2024年秋八年級歷史上冊第14課中國共產黨誕生教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋八年級歷史上冊第14課中國共產黨誕生教學設計新人教版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進八年級歷史上冊的第14課——《中國共產黨誕生》。這節課，我們要揭開中國共產黨成立的神秘面紗，感受那個時代的熱血與激情。希望通過這節課，你們能了解黨的誕生背景、過程和意義，激發你們的愛國情懷。讓我們一起走進那段波瀾壯闊的歷史，感受那個時代的風云變幻吧！??????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解中國共產黨誕生的歷史必然性。

2.提升學生史料實證能力，通過分析文獻資料，認識中國共產黨的成立過程。

3.增強學生家國情懷，激發學生對黨的熱愛和對國家發展的責任感。

4.培養學生邏輯思維和批判性思維能力，學會從多角度分析歷史事件。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前已經學習了新民主主義革命的歷史背景，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有所了解。他們對近代中國的社會矛盾和民族覺醒有一定認識，為理解中國共產黨誕生的歷史條件奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和人物來了解歷史。在學習能力上，學生們的分析能力和歸納能力逐漸增強，能夠從不同角度看待問題。學習風格上，學生們多采用主動探究和合作學習的方式，喜歡通過討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解中國共產黨誕生的歷史必然性時可能會遇到困難，因為他們可能難以完全把握當時的社會經濟狀況和階級矛盾。此外，對于一些歷史人物和事件的評價，學生可能會存在不同的看法，這需要教師引導他們進行客觀分析。在學習過程中，部分學生可能會對抽象的歷史概念感到難以理解，需要教師通過具體案例和生動語言來輔助教學。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國共產黨誕生》這一章節的教材，以便跟隨課堂內容進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如中共一大會議場景、革命先驅肖像等，以及相關歷史事件的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備圖表，如中國共產黨誕生時間軸，幫助學生梳理歷史脈絡。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組合作學習，同時確保實驗操作臺等空間用于展示和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示五四運動的歷史圖片，引導學生回顧五四運動的背景和意義。

2.提問：“同學們，五四運動后，中國革命的方向發生了怎樣的變化？”

3.引出本節課的主題：“中國共產黨誕生”，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解中國共產黨的成立背景：

-分析當時的社會經濟狀況，如民族工業的發展、農民運動的興起等。

-講述五四運動后馬克思主義在中國的傳播，以及馬克思主義與中國工人運動的結合。

2.講解中國共產黨的成立過程：

-介紹中共一大的召開，包括會議地點、參會人員、主要議題等。

-分析中共一大對中國革命的影響，如確立了黨的領導地位、制定了黨的綱領等。

3.講解中國共產黨的成立意義：

-強調中國共產黨誕生的歷史必然性，為中國革命指明了方向。

-介紹中國共產黨在革命、建設、改革各個時期的重要貢獻。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演中共一大代表，模擬會議場景，體驗黨的成立過程。

2.制作時間軸：引導學生制作中國共產黨成立以來的重要事件時間軸，加深對歷史脈絡的理解。

3.演講比賽：組織學生以“我心中的中國共產黨”為主題進行演講，分享對黨的認識和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：中國共產黨成立的背景有哪些？

-學生回答舉例：社會矛盾激化、民族工業發展、馬克思主義傳播等。

2.問題二：中共一大對中國革命有哪些影響？

-學生回答舉例：確立黨的領導地位、制定黨的綱領、推動革命發展等。

3.問題三：中國共產黨在革命、建設、改革各個時期有哪些重要貢獻？

-學生回答舉例：領導抗日戰爭、解放戰爭、改革開放等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調中國共產黨誕生的歷史必然性和重要意義。

2.引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何繼承和發揚黨的優良傳統？

3.布置課后作業：讓學生以“中國共產黨百年歷程”為主題，撰寫一篇短文，表達對黨的認識和感悟。

本節課重難點：

1.中國共產黨誕生的歷史必然性。

2.中共一大對中國革命的影響。

3.中國共產黨在革命、建設、改革各個時期的重要貢獻。

（用時總計45分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**歷史知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述中國共產黨的成立背景，包括社會、經濟、思想等多方面的因素。

-學生能夠清晰講述中共一大的召開過程，以及會議的重要決議。

-學生能夠理解中國共產黨成立的深遠意義，包括對中國革命道路的明確和對國家未來發展的指引。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學生通過分析歷史事件，培養了歷史唯物主義的思維方式，能夠從社會發展的角度理解中國共產黨誕生的必然性。

-學生學會了從多個維度分析歷史問題，如政治、經濟、文化等，提高了綜合分析問題的能力。

-學生在討論中學會了如何運用史料，通過對比、歸納、推理等方法，提升了解讀歷史史料的能力。

3.**情感態度與價值觀的形成**：

-學生對中國共產黨的成立有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生通過學習，對中國共產黨領導下的革命歷程有了更深刻的理解，激發了愛國熱情。

-學生認識到中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民利益的忠實代表，樹立了正確的價值觀。

4.**實踐能力與團隊協作的增強**：

-在角色扮演活動中，學生積極參與，鍛煉了公共演講和即興表演的能力。

-通過制作時間軸和演講比賽，學生提升了信息整理、設計和表達的能力。

-小組討論和合作學習過程中，學生學會了如何與同伴溝通、協商和分工合作，增強了團隊協作能力。

5.**自主學習與探究能力的培養**：

-學生在課后作業中，能夠自主查找資料，撰寫短文，展現了自主學習的意識。

-學生在討論中提出了許多有見地的問題，表明他們具備了初步的探究能力。

-學生通過本節課的學習，對中國共產黨有了更深入的認識，激發了他們繼續探究中國近現代史的愿望。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，評估他們對歷史事件的興趣和參與度。

-關注學生在課堂討論中的發言質量，包括表達的清晰度、邏輯性和深度。

-評價學生在課堂活動中的合作態度和團隊精神，如角色扮演和小組討論中的互動。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論的成果展示，評估學生是否能夠運用所學知識分析歷史事件。

-檢查學生的演講和表達能力，以及他們是否能夠有效地傳達信息。

-評價學生在小組討論中是否能夠尊重他人意見，展現出批判性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，以評估學生對中國共產黨誕生相關知識的掌握程度。

-通過測試，了解學生對歷史背景、成立過程和意義等知識點的理解深度。

-分析學生在測試中的錯誤，針對性地提供反饋和輔導。

4.課后作業反饋：

-收集學生的課后作業，評估他們對歷史事件的理解和表達能力。

-通過作業，了解學生對中國共產黨誕生相關知識的記憶情況。

-對于作業中的亮點和不足，給予積極的評價和具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的正面反饋，如鼓勵、表揚和肯定。

-對于學生在小組討論中的貢獻，給予公正的評價，并指出其改進空間。

-在隨堂測試和課后作業中，針對學生的具體表現，提供個性化的反饋，幫助他們識別自己的強項和需要提升的領域。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題，共同促進學生全面發