Unit7DaysandMonthsLesson2WinterinHarbin教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路Hey,各位小伙伴們，今天咱們要來聊聊一個超級有趣的話題——哈爾濱的冬天！咱們這節課可不只是簡單地學習日期和月份，而是要通過這個話題，讓咱們七年級的同學們更好地理解英語中的日期表達，還能一起感受一下冰雪的魅力哦！咱們先從課本的“DaysandMonths”單元入手，結合“WinterinHarbin”這個主題，通過一系列互動環節，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型，還能激發他們對英語學習的興趣。咱們一起期待這個充滿驚喜的課堂吧！????核心素養目標1.**語言運用能力**：學生在實際語境中運用英語，描述哈爾濱的冬季特色，提高口語表達能力。

2.**文化理解能力**：學生通過了解哈爾濱的冬季文化，增強對中外文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：學生在探究哈爾濱冬季活動時，發展批判性思維和創造性思維。

4.**學習能力**：學生通過自主學習和合作學習，提高英語學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法**重點**：

-理解并運用英語描述哈爾濱冬季的氣候特點。

-正確使用表示日期和月份的詞匯。

**難點**：

-學生可能對哈爾濱的冬季文化了解有限，影響對相關詞匯和句型的理解。

-學生在描述冬季活動時，可能缺乏具體的詞匯和表達方式。

**解決辦法**：

-通過多媒體展示哈爾濱冬季的圖片和視頻，增加學生對當地文化的直觀理解。

-設計情景模擬活動，讓學生在模擬對話中練習使用新詞匯和句型。

-提供詞匯卡片和例句，幫助學生記憶和運用關鍵表達。

-鼓勵學生通過小組討論，共同解決描述冬季活動時的詞匯難題。教學方法與手段1.**講授法**：通過生動講解，介紹哈爾濱的冬季特色，幫助學生建立知識框架。

2.**討論法**：組織學生圍繞冬季活動展開討論，激發他們的參與熱情和思維活躍度。

3.**情景模擬**：利用角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用新詞匯和句型。

教學手段

1.**多媒體展示**：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示哈爾濱的冬季景觀和文化。

2.**互動軟件**：利用互動教學軟件，設計游戲和練習，增強課堂趣味性和互動性。

3.**教學輔助工具**：制作詞匯卡片和思維導圖，輔助學生記憶和復習。教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？中國有很多美麗的城市，其中有一個城市以其冬季的冰雪景觀而聞名于世，那就是哈爾濱。今天我們就來學習一下關于哈爾濱的冬天，看看我們能不能用英語描述它獨特的魅力。（使用圖片展示哈爾濱冬季的風景，引起學生興趣）

-回顧舊知：在我們之前學習的月份和日期單元中，我們已經學習了如何表達日期，那么今天我們就來復習一下，然后看看我們能不能用這些知識來描述哈爾濱的冬天。

2.**新課呈現（約15分鐘）**：

-講解新知：接下來，我會給大家詳細講解一些與哈爾濱冬季相關的詞匯和表達方式，比如“snow-covered”、“icesculptures”、“icefestival”等。

