2023九年級語文上冊第三單元14詩詞三首教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進第三單元，探索那美妙的詩詞世界。這節課，我們要學習三首詩詞，分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。希望通過這節課的學習，你們能領略到古人的智慧，感受到詩詞的韻味。讓我們一起踏上這段美妙的詩詞之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生理解和欣賞古典詩詞的能力，提升審美情趣。

2.增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，激發文化自信。

3.鍛煉學生的語言表達能力，提高文學鑒賞和創作能力。

4.培養學生獨立思考、合作學習的能力，促進全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經接觸過一些古典詩詞，對基本的詩詞格式、韻律和意境有一定了解。他們可能已經學過《春曉》、《鹿柴》等經典詩作，對詩詞的閱讀和欣賞有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對古典詩詞的學習興趣普遍較高，他們渴望了解古人的智慧和生活情趣。在能力方面，他們具備一定的文字理解和分析能力，但獨立解讀詩詞的能力還有待提高。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩詞的韻律美，有的則更傾向于通過分析詩句來理解作者的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古典詩詞時可能會遇到以下困難：一是對古代文化背景和典故的不熟悉，導致理解詩句時感到困惑；二是詩詞的意象和比喻手法豐富，學生可能難以把握作者的情感和意境；三是詩詞的節奏和韻律對學生來說可能是一個挑戰，需要通過反復朗讀來體會。此外，學生可能對詩詞的個性化解讀和創造性表達感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解詩詞背景和作者生平，引導學生深入理解詩句。

2.設計“詩詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩詞韻律。

3.引導學生進行角色扮演，模擬詩人創作情境，提升情感體驗和創作能力。

4.利用多媒體展示詩詞意境，如圖片、音樂等，增強學生的視覺和聽覺感受。

5.鼓勵學生分組合作，進行詩詞鑒賞和創意解讀，培養團隊協作和批判性思維。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有一首詩詞曾讓你印象深刻？”

展示一些關于詩詞的圖片或視頻片段，如《廬山謠》、《登高》等，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，比如：“詩詞是中華民族文化的瑰寶，它承載著古人的智慧和情感，今天我們就來學習三首經典的詩詞。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示《靜夜思》的平仄圖，讓學生直觀地看到詩句的韻律美。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首詩詞進行分析。

詳細介紹每首詩詞的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩詞來豐富自己的情感世界和語言表達。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進行深入討論。

小組內討論該詩詞的主題、意象、情感表達等，并嘗試用自己的語言復述詩句的含義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對詩詞的理解和個人的感悟。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩詞的解讀和個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如鼓勵學生嘗試創作自己的詩詞。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的一首詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發現和欣賞更多的詩詞之美。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典著作，這些書籍收錄了大量的古典詩詞，有助于學生深入了解不同朝代的詩詞風格和特點。

-詩詞文化紀錄片：如《中國詩詞大會》等節目，通過電視媒體的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受詩詞的魅力。

-古代文學網站：如“古詩文網”、“詩詞在線”等，提供豐富的古典詩詞資源，包括詩詞原文、作者介紹、注釋翻譯等，便于學生自主學習和研究。

-詩詞創作平臺：如“詩詞創作社區”，學生可以在此平臺上分享自己的詩詞作品，互相學習和交流。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典著作，通過閱讀了解不同朝代的詩詞風格和特點，感受古人的情感和智慧。

-觀看詩詞文化紀錄片，如《中國詩詞大會》，了解詩詞背后的故事和人物，豐富學生的文化知識。

-利用古代文學網站，如“古詩文網”，查找詩詞原文、作者介紹、注釋翻譯等資料，幫助學生更好地理解詩詞內容。

-參與詩詞創作平臺，如“詩詞創作社區”，嘗試創作自己的詩詞作品，鍛煉文學創作能力。

-組織詩詞朗誦會，讓學生在課堂上朗誦自己喜歡的詩詞，提高口語表達能力和對詩詞的感悟。

-開展詩詞知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對詩詞知識的掌握程度。

-邀請詩詞專家或學者來校講座，讓學生近距離接觸詩詞文化，拓寬視野。

-建立班級詩詞角，收集學生喜歡的詩詞作品，營造濃厚的詩詞學習氛圍。

-組織詩詞旅行，如參觀古詩詞中的名勝古跡，讓學生在實踐中感受詩詞的魅力。

-鼓勵學生參加詩詞相關的社會實踐活動，如詩詞朗誦比賽、詩詞創作比賽等，提升學生的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-詩詞的基本格式：平仄、韻律、對仗。

