Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——我們的家！這節(jié)課，我們將會學習到Module4Unit10Aroundmyhome，內(nèi)容涉及我們家中各個房間的描述和物品的名稱。這部分內(nèi)容與我們之前學習的家庭成員和日常用品息息相關，相信你們已經(jīng)對它們有了初步的認識。接下來，我們將一起走進課文，用英語描繪出我們溫馨的家！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們致力于培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過真實語境下的互動，提升學生的聽說能力，讓他們能夠用英語描述家庭環(huán)境和物品。

2.**學習能力**：引導學生運用觀察、比較、歸納等學習方法，培養(yǎng)自主學習的能力。

3.**思維品質(zhì)**：鼓勵學生發(fā)散思維，通過角色扮演等活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.**文化意識**：通過學習家庭相關詞匯和表達，增強學生對家庭文化價值的理解和尊重。

5.**審美情趣**：在欣賞和創(chuàng)作英語描述中，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升語言學習的樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①知識點掌握：正確識別和運用與家庭相關的詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等，以及描述物品的英語表達。

②語法應用：熟練運用現(xiàn)在時態(tài)，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化，如“Ihaveabook”和“Shehasapen”。

③語境理解：在具體的語境中理解和使用英語，如通過圖片或實物來輔助理解家庭環(huán)境的描述。

2.教學難點，

①詞匯拓展：對于一些學生來說，記憶和運用新的家庭相關詞匯可能存在困難，需要通過多種教學策略來加強記憶。

②語法結構：第三人稱單數(shù)動詞的變化對于一些學生來說可能較為復雜，需要通過反復練習和具體例子的講解來突破。

③語境轉換：學生可能難以將所學詞匯和語法靈活地應用于不同的語境中，需要通過角色扮演和情景模擬來提高實際應用能力。

④文化理解：理解不同文化中家庭環(huán)境的差異，以及這些差異如何影響語言表達，是一個更深層次的學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭圖片集，包括不同房間的圖片和常見物品的圖片，以及相關的動畫視頻，以輔助學生理解語境。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要涉及語言學習，故無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；在黑板上提前準備好家庭環(huán)境相關的英語單詞板書，營造英語學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于家庭房間和物品的英語詞匯列表。

設計預習問題：圍繞“描述家庭環(huán)境”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的房間是哪一個？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭房間和物品的英語詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過微信提交他們的預習筆記，老師可以及時查看并給予反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個家庭照片集，引出“Aroundmyhome”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭房間的英語詞匯和物品的描述，結合實例幫助學生理解。例如，通過實物展示和圖片講解“bedroom”和“kitchen”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述他們自己的房間。角色扮演活動，如模擬一個家庭聚會，每個學生扮演不同的角色，用英語介紹自己。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“how”和“where”的用法，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭相關詞匯和語法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握英語描述技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置如“用英語寫一篇關于自己房間的短文”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與家庭相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語動畫片中的家庭場景，來提高英語水平。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭相關詞匯和描述技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.家庭房間名稱

