湖南省師范大學附屬中學高中英語Unit1FriendshipPeriod1教學設計新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版必修1Unit1FriendshipPeriod1的教學內容主要包括：介紹友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。具體內容包括：友誼的定義、友誼的特質、友誼的益處、建立友誼的方法、維護友誼的技巧等。通過本節課的學習，學生能夠理解友誼的概念，認識到友誼的重要性，并掌握建立和維護友誼的方法。核心素養目標培養學生的人文素養，提升跨文化交際能力，引導學生認識到友誼的普遍性和多樣性，增強學生對人際關系的理解和尊重。通過學習，學生能夠運用英語表達對友誼的看法，提高批判性思維和創新能力，學會在多元文化背景下建立和維護友誼。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中英語學習之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法知識和簡單的日常交流能力。在友誼這一主題下，學生可能對友誼的普遍價值有所了解，但具體到如何用英語描述友誼的特征、表達對友誼的看法等方面，知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對友誼這一主題普遍具有濃厚的興趣，因為友誼是青少年生活中的重要組成部分。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。課堂參與度和互動性是提高學習效果的關鍵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解友誼的深層含義和用英語準確表達時可能會遇到困難。此外，對于不同文化背景下友誼觀念的差異，學生可能難以理解和接受。此外，詞匯量不足、語法運用不當以及缺乏實際語境練習也是學生可能面臨的挑戰。教師需要通過多樣化的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解友誼的內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的友誼建立和維護，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生分享個人經驗，促進交流與互動。

5.結合案例分析，幫助學生理解不同文化背景下友誼的差異，提升跨文化交際能力。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡短介紹友誼的重要性，引導學生思考友誼對自己的意義。

2.情境創設：播放一段關于友誼的短視頻，激發學生情感共鳴。

3.提出問題：引導學生思考視頻中友誼的表現形式，以及自己在生活中遇到過的友誼故事。

4.學生分享：邀請幾名學生分享自己的友誼故事，為接下來的學習做好鋪墊。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.引入新知：教師簡要介紹友誼的定義、特質和重要性，引導學生關注友誼的核心概念。

2.互動講解：圍繞友誼的三個特質（真誠、信任、支持），結合實際案例，引導學生分析友誼的特點。

3.拓展延伸：引導學生思考友誼在不同文化背景下的表現形式，以及如何在不同文化中建立和維護友誼。

4.課堂練習：教師提供友誼相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，模擬不同情境下的友誼建立和維護，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.小組討論：各小組分享角色扮演的經驗，教師引導其他學生參與討論，共同分析問題。

3.課堂展示：邀請部分小組進行展示，教師給予點評和指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出與友誼相關的問題，如：“你認為友誼中最重要的是什么？”

2.學生自由回答，教師進行總結和評價。

3.教師針對學生的回答，進一步引導學生思考友誼的內涵。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在友誼中的經歷，讓學生在分享中體驗友誼的價值。

2.學生分組討論，思考如何在不同文化背景下建立和維護友誼。

3.各小組派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導學生關注友誼的普遍性和多樣性，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學生在生活中踐行友誼，學會關愛他人，提升人際交往能力。

3.教師總結本節課的核心素養目標，強調友誼在個人成長和社會發展中的重要性。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼的心理學研究：介紹友誼對個人心理健康的影響，包括情感支持、社會認同感等。

-文化中友誼的體現：分析不同文化背景下友誼的表現形式，如中國傳統文化中的“五倫”觀念與西方文化中友誼的差異性。

-互聯網時代友誼的變化：探討互聯網對友誼的影響，包括線上友誼的建立與維護。

-名人友誼故事：分享一些歷史或當代名人的友誼故事，如林肯與道格拉斯的友誼，展示友誼的力量。

-電影和文學作品中的友誼：介紹幾部以友誼為主題的電影或文學作品，如《辛德勒的名單》、《紅樓夢》等。

2.拓展建議：

-閱讀心理學書籍或文章，深入了解友誼對個體的影響，如《社會心理學》等。

-收集并整理不同文化中友誼的案例，比較分析其異同，撰寫小論文或報告。

-參與線上或線下的友誼主題活動，如友誼日、友誼故事分享會等，提高實際應用能力。

-觀看或閱讀與友誼相關的電影、書籍，從中汲取友誼的智慧，提升對人際關系的認識。

-與同學或朋友進行深入交流，探討友誼的意義，嘗試解決友誼中的問題，增強人際溝通技巧。

-參加志愿服務或社區活動，通過實際行動體驗友誼的溫暖，培養團隊合作精神。

-通過日記或博客記錄自己的友誼經歷，反思友誼中的得與失，不斷提升自我。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生在課堂討論、提問和回答問題中的表現，評估學生的積極參與程度。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的眼神交流、表情和身體語言，了解學生對教學內容的興趣和接受度。

-學生對英語口語的運用：評估學生在課堂口語練習中的準確性、流暢性和自信心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估學生的團隊協作能力。

-學生展示的清晰度：評估學生在展示討論成果時的語言表達能力和邏輯思維能力。

-學生對討論內容的理解和應用：通過學生的展示內容，了解學生對友誼概念的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試中的選擇題、填空題等，評估學生對友誼相關詞匯的掌握程度。

-語法應用能力：通過句型轉換、語法填空等題目，檢查學生在實際語境中運用語法知識的能力。

-理解和應用能力：通過簡答題、小作文等，評估學生對友誼主題的理解和實際應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達、小組合作等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，互相評價在小組討論和展示中的表現，培養批判性思維和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度和表現，給予個別學生的口頭或書面反饋，鼓勵優點，指出改進空間。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的展示進行評價，肯定優點，指出需要改進的地方，并提供具體建議。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的整體掌握情況，對共性問題進行集體講解，對個別問題進行個別輔導。

-針對核心素養：教師關注學生在課堂上的情感態度、價值觀的體現，以及在拓展活動中的表現，給予相應的評價和反饋。

-教師總結：在課程結束時，教師對學生的學習情況進行總結，強調友誼的重要性，并提出對未來學習的期望和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將友誼這一抽象概念與學生的實際生活相結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗友誼，理解友誼的價值。

2.多元化教學方法：我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠活躍，參與度不高，這可能是由于他們對友誼話題的興趣不夠或者自信心不足。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

3.缺乏家校合作：在友誼教育中，家校合作的重要性不容忽視，但我在這一方面的努力還不夠，需要加強與家長的溝通。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動，同時鼓勵學生積極參與討論，分享自己的故事和觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如項目式學習、同伴評價、自我評價等，以全面評估學生的學習成果。

3.加強家校合作：我計劃定期與家長溝通，了解學生在家的表現，共同探討如何更好地培養學生的友誼觀念，同時鼓勵家長參與到學生的友誼教育中來。

在教學過程中，我會不斷反思和調整教學策略，以適應學生的需求，提高教學效果。我相信，通過不斷的努力和創新，我能夠更好地幫助學生理解友誼，學會建立和維護良好的友誼關系。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的特質：真誠、信任、支持

-友誼的益處

-建立友誼的方法

-維護友誼的技巧

②關鍵詞：

-Friendship

-Definition

-Traits

-Benefits

-Establishing

-Maintaining

③重點句子：

-"Friendshipisabondofmutualrespectandaffection."

-"Truefriendshipisbasedontrustandhonesty."

-"