六年級語文上冊第七單元21文言文二則《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第七單元21文言文二則《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《伯牙鼓琴》這篇文言文，感受伯牙與子期之間深厚的友誼。讓我們一起走進(jìn)這個古老的故事，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《伯牙鼓琴》的故事內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)。

2.熟練背誦并理解重點(diǎn)語句，感受文言文的韻味。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.將文言文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，體會其深刻含義。

解決辦法與突破策略：

1.通過注釋和詞典，幫助學(xué)生理解生僻字詞，解釋文言文中的特殊句式。

2.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論，深入理解人物性格特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際生活，體會古文的現(xiàn)代價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過對比閱讀，讓學(xué)生體會文言文與現(xiàn)代文的差異，增強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動講解《伯牙鼓琴》的故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生建立初步的文本理解。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論，探討伯牙與子期之間友誼的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演伯牙或子期，通過角色體驗(yàn)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示古琴演奏和古代音樂文化，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜字謎”等活動，幫助學(xué)生記憶文言文中的生僻字詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，播放一段古琴演奏的音頻，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在古典音樂的氛圍中。接著，展示伯牙與子期手拉手共彈古琴的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪位古人？他們的故事有什么特別之處呢？”以此引出今天的課題——《伯牙鼓琴》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**故事講解**（用時5分鐘）：教師以生動的語言講述《伯牙鼓琴》的故事，著重介紹伯牙和子期之間的深厚友誼以及他們共同追求音樂理想的過程。

2.**生僻字詞講解**（用時10分鐘）：教師挑選文中出現(xiàn)的生僻字詞，結(jié)合詞典和圖片進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文意。

3.**句子結(jié)構(gòu)分析**（用時5分鐘）：教師分析文中的特殊句式，如省略句、倒裝句等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文言文的結(jié)構(gòu)中體會其韻律美。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**（用時10分鐘）：將學(xué)生分成小組，分別扮演伯牙和子期，模擬他們在山林中相遇、探討音樂的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

2.**畫思維導(dǎo)圖**（用時5分鐘）：學(xué)生根據(jù)對《伯牙鼓琴》的理解，繪制思維導(dǎo)圖，梳理故事脈絡(luò)和人物關(guān)系。

3.**創(chuàng)作詩歌**（用時10分鐘）：鼓勵學(xué)生模仿古風(fēng)，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對伯牙與子期友誼的感悟。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.**關(guān)于友誼**：“你們認(rèn)為伯牙與子期的友誼有何特別之處？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)深厚的友誼？”

2.**關(guān)于音樂**：“伯牙為何說‘子期知音’？音樂在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

3.**關(guān)于人生**：“你們認(rèn)為伯牙在追求音樂的過程中，給我們帶來了哪些啟示？”

在小組討論中，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見解。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》這篇文言文，感受到了伯牙與子期之間深厚的友誼。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該像他們一樣，追求自己的理想，珍惜身邊的每一個朋友。現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勛约簩@篇課文的理解和感悟?！?/p>

在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如生僻字詞、句子結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)化重難點(diǎn)。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，深入探究中國古代音樂文化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古琴文化**：介紹古琴的歷史、制作工藝以及在中國古代音樂文化中的地位，可以結(jié)合古琴演奏的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受古琴的魅力。

-**伯牙子期傳說**：搜集關(guān)于伯牙和子期傳說的不同版本，讓學(xué)生了解故事在不同文化背景下的流傳和演變。

-**古代音樂家故事**：介紹其他古代音樂家的故事，如蔡文姬、嵇康等，通過對比學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對古代音樂文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀《列子·湯問》中的相關(guān)內(nèi)容，了解更多關(guān)于伯牙和子期的故事背景。

-**音樂欣賞**：鼓勵學(xué)生欣賞古琴演奏，如《高山流水》、《平沙落雁》等，感受古琴音樂的獨(dú)特韻味。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：組織學(xué)生進(jìn)行古琴繪畫或設(shè)計(jì)，將音樂與視覺藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**文化研究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代音樂文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生以《伯牙鼓琴》為題材，進(jìn)行作文創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-**古琴制作體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀古琴制作工坊，了解古琴的制作工藝，體驗(yàn)古琴制作過程。

-**古代音樂知識競賽**：舉辦知識競賽，涵蓋古代音樂史、樂器知識、音樂家故事等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-**音樂劇表演**：將《伯牙鼓琴》改編成音樂劇，讓學(xué)生參與表演，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**文化講座**：邀請音樂專家或文化學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文化知識講解。

-**社區(qū)活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如古琴演奏會、傳統(tǒng)音樂節(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對《伯牙鼓琴》這一節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價：

