空氣有質量嗎教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：教科版三年級上冊科學第X章

內容：學習空氣有質量這一科學概念，通過實驗和觀察，了解空氣的密度和質量之間的關系，以及如何測量空氣的質量。二、核心素養目標培養學生觀察和實驗操作能力，提升科學探究意識，通過實驗活動，使學生學會提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果，培養嚴謹的科學態度和合作學習能力。同時，引導學生認識到科學知識在日常生活中的應用，增強學生對科學知識的興趣和熱愛。三、學情分析三年級學生對自然科學充滿好奇，但科學概念的理解還處于初級階段。在知識層面，學生可能已經接觸過一些簡單的物質和現象，但對空氣質量的認知較為模糊。在能力方面，學生的觀察能力和初步的實驗操作技能有所發展，但獨立設計實驗和數據分析的能力尚需培養。素質上，學生的合作意識和探究精神有待進一步激發。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題，這可能會影響實驗結果的準確性。對課程學習的影響是，如果學生缺乏足夠的實驗操作規范和科學探究精神，可能會對空氣質量的實驗探究活動產生消極影響，導致學習效果不佳。

針對這些學情特點，本節課的設計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的實驗設計，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣；其次，通過分組合作的方式，培養學生的團隊協作能力；再次，通過引導學生逐步掌握實驗步驟和數據分析方法，提高他們的實驗操作技能和科學探究能力；最后，通過課后拓展活動，鞏固學生對空氣質量概念的理解，并引導他們將所學知識應用于實際生活中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份教科版三年級上冊科學教材。

2.輔助材料：準備與空氣質量相關的圖片、圖表、簡短視頻等，以便于直觀展示概念。

3.實驗器材：準備氣球、水桶、天平、空氣密度計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，便于學生進行實驗活動和小組討論。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示不同環境下空氣質量的圖片，如城市中的霧霾和鄉村的清新空氣。

2.提出問題：引導學生思考空氣質量對生活的影響，并提出問題：“空氣有質量嗎？”

3.學生討論：分組討論，分享對空氣質量的認識和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣質量的定義：講解空氣質量的含義，讓學生了解空氣質量是空氣中有害物質和有益物質的含量。

2.空氣的組成：介紹空氣的主要成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

3.空氣密度的概念：講解空氣密度的定義，通過實驗演示空氣密度的變化。

4.空氣質量與質量的關系：引導學生思考空氣質量與物質質量的關系，通過實驗證明空氣有質量。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：學生分組進行實驗，測量空氣的質量，并記錄實驗數據。

2.數據分析：學生分析實驗數據，得出結論，并分享實驗結果。

3.小組討論：各組之間討論實驗結果，總結空氣質量的測量方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.實驗演示：教師演示空氣質量的測量方法，引導學生觀察實驗現象。

2.學生提問：學生提出疑問，教師解答。

3.合作探究：學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考空氣質量對人類生活的影響，培養環保意識。

2.鼓勵學生關注身邊的空氣質量問題，提高學生的社會責任感。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調空氣質量的重要性。

2.拓展作業：布置課后作業，讓學生調查自己所在地區的空氣質量，并撰寫調查報告。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生學習興趣，提出問題。

2.講授新課（15分鐘）：講解空氣質量相關概念，引導學生理解新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過實驗和數據分析，鞏固學生對新知識的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查學生對本節課知識的掌握情況。

5.師生互動環節（10分鐘）：實驗演示、學生提問、合作探究。

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）：培養環保意識和社會責任感。

7.總結與拓展（5分鐘）：總結本節課內容，布置課后作業。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、實驗演示等方式引導學生學習。

2.學生通過回答問題、實驗操作、數據分析等方式參與課堂活動。

3.教師關注學生的個體差異，給予針對性的指導和幫助。

教學過程中，教師應注重培養學生的觀察、實驗、分析、合作等能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高核心素養。六、知識點梳理1.空氣質量的定義

