福建省永安市高中政治第八課用發展的眼光看問題教學設計新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊《用發展的眼光看問題》這一課。咱們都知道，高中政治這門課，可是要培養我們辯證唯物主義世界觀，提高我們分析問題、解決問題的能力。所以，這一課，咱們不僅要學習理論知識，更要學會用發展的眼光去看待問題，讓我們的思維更加開闊。接下來，就讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。通過學習，學生能夠理解發展的內涵，掌握用發展的眼光看待問題的方法，提高對事物發展規律的認識，增強辯證思維能力。同時，培養學生關注社會熱點，積極參與公共事務，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解發展的含義：重點在于幫助學生深刻理解發展的內涵，包括量變與質變的關系、事物的前進與上升等。

-發展規律的認識：強調學生能夠識別和把握事物發展的普遍規律，如否定之否定規律、質量互變規律等。

-發展的觀點運用：指導學生將發展的觀點應用到實際問題分析中，如國家發展、社會發展、個人發展等方面。

2.教學難點

-理解辯證思維：難點在于讓學生理解辯證思維的本質，如何在分析問題時運用辯證法的對立統一觀點。

-把握量變與質變的界限：難點在于幫助學生區分量變和質變的臨界點，以及如何識別質變的發生。

-發展與穩定的平衡：難點在于讓學生理解在追求發展的同時，如何保持社會的穩定和諧。例如，在推進經濟體制改革時，如何平衡改革與穩定的關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、政治學科教學資源庫

-信息化資源：發展理論相關視頻資料、時事新聞分析文章、在線互動討論平臺

-教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、思維導圖制作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習PPT，其中包括發展理論的基本概念和實例分析，要求學生閱讀并思考發展的本質。

-設計預習問題：例如，我會提出“什么是發展？它與靜止有何區別？”這樣的問題，引導學生從哲學角度思考發展的內涵。

-監控預習進度：通過微信群或學習平臺的學生反饋，我監控學生的預習進度，確保大部分學生能夠在課前完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解發展的基本概念。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，并記錄下自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信和學習平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，確保學生能夠跟上教學進度。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于社會發展的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：例如，我會詳細講解量變與質變的辯證關系，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析具體案例，如經濟體制改革中的發展與穩定問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對發展理論進行深入思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜理論。

-活動教學法：通過小組討論，培養學生的合作和批判性思維能力。

作用與目的：

-深入理解發展理論，掌握量變與質變的辯證關系。

-通過實踐活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于個人發展與社會發展關系的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于發展理論的書籍和文章，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成寫作作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和閱讀拓展資源，鞏固和深化學習內容。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固學習效果，加深對發展理論的理解。

-通過拓展學習，提高學生的知識廣度和深度。學生學習效果學生學習效果

1.**理論知識的掌握與應用**

-學生能夠清晰地理解發展的含義，包括量變與質變的辯證關系、發展的普遍性、矛盾運動與發展等核心概念。

-學生能夠將發展理論應用到具體案例中，如分析我國改革開放以來的發展歷程，理解發展中的矛盾與沖突，以及如何通過改革來解決這些問題。

-學生在討論和寫作中，能夠運用發展理論分析個人成長、社會發展、國家進步等話題。

2.**辯證思維能力的提升**

-學生學會了從多個角度、多個層面思考問題，形成了辯證看待問題的思維方式。

-在分析問題時，學生能夠認識到事物發展的復雜性，避免片面和簡單化的思維。

-學生在解決實際問題時，能夠運用辯證法的對立統一原則，尋找問題的解決之道。

3.**自主學習能力的增強**

-學生通過課前預習，能夠自主獲取知識，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上積極思考，提出問題，主動參與討論，提高了自主學習的興趣和能力。

-學生能夠利用課后時間，通過拓展閱讀和實踐活動，進一步鞏固和深化所學知識。

4.**實踐應用能力的提高**

-學生通過角色扮演、案例分析等活動，將理論知識與實際生活相結合，提高了實踐應用能力。

-在小組討論中，學生學會了團隊合作，共同解決問題，提升了團隊協作能力。

-學生能夠將發展理論應用于個人規劃，明確自己的發展目標，提高自我規劃能力。

5.**情感態度與價值觀的培養**

-學生在學習過程中，樹立了正確的發展觀，認識到發展的重要性，增強了社會責任感。

-學生能夠從國家、社會和個人的角度，理解發展的意義，形成了積極向上的價值觀。

-學生在面對困難和挑戰時，能夠以發展的眼光看待問題，保持樂觀的態度，增強了心理素質。

6.**批判性思維的培養**

-學生在學習過程中，學會了質疑、分析和評價，培養了批判性思維。

-學生在討論和寫作中，能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行合理質疑和分析。

-學生在面對錯誤信息和社會熱點問題時，能夠運用發展理論進行分析，形成自己的獨立見解。作業布置與反饋作業布置：

1.**案例分析作業**：要求學生選擇一個社會熱點事件，運用本節課所學的“用發展的眼光看問題”的理論進行分析。例如，可以選擇我國某地區的城市化進程，分析其發展中的矛盾與機遇，以及如何通過科學規劃實現可持續發展。