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和文言文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完故事后，可以提問：“伯牙和子期是如何成為知音的？他們之間有哪些共同的興趣愛好？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對故事的理解是否到位。

-**觀察參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能在小組討論中主動發(fā)言等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣點(diǎn)。

-**文言文朗讀**：安排學(xué)生朗讀《伯牙鼓琴》中的重點(diǎn)段落，檢查他們對文言文朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。教師可以給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們糾正發(fā)音和停頓。

-**角色扮演反饋**：在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生的表演是否到位，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的情感和性格特點(diǎn)。同時，也可以通過學(xué)生的互動，評估他們之間的溝通和理解能力。

-**小組討論評估**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡視各個小組，觀察他們的討論是否圍繞主題展開，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。教師還可以通過提問，引導(dǎo)學(xué)生的討論深入。

-**測試**：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如故事情節(jié)、人物性格、文言文詞匯和句式等。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、繪畫、古琴演奏設(shè)計(jì)等。教師應(yīng)在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-**反饋與鼓勵**：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，對于做得好的地方給予肯定，對于需要改進(jìn)的地方提出具體的建議。鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和提升。

-**個性化指導(dǎo)**：針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的不同問題，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于文言文理解有困難的學(xué)生，可以提供額外的閱讀材料或詞匯卡片。

-**家校溝通**：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《伯牙鼓琴》

-伯牙與子期的友誼

-知音難覓

-音樂與情感的表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-伯牙

-子期

-知音

-古琴

-高山流水

③重點(diǎn)句子：

-“伯牙鼓琴，子期聽之，方鼓琴而志在太山，子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

-“伯牙鼓琴，方鼓琴而志在流水，子期曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。’”

-“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)回顧今天《伯牙鼓琴》這一節(jié)課的教學(xué)，我深感收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過播放古琴演奏的音頻，讓學(xué)生在音樂的熏陶中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這種多媒體教學(xué)手段收到了不錯的效果，學(xué)生們對古琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，對課文的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解文言文時，部分學(xué)生對于生僻字詞的理解還是有些困難。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致，比如在課前準(zhǔn)備時，可以更多地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供一些輔助學(xué)習(xí)材料，如生僻字詞的卡片或小詞典。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為今天的課堂討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們在討論伯牙與子期的友誼時，能提出不少有見解的問題，這讓我很高興。然而，我也注意到，在討論過程中，一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡膶W(xué)習(xí)還不夠自信，害怕說錯。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不完整的想法，也要給予肯定和鼓勵。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和討論。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生可能會過于依賴組長，自己不太主動。對此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組合作的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮自己的作用。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生們對《伯牙鼓琴》的故事有了更深入的理解，對文言文的學(xué)習(xí)興趣也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過伯牙與子期的故事，體會到了知音難覓的珍貴，以及追求理想的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略。此外，對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，沒有做到因材施教。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-優(yōu)化教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況，提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，如生僻字詞卡片、文言文故事集等。

-加強(qiáng)課堂討論的管理，鼓勵每個學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-優(yōu)化時間管理，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障，避免倉促結(jié)束。典型例題講解在《伯牙鼓琴》這篇文言文中，有許多值得探討的句子和表達(dá)方式。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

1.例題：

-文中提到：“伯牙鼓琴，方鼓琴而志在太山，子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

-問題：請翻譯這句話。

解答：

-伯牙彈琴，剛彈琴就心里想著高山，子期說：“彈得真好啊，琴聲就像巍峨的高山?！?/p>

補(bǔ)充說明：

-這句話中，“方”表示“正當(dāng)”，“志”表示“心意”，“巍巍”形容高大的樣子。通過這個例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文言文中對自然景觀的描繪手法，以及如何翻譯帶有比喻的句子。

2.例題：

-文中提到：“伯牙鼓琴，方鼓琴而志在流水，子期曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

-問題：請翻譯這句話。

解答：

-伯牙彈琴，剛彈琴就心里想著流水，子期說：“彈得真好啊，琴聲就像奔騰的流水?！?/p>

補(bǔ)充說明：

-這句話中，“湯湯”形容水流的樣子。通過這個例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文言文中對流水等動態(tài)景象的描繪，以及如何翻譯帶有擬聲詞的句子。

3.例題：

-文中提到：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！?/p>

-問題：請解釋這句話中的“絕弦”是什么意思。

解答：

-“絕弦”在這里指的是斷掉琴弦，比喻放棄彈琴。

補(bǔ)充說明：

-這個例題幫助學(xué)生理解文言文中的一些特殊表達(dá)，如“絕弦”在這里并非字面意思，而是比喻性的用法。通過這個例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文言文中比喻手法的運(yùn)用。

4.例題：

-文中提到：“伯牙所念，子期必得之?！?/p>

-問題：請解釋這句話的意