教案人教版五年級上冊語文《我愛你，漢字》教學設計一、活動目的1.通過綜合性學習，協助學生理解漢字的起源，感受漢字的有趣和奇妙，激發學生學習語文的興趣。2．通過社會用字調查，加強學生標準用字的認識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3．在書法作品的欣賞中，熏陶學生的情操，提升學生的審美才能。4．在活動中，學會制定打算，并能統籌安排落實打算的施行；學會撰寫調查報告。5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字方式、由于寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等材料。2．搜集的優秀書法作品，尋找周圍的小書法家。也可聘請有書法專長的老師、家長作指導。三、活動開展第一階段：制定打算，開展研究（一）走進漢字導語：漢字不光奇妙、有趣，還有著悠久的歷史，包含著豐富的文化！有人說，漢字可謂中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是生硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們接著走進漢字，研究漢字，走進漢字的絢麗世界吧！（二）制定打算1．讀教材中的活動建議，看看能夠研究哪些咨詢題。（理解漢字的歷史、搜集古今中外由于寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）2．設疑。你還有哪些感興趣的咨詢題？你還想查閱哪些方面的材料？3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究詳細目的。小組內明確分工，組織協調。理解漢字歷史：搜集材料理解漢字的演化，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析咨詢題、學習撰寫調查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品……4．完成小組活動打算的制定。________________小組活動打算組長：______________________________________________組員：______________________________________________時間：______________________________________________地點：______________________________________________活動內容：__________________________________________活動過程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5．自學閱讀材料。（漢字的演化、甲骨文的發覺、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究：（學習方式：觀察理解、請老師長、上網搜索、查閱材料、互相交流、社會調查等等）第二階段：活動展示活動一：漢字歷史、趣事知多少1．猜一猜中國最早的漢字是什么？2．說一說甲骨文是怎么樣發覺的，聽我來介紹。3．看一看漢字的開展歷史，你明白多少？各種字體大約是在什么時候產生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也不斷沿用到今天。）從這演化過程你發覺了什么規律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演化過程，我們能夠看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、標準化。漢字的開展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎么樣生活的，這種生活又是怎么樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎么樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）②古今中外由于寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。古今中外由于寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）活動二：火眼金睛1．創意尋找組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。2．實踐指南如今，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你能夠采納記錄表的方式（如下表），能夠拍攝下來，也能夠采納其他的方式記錄。3．撰寫報告學習調查報告3．指導寫簡單的調查報告調查報告一般能夠分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的──發覺招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改良建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發覺了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的緣故有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4．小組匯報調查情況。5．小小建議書在社會用字調查中發覺的咨詢題，能夠給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。活動三：書法作品賞析1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說本人為什么喜愛它們。2．拓展書法文化你明白的書法家有哪些？理解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣概、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、構造、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字構造，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，確實是指書法的精神氣質、風格風韻。4．舉辦小型書法展覽能夠欣賞有書法專長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。活動四：詩文誦讀1．激情導讀一個個方塊字，確實是一幅幅騰躍的畫。細細讀她，好像一段雋永秀美的小詩；用心品她，好像一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為本人面前的這一個個方塊字而動情！2．體驗漢字在作者眼里，一個個“像一群爽朗可愛的小孩在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵漂亮多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感遭到、回味到怎么樣的風韻？3．感悟交流本人靜心品讀的感受。4。交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜愛的句子，背誦喜愛的句子……）5．出手非凡漢字多奇異，它像一朵朵漂亮多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎么樣的感受？第三階段：活動評價、活動續曲1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2．小組完成活動評價表。“我愛你，漢字”活動評價表自評能