)題。在這個(gè)過程中，我逐漸養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力也得到了極大的提升。世界贈(zèng)予我的挫折，如同一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師，引領(lǐng)我走向成長與成熟。在挫折的磨礪中，世界也從未吝嗇它的溫暖。一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在放學(xué)回家的路上，心情格外低落。突然，一位賣烤紅薯的老奶奶叫住了我，她微笑著遞給我一個(gè)熱氣騰騰的紅薯，說看我臉色不好，讓我吃個(gè)紅薯暖暖身子。那一刻，老奶奶那慈祥的笑容，如同冬日里的暖陽，驅(qū)散了我心中的陰霾。我接過紅薯，感受到它傳遞出的溫暖，眼眶不禁濕潤了。還有一次，我在公交車上不慎丟失了錢包，正當(dāng)我焦急萬分時(shí)，一位陌生的姐姐主動(dòng)幫我聯(lián)系司機(jī)，四處尋找。最終，錢包失而復(fù)得。姐姐那關(guān)切的眼神和熱心的幫助，讓我深深感受到了人與人之間的善意與溫暖。世界贈(zèng)予我的挫折，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；贈(zèng)予我的溫暖，讓我相信美好。這些珍貴的禮物，如同璀璨的星辰，點(diǎn)綴著我人生的天空，讓我在前行的道路上，心懷感恩，勇往直前。【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：《住在我心里的人》：這個(gè)題目重點(diǎn)在于“住在心里”，意味著這個(gè)人對(duì)自己有著極其深刻且難以磨滅的影響。立意方向可以是親情類，比如寫父母，通過回憶父母在生活中那些無微不至的關(guān)懷瞬間，像小時(shí)候生病時(shí)父母焦急的神情與日夜的陪伴，成長過程中每一次挫折時(shí)父母鼓勵(lì)的話語，凸顯父母在自己心中無可替代的地位，體現(xiàn)親情的溫暖與深沉；也可以是友情類，描述一位在自己困境中不離不棄的朋友，如在自己被同學(xué)誤解孤立時(shí)，朋友堅(jiān)定地站在自己身邊給予支持，展現(xiàn)友情的珍貴與力量，從而突出朋友在自己內(nèi)心的重要位置；還可以是師生情或?qū)δ硞€(gè)榜樣人物的崇敬，老師在學(xué)習(xí)和人生道路上的引導(dǎo)，榜樣人物的事跡對(duì)自己價(jià)值觀的塑造等，都可作為立意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這些人給自己帶來的精神滋養(yǎng)與心靈觸動(dòng)。《世界贈(zèng)予我的》：此題目富有哲理性與開放性。“贈(zèng)予”一詞表明要從世界給予自己的事物、經(jīng)歷、感悟等方面思考。立意可以從挫折與成長角度出發(fā)，闡述世界贈(zèng)予自己失敗的經(jīng)歷，如考試失利、比賽失敗等，但這些挫折促使自己反思、努力，從而實(shí)現(xiàn)自我成長與蛻變，領(lǐng)悟到挫折是成長的寶貴財(cái)富；也能從美好情感與溫暖角度，講述世界給予的如陌生人的善意微笑、鄰里間的互幫互助等，這些瞬間讓自己感受到人性的美好，明白世界充滿愛與溫暖；還可從自然感悟方面立意，世界贈(zèng)予我們山川湖海、花鳥魚蟲，從對(duì)自然景觀的欣賞與接觸中，我們學(xué)會(huì)敬畏自然、熱愛生活，收獲內(nèi)心的寧靜與對(duì)生命的尊重。選材構(gòu)思：《住在我心里的人》：若寫親情，可開篇通過回憶一個(gè)夢(mèng)境，夢(mèng)中與父母在兒時(shí)的老房子里嬉笑玩耍，醒來后那種溫暖與眷戀仍縈繞心頭，引出“住在我心里的人——父母”。主體部分詳細(xì)描述兩個(gè)事例，一是小學(xué)時(shí)自己在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔倒受傷，父母匆忙趕到學(xué)校，母親心疼地落淚，父親則背起自己一路小跑沖向醫(yī)院，路上不斷安慰自己。細(xì)節(jié)描寫父親急促的呼吸聲和母親緊緊握住自己小手的畫面。二是上中學(xué)面臨升學(xué)壓力時(shí)，自己焦慮失眠，母親每晚都會(huì)悄悄走進(jìn)房間，為自己輕輕按摩頭部助眠，父親則收集各種學(xué)習(xí)資料，耐心給自己分析學(xué)習(xí)情況。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)父母在自己生命中的重要性，他們的愛如同陽光雨露，滋潤著自己的心田，永遠(yuǎn)住在自己心里。若寫友情，開頭以班級(jí)畢業(yè)照為切入點(diǎn)，看到照片中與朋友的合影，回憶如潮水般涌來。主體敘述朋友在自己被同學(xué)排擠時(shí)，拉著自己一起參加各種活動(dòng)，主動(dòng)幫自己融入集體，在一次小組作業(yè)中，朋友為了讓自己克服膽小不敢發(fā)言的問題，不斷鼓勵(lì)自己，最終成功展示。結(jié)尾表達(dá)朋友在自己成長道路上的重要性，是自己心中永遠(yuǎn)的摯友。《世界贈(zèng)予我的》：從挫折角度構(gòu)思，開頭以一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)自己在面對(duì)生活困境時(shí)的迷茫與無助，引出對(duì)世界贈(zèng)予挫折的思考。主體詳細(xì)講述一次創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，資金短缺、合作伙伴退出等問題接踵而至，自己陷入絕望。