2018春冀少版八年級生物下冊第六單元第3章教學(xué)設(shè)計(jì)：6.3.1生命的起源課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的話題——生命的起源！??在這個(gè)章節(jié)里，我們要翻開時(shí)間的長卷，回到地球最初的模樣，看看那些生命最初的火花是如何點(diǎn)燃的。咱們要從課本的知識點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合一些實(shí)際的例子，一起感受科學(xué)的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的旅程吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維探究生命起源的能力。

2.提升學(xué)生對生物科學(xué)史的認(rèn)識，增強(qiáng)科學(xué)探究意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度分析生命起源的假說。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論分享對生命起源的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生命起源的基本概念和科學(xué)假說。

②掌握生命起源過程中的關(guān)鍵步驟，如化學(xué)進(jìn)化、生物進(jìn)化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析地球早期環(huán)境對生命起源的影響，如溫度、大氣成分等。

②評估不同生命起源假說的科學(xué)依據(jù)和局限性。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對生命起源問題進(jìn)行批判性思考的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物模型、地球儀。

-課程平臺：教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺、生物教學(xué)軟件。

-信息化資源：生命起源相關(guān)的科普視頻、圖片庫、科學(xué)文獻(xiàn)摘要。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們是如何從地球上的塵埃中誕生的呢？今天，我們就來揭開生命起源的神秘面紗！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于生物進(jìn)化的知識嗎？今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索生命的起源。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹生命起源的基本概念，包括化學(xué)進(jìn)化、生物進(jìn)化等關(guān)鍵步驟。

-舉例說明：通過展示地球早期環(huán)境的模擬圖，我們可以看到當(dāng)時(shí)地球的氣候、大氣成分等條件，以及這些條件如何促進(jìn)了生命的誕生。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，例如：“你認(rèn)為地球早期環(huán)境中的哪些因素對生命的起源起到了關(guān)鍵作用？”或者“如果地球的條件與現(xiàn)在不同，生命是否還能誕生？”通過這樣的討論，學(xué)生們可以更深入地理解生命起源的過程。

3.課堂活動（約30分鐘）

-小組合作：我將把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究生命起源過程中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，如原始大氣、原始海洋、有機(jī)分子的形成等。

-角色扮演：每個(gè)小組可以選擇一個(gè)角色，如化學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家等，然后通過角色扮演的形式，展示他們所研究的內(nèi)容，并與其他小組進(jìn)行交流和討論。

-實(shí)物演示：利用生物模型和地球儀，我會演示地球早期環(huán)境的變化，以及這些變化如何影響了生命的起源。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：我會給學(xué)生發(fā)放一些關(guān)于生命起源的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的答題情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課堂的最后，我會讓學(xué)生們分享他們在課堂活動中的收獲和體會，并總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生們思考生命起源的意義，以及這一過程對我們今天的生活和科學(xué)研究有什么啟示。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生們閱讀教材中關(guān)于生命起源的相關(guān)內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題，以便鞏固課堂所學(xué)知識。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生們下節(jié)課我們將繼續(xù)探討生命的起源，并學(xué)習(xí)更多有趣的知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命起源的科普書籍：《生命的起源：從無生命到生命的飛躍》

-地球早期環(huán)境的科學(xué)紀(jì)錄片：《生命的起源》

-生命起源的實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：如“生命的起源模擬器”

-有關(guān)化學(xué)進(jìn)化過程的科學(xué)論文和報(bào)告

-介紹早期生命化石的圖片和資料

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述科普書籍和科學(xué)紀(jì)錄片，以更深入地了解生命起源的科學(xué)背景。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地球早期環(huán)境的變化，以及生命起源的可能過程。

-科學(xué)論文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)論文，了解化學(xué)進(jìn)化理論的研究進(jìn)展，培養(yǎng)科學(xué)閱讀和分析能力。

-觀察與記錄：組織學(xué)生參觀自然歷史博物館，觀察早期生命化石，并記錄下自己的觀察和感想。

-小組研究：分組讓學(xué)生針對生命起源的某個(gè)特定方面進(jìn)行研究，如原始大氣成分、有機(jī)分子的形成等，并制作成研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的交流和思考。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與生命起源相關(guān)的科學(xué)小故事或漫畫，以藝術(shù)的形式表達(dá)對生命起源的理解。