2.**小組討論作業**：將學生分成小組，每組選擇一個與個人發展相關的話題，如“如何平衡個人發展與家庭責任”，進行討論，并形成一份書面報告。

3.**寫作作業**：學生撰寫一篇短文，題目為“我的發展觀”，要求結合自身經歷，闡述自己對發展的理解，以及如何在自己的生活中實踐這一理念。

4.**思維導圖作業**：學生制作一張關于“發展的規律”的思維導圖，要求涵蓋量變與質變、矛盾運動、內外因關系等關鍵知識點。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業布置后，我會安排在下次課前完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會對學生的答案進行詳細點評，既肯定其正確之處，也指出不足之處。

3.**問題指正**：對于學生在案例分析中未能準確把握發展規律的問題，我會給出具體的例子和解釋，幫助他們理解。

4.**改進建議**：針對學生在寫作和思維導圖中的錯誤，我會給出具體的改進建議，如如何更好地組織文章結構，如何完善思維導圖的內容。

5.**鼓勵與激勵**：在反饋中，我會對學生表現出色的地方給予肯定和鼓勵，激發他們的學習熱情。

6.**課堂討論**：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業進行展示和討論，讓學生共同學習，共同進步。

7.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，我會安排課后個別輔導，幫助學生解決具體問題。內容邏輯關系①發展的含義與特征

-重點知識點：發展的內涵、量變與質變、發展的普遍性、矛盾運動與發展

-關鍵詞：前進性、上升性、動態性、規律性

-重點句子：發展是事物前進的、上升的運動，是量變與質變的統一。

②發展的規律

-重點知識點：否定之否定規律、質量互變規律、內外因關系

-關鍵詞：否定之否定、質變、量變、內因、外因

-重點句子：事物發展的規律是客觀的，但人們可以通過認識和利用規律來推動事物的發展。

③用發展的眼光看問題

-重點知識點：辯證思維、矛盾分析、發展觀點的應用

-關鍵詞：辯證法、對立統一、矛盾分析、實踐應用

-重點句子：用發展的眼光看問題，就是要從事物的運動、變化和發展中把握事物的本質和規律。典型例題講解1.**例題**：以下是我國改革開放以來取得的一系列成就，請運用發展的觀點分析這些成就背后的原因。

-**答案**：我國改革開放以來取得的成就，是堅持發展是硬道理的結果。首先，改革開放解放和發展了生產力，推動了經濟快速增長。其次，改革激發了市場活力，促進了創新和科技進步。再次，對外開放使我國融入全球經濟體系，提升了國際競爭力。最后，改革調整了生產關系，促進了社會和諧穩定。

2.**例題**：在科技發展迅速的今天，互聯網對人們的生活產生了深遠影響。請分析互聯網發展對個人和社會的積極作用。

-**答案**：互聯網的發展對個人和社會具有積極作用。對個人而言，互聯網提供了便捷的信息獲取途徑，拓寬了視野，提高了生活品質。對社會而言，互聯網促進了信息傳播和交流，推動了科技創新，提高了社會運行效率。

3.**例題**：近年來，我國政府高度重視生態文明建設，提出了一系列政策措施。請分析這些措施對可持續發展的貢獻。

-**答案**：我國政府采取的生態文明建設措施，對可持續發展做出了重要貢獻。首先，這些措施有助于改善生態環境，提高資源利用效率。其次，通過調整產業結構，減少污染排放，促進了綠色、循環、低碳發展。再次，這些措施增強了公眾的環保意識，形成了全社會共同參與生態文明建設的良好氛圍。

4.**例題**：當前，我國正處于轉型升級的關鍵時期，請分析我國產業升級的必要性。

-**答案**：我國產業升級是必要的。首先，產業升級有助于提高我國產業在國際市場的競爭力。其次，產業升級可以促進經濟結構優化，提高經濟增長質量和效益。再次，產業升級有助于減少資源消耗和環境污染，實現可持續發展。

5.**例題**：在全球化背景下，我國積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體。請分析我國在國際舞臺上的作用。

-**答案**：我國在國際舞臺上的作用主要體現在以下幾個方面。首先，我國是維護世界和平與穩定的重要力量。其次，我國是全球經濟增長的重要引擎。再次，我國積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。最后，我國為解決全球性問題提供了中國方案，貢獻了中國智慧。教學反思與改進教學反思是一項持續的過程，通過反思，我能夠更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對《用發展的眼光看問題》這一節課的教學反思與改進計劃。

1.**反思活動設計**

-**課后反思**：在課后，我會對自己的教學過程進行反思，思考哪些環節達到了預期效果，哪些環節存在不足。例如，我會思考學生在案例分析中的參與度，是否達到了通過實踐應用加深理論理解的目標。

-**學生反饋**：我會收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。通過問卷調查或個別訪談，我可以了解學生在課堂上的體驗，以及他們對知識點的掌握情況。

-**同行評議**：我會邀請同事觀摩我的課堂，并聽取他們的意見和建議。同行評議可以幫助我從一個新的角度審視自己的教學，發現可能忽略的問題。

2.**改進措施**

-**提高案例分析的互動性**：在案例分析環節，我會嘗試增加學生的互動，比如通過小組討論、辯論賽等形式，讓學生更深入地參與到討論中來，提高他們的參與度和思考深度。

-