但在這個(gè)過程中，自己學(xué)會(huì)了如何重新規(guī)劃資金、尋找新的合作機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力。描述自己在失敗后每天熬夜學(xué)習(xí)管理知識(shí)、四處奔波尋找投資的畫面。接著寫從失敗中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如學(xué)會(huì)了在困境中保持堅(jiān)韌不拔的精神，明白了市場(chǎng)的殘酷與機(jī)遇并存。結(jié)尾升華主題，闡述世界贈(zèng)予的挫折讓自己成長為一個(gè)更強(qiáng)大、更成熟的人，感恩這些挫折，因?yàn)樗鼈兪鞘澜缃o予自己最寶貴的財(cái)富。從溫暖角度，開篇描寫一個(gè)寒冷冬日，自己在街頭看到一位賣烤紅薯的老人給流浪狗喂食的場(chǎng)景，心中涌起一股暖流，引出世界贈(zèng)予溫暖的主題。主體講述生活中幾個(gè)溫暖瞬間，如公交車上陌生人給自己讓座，下雨天鄰居幫忙收衣服等，通過語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)這些溫暖時(shí)刻。結(jié)尾表達(dá)對(duì)世界贈(zèng)予溫暖的感恩，呼吁大家傳遞這份溫暖，讓世界變得更美好。8．（2025·重慶潼南·一模）根據(jù)要求寫作。江河不拒絕險(xiǎn)灘，才有急流與瀑布；貝殼不拒絕沙礫，才有奪目的珍珠；司馬遷不拒絕痛苦，才有史家之絕唱；魯迅不拒絕冷眼，才有中國的脊梁……生活中，我們拒絕的，有時(shí)是我們成長中不可缺少的東西，為了成長，我們不應(yīng)該拒絕。請(qǐng)以《我不拒絕》為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。【答案】例文：我不拒絕媽媽的嘮叨是冬季里的一杯熱咖啡。冬天很冷，刺骨透心，全身裹得緊緊地，但北風(fēng)凜冽，手腳仍顯得僵硬，此時(shí)此刻恐怕只有媽媽的嘮叨才是溫暖的。臨上學(xué)前，媽媽總嘮叨我多穿點(diǎn)衣服，別凍壞了身子；叫我多吃點(diǎn)東西，別餓著，會(huì)傷胃的。全因媽媽這樣的一句句關(guān)心我的話，我不再感覺冷了，心里暖暖的像喝了一杯熱咖啡一樣。媽媽的嘮叨是憂傷時(shí)的一把吉他。每當(dāng)我考試考差了，媽媽也會(huì)嘮叨我，跟我說一大堆人生道理：“失敗乃成功之母”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”……媽媽總是鼓勵(lì)我不能氣餒，要勇于挑戰(zhàn)困難。那嘮叨聲像一把吉他在彈奏著撫傷的歌曲，悠然的旋律使我心情慢慢平伏轉(zhuǎn)而舒暢。媽媽的嘮叨是我生病時(shí)的“止痛劑”。我體質(zhì)差，身子弱，每年都會(huì)有幾次發(fā)燒。記得有一次，我燒到39℃，媽媽擔(dān)心極了，立即帶我去醫(yī)院看病，而我最怕就是打針。到醫(yī)院后，媽媽仍免不了嘮叨我——平常多注意一下身體就不會(huì)造成今天的痛苦，你呀，真是用錢來買難受……我知道媽媽不是罵我，她只是用另一種方式來教育我：不想打針就要注意身體。而護(hù)士手上那令人恐懼的針往往就在媽媽的嘮叨聲中扎下去，然后拔出來，奇怪的是我居然不覺得疼。真想不到媽媽的嘮叨，竟然是一貼止痛劑。白駒過隙，一晃十五年了，一如既往地，媽媽總會(huì)嘮叨我：“冷不冷，餓不餓”“做事要有耐心，哪里跌倒哪里爬起來”“要注意身體”……而我從不拒絕媽媽的嘮叨。因?yàn)槲抑缷寢尩拿恳痪鋰Z叨都是對(duì)我的關(guān)心，更是媽媽對(duì)我的愛的體現(xiàn)。媽媽，我不拒絕您的嘮叨，在您的嘮叨聲中成長是我最大的幸福！媽媽，等您老了，讓我嘮叨您，好嗎？【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。首先是要以第一人稱單數(shù)“我”作文，其次題目的關(guān)鍵詞是“不拒絕”，不拒絕就是不怕危險(xiǎn)，不怕困難，有勇氣，有膽量不退縮；不拒絕就是無所畏懼，勇?lián)?zé)任，充滿魄力，果敢行動(dòng)，臨危不懼，大義凜然。不拒絕是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不拒絕能夠帶給我們自信。“不拒絕”是這篇作文的中心，圍繞中心詞，要寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，如曾經(jīng)的自己遇事忙亂，只等著別人幫忙，而那一次，自己面對(duì)問題不再后退，積極尋找改變的方法，經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)狀被改變，而自己也有了美好的感受，對(duì)未來的生活有了積極地影響。二、選材構(gòu)思。選材要緊扣主題，貼近生活。從小到大，我們所做的事情中，哪些能夠表現(xiàn)出我們的勇敢呢？可以是“我”摔疼了不哭，寫不拒絕跌倒；可以是“我”大膽回答問題，寫不拒絕嘲笑；可以是“我”不害怕黑暗，寫不拒絕孤獨(dú)；還可以是“我們”同不良的現(xiàn)象做斗爭，寫我們一起勇敢面對(duì)邪惡……聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一件很小的事物，由對(duì)此事物的凝視與思考，以小見大，參悟出人生的道理：生活中沒有一帆風(fēng)順，生活也同樣不會(huì)讓人陷入絕境，只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，總會(huì)苦盡甘來溢出絲絲甜意。寓意深刻，引人深思。文章適合寫一篇記敘文，先對(duì)事件進(jìn)行記敘和描繪，然后由描寫到議論和抒情，揭示文章主旨。