-家庭作業(yè)：布置與生命起源相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作地球早期環(huán)境的模型，或撰寫一篇關(guān)于生命起源的短文。

-科技館參觀：組織學(xué)生參觀科技館，特別是與生命科學(xué)相關(guān)的展覽，以直觀的方式感受科學(xué)的魅力。七、課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)?zāi)M分析題**

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用“生命的起源模擬器”軟件模擬原始地球環(huán)境中的化學(xué)反應(yīng)過程。

-作業(yè)要求：描述實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的主要化學(xué)反應(yīng)，并解釋這些反應(yīng)如何可能促進(jìn)了有機(jī)分子的形成。

-答案示例：在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到氨、甲烷、水等無機(jī)物在高溫、雷電等條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了簡單的有機(jī)分子，如氨基酸和脂肪酸。這些有機(jī)分子是生命起源的關(guān)鍵前體，因?yàn)樗鼈兛梢赃M(jìn)一步組裝成更復(fù)雜的生物分子。

2.**科學(xué)論文閱讀報(bào)告題**

-閱讀材料：《化學(xué)進(jìn)化過程中的關(guān)鍵步驟》

-作業(yè)要求：概述論文中提出的化學(xué)進(jìn)化過程中的關(guān)鍵步驟，并討論這些步驟如何支持生命起源的假說。

-答案示例：論文中提到，生命起源的關(guān)鍵步驟包括有機(jī)分子的合成、這些分子在原始海洋中的聚集以及最終形成多分子復(fù)合體。這些步驟展示了從無機(jī)物到有機(jī)分子的轉(zhuǎn)變，為生命起源提供了理論依據(jù)。

3.**小組研究展示題**

-研究主題：原始大氣對生命起源的影響

-作業(yè)要求：以小組形式進(jìn)行研究，收集資料，分析原始大氣的成分如何可能為生命的出現(xiàn)提供了條件。

-答案示例：我們的小組發(fā)現(xiàn)，原始大氣中含有大量氨、甲烷和硫化氫等氣體，這些氣體在雷電等自然條件下可以生成簡單的有機(jī)分子。此外，原始大氣中的水蒸氣可能為這些分子提供了溶解和反應(yīng)的環(huán)境，從而為生命的起源創(chuàng)造了條件。

4.**創(chuàng)作與討論題**

-作業(yè)要求：創(chuàng)作一篇短文或漫畫，描述你心目中的生命起源過程，并在班級內(nèi)進(jìn)行討論，分享你的創(chuàng)作和觀點(diǎn)。

-答案示例：（示例為短文）

-在遙遠(yuǎn)的地球古代，一片混沌的大氣中，雷電交加，高溫和高壓的環(huán)境中，無機(jī)物開始發(fā)生了奇妙的變化。氨、甲烷和硫化氫等氣體在雷電的作用下，化合成了氨基酸和脂肪酸。這些有機(jī)分子在海洋中聚集，最終形成了第一個(gè)細(xì)胞。這就是生命的起源，一個(gè)充滿奇跡的過程。

5.**家庭作業(yè)實(shí)踐題**

-實(shí)踐內(nèi)容：制作一個(gè)簡單的地球早期環(huán)境模型

-作業(yè)要求：使用家中可回收材料，如塑料瓶、泥土、彩色紙等，制作一個(gè)展示地球早期環(huán)境特征的模型，并在作業(yè)紙上描述模型中包含的元素和它們的意義。

-答案示例：（示例為作業(yè)紙描述）

-我的地球早期環(huán)境模型由一個(gè)透明的塑料瓶和多種材料組成。瓶內(nèi)裝有模擬原始大氣的氣體混合物，瓶外覆蓋著模擬原始地表的泥土。我還用彩色紙貼出了模擬的火山、隕石坑和海洋，以此展示地球早期可能的環(huán)境特征。通過這個(gè)模型，我可以更直觀地理解生命起源的背景。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①生命起源的基本概念

②地球早期環(huán)境的特點(diǎn)

③有機(jī)分子的形成過程

②重點(diǎn)詞句：

①“生命的起源是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程。”

②“原始大氣中的氣體在雷電等自然條件下可以生成簡單的有機(jī)分