-舉例說明：我會通過幾個具體的例子，比如描述哈爾濱冰雪大世界的場景，來幫助大家理解這些詞匯的用法。

-互動探究：現在請大家分成小組，討論一下你們認為哈爾濱冬季最吸引人的地方是什么，然后用我們學過的詞匯和句型來描述一下。

3.**鞏固練習（約20分鐘）**：

-學生活動：每個小組需要準備一個簡短的英語小劇本，描述哈爾濱的某個冬季活動，比如滑冰、打雪仗等。

-教師指導：在學生準備的過程中，我會巡視各小組，給予必要的幫助和指導，確保他們能夠正確使用所學詞匯和句型。

4.**角色扮演（約10分鐘）**：

-學生活動：各小組進行角色扮演，展示他們準備的小劇本。其他學生作為觀眾，評價并提問。

-教師指導：在角色扮演結束后，我會邀請學生分享他們的感受，并針對他們的表現給予積極的反饋。

5.**總結與拓展（約5分鐘）**：

-總結：今天我們學習了哈爾濱的冬天，也練習了如何用英語描述它。希望大家能夠通過今天的課程，更加喜歡英語，也更加了解中國的文化。

-拓展：課后請大家查找更多關于哈爾濱冬季的信息，比如當地的節日、傳統美食等，下節課我們一起來分享。

6.**作業布置（約2分鐘）**：

-請同學們課后寫一篇短文，描述你最喜歡的冬季活動，并嘗試用我們今天學習的英語詞匯來表達。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《哈爾濱冰雪節手冊》：這本書詳細介紹了哈爾濱冰雪節的起源、發展以及各種冰雪活動的介紹，可以幫助學生更深入地了解哈爾濱的冬季文化。

-《哈爾濱冬季旅游攻略》：這本小冊子為學生提供了哈爾濱冬季旅游的實用信息，包括熱門景點、美食推薦、住宿指南等，讓學生在閱讀中學習實用的英語表達。

-《冰雪大世界之旅》：這是一本關于哈爾濱冰雪大世界的書籍，通過圖文并茂的方式，展示冰雪大世界的魅力，讓學生在閱讀中感受冬季哈爾濱的獨特風情。

2.**課后自主學習和探究**：

-**文化探索**：鼓勵學生通過圖書館、網絡資源等途徑，了解哈爾濱的冬季文化，如冰雪藝術、民間傳說等，并嘗試用英語撰寫一篇簡短的報告。

-**詞匯積累**：學生可以收集與冬季相關的英語詞匯，如“snowflake”、“sled”、“sledging”等，并嘗試將這些詞匯融入自己的寫作和口語表達中。

-**口語練習**：學生可以組織家庭或朋友進行英語角活動，模擬在哈爾濱過冬的場景，練習使用英語進行日常對話。

-**項目研究**：學生可以選擇一個與哈爾濱冬季相關的主題，如“哈爾濱的冰雪節對當地經濟的影響”，進行小組合作研究，并在課堂上進行成果展示。

-**藝術創作**：學生可以嘗試用英語創作一首關于哈爾濱冬季的詩歌或故事，發揮自己的想象力和創造力，用英語表達對哈爾濱冬季的熱愛。

-**互動交流**：鼓勵學生參與在線論壇或社交媒體，與其他對哈爾濱冬季感興趣的學生交流心得，分享學習成果，拓寬國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在課堂中，我嘗試通過創設真實的情境，如模擬哈爾濱的冬季活動，讓學生在實際場景中運用英語，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言應用能力。

2.**多媒體融合**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂，來豐富教學內容，這些元素使得課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則顯得比較被動，這可能會導致課堂氛圍不夠均衡。

2.**詞匯量掌握不足**：在課堂練習中，我發現有些學生在使用新詞匯時存在困難，這可能是因為他們在日常學習中詞匯積累不夠。

3.**評價方式單一**：目前我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**促進均衡參與**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中設計更多的互動環節，鼓勵所有學生都參與到討論和表達中來。同時，我會定期進行個別輔導，幫助那些參與度較低的學生。

2.**加強詞匯教學**：在接下來的教學中，我會更加注重詞匯教學，通過游戲、故事和實際情境來幫助學生擴大詞匯量，并確保學生能夠熟練運用所學詞匯。

3.**多樣化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，同時也會考慮使用在線測試和自評/互評，以提供更豐富的反饋信息。

4.**加強家校溝通**：我會與家長保持更緊密的聯系，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中也創造英語學習的環境，比如通過觀看英語動畫片、閱讀英文故事書等方式，幫助學生鞏固課堂所學。

5.**持續反思與調整**：我會定期對自己的教學方法進行反思，并根據學生的反饋和表現進行調整，以確保教學活動始終符合學生的實際需求和發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-日期和月份的表達方式。

-哈爾濱冬季特色活動的描述。

-與冬季相關的英語詞匯和短語。

②重點詞匯：

-Winter（冬天）

-Harbin（哈爾濱）

-Snow-covered（覆蓋著雪的）

-Icesculptures（冰雕）

-Icefesti