9．（2025·重慶潼南·一模）美好的初中生活接近尾聲，中考的號(hào)角也已經(jīng)吹響。在最后一次全校升旗儀式上，你（小陶）將代表初三全體同學(xué)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們，以“我最難忘的初中生活”為主題發(fā)表感言，進(jìn)行演講。請(qǐng)你寫一篇演講稿，在作文第一行居中寫明“國旗下講話演講稿”。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。【答案】例文：國旗下講話演講稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好。我是初三某班的學(xué)生小陶。馬上就要中考了，今天是我最后一次站在這里，向大家說說心里話。歲月匆匆，花開花落，回首往事，初中生活逝去的日子歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣的熟悉，那樣的親切……忘不了，美麗的校園！一千多個(gè)日日夜夜，在您溫暖的懷抱里，我逐漸成長。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我奮力拼搏；校園文化藝術(shù)節(jié)里，我盡情歌唱；演講比賽中，我努力展示自己的風(fēng)采……謝謝您，讓我從一個(gè)自卑的小女孩，逐步變得樂觀，走向自信。在這里，我茁壯成長；在這里，我發(fā)憤圖強(qiáng)；在這里，我釋放……這里，一草一木都記錄著我的成長，啊！母校，你叫我怎能將你遺忘？忘不了，敬愛的老師！三年來，您對(duì)我的教誨，對(duì)我的關(guān)懷仍像一團(tuán)團(tuán)火焰在我心中燃燒！還記得，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，語文老師善意的提醒；還記得，心情煩悶時(shí)，英語老師燦爛的笑容；還記得，取得成功時(shí)，化學(xué)老師振奮人心的表揚(yáng)；還記得，犯錯(cuò)誤時(shí)，歷史老師的批評(píng)與鼓勵(lì)；還記得，學(xué)習(xí)失誤時(shí)，物理老師寬容的目光；還記得，垂頭喪氣時(shí)，數(shù)學(xué)老師充滿激情的腔調(diào)。謝謝您，敬愛的老師！在給予我知識(shí)哺育的同時(shí)，您還教給我做人的道理，使我懂得了不僅要念好書，更要做好人。忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。我們?cè)黄鹪谥R(shí)的海洋里遨游，我們?cè)黄鹪诒荣愔斜舜斯膭?lì)，我們?cè)黄鹪谧闱驁?chǎng)草坪上盡情玩耍……如今，一千多個(gè)日日夜夜已從指間悄然滑過，面對(duì)離別，心中萬般不舍；回憶已經(jīng)過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水在臉上輕輕流淌。但愿美好的記憶，永不磨滅，永駐心中！我親愛的同學(xué)，希望你們能展開稚嫩的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱哪瞧瑥V闊天際！我阻擋不了時(shí)間前行的腳步，離分別越來越近了，而我能做到的只是珍惜。珍惜現(xiàn)在所擁有的，在畢業(yè)前剩下的時(shí)間里，與我的老師、同學(xué)共同書寫初中生活的美好結(jié)局。站在這里，我能清晰地看到臺(tái)下七、八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們充滿朝氣的樣子，令我更加懷念過去的時(shí)光。作為即將畢業(yè)的學(xué)長，我希望你們能珍惜你們現(xiàn)在所擁有的，因?yàn)闀r(shí)光去了就不再返回，不要等到失去之后才懂得珍惜。愿你們養(yǎng)成奮發(fā)努力，團(tuán)結(jié)友愛，遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，取得優(yōu)異成績，做讓人想念之人。刻骨銘心的三年記憶，已經(jīng)慢慢孕育成為一粒閃光的珍珠，它將伴我走過一個(gè)又一個(gè)人生驛站，走向充滿希望的未來！我的演講至此結(jié)束。謝謝大家！【詳解】本題考查材料+命題作文。1.審題立意。本次作文要求你代表初三全體同學(xué)，在最后一次全校升旗儀式上，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們，發(fā)表感言，進(jìn)行演講。面臨初中畢業(yè)，每個(gè)人都會(huì)有許多心里話想要表達(dá)。但從何說起呢？可以寫即將畢業(yè)內(nèi)心的感受和憧憬；也可以寫回憶中學(xué)生活的內(nèi)容，如讓你記憶深刻的某某老師，某某同學(xué)，或者中學(xué)階段發(fā)生過的某件對(duì)你影響很大的事情，還可以寫寫中學(xué)生活中參加過的活動(dòng)，獲得的榮譽(yù)。演講的主題可為“美好回憶”“感恩有你”“努力向上”“堅(jiān)強(qiáng)拼搏”“團(tuán)結(jié)友愛”“遺憾”等。2.構(gòu)思選材。文體要求寫演講稿，一般來說，演講稿具有三種類型，第一種是敘述式，第二種為議論式，第三種則是說明式。不管撰寫哪種類型的演講稿，都要用通俗易懂，生動(dòng)形象的語言傳達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，不要將文章寫的過于死板，更不能講空話，大話，甚至于假話。要引起聽眾的共鳴。