2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版選修3第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課：1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2）

1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深度和廣度

2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的政治局勢

4.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對措施核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度內(nèi)在矛盾的體現(xiàn)。

2.提升學(xué)生的歷史分析能力，通過分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因、影響和應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識，讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界格局的影響，培養(yǎng)他們的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對個人和社會的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)他們對經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)注和思考。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在歷史學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對世界近代史有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)有一定了解，但對1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、過程和影響相對陌生。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的史料分析，但深度分析能力和歷史邏輯推理能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們普遍具備較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對歷史事件有著濃厚的興趣。但在獨(dú)立思考和批判性思維方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏自主探索的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時能夠積極參與，但部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較為保守的態(tài)度，不太愿意發(fā)表自己的看法。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生主動探究；其次，在知識傳授的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，提高他們的史料分析能力和邏輯推理能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。通過這些措施，有助于學(xué)生更好地理解1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜性和影響，從而提升他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、過程和影響進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對不同國家的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的真實(shí)感和現(xiàn)場感。

4.通過案例分析，如研究經(jīng)濟(jì)危機(jī)對特定國家或企業(yè)的影響，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的歷史分析能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了1929年至1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的前期背景，了解了危機(jī)的爆發(fā)原因。今天，我們將繼續(xù)探討這一歷史事件，深入了解危機(jī)的深度和廣度，以及它對世界的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深度和廣度

（教師）同學(xué)們，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，導(dǎo)致了許多國家的經(jīng)濟(jì)陷入困境。那么，這場危機(jī)的深度和廣度又是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）老師，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深度體現(xiàn)在生產(chǎn)、就業(yè)、金融等方面都受到了嚴(yán)重影響。

（教師）很好。那么，危機(jī)的廣度又是如何表現(xiàn)的？

（學(xué)生）危機(jī)的廣度表現(xiàn)在危機(jī)迅速蔓延到全球，許多國家都受到了影響。

（教師）正是如此。接下來，我們將詳細(xì)分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深度和廣度。

（教師）首先，從生產(chǎn)方面來看，危機(jī)導(dǎo)致了許多國家的工業(yè)生產(chǎn)大幅下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國1933年的工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了1/3以上。

（學(xué)生）哇，這個數(shù)據(jù)真是太驚人了！

（教師）是的。其次，從就業(yè)方面來看，危機(jī)導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)激增。美國1933年的失業(yè)率高達(dá)24.9%，許多工人家庭陷入困境。

（學(xué)生）這個數(shù)據(jù)讓我感到很痛心。

（教師）接下來，我們來看金融方面。危機(jī)期間，許多銀行倒閉，金融市場陷入混亂。美國在1933年有1/4的銀行倒閉。

（學(xué)生）這個情況真是太嚴(yán)重了！

（教師）是的。這場危機(jī)的深度和廣度由此可見一斑。

2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

（教師）同學(xué)們，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響是多方面的。接下來，我們將探討這場危機(jī)對世界的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界政治格局產(chǎn)生了重大影響。危機(jī)期間，法西斯主義在一些國家興起，如德國和意大利。

（學(xué)生）老師，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（教師）這是因?yàn)槲C(jī)導(dǎo)致社會矛盾加劇，一些國家政府為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，采取了極端措施，如德國和意大利的法西斯政權(quán)。

（學(xué)生）原來是這樣。

（教師）其次，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。危機(jī)期間，國際貿(mào)易大幅下降，各國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系受到嚴(yán)重破壞。

（學(xué)生）這個情況對世界經(jīng)濟(jì)的影響真是太大了！

（教師）是的。最后，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界人民的生活產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。許多人失去了工作和收入，生活陷入困境。

（學(xué)生）這個情況真是太悲慘了！

（教師）是的。這場危機(jī)對世界的影響是多方面的，值得我們深入思考。

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對措施

（教師）同學(xué)們，面對這場嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國政府采取了哪些應(yīng)對措施呢？

（學(xué)生）老師，美國實(shí)施了羅斯福新政，試圖通過國家干預(yù)來緩解危機(jī)。

（教師）很好。除了美國，其他國家也有自己的應(yīng)對措施。

（教師）例如，德國和意大利的法西斯政權(quán)通過加強(qiáng)國家干預(yù)，試圖恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

（學(xué)生）這個方法似乎有一定的效果。

（教師）是的。然而，這些措施并不能從根本上解決危機(jī)。

（教師）接下來，我們將探討這些應(yīng)對措施的效果。

（教師）首先，美國羅斯福新政在一定程度上緩解了危機(jī)，但并未完全解決問題。

（學(xué)生）老師，為什么羅斯福新政不能從根本上解決問題呢？

（教師）這是因?yàn)榱_斯福新政只是暫時緩解了危機(jī)，而沒有從根本上解決資本主義制度的內(nèi)在矛盾。

（學(xué)生）原來是這樣。

（教師）其次，德國和意大利的法西斯政權(quán)雖然在一定程度上恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，但最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

（學(xué)生）這個結(jié)果真是太遺憾了！

（教師）是的。這場危機(jī)的應(yīng)對措施值得我們深思。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了1929年至1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深度和廣度、影響以及應(yīng)對措施。這場危機(jī)對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我們深刻認(rèn)識到資本主義制度的內(nèi)在矛盾。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多知識，對經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了更深入的了解。

（教師）是的。希望同學(xué)們在課后能夠進(jìn)一步思考這場危機(jī)對世界的影響，以及我們應(yīng)該如何從中吸取教訓(xùn)。

四、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.搜集資料，了解1929年至1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對某個國家的影響。

2.結(jié)合所學(xué)知識，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因和應(yīng)對措施。

