《望廬山瀑布》（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《望廬山瀑布》是統編版語文二年級上冊的一首經典古詩，這首詩以生動的語言描繪了廬山瀑布的壯觀景象，充滿了詩情畫意。通過學習這首詩，孩子們不僅可以感受到大自然的神奇魅力，還能學習到古詩的韻律和意境。在本節課中，我們將以這首詩為載體，引導孩子們走進古詩的世界，感受古詩的魅力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：首先，通過品讀《望廬山瀑布》，提升學生的語言積累和表達能力；其次，引導學生感受自然之美，培養他們對大自然的熱愛和敬畏之情；最后，通過賞析古詩，增強學生的審美能力和文化素養，激發他們對中華傳統文化的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩句內容：《望廬山瀑布》中的詩句需要學生理解其含義，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所描繪的景象。

②感受古詩意境：引導學生通過朗讀和想象，體會詩句所營造的壯麗和神秘意境。

②學習古詩韻律：通過反復朗讀，讓學生掌握古詩的押韻規律和節奏感。

2.教學難點，

①古詩背景知識：幫助學生了解廬山瀑布的地理位置和歷史背景，以及詩人李白的相關生平。

②詩句深層含義：引導學生深入理解詩句中蘊含的哲理和情感，如“疑是銀河落九天”所表達的驚嘆之情。

②朗讀技巧：指導學生如何通過語氣、語速和停頓等技巧，更好地表達詩句的情感和意境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文二年級上冊教材，包含《望廬山瀑布》的相關內容。

2.輔助材料：準備廬山瀑布的圖片和視頻，以及李白生平簡介，用于輔助學生理解古詩背景和情境。

3.課堂活動：設計包含填空、連線、角色扮演等互動環節的紙質材料，以增強課堂參與度。

4.教室布置：營造安靜舒適的閱讀氛圍，設置朗讀區域和小組討論區，方便學生自主學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《望廬山瀑布》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過廬山嗎？有沒有見過壯觀的瀑布？”

展示一些廬山瀑布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的壯麗。

接著，我會說：“今天，我們就來學習一首描繪廬山瀑布的美麗古詩——《望廬山瀑布》，讓我們一起走進這首詩的世界吧！”

2.《望廬山瀑布》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《望廬山瀑布》的基本概念、詩人的背景和詩歌的韻律。

過程：

首先，我會講解《望廬山瀑布》的基本內容，包括詩歌的作者李白和他的生平簡介。

然后，我會引導學生關注詩歌的韻律，強調平仄和押韻的規律，讓學生學會如何朗讀古詩。

最后，我會示范朗讀，讓學生跟隨我的節奏，感受古詩的音韻美。

3.《望廬山瀑布》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《望廬山瀑布》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個詩句進行詳細分析，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導學生思考瀑布的壯觀和自然之美。

接著，我會讓學生分組討論，每組選擇一句詩句，探討其意境和表達方式。

在小組討論的基礎上，我會邀請各小組分享他們的發現，并引導全班進行討論和交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用自己的語言描述《望廬山瀑布》中的詩句。

每組需要設計一個簡短的表演或展示，可以是繪畫、朗誦或簡單的角色扮演。

每組準備完成后，我會邀請他們向全班展示，并鼓勵其他同學提出問題和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《望廬山瀑布》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的表演或展示，其他同學和教師可以提問和點評。

我會根據展示內容，給予積極的反饋和建設性的意見。

在展示結束后，我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《望廬山瀑布》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《望廬山瀑布》的學習內容，包括詩歌的背景、詩句的分析和小組討論的成果。

強調詩歌在培養審美能力和文化素養方面的作用，鼓勵學生在日常生活中多接觸和欣賞古詩。

布置課后作業：讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話進行解讀和描述，下節課分享自己的感受和理解。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《廬山謠》：這首詩與《望廬山瀑布》同屬李白的作品，可以作為拓展閱讀，讓學生進一步了解李白的詩風和廬山的景色。

-《廬山謠》中的詩句：“白日依山盡，黃河入海流。”可以引導學生比較兩首詩的異同，感受李白對大自然的獨特描繪。

-《廬山謠》的注釋和譯文，幫助學生更好地理解詩句的內涵和詩人的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找關于廬山的相關資料，了解廬山的地理特征、歷史文化和自然景觀。