如寫畢業(yè)時(shí)的感受和憧憬，應(yīng)表達(dá)對(duì)老師的感激、對(duì)同學(xué)的不舍和對(duì)未來生活的希冀；也可感嘆時(shí)光飛逝，應(yīng)珍惜時(shí)光，成就最好的自我。如寫回憶中學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)寫出昔日學(xué)校生活的美好，表達(dá)自己對(duì)母校的贊美和依依惜別之情。選材可以選擇自己初中三年中的經(jīng)歷和感受，以及未來的規(guī)劃和目標(biāo)。具體可以從學(xué)習(xí)、友情、興趣愛好等方面展開。例如，可以寫自己在初中三年中如何克服困難、取得進(jìn)步，如何與同學(xué)相處、共同成長，以及未來想要從事的職業(yè)或追求的夢(mèng)想等。同時(shí)，可以通過具體的場(chǎng)景和事件來展現(xiàn)自己的心路歷程和成長變化。也可以點(diǎn)明自己畢業(yè)在即，心中充滿了對(duì)初中生活的留戀，但卻依然會(huì)背起行囊，走向遠(yuǎn)方，去追尋夢(mèng)想的決心和自信。10．（2025·重慶江津·一模）體育中考結(jié)束后，小江高呼“終于輕松啦！再也不用天天運(yùn)動(dòng)了”，而同班好友小津依然按照以往的習(xí)慣堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，有時(shí)跑步，有時(shí)打球，有時(shí)游泳……小津希望小江也能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)，不是為了體育考試，而是為了……請(qǐng)你以九年級(jí)學(xué)生“小津”的身份，給“小江”寫一封信，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，鼓勵(lì)他（她）堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。要求：①不少于600字②不得透露個(gè)人相關(guān)信息③不得抄襲【答案】例文：給小江的一封信親愛的小江：見字如面！體育中考終于結(jié)束了，那種如釋重負(fù)的感覺，我想我們都刻骨銘心，你高呼“終于輕松啦！再也不用天天運(yùn)動(dòng)了”，這想法太正常啦，我當(dāng)時(shí)也閃過類似念頭呢。但我還是選擇了堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，也特別希望你能和我一起，繼續(xù)在運(yùn)動(dòng)的道路上前行。先跟你講講我的經(jīng)歷吧。體育中考前的長跑訓(xùn)練，起初可把我折磨慘了。每次跑沒多遠(yuǎn)，我就氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛，滿心都是放棄的念頭。可我不甘心，就咬著牙堅(jiān)持，一天天過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，長跑不再是難以逾越的大山。更重要的是，身體素質(zhì)直線上升。以前我特別容易感冒，天氣稍有變化就得病，可堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)這陣子，感冒都“繞著我走”，這切切實(shí)實(shí)讓我嘗到了運(yùn)動(dòng)的甜頭。還有那次學(xué)校的籃球比賽，我們隊(duì)碰上了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手。比賽一開始，比分就被對(duì)方死死壓制，大家士氣低落，覺得勝利無望。但我們憑借平日里訓(xùn)練積累的耐力，在球場(chǎng)上咬牙堅(jiān)持，不斷尋找機(jī)會(huì)。我在場(chǎng)上一次次奔跑、跳躍，隊(duì)友們緊密配合。最終，我們成功實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得比賽。那一刻，那種成就感簡直無法言表，我深刻體會(huì)到，運(yùn)動(dòng)賦予我們的，不僅僅是強(qiáng)健的體魄，更是面對(duì)困境時(shí)永不放棄的勇氣和毅力。運(yùn)動(dòng)對(duì)我精神狀態(tài)的改變也超乎想象。初三學(xué)習(xí)壓力多大呀，每天坐在書桌前，腦子都快“轉(zhuǎn)不動(dòng)”了，心情也時(shí)常煩躁低落。但只要一去操場(chǎng)跑上幾圈，汗水一淌，所有的壓力和壞情緒仿佛都隨著汗水排出體外，整個(gè)人都輕松暢快起來，再回到書桌前，思路一下子就清晰了，學(xué)習(xí)效率都提高不少。而且，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持運(yùn)動(dòng)，我慢慢克服了自己的惰性。以前周末我就想賴在床上，現(xiàn)在到了運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我能毫不猶豫地起身出門。這種戰(zhàn)勝自我的過程，讓我變得更加自律、堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，我也能像堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一樣，沉下心來攻克它。小江，體育中考雖然結(jié)束了，可運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處遠(yuǎn)不止應(yīng)付那一場(chǎng)考試。