-bedroom（臥室）

-kitchen（廚房）

-livingroom（客廳）

-bathroom（浴室）

-diningroom（餐廳）

-studyroom（書房）

-garden（花園）

2.家庭物品名稱

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-sofa（沙發(fā)）

-TV（電視機）

-computer（電腦）

-phone（電話）

-fridge（冰箱）

-washingmachine（洗衣機）

-bookshelf（書架）

-mirror（鏡子）

3.常用動詞及形容詞

-have（擁有）

-havegot（擁有）

-thereis/are（有）

-Therearemany...inthe...（...里面有許多...）

-It'sa...（它是一個...）

-It'slarge/small/huge/elegant/clean/dirty/old/new（它大/小/巨大/優(yōu)雅/干凈/臟/舊/新）

4.代詞和冠詞

-a（一個）

-an（一個，用于元音音素開頭的單詞）

-the（特指）

-some（一些）

-any（任何）

-this（這個）

-that（那個）

-these（這些）

-those（那些）

5.時態(tài)：現(xiàn)在時

-主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)加s或es）

-例：Ihaveabook.（我有一本書。）

-主語+動詞現(xiàn)在分詞

-例：Theyareplayingcomputergames.（他們正在玩電腦游戲。）

6.介詞

-in（在...里）

-on（在...上）

-under（在...下面）

-above（在...上面）

-near（在...附近）

-behind（在...后面）

-between（在...之間）

7.連詞

-and（和）

-but（但是）

-so（所以）

-because（因為）

8.家庭成員

-mother（母親）

-father（父親）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

9.家庭關系表達

-Mymotherisateacher.（我的媽媽是一名教師。）

-Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一名醫(yī)生。）

-Ihaveasister.（我有一個妹妹。）

-Theyaremyfriends.（他們是我的朋友。）

10.描述家庭環(huán)境

-Myhomeisasmallhouse.（我的家是一棟小房子。）

-Therearemanyroomsinmyhome.（我的家有很多房間。）

-Mybedroomisonthesecondfloor.（我的臥室在二樓。）

-Thereisabigwindowinmybedroom.（我的臥室有一個大窗戶。）

11.家庭活動

-Weoftenhavefamilymealstogether.（我們經(jīng)常一起吃家庭晚餐。）

-WeliketowatchTVandplaygamesinthelivingroom.（我們喜歡在客廳看電視和玩游戲。）

-Weoftengoforawalkinthegarden.（我們經(jīng)常在花園散步。）

12.家庭物品用途

-Thebedisforsleeping.（床是用來睡覺的。）

-Thetableisforeatinganddoinghomework.（桌子是用來吃飯和做作業(yè)的。）

-Thephoneisformakingcalls.（電話是用來打電話的。）內(nèi)容邏輯關系1.家庭房間名稱與物品的對應關系

①家庭房間名稱：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom,studyroom,garden

②家庭物品名稱：bed,table,chair,sofa,TV,computer,phone,fridge,washingmachine,bookshelf,mirror

2.動詞和形容詞的使用

①動詞：have,havegot,be

②形容詞：large,small,huge,elegant,clean,dirty,old,new

3.代詞和冠詞的應用

①代詞：a,an,the,some,any,this,that,these,those

②冠詞：a,an,the

4.現(xiàn)在時的構成

①主語+動詞原形

②主語+動詞現(xiàn)在分詞

5.介詞和連詞

①介詞：in,on,under,above,near,behind,between

②連詞：and,but,so,because

6.家庭成員和關系的描述

①家庭成員：mother,father,brother,sister,son,daughter

②關系表達：Mymotherisateacher.,Myfatherisadoctor.

7.描述家庭環(huán)境和活動

①家庭環(huán)境描述：Myhomeisasmallhouse.,Therearemanyroomsinmyhome.

②家庭活動描述：Weoftenhavefamilymealstogether.,WeliketowatchTVandplaygamesinthelivingroom.

8.家庭物品的用途

①物品用途描述：Thebedisforsleeping.,Thetableisforeatinganddoinghomework.教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每一次的授課都是一次寶貴的經(jīng)驗積累。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進計劃。

1.課堂互動的深度

在本節(jié)課中，我注意到學生的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與討論，但表達不夠流暢，詞匯量有限。為了提高課堂互動的深度，我計劃在未來的教學中，提前準備一些詞匯卡片，讓學生在課前進行詞匯積累。同時，我會鼓勵學生提出更多的問題，并在課堂上給予更多的個性化反饋。

2.詞匯教學的策略

在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)了一些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算采用多種教學方法，如通過歌曲、游戲和實際情境來增強詞匯的記憶。例如，我可以在課堂上播放與家庭相關的英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯。

3.學生個體差異的關注

每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，提供分層教學。對于基礎較好的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務；而對于基礎較弱的學生，我會提供更多的支持和輔導，確保每個學生都能有所收獲。

4.家長溝通的重要性

家庭是學生學習英語的重要環(huán)境。我意識到，與家長的溝通對于學生的英語學習至關重要。因此，我計劃在課后與家長進行定期溝通，分享學生的學習進展，并尋求家長的支持和合作。

5.教學資源的整合

在本節(jié)課中，我使用了圖