3.寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的短文，談?wù)勀銓@場危機(jī)的認(rèn)識。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大蕭條：美國1929-1939年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)》

這本書詳細(xì)描述了1929年至1939年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的全過程，包括危機(jī)的成因、影響以及政府的應(yīng)對措施。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景和細(xì)節(jié)。

-《世界經(jīng)濟(jì)史》

本書涵蓋世界經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展，包括資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的多次爆發(fā)。通過閱讀此書，學(xué)生可以了解世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史脈絡(luò)，以及不同危機(jī)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-《羅斯福新政》

這本書主要介紹了美國總統(tǒng)羅斯福在1929年至1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間實(shí)施的一系列政策。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解羅斯福新政的具體內(nèi)容和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取上述拓展閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的更多細(xì)節(jié)和影響。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑查找資料，了解不同國家在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間采取的應(yīng)對措施及其效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識。

-設(shè)計(jì)一個模擬歷史場景的活動，讓學(xué)生扮演不同國家的政府官員，探討如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代社會有何啟示？我們應(yīng)該如何避免類似危機(jī)的再次發(fā)生？

3.知識點(diǎn)全面

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因：資本主義制度的內(nèi)在矛盾、金融市場的過度投機(jī)、國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密性等。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響：對生產(chǎn)、就業(yè)、金融、政治等方面的影響，以及對世界格局的影響。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對措施：國家干預(yù)、貨幣政策、財(cái)政政策、貿(mào)易政策等。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史教訓(xùn)：對現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)政策制定的影響，以及對國際經(jīng)濟(jì)合作的意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式展示歷史事件，增強(qiáng)了課堂的直觀性和生動性。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考

我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生針對歷史事件提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和歷史分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史事件缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這影響了課堂的互動性和學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠

在講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因和影響時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠。

3.課堂評價(jià)方式單一

課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加對經(jīng)濟(jì)理論的講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因和影響。

3.豐富課堂評價(jià)方式

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.利用課外資源

我將鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識面，提高他們的歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.問題分析題

題型示例：分析1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的主要原因。

答案：1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的主要原因包括：

-資本主義制度的內(nèi)在矛盾，如生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾、資本積累與分配的矛盾等；

-金融市場的過度投機(jī)，如股市泡沫、信貸過度擴(kuò)張等；

-國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密性，危機(jī)迅速蔓延至全球。

2.歷史事件影響題

題型示例：闡述1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界政治格局的影響。

答案：1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界政治格局的影響包括：

-法西斯主義的興起，如德國和意大利的法西斯政權(quán)；

-各國之間的緊張關(guān)系加劇，如英國與德國之間的對抗；

-國際合作機(jī)制的弱化，如國際聯(lián)盟的作用受到限制。

3.對比分析題

題型示例：比較美國和德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的應(yīng)對措施及其效果。

答案：美國和德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的應(yīng)對措施及其效果對比如下：

-美國實(shí)施了羅斯福新政，通過國家干預(yù)來緩解危機(jī)，一定程度上取得了成效；

-德國采取了加強(qiáng)國家干預(yù)的措施，但最終導(dǎo)致了法西斯政權(quán)的建立，加劇了危機(jī)。

4.歷史解釋題

題型示例：解釋經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間為什么會出現(xiàn)大規(guī)模的失業(yè)現(xiàn)象。

答案：經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間大規(guī)模失業(yè)現(xiàn)象的原因包括：

-工業(yè)生產(chǎn)下降，導(dǎo)致企業(yè)裁員；

-貨幣供應(yīng)量減少，導(dǎo)致信貸緊縮；

-勞動力市場供需失衡，勞動者競爭力下降。

5.綜合應(yīng)用題

題型示例：結(jié)合所學(xué)知識，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策制定的啟示。

答案：經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策制定的啟示包括：

-加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，如實(shí)施積極的財(cái)政政策和貨幣政策；

-注重社會公平，關(guān)注弱勢群體的利益；

-加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。板書設(shè)計(jì)①1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-危機(jī)爆發(fā)背景

-危機(jī)深度與廣度

-危機(jī)對世界的影響

②危機(jī)爆發(fā)的主要原因

-資本主義制度內(nèi)在矛盾

-金融市場的過度投機(jī)

-國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密性

③危機(jī)的主要表現(xiàn)

-工業(yè)生產(chǎn)下降

-失業(yè)率上升

-金融體系崩潰

④各國應(yīng)對措施

-美國羅斯福新政

-德國法西斯政權(quán)建立

-其他國家干預(yù)措施

⑤危機(jī)對世界政治格局的影響

-法西斯主義的興起

-國際關(guān)系緊張

-國際合作機(jī)制的弱化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這是一個深刻影響世界歷史進(jìn)程的重要事件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到危機(jī)的爆發(fā)原因、危機(jī)的表現(xiàn)、危機(jī)對世界的影響以及各國的應(yīng)對措施。

重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧：

1.危機(jī)爆發(fā)的原因：資本主義制度的內(nèi)在矛盾、金融市場的過度投機(jī)、國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密性。

2.危機(jī)的主要表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)下降、失業(yè)率上升、金融體系崩潰。

3.各國應(yīng)對措施：美國羅斯福新政、德國法西斯政權(quán)建立、其他國家干預(yù)措施。

4.危機(jī)對世界政治格局的影響：法西斯主義的興起、國際關(guān)系緊張、國際合作機(jī)制的弱化。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的主要原因。

答案：資本主義制度的內(nèi)在矛盾、金融市場的過度投機(jī)、國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密性。

2.舉例說明1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界政治格局的影響。

答案：法西斯主義的興起，如德國和意大利的法西斯政權(quán)；各國之間的緊張關(guān)系加劇，如英國與德國之間的對抗；國際