要是現(xiàn)在就停止運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)可能很快就會(huì)下滑，精神狀態(tài)也會(huì)受影響，變得萎靡不振。但要是繼續(xù)堅(jiān)持，我們會(huì)擁有更健康的身體，有足夠的精力去應(yīng)對(duì)未來繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在運(yùn)動(dòng)中不斷磨煉意志，讓自己變得更強(qiáng)大。要不咱們一起制定個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃？每周找?guī)滋欤黄鹑ヅ懿剑ハ喙膭?lì)著挑戰(zhàn)更遠(yuǎn)的距離；周末有空了，約上幾個(gè)朋友去打球，享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂；夏天到了，還能一起去游泳，感受在水中暢游的自在。我相信，只要邁出這一步，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，重新愛上它。期待和你一起，在運(yùn)動(dòng)中遇見更好的自己，收獲一個(gè)充滿活力、健康快樂的未來！你的好友：小津[具體日期]【詳解】本題考查材料作文。審題立意：本次寫作任務(wù)是寫一封信，以小津的身份鼓勵(lì)小江堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。核心在于讓小江認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的意義遠(yuǎn)不止應(yīng)付體育中考，立意可圍繞運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康、精神狀態(tài)、意志品質(zhì)以及生活態(tài)度等多方面的積極影響展開。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)是一種對(duì)自己長期負(fù)責(zé)的生活方式，能為未來的學(xué)習(xí)、生活注入源源不斷的活力，引導(dǎo)小江轉(zhuǎn)變觀念，將運(yùn)動(dòng)融入日常生活。選材構(gòu)思：在信的開頭，先提及體育中考結(jié)束后的輕松氛圍，順勢(shì)引出小江打算停止運(yùn)動(dòng)的想法，引發(fā)共鳴。接著，講述自己堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷。比如，回憶曾經(jīng)在長跑訓(xùn)練中，從最初的氣喘吁吁、難以堅(jiān)持，到逐漸能輕松跑完規(guī)定路程，這個(gè)過程中身體素質(zhì)明顯提升，感冒次數(shù)大幅減少，這體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用。再如，分享一次參加籃球比賽的經(jīng)歷，在比賽中遭遇強(qiáng)勁對(duì)手，比分落后，大家都有些氣餒，但憑借日常訓(xùn)練積累的耐力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最終實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)獲勝。這次經(jīng)歷不僅讓自己感受到運(yùn)動(dòng)帶來的成就感，更磨煉了面對(duì)困難不放棄的意志。然后，深入闡述運(yùn)動(dòng)帶來的感悟。從精神狀態(tài)方面說，運(yùn)動(dòng)能釋放壓力，每當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊或心情低落時(shí)，去操場(chǎng)跑幾圈，汗水揮灑后，身心都得到放松，思緒也更加清晰，學(xué)習(xí)效率反而提高了。在意志品質(zhì)塑造上，堅(jiān)持日復(fù)一日的運(yùn)動(dòng)，克服惰性，就如同攻克學(xué)習(xí)上的難題，逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的毅力，這種毅力在面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)都發(fā)揮著重要作用。接著，針對(duì)小江的想法進(jìn)行勸說。分析停止運(yùn)動(dòng)可能帶來的弊端，如身體素質(zhì)下降、精神萎靡等，再對(duì)比堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的美好前景，鼓勵(lì)小江重新邁出運(yùn)動(dòng)的步伐。可以提議一起制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如每周安排固定的時(shí)間去跑步、打球或者游泳，互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)。最后，在信的結(jié)尾，表達(dá)對(duì)小江的期待，相信他（她）重新開始運(yùn)動(dòng)后，能收獲一個(gè)更健康、更有活力的自己，共同享受運(yùn)動(dòng)帶來的精彩生活。通過這些選材和構(gòu)思，全面且深入地展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，打動(dòng)小江，促使他（她）堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。11．（2025·重慶江津·一模）人生如戲臺(tái)，總有一些時(shí)刻值得被掌聲定格。