-空氣質量是指空氣中有害物質和有益物質的含量。

-空氣質量是衡量空氣污染程度的重要指標。

2.空氣的組成

-空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他雜質組成。

-氮氣約占空氣體積的78%，氧氣約占21%，其余為其他氣體。

3.空氣密度的概念

-空氣密度是指單位體積空氣的質量。

-空氣密度受溫度、濕度、氣壓等因素的影響。

4.空氣質量與質量的關系

-空氣有質量，空氣質量與物質質量相關。

-空氣中各種成分的質量決定了空氣的總質量。

5.空氣質量的測量方法

-使用空氣質量監測儀器，如空氣污染指數（AQI）儀、空氣密度計等。

-通過實驗測量，如使用氣球測量空氣體積和質量，計算空氣密度。

6.空氣質量的影響因素

-工業污染、交通排放、自然因素（如火山爆發、沙塵暴）等。

-溫度、濕度、氣壓等氣象條件對空氣質量的影響。

7.空氣質量與人類健康的關系

-空氣質量不良可能導致呼吸系統疾病、心血管疾病等健康問題。

-優質空氣質量對人類健康具有重要意義。

8.空氣質量監測與改善

-政府部門對空氣質量進行監測，發布空氣質量指數。

-個人和企業采取措施改善空氣質量，如減少污染排放、植樹造林等。

9.空氣質量與環境保護

-空氣質量是環境保護的重要組成部分。

-提高空氣質量有助于實現可持續發展。

10.空氣質量教育的意義

-增強公眾對空氣質量的認識和關注。

-培養學生的環保意識和責任感。

-提高學生對空氣質量監測和改善的參與度。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調空氣質量的定義和重要性。

2.總結空氣的組成，包括主要成分和稀有氣體等。

3.解釋空氣密度的概念，以及影響空氣密度的因素。

4.闡述空氣質量與質量的關系，以及空氣質量測量的方法。

5.強調空氣質量對人類健康和環境保護的影響。

6.引導學生認識到空氣質量監測與改善的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-空氣的主要成分是（）。

A.氮氣

B.氧氣

C.二氧化碳

D.水蒸氣

-空氣質量指數（AQI）是衡量什么的重要指標？（）

A.空氣溫度

B.空氣濕度

C.空氣污染程度

D.空氣壓力

2.簡答題：

-簡述空氣密度的概念及其影響因素。

-解釋空氣質量與人類健康之間的關系。

3.實踐題：

-請設計一個簡單的實驗，測量教室中空氣的密度，并記錄實驗步驟和結果。

-分析空氣質量監測數據，討論如何改善空氣質量。

檢測評估：

1.通過當堂檢測，評估學生對本節課知識的掌握程度。

2.針對學生在檢測中暴露出的問題，進行個別輔導和講解。

3.收集學生的實驗數據，分析實驗結果，引導學生總結實驗結論。

4.引導學生關注空氣質量問題，提高環保意識和社會責任感。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《空氣中的秘密》科普書籍，介紹空氣的組成、空氣污染的來源以及空氣質量對人類健康的影響。

-視頻資源：環保公益視頻，展示空氣質量監測過程和空氣質量改善措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解空氣質量的更多知識。

-觀看環保公益視頻，增強學生的環保意識和責任感。

-學生可記錄下自己在閱讀和觀看過程中的疑問，并嘗試通過查閱資料或詢問教師來解決這些問題。

-鼓勵學生關注身邊的空氣質量問題，如學校周邊、家庭居住地的空氣質量狀況，并嘗試提出改善建議。

-學生可參與家庭或社區的環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

教師指導與幫助：

-教師可推薦相關科普書籍和視頻資源，幫助學生拓展知識面。

-教師可組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看過程中的收獲與疑問。

-教師可解答學生在拓展過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-教師可組織學生開展空氣質量調查活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-教師可鼓勵學生撰寫環保倡議書，提高學生的環保意識和行動力。內容邏輯關系①空氣質量的定義

-空氣質量：指空氣中有害物質和有益物質的含量。

-污染程度：空氣質量指數（AQI）衡量空氣污染程度。

②空氣的組成

-氮氣：約占空氣體積的78%。

-氧氣：約占空氣體積的21%。

-二氧化碳：約占空氣體積的0.04%。

-稀有氣體：約占空氣體積的0.93%。

③空氣密度的概念

-空氣密度：單位體積空氣的質量。

-影響因素：溫度、濕度、氣壓。

④空氣質量與質量的關系

-空氣有質量：空氣質量與物質質量相關。

-空氣成分質量：空氣中各種成分的質量決定空氣的總質量。

⑤空氣質量的測量方法

-空氣質量監測儀器：空氣污染指數（AQI）儀、空氣密度計等。