Unit6ClothesStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6ClothesStoryTime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊衣服的故事！????咱們一年級(jí)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，學(xué)習(xí)一些關(guān)于衣服的單詞和句子。??這節(jié)課，我會(huì)帶著你們通過(guò)有趣的故事，認(rèn)識(shí)各種衣服，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡什么衣服。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)衣服相關(guān)的詞匯和句子，孩子們能夠提升聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化的著裝習(xí)慣，孩子們能夠拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。在互動(dòng)和游戲中，孩子們還能提升合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，一年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)于顏色、動(dòng)物等基本詞匯有一定的了解。但在本節(jié)課所涉及的“clothes”這個(gè)主題上，他們可能還處于初步認(rèn)識(shí)階段，對(duì)衣服的英文表達(dá)和日常用語(yǔ)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上通常具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課堂活動(dòng)中，他們傾向于參與互動(dòng)，通過(guò)聽、說(shuō)、做來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語(yǔ)言基礎(chǔ)的限制，學(xué)生們?cè)诶斫鈴?fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象的衣物概念，如“jacket”或“skirt”，他們可能難以通過(guò)圖片或?qū)嵨镏苯永斫狻Ｔ趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能需要更多的直觀教學(xué)和重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。同時(shí)，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上需要額外的指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、電子課本

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（衣服模型或圖片）、掛圖、PPT課件、故事繪本

-教學(xué)工具：錄音筆、電子白板、投影儀教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響，我以歡快的英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyoulikeclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?”（今天，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于衣服。你們喜歡衣服嗎？你們喜歡什么衣服？）通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語(yǔ)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先展示一系列衣服的圖片，如shirt、pants、skirt、jacket等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些衣服的英文單詞。我會(huì)用手指著圖片，一邊說(shuō)單詞一邊重復(fù)，讓學(xué)生跟讀。

b.接著，我會(huì)用PPT展示一些簡(jiǎn)單的句子，如“Ilikemyshirt.”、“Shewearsaskirt.”，讓學(xué)生模仿并跟讀。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生理解衣服的用法和表達(dá)方式。

c.為了讓學(xué)生更好地理解衣服的搭配，我會(huì)展示一些穿著不同衣服的人物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們所穿的衣服。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張衣服的圖片，讓他們用英語(yǔ)描述這張圖片，如“Lookatthispicture.It'sashirt.It'sblue.”（看看這張圖片。這是一件襯衫。它是藍(lán)色的。）

b.學(xué)生們需要用所學(xué)單詞和句子，創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中要包含至少三種不同的衣服。我會(huì)提供一些提示詞，如“sunshine”、“rainyday”等，幫助學(xué)生拓展思路。

c.最后，每個(gè)小組派代表上臺(tái)，用英語(yǔ)分享他們的故事，其他學(xué)生作為評(píng)委，評(píng)選出最佳故事。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述自己最喜歡的衣服，例如：“Myfavoriteclothesarejeans.Theyarecomfortableandstylish.”

b.學(xué)生討論在不同場(chǎng)合應(yīng)該穿什么樣的衣服，例如：“Onaschoolday,Iwearauniform.Onaweekend,Iwearcasualclothes.”

c.學(xué)生討論衣服的顏色和款式對(duì)個(gè)人形象的影響，例如：“Ithinkwearingbrightcolorscanmakemefeelhappyandconfident.”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的衣服單詞和句子，并鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹。例如：“Canyoutellmewhatclothesyoulike?”（你能告訴我你喜歡什么衣服嗎？）我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)衣服的英文表達(dá)和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、日本的和服、印度的莎麗等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義。

-衣物分類知識(shí)：拓展衣物的基本分類，如內(nèi)衣、外衣、配飾等，以及不同季節(jié)的流行款式。

-時(shí)尚趨勢(shì)：簡(jiǎn)要介紹近年來(lái)的時(shí)尚趨勢(shì)，如可持續(xù)時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)時(shí)尚等，讓學(xué)生了解時(shí)尚的多樣性和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)繪本：推薦一些與衣物相關(guān)的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的食物和衣物變化，幫助學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)衣物單詞。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些動(dòng)畫片中，孩子們可以學(xué)習(xí)到與衣物相關(guān)的日常用語(yǔ)。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里收集各種衣物，并用英語(yǔ)描述它們的顏色、款式和用途，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-服飾設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的服飾設(shè)計(jì)活動(dòng)，如用紙剪裁制作衣物模型，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)提高動(dòng)手能力。

-服飾知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與服飾知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)衣物單詞和表達(dá)。

-時(shí)尚秀：讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中角色的穿著，進(jìn)行一個(gè)小型的時(shí)尚秀，鍛煉他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-家庭服飾調(diào)查：讓學(xué)生回家調(diào)查家庭成員的衣物，了解不同年齡和性別對(duì)衣物款式的偏好，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

-服飾DIY：提供一些簡(jiǎn)單的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生制作自己的服飾裝飾品，如帽子、發(fā)夾等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDress-UpDay》繪本，這本書通過(guò)一個(gè)小女孩的視角，展示了她一天中穿著不同衣服的故事，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解衣物和日常用語(yǔ)。

-視頻資源：《PeppaPig》中關(guān)于衣服的片段，通過(guò)動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)衣物單詞和表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下閱讀《MyDress-UpDay》，嘗試用英語(yǔ)描述書中的圖片和故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子指出書中的衣物，并詢問(wèn)他們最喜歡的衣服是什么。

-視頻資源：學(xué)生可以在課后觀看《PeppaPig》中與衣服相關(guān)的片段，跟隨角色的對(duì)話練習(xí)衣物單詞的發(fā)音和用法。

-詞匯練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的衣物單詞，編寫一個(gè)小故事或者制作一個(gè)關(guān)于衣服的詞匯卡片，如列出自己擁有的衣服，并用英語(yǔ)描述。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以和孩子一起討論衣服的顏色、款式和用途，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校周圍尋找不同的衣物，并用英語(yǔ)描述它們的顏色、款式和用途，例如：“Thisisaredshirt.It'slongandhasapocket.”

-語(yǔ)言游戲：家長(zhǎng)可以和孩子一起玩“ClothesBingo”游戲，準(zhǔn)備一些衣物圖片作為游戲卡片，讓孩子在聽到衣物名稱時(shí)指出相應(yīng)的圖片。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工的方式創(chuàng)作關(guān)于衣服的作品，如制作一個(gè)衣服模型或者設(shè)計(jì)自己的衣服圖案。

-課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家詢問(wèn)家人關(guān)于衣服的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

教師角色：

-教師可以提供《MyDress-UpDay》繪本和《PeppaPig》相關(guān)視頻的實(shí)體或電子版，方便學(xué)生課后閱讀和觀看。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如衣物單詞的用法和發(fā)音。

-教師可以組織定期的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如故事創(chuàng)作、詞匯卡片、繪畫作品等。

-教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課后學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)或親子活動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及發(fā)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的發(fā)音是否清晰、單詞是否正確、句子是否流暢。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)逐漸改善。

2.小組討論成果展示：

-成果展示評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和英語(yǔ)表達(dá)水平。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在小組討論中能夠有效地分工合作，用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法，并與組員進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)衣物單詞和句型的掌握程度。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地寫出衣物單詞，并能夠用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

4.家庭作業(yè)反饋：

-作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括閱讀材料和視頻資源的觀看記錄，以及詞匯練習(xí)的完成度。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，對(duì)閱讀材料和視頻資源有較好的理解，詞匯練習(xí)中能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句子。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：