掌聲是認(rèn)同的歡呼，是溫暖的鼓勵(lì)，更是生命的交響。可以寫雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲，也可以寫悄然響起的真摯掌聲，甚至可以寫?yīng)氉詾樽约汗膭诺臒o聲喝彩。讓文字成為時(shí)光的留聲機(jī)，珍藏生命里那些值得被銘記的共鳴時(shí)刻。請(qǐng)以“掌聲響起來”為題，講述你與掌聲有關(guān)的故事，記錄那一刻的心跳與溫度。要求：①不少于600字②不得透露個(gè)人相關(guān)信息③不得抄襲【答案】例文：掌聲響起來午后的陽光慵懶地灑在校園的每一個(gè)角落，為即將到來的演講比賽鍍上了一層暖黃。我站在后臺(tái)，雙腿微微顫抖，手中的演講稿已被汗水浸濕，上面密密麻麻的標(biāo)注，是我無數(shù)個(gè)日夜努力的見證。一直以來，我都是個(gè)內(nèi)向且害怕在眾人面前發(fā)言的人。課堂上，即便心中有答案，也總是因害怕出錯(cuò)而選擇沉默。然而，語文老師似乎看穿了我的怯懦，鼓勵(lì)我參加這次演講比賽，說這是一個(gè)突破自我的絕佳機(jī)會(huì)。懷揣著對(duì)未知的恐懼與一絲期待，我踏上了這條充滿挑戰(zhàn)的路。比賽開始了，看著選手們一個(gè)接一個(gè)自信地走上舞臺(tái)，流暢地表達(dá)觀點(diǎn)，贏得臺(tái)下陣陣掌聲，我的心跳愈發(fā)急促。終于，主持人念到了我的名字，我深吸一口氣，拖著沉重的步伐邁向舞臺(tái)中央。強(qiáng)烈的燈光讓我有些眩暈，臺(tái)下密密麻麻的目光像無數(shù)根針，刺得我渾身不自在。我張開嘴，聲音卻小得像蚊子嗡嗡叫，語句也因?yàn)榫o張變得斷斷續(xù)續(xù)。“怎么辦？這樣下去肯定不行！”我在心里吶喊，手指緊緊攥著演講稿，關(guān)節(jié)泛白。就在這時(shí)，臺(tái)下傳來了一陣掌聲，那掌聲起初并不響亮，稀稀落落，卻似一道光，瞬間穿透了我內(nèi)心的黑暗。我抬眼望去，看到語文老師正微笑著為我鼓掌，她的眼神中滿是鼓勵(lì)與信任。緊接著，更多的同學(xué)受到感染，掌聲逐漸匯聚成一片熱烈的海洋，回蕩在整個(gè)賽場(chǎng)。這如潮水般的掌聲，給予我力量，我的聲音漸漸洪亮起來，演講也越來越流暢。那些曾經(jīng)反復(fù)練習(xí)的語句，此刻自然而然地從口中傾瀉而出。我仿佛忘記了緊張，沉浸在自己的演講世界里，盡情地抒發(fā)情感。當(dāng)最后一個(gè)字落下，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，比之前任何一次都要熱烈、持久。那掌聲，如同一首激昂的生命交響，在空氣中久久回蕩。我站在舞臺(tái)上，淚水模糊了雙眼，這掌聲不僅僅是對(duì)我演講的認(rèn)可，更是我突破自我的見證。從那以后，我不再害怕在眾人面前發(fā)言。每當(dāng)面臨挑戰(zhàn)想要退縮時(shí)，那陣熱烈的掌聲就會(huì)在我耳邊響起，提醒我曾經(jīng)戰(zhàn)勝過恐懼，給予我勇往直前的勇氣。人生的道路上，我們都需要這樣的掌聲，它或許來自他人的鼓勵(lì)，或許源于自我的肯定。但無論怎樣，當(dāng)掌聲響起來，那便是我們生命中最值得銘記的共鳴時(shí)刻，激勵(lì)我們不斷前行，去擁抱更廣闊的天地。【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意：《掌聲響起來》這一題目，重點(diǎn)在于“掌聲”以及其響起的瞬間。“掌聲”在此處象征著認(rèn)同、鼓勵(lì)等積極情感。立意時(shí)，可圍繞自身經(jīng)歷，挖掘在某個(gè)特定時(shí)刻獲得掌聲背后的意義。比如，這掌聲可能源于自己通過不懈努力克服困難取得成功，此時(shí)掌聲是對(duì)奮斗成果的認(rèn)可；也可能是在自己遭遇挫折、內(nèi)心彷徨時(shí)，他人給予的鼓勵(lì)性掌聲，從而展現(xiàn)出溫暖人心、給予力量的主題；還可以是自己在自我突破、實(shí)現(xiàn)內(nèi)心成長時(shí)，內(nèi)心響起的自我肯定的“掌聲”，凸顯自我認(rèn)同與心靈蛻變的價(jià)值。通過對(duì)這些與掌聲相關(guān)故事的講述，傳達(dá)出積極向上、勇于面對(duì)生活挑戰(zhàn)以及珍視他人鼓勵(lì)的情感與價(jià)值觀。二、選材構(gòu)思：在選材方面，可從校園生活入手。比如，自己一直對(duì)演講心懷恐懼，在語文老師的鼓勵(lì)下，鼓起勇氣參加了學(xué)校的演講比賽。從準(zhǔn)備演講稿開始，便困難重重，不斷地修改完善，日夜練習(xí)發(fā)音、語調(diào)與肢體動(dòng)作。比賽當(dāng)天，站在舞臺(tái)上，看到臺(tái)下密密麻麻的觀眾，緊張到聲音顫抖。但當(dāng)講出關(guān)鍵段落，逐漸找回狀態(tài)時(shí)，臺(tái)下突然響起了熱烈的掌聲。這掌聲如同一股暖流，給予自己莫大的鼓勵(lì)，最終順利完成演講。通過這段經(jīng)歷，可著重描寫自己從恐懼到自信的心理變化過程，以及掌聲在其中起到的關(guān)鍵作用，展現(xiàn)出他人的鼓勵(lì)能幫助自己突破內(nèi)心障礙的主題。也可以選取在社團(tuán)活動(dòng)中的素材。自己加入了學(xué)校的樂隊(duì)，負(fù)責(zé)彈奏吉他。在一次重要的校園文藝匯演前，樂隊(duì)成員們都承受著巨大壓力。在排練過程中，自己因?yàn)榫o張頻繁出錯(cuò)，甚至開始懷疑自己的能力。正式演出時(shí)，在歌曲的高潮部分，本以為又要失誤，可隊(duì)友們用眼神傳遞信任，觀眾們也適時(shí)地送上掌聲。這掌聲與隊(duì)友的鼓勵(lì)交織在一起，讓自己找回自信，超水平發(fā)揮。