-詩詞的意象：自然景物、人物情感、歷史典故。

-詩詞的表現手法：比喻、象征、夸張。

②關鍵詞：

-平仄：平聲、仄聲。

-韻律：押韻、節奏。

-意象：月亮、廬山、瀑布。

-表現手法：登高望遠、夜思鄉愁。

③重點句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白的《靜夜思》）

-“白日依山盡，黃河入海流。”（王之渙的《登鸛雀樓》）

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（李白的《望廬山瀑布》）作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首詩詞，要求學生理解詩句的含義，體會作者的情感。

2.按照以下要求，每人選擇一首詩詞進行賞析：

-選取一首詩詞，分析其意象和表現手法。

-結合詩詞背景，闡述作者的創作意圖。

-談談自己對這首詩詞的理解和感悟。

3.模仿所學詩詞的風格，創作一首小詩，題目自擬，要求字數適中，情感真摯。

作業反饋：

1.作業批改：

-作業收齊后，及時進行批改，確保每個學生的作業都得到反饋。

-對學生的詩詞賞析作業，重點考察其對詩詞意象、表現手法的分析能力，以及對作者情感和創作意圖的理解。

-對學生的原創詩詞，關注其是否符合所學詩詞的風格，是否有創新之處。

2.反饋內容：

-對學生的背誦作業，表揚背誦流暢、理解深刻的學生，指出背誦不夠流利或理解有誤的學生，并提出改進建議。

-對詩詞賞析作業，肯定學生分析準確、觀點獨到的部分，指出分析不夠深入或觀點有誤的地方，并給出相應的解釋和指導。

-對原創詩詞，贊賞學生的創意和努力，指出不足之處，如結構、韻律、情感表達等，并提出具體的修改建議。

3.反饋方式：

-面對面的個別反饋：對作業中存在的問題，進行個別指導，幫助學生糾正錯誤，提高作業質量。

-課堂集體反饋：在課堂上展示優秀作業，分析其優點，同時對共性問題進行講解和糾正。

-作業評價表：制作評價表，對學生的作業進行量化評價，包括背誦、賞析、原創三個方面，便于學生了解自己的進步和不足。

4.反饋時間：

-作業布置后一周內完成批改和反饋。

-通過課堂講解、個別輔導等方式，及時解答學生在作業中遇到的問題。

5.反饋效果跟蹤：

-通過課后練習、課堂提問等方式，跟蹤學生的作業反饋效果，確保學生能夠吸收反饋意見，提高學習效果。

-定期與家長溝通，了解學生在家庭作業中的表現，共同促進學生的進步。課后作業1.背誦作業：

請背誦《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首詩詞，并嘗試用自己的話解釋每首詩的主要意思。

2.分析作業：

閱讀《靜夜思》后，分析詩中“床前明月光，疑是地上霜”兩句的意象和情感表達。

答案：這兩句詩通過“明月光”和“地上霜”的對比，營造出一種寧靜而又凄清的意境。明月的光芒照亮了床前的地面，但人們誤以為是霜，這種錯覺反映了詩人在夜晚對家鄉的思念之情，以及旅途中的孤獨和寂寞。

3.創作作業：

模仿《望廬山瀑布》的寫作風格，創作一首以自然景觀為主題的詩歌。

答案：（學生創作）

山川壯美畫卷展，

瀑布飛流直下懸。

云霧繚繞山巔處，

鳥語花香入耳弦。

4.翻譯作業：

將《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句翻譯成現代漢語。

答案：太陽依靠著山巒漸漸落下，黃河奔騰不息最終匯入大海。

5.解讀作業：

結合《靜夜思》的背景，解讀詩中“舉頭望明月，低頭思故鄉”兩句的深層含義。

答案：詩人在夜晚抬頭仰望明亮的月亮，月光如同家鄉的月光，喚起了他對故鄉的深切思念。而當他低下頭時，這種思念之情愈發強烈，表現了詩人對家鄉的無限眷戀和渴望回家的心情。

6.比較作業：

比較《靜夜思》和《望廬山瀑布》中，詩人對自然景觀的描寫有何不同。

答案：《靜夜思》中，詩人通過月亮這一意象，抒發了對家鄉的思念之情，情感深沉而含