-通過網絡或圖書館資源，收集李白的其他詩作，分析其詩歌風格和創作背景。

-組織學生進行角色扮演，模擬詩人李白游覽廬山的情景，增強學生的體驗感和表達能力。

-設計一個“我的廬山游記”小作文，讓學生發揮想象力，以第一人稱的視角描述一次虛擬的廬山之旅。

-鼓勵學生創作自己的古詩，嘗試模仿《望廬山瀑布》的意境和韻律，表達對自然美景的感受。

3.組織課外實踐活動：

-安排一次戶外活動，如果條件允許，可以組織學生前往廬山或其他自然景觀，實地感受大自然的壯麗。

-在學校圖書館或社區圖書館舉辦“古詩朗誦會”，讓學生在朗誦中體會古詩的韻律和美感。

-與當地文化機構合作，邀請詩人或文學愛好者來校進行講座，讓學生近距離接觸文學創作。

4.設計跨學科學習項目：

-結合美術課程，讓學生創作與《望廬山瀑布》相關的繪畫作品，如山水畫或抽象畫。

-結合音樂課程，讓學生嘗試創作或改編與古詩意境相符的旋律。

-結合歷史課程，讓學生探究李白生活的時代背景，了解盛唐時期的文化風貌。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動積極性，評估他們對《望廬山瀑布》的興趣和投入程度。

-朗讀表現：通過學生的朗讀音準、節奏和情感表達，評價他們對古詩韻律和意境的理解程度。

-課堂紀律：記錄學生在課堂上的紀律表現，包括是否遵守課堂規則、是否積極參與討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-創新思維：通過小組展示的內容，觀察學生是否能夠提出新穎的觀點和創意。

-表達能力：評價學生在展示過程中的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-詩句理解：通過隨堂測試，檢驗學生對《望廬山瀑布》詩句內容的理解程度。

-韻律掌握：測試學生對古詩韻律的掌握情況，包括平仄和押韻的準確性。

-情境再現：設計問題讓學生描述詩句中所描繪的景象，評估學生對詩歌意境的感知能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂參與、小組討論和隨堂測試的表現。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂上的表現，以及小組討論和展示的成果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確朗讀詩句等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神、創新思維和表達能力的提升給予評價。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出他們在詩句理解、韻律掌握和情境再現方面的優點和不足。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，包括作業的質量、創意和完成度。

-教師將根據學生的整體表現，提供個性化的反饋和建議，幫助他們更好地理解和掌握《望廬山瀑布》這首古詩。教學反思與總結今天上了《望廬山瀑布》這一課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對廬山瀑布的圖片和視頻很感興趣，他們的小眼睛都亮晶晶的。在講解詩句的時候，我盡量用生動形象的語言，讓孩子們能更好地理解詩句中的意境。我發現，當孩子們能夠把詩句中的畫面在腦海中勾勒出來時，他們的學習積極性就更高了。

不過，在引導孩子們理解詩句的過程中，我發現有些孩子還是有點吃力。比如，對于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的詩句，他們很難想象出瀑布的壯觀景象。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的想象力，可以通過一些具體的例子或者故事來幫助他們更好地理解抽象的詩句。

另外，小組討論環節也讓我有所感觸。雖然孩子們在討論中表現出了很高的熱情，但是在討論過程中，我發現有些孩子比較被動，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些能夠激發學生主動思考的問題，同時也要鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在課堂展示環節，孩子們的表演讓我感到驚喜。他們不僅能夠準確地朗讀詩句，還能用自己的方式來展示對詩句的理解，比如有的孩子用繪畫來表現瀑布的景象，有的孩子則通過角色扮演來演繹詩中的場景。這讓我看到了孩子們的多才多藝，也讓我意識到，在教學中，我們應該更多地鼓勵學生發揮自己的特長，讓他們在課堂上找到自信。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解古詩的韻律時，我可能沒有講得足夠清楚，導致有些孩子對平仄和押韻的理解不夠深刻。在今后的教學中，我需要更加注重這方面的教學，可以通過一些簡單的游戲或者練習來幫助學生掌握。課后拓展1.拓展內容：

-《廬山謠》：這首詩與《望廬山瀑布》同樣出自李白之手，通過閱讀《廬山謠》，學生可以對比兩首詩的異同，進一步了解李白的詩歌風格。

-《廬山》散文選段：選取一些描寫廬山的散文，讓學生從不同的角度感受廬山的自然風光和人文歷史。

-李白生平簡介：提供李白的簡要生平，讓學生了解詩人的生活背景，從而更好地理解他的詩歌創作。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學生在課后閱讀上述材料，并寫下自己的讀后感或感受，可以在班級內進行分享，促進交流。

-角色扮演：學生可以選擇《廬山謠》中的某個角色，進行角色扮演，通過表演來加深對詩歌內容的理解。

-手繪廬山：學生可以嘗試手繪廬山的風景，結合《望廬山瀑布》中的詩句，創作一幅具有詩意的畫作。

-制作詩歌卡片：學生可以制作《望廬山瀑布》的詩歌卡片，包括詩句、作者簡介和自己的解讀，作為學習成果的展示。

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作自己的詩歌，模仿《望廬山瀑布》的格式和韻律，表達對自然景物的感受。