這段故事可以突出團(tuán)隊(duì)支持和外界認(rèn)可共同促使自己克服困難，獲得成長的立意。還能著眼于個(gè)人成長中的自我突破。比如學(xué)習(xí)騎自行車，無數(shù)次摔倒，膝蓋、手掌布滿淤青。在幾乎要放棄的時(shí)候，不斷給自己打氣，最終成功騎行一段距離。那一刻，雖然周圍無人，但內(nèi)心響起了熱烈的掌聲。這一選材可細(xì)致描繪學(xué)習(xí)過程中的艱難以及自我心理建設(shè)的過程，體現(xiàn)自我肯定和堅(jiān)持帶來的力量，緊扣主題。在文章結(jié)構(gòu)上，開頭以回憶引出與掌聲相關(guān)的事件，中間詳細(xì)敘述事件經(jīng)過，著重描寫掌聲響起的瞬間自己的感受與心理變化，結(jié)尾總結(jié)掌聲對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，升華主題，讓整個(gè)故事完整且富有感染力。12．（2025·廣西欽州·一模）根據(jù)要求寫作。為了弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，增進(jìn)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)校廣播站推出了“舌尖上的鄉(xiāng)愁”專題欄目，現(xiàn)面向全體同學(xué)征稿，可以敘述自己與家鄉(xiāng)特色小吃之間的故事，也可以分享家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食傳承的佳話。要求：①自擬題目，寫一篇記敘文；②不要套作，不得抄襲；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。【答案】例文：糖畫：舌尖上的鄉(xiāng)情密碼?在我的記憶深處，家鄉(xiāng)集市的一隅，總有一位老爺爺守著他的糖畫攤。那攤前，永遠(yuǎn)圍滿了好奇的孩子，我便是其中之一。每當(dāng)周末，我都會(huì)攥著零花錢，飛奔到集市，只為奔赴這場(chǎng)甜蜜之約。?集市上，叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲交織在一起，熱鬧非凡。可我的目光，只被糖畫攤吸引。老爺爺總是穿著一件洗得發(fā)白的中山裝，臉上掛著和藹的笑容。他的面前，放著一個(gè)熬糖的小鍋，鍋里的糖稀在爐火的烘烤下，咕嚕咕嚕地冒著泡，散發(fā)出誘人的甜香。?我擠到攤前，眼睛緊盯著老爺爺?shù)氖帧Ｖ灰娝闷鹨话研∩祝ㄆ鹨簧滋窍。滞筝p輕一抖，糖稀便如一條金色的絲線，在石板上流淌、交織。眨眼間，一只栩栩如生的蝴蝶便躍然“板”上。我看得入了迷，直到老爺爺問我：“小姑娘，想要個(gè)啥？”我才回過神來，紅著臉說：“爺爺，我要一只鳳凰。”老爺爺笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又開始了創(chuàng)作。不一會(huì)兒，一只展翅欲飛的鳳凰出現(xiàn)在我眼前。?我小心翼翼地接過糖畫，輕輕舔了一口，甜蜜瞬間在舌尖蔓延。這甜蜜，不僅是糖的味道，更是家鄉(xiāng)的味道，童年的味道。?后來，隨著學(xué)業(yè)的加重，我回老家的次數(shù)越來越少。集市的糖畫攤，也漸漸成為了回憶。直到去年春節(jié)，我和父母回老家過年，再次路過集市。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看到了那個(gè)熟悉的糖畫攤，以及攤前忙碌的身影。我快步走過去，老爺爺抬起頭，笑著問：“小姑娘，想要個(gè)啥？”那一刻，童年的回憶如潮水般涌來。?如今，糖畫藝人越來越少，但家鄉(xiāng)的糖畫，始終是我心中最甜蜜的牽掛。它不僅承載著我童年的歡樂，更凝聚著家鄉(xiāng)的文化與傳承。每當(dāng)想起那香甜的味道，我的心中便充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與熱愛。在未來的日子里，我愿做家鄉(xiāng)文化的傳承者，讓糖畫這一傳統(tǒng)美食，在歲月的長河中綻放出更加絢爛的光彩。【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。本此次征稿主題為“舌尖上的鄉(xiāng)愁”，體裁限定為記敘文。這要求我們圍繞家鄉(xiāng)特色小吃展開創(chuàng)作，通過講述與小吃相關(guān)的親身經(jīng)歷或家鄉(xiāng)美食傳承故事，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀。立意上，以特定家鄉(xiāng)小吃為線索，通過描繪與之相關(guān)的生活片段，挖掘背后承載的親情、友情，展現(xiàn)家鄉(xiāng)獨(dú)特的美食文化與風(fēng)土人情。同時(shí)借助敘事抒情，激發(fā)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，強(qiáng)化傳承家鄉(xiāng)美食文化的意識(shí)，引發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)味道的情感共鳴，讓家鄉(xiāng)的美食與文化在新一代心中生根發(fā)芽。二、思路點(diǎn)撥。文章開篇用充滿感染力的場(chǎng)景描寫或回憶性語句，引出家鄉(xiāng)特色小吃，營造濃厚的情感氛圍。正文部分，細(xì)致描寫小吃的制作過程，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)展現(xiàn)小吃制作的獨(dú)特技藝；在品嘗環(huán)節(jié)，從視覺、嗅覺、味覺多維度描繪小吃誘人之處，結(jié)合心理描寫，傳達(dá)美食帶來的滿足感與歸屬感。接著講述與小吃有關(guān)的成長故事，如家庭聚會(huì)中制作小吃的溫馨畫面，或在外思念家鄉(xiāng)小吃的經(jīng)歷，突出小吃在家鄉(xiāng)情感寄托中的重要地位。也可插入家鄉(xiāng)美食傳承的相關(guān)內(nèi)容，豐富文章文化底蘊(yùn)。結(jié)尾通過抒情議論，回扣主題，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)小吃、家鄉(xiāng)的深深眷戀，呼吁同學(xué)們傳承家鄉(xiāng)美食文化，引發(fā)讀者對(duì)家鄉(xiāng)味道的思考與懷念。13．（2025·廣東揭陽·二模）題目：藏在____里的溫度要求：補(bǔ)全題目，橫線處可填具體事物（如“餃子”“手套”“老茶壺”等）；圍繞“溫度”展開敘事，需體現(xiàn)情感傳遞或文化傳承；

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等），不少于750字。【答案】例文：藏在面團(tuán)里的溫度晨光熹微時(shí)，奶奶的廚房總飄著白茫茫的霧氣。她佝僂著背，用布滿老繭的手揉搓面團(tuán)，案板上的面粉像雪花一樣簌簌落下。每年冬至，我家的餃子皮都是這樣揉出來的——不是買現(xiàn)成的機(jī)器壓面，而是用奶奶的掌心一遍遍摁壓出的溫度。去年冬至前夜，我對(duì)著手機(jī)屏幕上的“餃子教程”躍躍欲試：“奶奶，我包餃子肯定比你快！”她笑著遞給我一坨面團(tuán)：“手勁兒別太大，得讓面‘醒’著。”我抓起搟面杖橫沖直撞，面皮被我搟得厚薄不均，邊緣裂開細(xì)小的傷口。奶奶卻捏起我失敗的“殘次品”，輕聲道：“面是有脾氣的，你得順著它的紋路走。”她示范時(shí)，手腕像在跳一支古老的舞——推、拉、轉(zhuǎn)，圓形的面皮在她掌心舒展成薄而透光的月亮。水汽氤氳的灶臺(tái)前，奶奶教我填餡兒。“白菜剁碎后要擠三次水，肉餡得朝一個(gè)方向攪上勁。”她將一勺餡料穩(wěn)穩(wěn)放在面皮中央，拇指與食指交錯(cuò)輕捏，餃子便挺起飽滿的“將軍肚”。我學(xué)著她的動(dòng)作，卻總捏出歪歪扭扭的“小耗子”。她并不惱，只是把我的“作品”單獨(dú)碼進(jìn)蒸屜：“丑娃娃有福氣，蒸熟了都一樣香。”餃子在沸水里翻騰時(shí)，奶奶忽然說起往事。六十年前物資匱乏，爺爺去內(nèi)蒙古支邊，她帶著半袋面粉追火車，在顛簸的車廂里揉面。面皮裹著酸菜和零星肉末，成了除夕夜全家唯一的年味。“那時(shí)候的餃子啊，吃的是個(gè)盼頭。”她掀開鍋蓋，白霧騰空而起，模糊了她眼角的皺紋。今年奶奶的手抖得厲害，揉面時(shí)總要歇好幾回。我默默接過面團(tuán)，學(xué)著她當(dāng)年的手勢(shì)慢慢推搟。她在一旁絮叨：“面別太薄，容易破……對(duì)，轉(zhuǎn)著圈兒搟。”蒸汽撲上玻璃窗，凝成蜿蜒的水痕，像歲月蜿蜒的河。我包的餃子依舊不如她的圓潤，但她咬下第一口時(shí)，笑得瞇起眼：“這面揉得比我軟和。”原來，藏在面團(tuán)里的溫度，從來不是靠蠻力擠壓出的。它是掌心貼著面團(tuán)的摩挲，是代代相傳的耐性，是蒸汽朦朧中未曾說出口的牽掛。如今我揉面時(shí)，總覺得奶奶的手覆在我的手上，那些她教我的古老手勢(shì)，正把一寸寸暖意揉進(jìn)光陰的褶皺里。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。“藏在____里的溫度”是一個(gè)半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)全題目中的空白部分。這個(gè)空白處需要填入一個(gè)具體的事物，如“餃子”“手套”“老茶壺”等，這個(gè)事物將是文章的核心載體，通過它來展現(xiàn)“溫度”。這里的“溫度”不僅僅指物理上的冷暖，更是指情感上的溫暖、親情、友情、愛的傳遞，或者是文化傳承中的深厚底蘊(yùn)和溫情。立意：通過描述與所選事物相關(guān)的故事，展現(xiàn)家人、朋友之間的愛與關(guān)懷，以及這種情感如何像溫度一樣溫暖人心。選取具有文化象征意義的事物，如老茶壺、家傳菜譜等，講述其背后的故事，體現(xiàn)文化的傳承與家族情感的延續(xù)。第二，構(gòu)思選材。開頭：引入所選事物，簡述其與“溫度”的關(guān)聯(lián)，設(shè)置懸念或情境，吸引讀者興趣。主體部分：通過具體場(chǎng)景、人物動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)與所選事物相關(guān)的溫馨故事。隨著故事的推進(jìn)，逐漸揭示所選事物背后承載的情感或文化意義，如家人的關(guān)愛、朋友的支持、傳統(tǒng)文化的魅力等。描述一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓情感或文化價(jià)值得到最充分的體現(xiàn)。結(jié)尾：總結(jié)所選事物帶來的“溫度”，強(qiáng)調(diào)其對(duì)個(gè)人成長、家庭和諧或文化傳承的重要性，留下深刻印象。選材上，具體事物：選擇具有代表性、能觸發(fā)情感共鳴的事物。如“餃子”可以關(guān)聯(lián)到家庭團(tuán)聚的溫馨；“手套”可以是祖母親手編織的，承載著隔代的深情；“老茶壺”則可能見證了家族幾代人的茶余飯后，承載著家族的記憶。情感故事：圍繞所選事物，挖掘與之相關(guān)的真實(shí)或虛構(gòu)故事，注重情感的真摯與細(xì)膩。文化背景：如果選擇與文化傳承相關(guān)的事物，可以適當(dāng)融入該事物的歷史背景、制作工藝、文化寓意等